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発達障害の支援を受ける方法について、私の至ら...

kitty❣️さん

2020/08/28 19:26

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発達障害の支援を受ける方法について、私の至らない点があったらご意見願います。
厳しい意見は大歓迎。
寧ろはっきり言ってください。

うちの息子ですが、発達障害真っ黒黒なのに、
4月から支援を受ける事が困難です。
一年生と先生に問題のある4年以外、
学校から電話があったことは皆無です。

保険調査票などで、毎回ADHDの不注意優勢型の報告をしていますが、毎回当初はスルー。

しかし、初めての懇談会の時に、うちの息子報告した通り発達障害なんです。ご迷惑などおかけしてないですか？と聞くと、毎回全く問題ないですと。三年生までは、掘り下げて聞くと、強いて言えばと言われた事を本人に注意して、その後どうですか？と聞くと、全く問題ないですと。

再度聞くと毎回改善されており、先生がものすごく優しくなります。
五年生からは強いて言えばもないそうです。

また、最初は塩対応なのに、授業参観の度に先生がニコニコと話しかけてきます。

よく発達の臨界期として10歳があげられますが、うちの息子は10歳で人としてある程度確定した気がします。
息子としても頑張れば通常級で配慮なく、寧ろ優秀と勘違いされるだけのスキルは取得しました。
しかし、見えないところで人一倍努力して疲労困憊、かなり疲れています(T_T)

4年の時には、発達障害と思われる子二人をクラスの男子の半数以上の子と一緒にイジメてしまいました(T_T)
息子にどうして？と聞いたら、
オレと同じなのに努力不足と。

よくないと思い、LITALICOではグレーの子も息子以上の支援を受けてると知り、
今年は学校に支援を求めるも、4月には今年も塩対応。
しかし、なんかどんどん優しくなり、
先日には特別扱い。
息子からのsosを受けて、特別扱いはやめてほしいとやんわり先生に訴えたら平謝り。
昨日は頼んでも居ないクラス全体に向けての配慮（近くの子と連絡帳確認。しかし誰とやるとは決まってない。）
息子向けなんです。相手を見つけられない子は完全放置。すごく悶々としています。

先日、私から配慮はありがたい、
だけど特別扱いはやめてほしい。
だけど頑張ればできるけど、無理させたくない、ワガママですみませんと初めて電話して言ったら、
ものすごく理解してくれて、心からの謝罪をしてくれて、息子が可哀想だから応援したいと。

だけど蓋を開けてみれば息子中心。
もう本当にどうしたらいいかわからなくなりました。放置が良いのかしら。

差し支えなければ、ダイアリーやタイムラインを見て頂けましたら幸いです。
不躾なお願いなので無理しないでいだだけますようお願いします。

個人的な事ですが今日も仕事、明日も仕事すごく疲れていて、正直頭回ってないです。
支離滅裂な可能性があります。
最近非常に疲れていている事が多く、万全の体制で質問できていません。それもご指摘大歓迎です。
正直最近Q&Aが多いのは疲れすぎて頭が回ってなく、自分で考えられないのだと思います。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

kitty❣️さん

2020/08/30 13:54

みなさんお忙しい中ありがとうございます。

たぶんコロナ疲れですね。
私も息子も疲れているんだと思います。
LITALICOでもお疲れの人、ピリピリしている人見受けられます。

なのにお世話係まで押し付けられ大迷惑。
こっちが支援してほしいわ。

これが私の本音だと思います。

人へ親切にすること、支援する事って、
自分に余裕がないとできないと思うんです。
あと持ちつ持たれつつなら良いけど、
一方通行だと厳しいです。

人として、まずは自分の事をしっかりやること。

お世話係は余裕がないので当分断ろうと思います。

気が付かせて頂きありがとうございます。

この質問への回答

K★Tさん

2020/08/28 20:49

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ダイアリーも拝見してるのですが
どんな支援を望まれているのかが今一つよくわからないです。

どんな要望があるのでしょうか？

マキアさん

2020/08/28 21:08

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支援というよりかは、保護者の心の持ちようではないですかね。経験上これが毎日続く学校生活で一番大事ですかね。

良くも悪くも淡々としている。
これが一番平和なことに気が付きました。

先生は
〇〇君、頑張ってます。よくやりました。

そうですか。（で、それでなんざんしょ？）ありがとうございました。

◯◯君、もっとこういったことが必要だと思います。

（苦笑して）そうですねぇ、、、（また見当はずれなことを）ご指摘ありがとうございます。

先生を無駄に怒らせ、排斥する者にしないことと、熱心な無理解者（コテコテ特別支援畑をきたベテランに意外と多い）にしないこと。

自分も左右にブレない。相手も左右に揺らさない。

日本の公立小中において的を得た支援などできなくて当たり前。だって教育予算が先進国中桁外れに少ないから。ICTすら導入の検討を検討してるくらいですから。

学校はあくまで通過点でしかありません。
親子の時間は永く続きます。

私は学校生活を犠牲にしても親子の時間を大事にしたいです。

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ナビコさん

2020/08/28 21:09

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配慮してほしいけど、特別扱いはしてほしくないという、相反する要望があるから、先生からしたら混乱するのではないかなと思いました。

「特別扱いしない配慮」の具体的内容を書面記載して先生にわかりやすくし、頼んでないことは一切しないでほしいとも書いておけば、先生も混乱しないのかなと思いました。

席に関しては、息子さんは「できたら端がいいな～。」という軽い気持ちで言っただけで、親が先生に交渉するとまでは思ってなかったとか？

先生に交渉する前に、息子さんと話を詰めておいた方が、息子さんが「こんなんじゃなかった！」と思わなくて済むのではないかと感じました。

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なのさん

2020/08/28 21:48

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支援を受けたいとの事、まずはディサービスを利用したり、少人数制で取り組むソーシャルスキル訓練を実施されている民間施設を探してみてはと思います。
地域によっては役所福祉課で施設を教えてくれる場合もありますし、ネットで検索も良いと思いますよ。
なお、本気で何とかしたいと思うのであれば子供が嫌がったとしても、しっかりと説得し通わせるべきとも思います。

記載された内容を見る限り、学校での支援という支援は難しいと思います。
その背景には、お子さん自身が大人の心理状況や反応を読み取る能力が高く、どんなにお子さんが日々努力し勉強を頑張っているとしても、先生方へと大きな迷惑はかけていないからです。この場合、学校としては手のかからない良い子で終わりにします。

しかし一方で、道徳的面は自分中心の考えであり、その根本的考えが、何が良くないのかなど理解ができていない状況を引き起こしていると思います。
いじめにおいても、相手の努力不足と反省も出来ていない背景には、しっかりした謝罪をせずにして許されている環境もあるのかな？
もしも相手の家に行き、お子さんだけではなく親も一緒に頭を下げれば、自分の行った行動を振り返る事も出来るのですが、そこまでされての上で、お子さんの発言でしたか？
もしそうであれば、精神科などで見てもらい対応できる手掛かりを探すのも良いと考えますよ。

というのも、実際まったく同じお子さんに出会う機会があり、数年と見守る事がありましたが、先生方の表面的な受け入れ対応及び親御さんの何もしない結果により、その子自身が率先し弱い子を次々といじめ始め、相手に二次障害を引き起こさせるなど、訴えられるほどの事を引き起こしてしまいました。
最終的に大問題に発展したものの、その子が口にしたのは、未成年でありまだ捕まらないから大丈夫だとの発言であり、その子の言葉に感じた恐怖は未だ忘れられません。

とはいえ、kitty❣️様のお子さんも同じようになるではなく、このような最悪の状況を避ける為にどうすべきかを考え、対応していく事で、子供も成長できるとは考えます。

そのためには、日々道徳的な指導を行う為の親子時間を設けてみたり、合わせて、協力頂ける施設を探し利用する事でお子さんの成長支援に繋がると思います。

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ケンチカさん

2020/08/28 22:07

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kitty❣️さん
こんばんはー初めまして！
「息子としても頑張れば通常級で配慮なく、寧ろ優秀と勘違いされるだけのスキルは取得しました。
しかし、見えないところで人一倍努力して疲労困憊、かなり疲れています(T_T)」
→ここのところが学校側に理解して配慮してもらいたい箇所ということになると思いますが
具体的に何をどうしてほしいのかを学校側と話し合うことが必要かと思います。
ポイントは子供さんとしっかりお話しして、ここの箇所をこんな感じで先生に話そうかと思ってるけどいい？
と確認するのが大事かと思います。子供様からＳＯＳがくるという事はその子供様との相談部分が
欠けているからなのかなと感じました。実際に学校に行く子供さんの意見を尊重して
それをふまえて配慮してもらう箇所を考えるのが良いと思います。

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退会済みさん

2020/08/28 22:36

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私なりの解釈ですが。

子供に負担がかかりそうなことは、そっとアシスト。
能力を発揮して、頑張れるようにしてほしい。
目立たぬ支援をしてもらえたらいいな、というとこでしょうか？

先生は神様ではないので、席替えについていわれれば、そうするのが仕方ないことです。
配慮や支援に先生の裁量でという自由度がないと、先生を縛るだけしばって、子供が嫌だと言ったらまた要望だと、先生と親、子と先生の間に信頼関係って生まれません。
グループわけや、お相手探し、確かに苦手な子もいます。
おとなりとということもあるけど、好きな人と組んでという場合もあるでしょう。
年齢があがれば、あぶれたとき、誰か一緒にやろーと声をあげることを本人も出来るように経験しなければなりません。
また、もしかすると、発達の子と組むと、うまくいかないことがあり、避けられるのかもしれません。
嫌な思いもすることがある、でも、それがみんなと勉強するということなんです。
自分の子にだけ寄り添ってもらいたいと思ってもなかなかうまくはいきません。
これからは、うまくいかない部分をお子さんなりに磨いていく努力を本人もしなければなりませんね。
こまったことがあったら、どうしたらうまくいくか、お子さん主体で考えていかなければなりません。
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