質問詳細 Q&A - お悩みきいて!
3年生、ADHDの女の子です

3年生、ADHDの女の子です。
先日はアドバイスありがとうございました(^^)

1週間ほど半不登校状態でしたが、すぐご近所のお友達から「私がそばに居て守るから!」と心強い言葉を掛けてもらい、勇気を出して今日は丸一日学校で授業を受ける事ができました。
ただ、初日で今後の不安もあるから気を配ってくれるかな?と思いきや、昨日まで付けてくれていた支援の先生は一切無く、様子を見に来ることも、言葉をかけに来てくれることも無くなりました。
昨日まで2〜3時間しか学校で過ごせなかった子が、今日からいきなり放置されたことに愕然としました。
わざわざ前日に担任に連絡して「まだ不安感が強いので、くれぐれもよろしくお願いします」と伝えたのは無駄でした。

一番納得できなかったのが、担任すら今日一日言葉掛けも何もないことでした。
少し前から担任については娘から色々と話を聞き、娘の言葉を信じつつも信頼していた先生だったので「もしかしたら大袈裟だったり思い込みもあるかもしれない」と少なからず感じていました。
今日更に話を聞き、やはり娘が感じていたことは思い過ごしでも大袈裟な話でもなく、あからさまに放置され、娘のSOSすら無視されていたのだと確信しました。

娘の呼び掛けに反応が無く、肩を叩いても無視。
後から来た子とは普通に会話しているそうです。
娘は、普段の会話は流暢なのですが、いざ何かを伝えようとすると焦ってどもってしまいます。
今日も「画用紙を下さい」という言葉すら伝えることができなかったそうです。
なかなか言葉が出ず時間が掛かるため、「鬱陶しかったのかな?」と感じています。

前回の質問の件もそうですが、校長は娘の言葉より担任の言葉しか信じてくれませんでした。
最初から中立ではなく、「本当にそうなの?」と尋問のようにしか話を聞いてきません。
恐らく、この事を伝えたところで、、、

クラスの子たち全員にそのような態度なら証拠集めもできますが、そういうわけではないようなので結局は証拠がありません。

宿題や連絡帳のチェックなど、クレームを入れた親の子に対しては色々と気にかけているようですが、娘に関しては連絡帳や宿題を提出し忘れればそのままずっとチェックされずにいます。
手の掛かる子を見てもらっているから、、、とこちらもあまり要望は伝えず、「勉強面は家でもサポートして行くので、学校の中でのことはお願いします」と伝えてしまっていたのが良くなかったのかな?と後悔しています。
テストではわりと高得点が取れているので、宿題のドリルなどは「もう良いや」と思われているのでしょうか。

娘本人は、「いじめっ子の件は我慢できなかったけど、先生のことはもう良いや、どうせもうすぐ進級で担任変わるし」と割り切って考えていますし、ここで教育委員会などに連絡して大騒ぎしてしまうと娘がまた傷付くようなことにならないかと心配もあります。
、、、というのも、うちとは関係のない別件で教育委員会が入り保護者説明までありましたが、今この現状なので期待できません。
ただ、親としてはこのままフェードアウトしてしまう形で本当に良いのかな?とモヤモヤしております。

「だから何やねん!」って感じの質問ですが、モヤモヤを吐き出させて下さい。
長々とお付き合い頂きありがとうございます。

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
2022/02/02 08:07
皆さまありがとうございました。

一人モヤモヤして不安で仲間に弱音を吐く感じで投稿させてもらいました。

意外にもみなさんシビアに考えておられ、「これが現実か、、、」と再認識致しました。

私が暴走しないよう辛口のコメントもありがとうございました。

夜中眠れずこちらに吐き出し、コメントを頂けたことで冷静になれました。

こんなことでモヤモヤしてしまう弱い母親で申し訳ないな、、、と感じました。
「世の中こんなもの」と割り切って、冷静で落ち着いた対応ができるように努めたいと思います。

回答のアイコン この質問への回答

https://h-navi.jp/qa/questions/166861
kitty❣️さん
2022/02/01 23:48

こんばんは、全く同じ診断名の男の子が居る母です。
個人としては、もう少し寄り添ってあげれば良いのにと心から思います。

ただ客観的には通常級所属ならそれがスタンダードだと思う私も居ます。

ちなみにうちは発達障害でも一切配慮を受けていませんし、先生とお話しするのも年に一回の面談のみです。一切連絡が来ないので。

義務教育に関しては、今の世の中は言ったもの勝ちなんですよね。ただ義務教育が終わった途端通用しなくなります。
主様はごり押ししなくて個人として尊敬します。通常級の三年生で、宿題や連絡帳のチェックなど、クレームなど文句いう人はモンペなので特殊な人だと思った方が良いかも。
言いたい気持ちもわかるけど、今の先生って昔とは違い通常級に数人いる発達障害児の合理的配慮など仕事が多すぎてそこまでできないみたいですよ。だから大多数の人は主様みたいに我慢してるんですよね。定型のお母さんでも。

個人的には配慮を頂きたいなら、
通級を使用した方が良いかと思います。
公に障害者、支援が必要な子と認定される事で学校の態度は変わるはずです。

うちもそうなのですが、通常級で通級も無しだと周りの手前特別な配慮は厳しいと思います。私もモヤった時期もありましたが、配慮を頂きたいなら公に障害者、障害児になる。
(続けて支援を受けなければ将来リセットされるから大丈夫。)
それをしないなら、過度の期待をしない。
期待値を下げると楽になりますよ。

あとは他の方もおっしゃるように上の人や教育委員会など別の機関に相談する。
学校として出来ること無理なことを具体的に提示してくれます。

https://h-navi.jp/qa/questions/166861
ハコハコさん
2022/02/02 01:05

もう一度、どこを重視したいのかを最低限の2つについて整理し、親に何ができたか?を考えて整理してみては?

それと、確信とやらは、お母さんが1日参観してご自分で見聞きして確信したことなんですか?
そうでないなら、子どもの話は事実としては1割ぐらいで聞いた方がよく、不信感を大人が膨らませ募らせるのはやめるべき。

もっとサポートがあればよかったとは思いますが、そのサポートが適度なものであったかどうか?は、なんとも言えないと思います。通常級ですから。
どんな事情であれ通常級では大勢のうちの1人。我が子に寄り添った対応を求めるのはほどほどに…と思っています。支援の先生もそんな長時間サポートにはついてくれないのも普通。

もっと寄り添ってくれてもいいのに。という感想を持つのはいいと思いますが、こちらが望む対応がベストかどうかはまた別です。

うちの学校の場合、不登校児に個別にマンツーマンサポートなどがつくのは、週にあわせて2時間程度が限度。通級利用している子なら通級でのサポートはこれまでどおり週に2コマまで利用継続もできます。

正直、ご近所さんからアレコレ力強いことを言ってもらえたのはありがたいと思いますけど、ちょっといきなりペースをあげすぎです。

本人も緊張するでしょうし、思い通りの反応がないとただでさえ不安になるタイプなのに、余計拍車がかかるはず。

おかしい!と、教育委員会とか学校に抗議してもいいと思いますが、どんなにあなたが「発達障害さんにはこうあるべし」と正論を言おうが、このままだと平行線でしょう。

通常級にいる以上は、細かく行き届かない、手が回らない、向き合ってもらう時間がゼロなことは常に覚悟し、その分はこちらで手厚く補った方が互いに協力しやすく、本人も傷つきにくいと思います。

厳しいようですが、経験者目線だとこういうトラブルもごく自然な範囲かなと。

本人からしたらもうちょっとかまってもらえたら良かったということでは?
不安みたいなので、昨日より多めに声かけてやってほしいとお願いして、様子見でどうですか?

冷静にと思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/166861
ハコハコさん
2022/02/02 01:23

余談です。

忘れものをしてないか?などは、気づかれないのが普通です。
クレームというか、お願いすれば手厚くはしてもらえますが。

してもらいたければ、頼めばよいことでは?

また、忘れ物は、忘れ物をしていることよりも、忘れましたと自分から申告したり、申告せずとも問題解決のために自分から行動する事がより重要なんですが、そういうのが通級支援なども虚しく伸びないのでしょうか?

うちの学校では、忘れ物をしてもおとがめなし。
忘れ物をしても、自分から工夫して解決していたらよし。というスタンスの先生もいます。

それとは別に忘れ物をしないための工夫についてはしていますが、大人があれこれ手助けするよりも、自力で動いて解決する力を伸ばすという考えからのようでして、忘れっぽいADHDさんの支援はこうあるべきかなと思います。

忘れ物は思うようには減らせなくても、うっかりしたときに適切なかたちで困らないよう行動できければ問題ないんです。(←つまり、忘れたから仕方ないと開きなおるとかではなく、工夫して解決していけばよい。)

声かけや先生への依頼一つとっても、凸凹さんはやったつもりで十分なことはできてなかったり、間が悪くて対応してもらえないなんてことが山のようにあります。

それだけに、大人側からのサポートは必須ですが、細々チェックしてもらったり、毎回声かけしてもらうことより、大事なのは自発的な行動に繋げるための支援。

そのために声かけ強化を頼むなら有益ですが、他の子と同じように手厚くしてやって!というレベルでの要求ではお子さんはADHDで感覚も人とはちょっと違うので、思うようには伸びないと思いますよ。

拙いなりに本人が色々考えて行動しているのですから、先回りしすぎはもったいないです。
躓いたときに一緒に考えたり安心して向き合えるような役割に特化してみては?





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春なすさん
2022/02/01 23:41

校長でだめなら、やはり教育委員会か、またはこちらの地域でしたら、総合教育センターというところで、学校との間に中立で入ってくれます。
私も何度か利用しました。
そちらにも、名称は多少違ってもあるかと思いますから、相談してみるとよいと思います。
夜分失礼しました。
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退会済みさん
2022/02/02 01:02

普通級の在籍なら、学校の対応はそんなものではないかと私も思います。

これが支援級の在籍ならば、補助の先生は付いて下さるでしょうけれども。

合理的配慮の観点から、配慮があって然るべき。という親御さんの思いなのは解ります。
ですが、普通級にいるということは、みんなと同じことが出来て、一人だけ特別。というのではないんじゃないかと。

お子さんは、困り感が強く不登校気味で、不安症もある。のなら、支援級に転籍されては?
と思います。ダメなんですかね。

知的障害がないから、支援級は入れないって事なのでしょうか。

それに普通級にいる事が、お子さんに負担になっているのでは。娘さんのSOSの悲鳴が聞こえて来そう。

過去質問からこの質問まで拝見して、普通級→学校行かなくちゃ→行くのが辛い。とループになっている気がします。違うかなあ。

あとは他の方が仰っているように通級を利用するのも良いかも知れませんね。

「画用紙を下さい。」というたわいない一言でも、発する事が出来ない。という事なら、かなりの不安感があるのだと思うんですよね。

その言えない事に、支援と配慮を下さいって事なら、それはもう支援。という形になり、娘さんに一人先生を付けるという事は、学校の予算から一人分の配置する予算を捻出するという事になります。

今は、国から自治体に回せる教育資金も、そんなに余裕はありませんから、色んな所を削減して人件費などに回している学校が殆どですよ。

その中で、うちの子の為に。とは、私は畏れ多くて申し出せないかな。
それならば、支援級に移るか、情緒級のある学校に転校させるなど他の選択肢も考慮します。私なら。

配慮が欲しいという事でしたら、確か教育委員会に、相談の窓口があったかと思います。明日にでも、早速。ご相談に行かれてはと思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/166861
退会済みさん
2022/02/02 01:35

補足です。

学校に行く事だけが、全て。ではなく、どうしても不安感があり行けない。という事ならば、無理して行かなくても、良いのではないでしょうか。

親御さんからすれば、親の負担が増すし、生活ペースが崩れるなど大変になるからそれば嫌!
というのはあるでしょうけれど、一番大切なのは、娘さんの心の面だと思うのです。

親御さんに対して、色んな形でSOSを出しているのに、学校に行け、学校に行けと、言っても逆効果なんですよ。
お薬も飲んでいらっしゃるようですし、暫く一定期間。休まれてはと本当に思う。

学校じゃなくて、毎日。通わなくても良いフリースクールなど、短い時間だけ。通って勉強を見てくくれる所もありますから、そういう場所をお子さんの心の拠り所として、作ってあげると良い。

今の娘さんには、そういう所が必要ですよ。
メンタル面が、追い込まれて二次障害を発症しないか、真剣に危惧します。

頑張り過ぎるくらい、もう充分、娘さんなりにやっていると思います。
そこを汲んであげたら良いのに、とも思う。

お気に障られたらごめんなさい。

あと、これは参考程度に聞いて欲しいと思って、書きますが、うちの23歳の姪っ子が主さんの娘さんと同じような経緯を辿ってます。小中とずっと普通級で過ごしていましたが、結局。それが本人は苦痛だったのでしょうね。

そのあと、高校には進学せずに、3年間フリースクールで過ごしました。それが姪っ子のペースには合っていたみたいです。本人特性で、急かされるのを、極端に嫌いますから。

今は、夫の両親が住んでいた家で、一人で住んでいます。仕事はしていません。夫の話では、訪問看護を受けていると言ってました。知的障害は、ありませんが緘黙なところがあり、動作はゆっくりにしか出来ません。

ですが、一人で暮らせるというか、一人でいられるスキルを持っているのは、義弟夫婦にとっては安心材料だと思います。
親御さんの目線ではなく、これから成長した時。お子さんが何をして、どうやって生きていくのか。

今からでも、指針を立てておく事ですね。その上で、いつでも軌道修正が可能なように、持っていってあげなきゃ。それが出来るのは、学校の先生ではなく、親御さんにしか出来ませんよ。
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【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
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例えば:
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学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
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【アンケートへの答え方】
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回答
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こんにちは

不注意傾向のADHD、軽度ASD、発達性協調運動障害の診断、小3男子、小3になってすぐから不登校、秋から保健室登校することができるようになり授業にも少し参加を始めている普通学級の子がおります。来年から支援級へ、と学校と話をしています。支援級に入級するにあたって詳しく知っておきたい、という思いから面談や見学を申し出ましたが、口頭でこちらの質問に答えるのみで詳しい情報が得られず困っています。担任でもなく、校長先生でもなく、特別支援学級の担当ではないが特別支援学級に関わっている先生から得られた情報です。・学校には支援学級がある。・支援学級の教室はない。・支援学級の子は普通学級にも籍を置き基本全ての授業を普通学級で受け、必要と思われる授業にのみ加配の先生がつく。・支援級に所属したからといって手厚いサポートが受けられる訳ではないが、無いよりはよい。自分でも何を知りたいのかハッキリしないのですが、かといって充分説明を受けた、とも思えません。教育センターに問い合わせると「学校によってかなり違ってくるので学校で納得いくまで面談してください」と言われ、学校に面談を申し入れると先程の先生がでてきてこれ以上何を説明したらいいの?って顔をされます。見学も、「どうしても、というなら授業の見学ができますが普通学級の授業に入り込んでいるので普通の授業ですよ?」と迷惑そうでした。子どもが所属するのであればそれなりの説明を子どもにしたい、と言ったら「そんな事説明する必要はないと思います」と言われてしまいました。このような調子なので聞く相手を変え、校長先生に支援級在籍を前提に面談をお願いしようと思っています。入級前に・こういう事は確認しておいた方が良い・知らなくて困った・聞いてないよ!という経験談があれば教えていただけないでしょうか。地域によって、学校によって相当な差があるのは重々承知しています。愚痴も兼ねて投稿させていただきました。アドバイス、お考えなど何でも投稿いただけましたら嬉しいです。

回答
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小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています

とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。もちろん英検は落ちました。退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。娘には幸せに成長して欲しい。そのために病院に行く必要はありますでしょうか?ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。宜しくお願いします。

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月曜日から新学期です

いくら待っても学校から連絡がなく、3月末に教育委員会に自閉、情緒の支援学級が新設されるか聞きに行き出来ると言われました。10年目でやっとの新設です。一歩前進したなと思える出来事でした。その日の夕方に1年の担任から連絡があり学校で軽く話をしました。教育委員会から、学校に連絡があり慌てて私に連絡してきたみたいです。先生は、完全に忘れてたと言われました。今回そのクラスに入る子は知的などにいたため、連絡済で支援学級がありどんなものか教えたり体験してるけど娘に関しては忘れてて何もしてないと言われました。また、学校に新学期前に新担任と電話で良いから話がしたいと伝えていました。1年の担任はこちらから電話するから待ってて欲しいと言われて土曜日まで待ちましたが連絡なく、新学期になります。私は自閉、情緒の支援学級どころか知的も見てないのでまったくわかりません。また、娘もあそこは、悪い子が連れていかれるところだから嫌と言われました。担任は支援に頼らず出来るだけ教室で学んで欲しいと言われました。今さら何もできませんが、国語と算数別室で受けることを説明するにはどうしたら良いのか悩みます。納得すればそのわくにハマって暮らすのでそこの説明が見たわけでもないし納得させれずにいます。何より忘れてたの発言にあきれました。どのようなサイクルで暮らすのかめちゃめちゃ不安です。また4月の新年度に保健師の担当も決まらず、精神障害福祉手帳も病院が取得は今は先送りにしたら?と言われました。療育手帳は今のところとれないし……福祉手帳とるのなら説得力ある文章にしてくれないとうちは書けないと言われました。

回答
ありがとうございます 始業式から給食スタートになります。情緒のクラスは新設となりどんなとこなのかも、親はまったく知りません。 土曜日に利用...
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発達障害があり、ピアノを習っていらした方、お子さんに習わせて

いた方にお聞きしたいです。ADHD、ASDの小4の娘ですが、年中さんからピアノを始めて5年目になりました。もともと聴覚優位で視覚情報を取り入れにくい子です。楽譜は階名を書いたり色分けシールを貼ってなんとか理解させていました。ところがブルグミュラーが終わり、ソナチネに入ったところ、複雑になったため譜読みは完全に不可能になりました。私が弾いて見せて、聞かせて、少しづつ区切って、耳コピできるところはさせて、とにかく人の何倍もの時間をかけて1曲を仕上げています。譜読みが一切できないので楽譜も不要で広げることすらありません。そんな綱渡り状態なのに、「わたしは小さい頃からピアノをやっているから得意!」「わたしは上手!」と本人思っています。学校では生活面、社会性等うまくやれない本人の唯一の誇れることのようです。しかし気持ちはあっても集中力がないため、朝1回、夜2回、と決めた1日3回しか1曲の通し練習ができない現状です。「弾けるようになりたい」「発表会に出たい」「コンクールに出たい」「合唱の伴奏がしたい」等々、本人の望みと努力したくてもできないジレンマで最後には親子で限界が来るのではないかと心配です。。。だからといって、「得意なこと…ピアノ」と迷わず書く子です。諦めさせたり辞めさせることはできないですが、今後、責任ある伴奏者の約目を引き受けること(小3まではやっていました)や、大きな舞台に出すことは躊躇があります。〇頑張りたいのに頑張れない。〇小さい頃は人並みにできていたことが、上学年になって難しくなってきている。この点について、どう支援して言ったら良いかわからず悩んでいます。長文失礼しました。お読みいただきありがとうございました。

回答
音色さん、こんにちは うーん……難しいですね "舞台で演奏すること"、に対しての憧れが強いのでしょうか? お教室の発表会はどんな雰囲気です...
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いつも参考にさせていただいています私には、小2支援学級に通う

息子がいます息子は一見すると、多数派の子供と変わらないように見えるのですが、苦手なことがとても多いですそのため、入学して以来ずっと不安やしんどさを訴えることが多く、私が付き添ったり、先生との話し合いを重ねたりなどして今までなんとかやってきましたですが、最近限界を感じでいますなかなかお願いしたことが響かず、先生方の理解のない対応に悩む日々です支援学校への転校なども考えたりしたのでが、先生方の理解があり、環境さえ整っていれば、地域の支援学級でもやっていける子だとは思っています(凸凹がかなりあるので悩むところではあるのですが…)同じような経験をされたお母様方は、どのようにこの状況を乗り越えてこられましたか?ちなみに違う小学校の支援学級への転校も検討しておりますもし転校をする場合は、まずどこに言えば(相談すれば)よいのでしょうか?全くわかないので、流れなども合わせてアドバイスいただけると助かります一人で色々考えるのですが、どうすれば良いのかわからず毎日悶々としています…

回答
小2ということで、まだまだ初めての事、行事なども多く、何をするにも不安なことが多いのだと思います。 うちの子も、初めての場所、人、出来事が...
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息子がアスペルガーとADHDですが、発達障害に理解のある私立

中学は、東京都もしくは神奈川県内だとどこがおすすめでしょうか?

回答
ちびママさん、こんにちは。 神奈川でしたら星槎中学校・高等学校ですね。 うちも小学校のときに本校と北斗校見学しました。 うちは持病があ...
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先日、小学校入学前の検診に行って来ました

先生方に強く支援級を勧められています。ADHDグレーゾーンと診断されており、成長の遅れ、言葉の遅れ、字が書けない、箸が使えない、一人遊びが好き、スマホの動画ばかり熱心に見る、多動、左利き、等の症状があります。性格は自分が嫌な事は受け付けない頑固さがあるため学習が進まず、家族の言う事は聞かない傾向があるため外部の学習機関等で指導を受けています。こちらの言っている事は理解しているし、聡明そうな顔つき、椅子に落ち着いて座っている事も出来ます。いつか多動も落ち着き成長の遅れも取り戻せそうな気がしていますが支援級でなければいけないでしょうか?一度支援級に入ると途中から普通級に行ける子はほとんどいないと噂で聞いています。私自身が幼稚園の頃に先生から知恵遅れ、と言われ小学校は普通学級でしたが学校では誰とも話す事が出来ない緘黙症で友達もなく孤独で寂しく、虐めにあった辛い6年間を過ごしました。でも、中学からは成績もよくなり社会人になってからもある程度活躍出来ています。この子もスロースターターであるだけできっと成長も学習も追いつけるように思ってしまいますが脳の障害だから簡単には追いつけるものではないと先生に言われました。やはり支援級に行くべきでしょうか。

回答
まずは見学してみてください。 知的のコのための学級、情緒級、難聴のコのための支援学級。支援学級もいろあろあります。今通っているコが受けてい...
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愛せない6歳の息子の事を愛せなくなってしまいました

どんなに多動でもワガママでも捻くれ者でも、世界で1番大好きで、この子が幸せに生きられるようにと自分なりに一生懸命育ててきました。毎週療育に通い、幼稚園にも度々相談やお願いをし、接し方も色々考えて少しでも良い方向にいくように頑張ってきたのに、なんだかもう疲れてしまって。全部投げ出してしまいたいです。息子の人生なんてどうでもいい。犯罪者になろうが、誰からも好かれずに孤独に生きようがもうどうでもいいです。公園に行けば口から嫌な言葉を吐き友達に嫌がられ、自分より3つも歳下の子に何か言われただけでイライラして大声で言い返す。公園にいると、色んな子から日々の苦情を言われて心が苦しいです。帰り道で、私は鬼の様な顔で息子を叱り続けます。たった1人だけ、好きと言ってくれる友達がいます、その子の家で遊ばせてもらい、帰りに「あーつまんない1日だった」お世話になったお家で言います。口から人が嫌な気持ちになる言葉しか出てきません。どうしてそんな事ばかり言うの?生まれた時から悪魔なのでしょうか?悲しくたまりません。幼稚園の3年間、ママ友は1人しか出来ませんでした。他のお母さん達にも、出来る限り明るく接していますが、他害のある息子に負い目や引け目があって避けるように過ごしてきました。(何かあればきちんと謝罪してきました)公園で集まって喋っている中には入れません。自分の悪口を言われているような、そんな気がしています。(実際は良い人ばかりだと思います)息子は鼻すすりでクックッと四六時中言っていて、それを聞くと自分を責められている気分になるんです。だってチックはストレスが原因って、一体どうしたらあなたからストレスはなくなるの?私や先生が心を配って接したって、あなたは不満ばかりじゃない!!私はイライラが止められず息子に「うるさい!!」「その音は気持ち悪くて聞きたくない!!」と怒鳴ります。以前に一度なった時は見守っていると治りました。以前と違っているのは、私です。もう上手に接してあげられません。息子を産んでから自分は自分ではなくなってしまいました。社交的だった自分はもういません。リセットボタンがあったら押したいです。6年目にして私はもう息子を愛せないから、旦那に息子のフォローをして欲しいと言っても旦那は私と一緒になって息子を責めます。それがまた苦しいです。息子はまだ私の事を大好きと言ってくれるのに私は、お母さんも大好きだよと言ってあげる事が出来ません。嫌いと言う言葉も使いました。結局息子の為にとしてきたことは、全部自分の為です。思い通りにいかなくて、勝手に疲れて勝手にキレて、最低な母親って事、わかっています。質問というよりも、吐き出したくて誰かに聞いて欲しくて書きました。精神的に参っているので勝手ですがどうか辛口はご容赦お願いします。。

回答
Rorinさん、はじめまして。 『息子さんにしてきたことは、全部自分のため』と言い切れちゃうRorinさんは、むしろカッコいいですよ。 ...
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発達障害の知識のない学校の先生の付き合い方について、教えてく

ださい...!!adhdの傾向が強い1年生の男児がいます。私見ですが、少しアスペルガーもあるようで、友達との関係を築くのも苦手です。授業中、声を出したり椅子をガタガタする行動が頻繁にあるみたいで、今の先生になってから、どんどん悪化しているようです。学級崩壊気味のクラスで、周りの刺激に反応してしまっているところもあるようです。先生の叱り方は、「そんなことしたら、学校に来られないよ!」とか、「だめ!!」とか、人格を傷つける言葉が多いみたいで。家にいる時、荒れることが多くなり、学校に行きたくないなぁ、ということが多くなってきました。昨日も連絡帳に、「大声を出して、みんなが大分迷惑しています。」と書かれており、私としても、「それを言われても...」という感じです。(他のクラスメイトの皆さんにご迷惑をかけていることは、本当に申し訳なく思っています。)来年度またクラス替えがあるので、先生変わるかな、と思ってはいるのですが、全く発達障害に対して理解のない先生の場合、保護者としてアプローチする方法はどのようなものがあるのでしょうか...?みなさまどうされてますか?とりあえず、スクールカウンセラーの先生には相談しましたが、校長経由で指導してもらうということでしたが、校長もイケてない(失礼ですみません...)ようで、期待はできなそうです。ちなみに、幼稚園の時はそれなりにやっていて、小学校に入ってから、色々問題行動が増えるようになり。最近wisc検査を受けて、凸凹が発覚したばかりなので、放課後デイを色々見学中、クリニックは今予約済みで診察待ちの状態です。学校には支援級もありますが、今は普通級にいます。先輩のみなさまのお知恵お借りできたら嬉しいです!よろしくお願いします。

回答
あゆみさん、はじめまして。 我が子も一年生の時に同じような先生に出会いました。先生は自分は理解していると思っていたので、最初は色々とがんば...
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小6のASD、ADHD傾向の娘です

3人兄弟の一番上です。年中から発達センターで相談しましたが、療育、治療、支援対象外でここまできました。発達検査でIQは高めでした。学校では陽キャ、スポーツもしていて学力も問題ありません。他責思考で、本人のやりたいスポーツをやらせて送迎や当番を親がしますが、ストレスを私(母親)のせいにして癇癪を起こします。最初は「クラブの◯◯がイヤだ!」と私以外の本当の原因?で怒っているのに、そのうち「お母さんのせいでクラブが嫌だ」とすり替わります。また、スポーツのために本人希望で中学受験することになりましたが、これも「受験なんてやりたくないのにお母さんのせい」と攻撃してきます。全てを悪く受け取って好意も悪意に取られます。がんばってねと送り出すことすら許されません。怒ってしまいます。娘が暴れることを許しているとか、暴れて言うことを聞くとかもしていません。ただ個人的に職場などでも同僚から試し行動みたいなのをされてしまうような人間なので、私自身が「こいつに何しても大丈夫」と思われる雰囲気だとは思われます。もちろん何しても大丈夫ではないので、同僚などは私に勝手に期待して勝手に裏切られることになるので、離れていきます。でも娘はそういうわけにもいかなくて困っています。娘自身は、ストレスで母親をサンドバッグにしていると思っていましたが、今や生理的に私がイヤみたいで、私の声を聞いただけで頭痛と腹痛が起きるとのことです。そこまでいくと、親子関係の修復は難しいと思っています。病院に二ヶ所行きましたが治療対象外でカウンセリングのみ進められています。スクールカウンセリングを利用中ですが、発達検査の結果からプライドが高くて見通しが立てられないので他責思考が治らないし厄介と言われてお手上げ状態です。あと1ヶ月ほどで中学受験なので、今はピリピリしている時期です。私も何が地雷かわからないし、何よりショックで何も出来なくなってしまい、関わらないように過ごすしかないかなと思っています。(主人がお世話や会話はできます)何か関わり方のアドバイスなどをいただけませんでしょうか?

回答
あら、我が子とそっくりと思います 思春期に差し掛かり、自分の身の回りで起こる不快な出来事やいやな感情を一番身近な母親のせいにすることで苛立...
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娘は今、一年生です

普通学級です。先月の発達検査でIQ78の自閉症と境界型と言われました。どうしても、算数に苦手がでたり国語も想像力が苦手です。これは、春先から何度か担任に言ってあります。黒板をうつすことも難しいのです。算数の3つの足し算、くりあがりはすでにつまずいてます問題はさらに深刻な国語です。9月から始まった漢字は書くのですが、カタカナは?です。漢字、カタカナ、ひらがなをまぜた文章はまだまだ。習いたてなので仕方ないのかもしれません。同時にはじまったあのね日記の宿題はまったく出来ません。想像力のない娘には困難なのかもしれません。週末だけの宿題なので、公園にいったりドライブいったりしてますが、帰宅後に書こうにも何をしたのか何を書けばよいのか分からず最後はむちゃくちゃに書きます。(いちご美味しいとか……いちごはこの時期ない)出掛けても書けないし。宿題ださないと居残りで書かされるし……担任には春先に黒板をうつすことも難しい、文章を作るのも難しい。それでも、一年生だけは学校のはじまりだから楽しいと思えるようにしてほしいと普通学級にしてもらいました。二学期からは補助の先生のサポートもなくなり、ノートはうつせてないのかむちゃくちゃ。授業も作文あるから行きたくない、週末のあのね日記でなく。これがうちにもストレスになります。そもそも、定型のお子さんもついていけてません。学校行きたくないとか言うし困ってます。担任には9月の発達検査の結果と医師から言われた娘の苦手を手紙にかき渡しました。しかし、特例は無理と言われました

回答
通級か支援級を考えた方がいいですね 担任に相談してみてください 低学年のうちに基礎をしっかりしておかないと 大きくなるとさらに聞かなく...
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来年小学校に行く息子ADHD(ほぼ確定)のことで相談させてく

ださい。通級か支援級かの判定も出てませんが見学に子供と行くべきか悩んでます。今は保育園ですが、主人の強い希望で隣の市へ。。。今の保育園はほぼ全員同じ小学校です。息子も知らない子ばかりよりは今の環境の方がいいと思いますが、主人としては今までの悪さなどを知らない子たちと新しい関係を築いてもらいたいらしいですが、すぐにボロがでると思います。むしろ知ってる子の方が、あんな感じだからで終わると考えてます。引越も遅かったので通級の判定が遅くなりそうで困っています。多分知能はギリギリ平均ですがコミュニケーションは一方的、多動。市の先生との面談でもやりとり、切り替えがうまく出来ず通級ではなく、支援級と判定が出そうな気がします。通級の見学は出来ないと言われましたが、支援級は見学が可能でした。子供は普通級でみんなと勉強したいと言ってますが、支援級の見学に一緒に行くことを迷ってます。支援級は加配もあるだろうから、保育園みたいにしっかりみてくれて、甘えてしまい、やりたい放題になりそうな。。。うまくまとまらずすみません。支援級と学区の学校は違うのですが、学区の学童の方から障害児は預かりたくないニュアンスで言われた、本当に参ってます。

回答
来年就学支援級です。 新しい環境で新たな気持ち。悩みますよね。 お引っ越ししたということで、新たな学区にほぼ決まりなんでしょうね。 うち...
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中2娘の特別児童扶養手当、却下されました(TT)これで2度目

です。東京都、ADD,自閉症スペクトラムで精神障害者手帳2級です。感情のアップダウンが激しく、感情のコントロールが難しいので診断書の要注意度「常に厳重な注意を必要とする」に医師が〇をつけたのに却下でした。また対人な不慣れなことに関する恐怖感が強いので特別支援級在籍です。医師からは「精神障碍者手帳2級」と要注意度「常に厳重な注意を必要とする」があれば特別児童扶養手当をもらえるのではないか?と言われましたが、今回も却下されました。本人の希望もあり、薬を飲んでいないのとビネーでIQ81だったのが却下された理由かなと思いますが・・・。(あとコロナ対策で税金が減ってるから却下されるかもとも言われましたが)特別児童扶養手当はもともと中度以上の障害の子向けというのは知っていますが、IQが普通なのに、軽度の発達障害なのに特別児童扶養手当をもらっているという話を聞くとなんでうちの子は特別児童扶養手当、却下されるんだろうと思ってしまいます。うちの子はビネーよりウィスクのほうがIQ低く出る可能性がたかいのでウィスクを受けて、再度、申請したら、通ったりしないかな?と思ったりします。娘の高校の進路はサポート校を考えています。サポート校は普通の私立高校より学費が高いので特別児童扶養手当もらえたら、助かるなと思っていたのですが・・・。却下された理由もわかりますが、軽度の子でももらっているという話を聞くと少しもやもやします。

回答
特別児童扶養手当は子供がどれだけ生きにくいかが指標ではなく、障碍児を養育する親に対する手当なので日常生活において常時介護を必要としている状...
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