以前"ASDで長所がない"と投稿したものです。

あれからいろいろ考えて、ある程度わかってきたので書き出したいと思います。
(質問ではありません。すみません。)

まず結論から言って、自分は
「"単一、単体(セットではないこと)"にこだわりがある」のだと思います。

以前の投稿で下位互換がいい、と言っていましたが、これも

凹凸(=プラスとマイナスが"セット")が苦痛
↓
なら下位互換(マイナス"単体")の方が良い

という感じなのだと思います。
(実際思い出すと学生の頃にもクレペリンでわざと手を抜いて列のスコアを揃えたりしてたので…)
そして上記の通り
プラス=いい、マイナス=悪いという尺度もあまりありません。
(理屈で知ってはいるのでわざと迷惑を起こそうみたいのはありませんが…)

以前の投稿で好きなことでもそうなの？と聞いてくる方がいましたが、はい。
そもそも"単体"が最優先なのでそれができないなら魅力が見えても避けます。

あと自覚して感知範囲？が広がったのか、
職場(A型事業所)の人が電車に乗るために駅に歩くのを見てイライラするようになったり.…
(電車に乗るという"目的"と駅に歩いていくという"行動"がセット)

あくまで認識の問題なので認識しなければ、あるいはどちらか一方を「みて見ぬふり」すれば大丈夫だとわかったり。(だいたい失敗しますが)

他に似た特性のひとはいないかと探してみましたが、
「複数のものが混ざっているのが無理でチャーハンを米だけ、肉だけ、卵だけにバラして食べる」という方がいましたが、自分はこれとも違う気がします。
(自分の場合はチャーハンはそのままチャーハンです。)

あと、飲食店のメニュー等で〇〇セット、のような表現がありますが、あれは平気です。

多分物理的なモノではなく
プラスとマイナス、過程と結果、のような
概念？に向けられるものなんだと思います。

世の中のものは大概セット(そしてプラス単体はほぼない)ので厳しいですが…わかっただけでも進歩…と思いたいです。

読んでいただきありがとうございました。

最近ASDと診断されました。 私は理解の仕方はとても深くて私が私なりに「ちゃんと理解できた」と思えるまで時間がかかります。 周りの人が「ちゃんと理解した」と思えるまでに10の理解が必要だとすると、私が「ちゃんと理解した」と思えるまでには100の理解が必要です。 例えば、数学の授業で公式を教わったとすると、周りの人は公式を覚えて利用できたら「ちゃんと理解した」だが、私はその公式の証明を完璧に習得して、その公式に納得できて、それを問題で使えるようになったら「ちゃんと理解した」となります。 また、授業で他の人はすんなり理解できるところでつまずいて、「どういうこと？なんで？なんで？」ってなって友達に聞くと、「あー確かになんでやろう。そこは気にならんかったわー。まーここだけ分かってればいいんじゃない？」と言われるか、友達は簡単に理解できてる感じだけど何回聞いても私は理解できなかったりします。 さらに、小学生の時の「分数の概念」「分数の掛け算」も、いちいち「1/2✖️1/3」を「1を2等分したうちの1つを3等分したうちのひとつは」と声に出して理解してました。 中1では、「負の数」の概念が出てきて、これまで負とかなかったのに急に「負の数✖️負の数は正の数」とか出てきて授業中泣いてました。これは「+の数に−の数をかけると−方向に数が大きくなるんだから、−をかけると今の数がある反対の方向に大きくなる。負の数(負の方向への矢印)と負の数(負の方向への矢印)をかけると、負の方向への矢印を反対方向に大きくするんだから、正の数になる。」と理解しました。 また、漢字も少し苦手です。 これと逆に、時々周りの人が理解するのに苦労することがすんなり理解できることがあります。 このような理解の仕方になるのは、 ・「私の理解の仕方が周りと比べて深い。深いから時間がかかる。理解への拘り。脳の特性」 ・「みんな私と同じような理解を一瞬でしている。私の理解速度が遅いだけ」 ・「なんらかの学習障害」 ・「HSP気質の深い処理」 ・「ASD脳の特性」 ・「ただ私独特の脳の特性。性格。個性。」 この中のどれかが原因だと思います。 他にも情報や意見がありましたら教えてください。ご回答よろしくお願いします。

初めて利用させていただきます。34歳男です。私は自閉スペクトラム・学習障害・ADHDを患っております。他人の言動が理解できず直球で意見を言うので口論になります。私の頃は高校2年のときにゆとり教育が流行った世代で学力低下が悩まれていた時期なので小・中と説教をされ続ける毎日でした。運良く大学へ進学できる高校へ入学し大学を卒業できましたが偏差値が３０台しかありません。小学校2年生までは体力・知識は上位でしたが3年生からは複雑な思考ができずに文系の暗記しかできず、理系の計算は壊滅的でいつも一人で過ごしていました。 　上記からわかるように私は文章がすぐに切れてしまい会話も短絡的になりがちです。私は迷惑をかけてきた人生で過保護に育ったために何もできない自分を悔やみ完璧主義となり価値観を押し付ける性格となってしまいました。それが教育のせいではなく脳機能障害のせいなので絶望しております。真面目な性格上、不登校にはならずどれだけ虐められても風邪以外は休まず登校し皆勤賞を授与されたこともありますが何をやっても駄目だった自分に長所を見い出すこともなかったため特技なし。無趣味です。なので常に満足しなくなり自分の成長を喜べません。 　長くなりましたが結論はトラウマが多すぎて理想の強い自分の像を作り上げた結果、自分が誰だかわからなくなった。という話です。文章だけだと大人びていますが発言・行動は中１・２くらいしかありません。不安解消のために知識を目一杯詰め込んだ中学生といったところでしょうか？

最近、ニューロダイバーシティゼミというのに加入して、脳や神経から発達障害もとい神経発達症についての特性や困りごとの由来を学んでいます。 ASDが単なるこだわりやすい、社会脳の機能が悪いというわけではないこと、ADHDのよく言われている特性、不注意・衝動性・多動性が起こる原因は一つではなく報酬系・時間処理・実行機能といった複数の要因があるのではないかと言われていること教わりました。 こちらのナビではそれぞれの特性についての考え方やり方をどのように考えていますか？ 参考までに押せていただけるとありがたいです。

頭の中に二人もしくは複数いらっしゃる方はいますか？ 私は自閉症スペクトラム障害でセカンドオピニオン中のものです。 いつも質問コーナーではお世話になっています。 今回の質問ですが、、、、、 私は小学6年生の時に、生きる事が辛くて、めんどくさくて、いやになりました。 でも生きていたいと思い、その時にふっと思いついたのが、上記の質問の元です。 生きるのってめっちゃメンドクサイ→本当の私は頭の中に閉じこもって、もう一人の私が動けば私は快適で辛くなく生きていけるやん（good idea♡） と考えて、人生手抜きで生きていこうと決めました。当時はおばあちゃんになってから自宅に引きこもれるようになって本当の自分は頭の中からでてこようと漠然と考えたのを覚えています。 どういう事かというと、、、、、 頭の中に引きこもっている私＝kana（過敏があり、パニックになり自閉症ぽい子です。）が毎日のスケジュール、週間スケジュール、月間スケジュールを立てます。自宅で一人の時に頭の中から出てきて立てたスケジュールを紙に書きます。自閉症用語でいうと、構造化を自分でするって感じです。（前回の大人の発達外来で専門医に私のスケジュール＝構造化っていいますって言われました。） 行動する私＝nakaがスケジュールをもとに淡々とスケジュールを集中してこなします。行動する私は常にその時の動作に集中しているので、痛みや感情をほとんど感じません。かなり快適に行動ができます。 自閉症用語でいうと、過集中を切り替え、繰り返し体を動かしている状態です。 会話や仕事についても前日までに脳内で台本、マニュアルを作り、nakaが台本、マニュアル通りに淡々と実行していました。この状態の問題点は会話が成立しにくい（一日遅れの返答になる）。一つしか注意できない事等等です。 上記のコメントを読むと、分裂病や解離症状に近いと思われる方がいると思います。私も客観的にみて自分が分裂病や解離症状ではないかと疑いました。心療内科や大人の発達障害外来の医師にも相談し、今のところ精神統一の一種ではないかという事になっています。 イメージとしては漫画の脳内ポイズンベリー（作者櫻井いちこ）の主人公の脳内が一番近い印象です。（この漫画を読んで、あら、二人以上の私が協力・喧嘩をしながら生きているなんて、普通やん。他にもいるやんって勝手に思っていました。） で、うつ状態、自律神経失調症になり、自閉症スペクトラム傾向がわかってから、子供のコミュニケーションをしないといけないと思い、分けていたkanaとnakaをくっつけて一緒にして、今kananakaとして再出発をしています。 再出発にあたっては、家族、一部の友人、元上司、元恩師に二人いたのが一つになった。これからどうしよう？。みんなは頭の中の二人が一つになったらどうしてる？みたいな事を聞いてみましたが、今のところだれも頭の中に二人いた、もしくはいるって人がいません。 メッチャショックです。頭の中の二人が喧嘩、協力して生きていくが普通と思っていたもので、、、、、、 親愛なるリタリコ様なら、どなたか同じように二人に分けたり、くっつけたりして生きている方がおられないかと思い質問をさせていただきました。 ご本人、ご家族であれ、なんかそうかも？って方がおられましたらコメントをお願いします。 自分自身でも精神医学、神経心理学、自閉症の神経心理等等読みましたが、しっくり来たものがなく、どうゆう事？ってなっています。 正直だれかに解明してほしい、もしくは自分が納得いくまで解明したいです。 よろしくお願いします。

私には得意だと思うことはないですが、私が信頼できる支援者の一人である主治医は素直なところだと言われ、多動で色々な情報を集めては実際に行動することだと言ってくれます。 フットワークが軽く、人に接することができると言われます。 みなさま 何をすることが得意ですか？ それは何でですか？

ASDにおけるロジハラに関して。 ハラスメントとは何か。 いろいろな場面での『嫌がらせ、いじめ』を指し、種類は様々で、他者に対する発言・行動等が本人の意図には関係なく、相手を不快にさせたり、尊厳を傷つけたり、不利益を与えたり、脅威を与えること。と、定義されている。 ロジカルハラスメントとは 「相手の状況に配慮する事のない発言である」と定義されている。 ＡＳＤは「配慮が下手」である。 ＡＳＤの人が「配慮が出来ない・苦手」という前提上、 「配慮が出来ない発言」が多発する予想できる。 当然、心無い正論を言われた人は「ロジハラ」と受け取るが、 元々「ＡＳＤという特性で部分的に致し方ない以上」、指摘することはロジハラに該当するのではないのだろうか？ ＡＳＤの当事者同士で話をしていたのですが、結論が付かなかったので見解をお聞かせください。

　なんでも悪く捉えて考えてしまう思考、起こってもない出来事を想像して苦しくなってしまう。前向きに捉えるにはどうしたらよいでしょうか？

前から何回か質問に書いているように、 大学生の私が同県内の小学生や幼稚園 のいとこ相手に自分がテレビなどを我 慢しなければならないことが分からな いことなどをネットで質問したら、AS Dかもしれないと言われました。　 ASDの立場が分からなくなるという症 状は、人それぞれですよね? すべての場面でおきるわけではないで すよね? 前から書いているように、幼稚園や小 学生のいとこ相手だと自分が我慢しな ければならないのが分からなくなりま す。 でも、学校のクラスや大学の友達やバ イトでは問題を起こしたりしないし、 先輩には自分から教室とかで会ったと きに挨拶しなきゃいけないとかいう気 持ちもあります。 小学校や中学校からの友達ともケンカ なく今でも遊んでいます。 いとこにも、遠方の中学生以上のいと こには、年上だから自分がゲームとか をゆずらなきゃという気持ちがある し、ゆずって実際に行動できています。 質問したいことをまとめると、 同じASDという障害がある人でも、 年下相手とかクラスでとか幼稚園 児相手とか立場が分からなくなる 相手や場面は人それぞれですか? 　 あと、私が学校や年下といっても 中学生以上のいとこには年相応に 行動できていることからも、ASD だからすべての人とうまくやれな いというわけではないんですよね? 　 私の場合だと、幼稚園や小学校低学 年相手だと分からなくなるというこ とですよね?

いまいち自分の、診断がよくわかってなくて、 自分からしたら、普通のことが、ここのサイトでは、質問とされて、でてたり ぬりえやこだわりも個性と思ってたのが 自閉症の特徴と言われたら みんな障害じゃないの？？　 障害年金もらうときに 知的障害と、自閉症スペクトラムとかいて あったけど、わかってるようで。わからなかったり 子どもとか、向けが多くて、漢字よめないし この、年になって、あれもこれも障害言われたら 自分を否定されてる気がしまして 他の人と、比べて悲しくなります。 ちなみにケアホームは、周りの人と うまく、いかず、入れないし むしろ、田中なんとかの検査して 手帳もらってあとなにすれば、いいのか 自閉症スペクトラムと知的障害って 伝えられても。家族からはコミュニケーションとれないらアホやバカしか、言われてないから わからないです

発達関連のWEBサイトを見ていると、 アスペルガーとADHDの違いについて、混同して書かれている記事をよく見ます。 例えば「アスペルガーはマルチタスクができない」と書かれているものもあれば、「マルチタスクができる」というのもあります。 それは、決まっていなく、個人の能力に左右されるものなのでしょうか？ とても、気になります。