こんばんは。初めて書き込みます。8歳の長女がおります。完全に、決定した訳ではなく、検査予定を控えている段階でもありませんが、年々、娘を見ていて ？ と、違和感を感じるようになり、次女には、感じないものを感じています。長女の日々の生活の中で、小学校も学年が上がるにつれ、1.朝が起きれず、学校は、遅刻をする。しかし、恥ずかしい！だとか、きちんとしないといけない！と、いう、気持ちも無い。2.算数が、特に出来ない。暗記は、割とできる様で、理屈で考えることが、出来ない。よって、応用は、出来ない。3.数字の並びが、理解出来ない。4.自分のすべき事で、やらないといけないのだよ！と、いう事が理解出来ない。5.日常の中で注意した事が、繰り返しても治らない。6.オッパイに執着する。
と、いう三年間、クリア出来ない悩みがあります。
6.で挙げた、オッパイの件ですが、次女が3歳違いで産まれた歳から、5年間オッパイへの執着は、やまず、年齢も、もうお姉ちゃんなのだからと思い、卒乳のやり直し！という考えもありましたが、やめさせる方向で進めてきました。が、治らず、下唇を吸う行動もやめれません。色々と、感じていた違和感も、この、オッパイをやめさせた事が、原因で、少し成長しきれなかっただけだと思っていましたが、、1.〜5.の、色々なことが出てきた最近、もしかして？と、思う様になりました。拒否する時には、ゔ〜ゔーと、大声を出したり、最近では、私や、次女に対しての、暴力が出てきています。
色々なことが、こちらのチェック項目、LDの項目には、当てはまりました。実際、そうだとしたら、先ず、どちらにいけば良いのか、学校に相談するのか、学級を変わることになるのか、この先考えていくべき事は何なのかも、解らず、投稿させて頂きました。とりあえず、娘は、他人から見て、この投稿だけでは、判断出来ないのかもしれませんが、どうなのか？というところから、ご意見頂ければと思います。

違和感を感じ出したのは、5歳くらいです。時々、育児をする上で、です。
よろしくお願い致します。

長女は幼稚園の時、自閉症スペクトラムと診断がつき、次女ももしかして・・・と思っていたのですが、3歳の検診も幼稚園の年少、年中と問題なく過ごしてきました。 気になりだしたのは、年長の時、担任の先生よりお話が聞けないので、小学校が心配であるといった内容の話があってから。 小学校に上がり、先日懇談があったのですかが、やはり授業中など話を聞いていない事が多いようです。ごそごそ遊んで・・・というより、一人で違う事を考えているようで、時々歌っていたりする事もあるよう。 その上、今の時期のテストは幼稚園の子でも出来る内容なので、この点数だと心配であると、30～50点くらいの国語と算数のテストを見せて頂きました。 家で宿題を見ていて、勉強がそんなに理解出来ていないような感じではなかったのですが・・・。 とりあえず、しばらく様子を見ましょうという感じで懇談を終えたのですが、次女も発達しゅうがい？と悩んでいます。

中１女子です。 小１の時担任の先生から平仮名が全く読めていないと指摘されました。 保育園までは発達障害を意識するような事は ありませんでした。 １年生のうちに平仮名は読めるようになりましたが カタカナや漢字は苦手です。 中学生になると定期テストの結果はかなり悪く 学年で下位から10番位 普段の宿題もなかなかできません。 生活では夜は12時くらいまで起きていて 朝は起きられず 部活も遅刻が多いです。 来週発達外来受診予定です。

こんにちは。いつもありがとうございます。8歳の娘と5歳の息子（ASD、ADHD診断済み）を育てています。 8歳の娘は検診で一度もひっかかったことがなく、親的にも定型発達だと思って育ててきました。今は小2で一般級にいます。 定型発達だとは思っていたのですが、実は年長くらいから娘の発達で気になるところが少しずつ増えてきています。 ①不安が強く、何度も同じことを聞く。少し先のことが見通せないと激しく動揺して泣いたり怒ったりする。 ②1年生の時からすでに勉強についていけてない。それも、根本的に理解していないと言うより「問われていることの意味がわからない」パターンが多い。 ③今言ったよね？これ何回も言ってるよね？ということを理解していなくて何度も同じことを確認したり、できなかったりする。 ④友だち関係でも少し難が出ているよう。（たぶん空気が読めないので仲間はずれになりがち） ⑤状況を読めない。たとえば金曜の夜「明日は習い事の大会があって6時に起きないといけないから、早くお風呂入って寝ないとね」という話をした直後に、1時間は毎回かかっている作文の宿題を今からやると言い出すなど。（その宿題は土日のどちらかでやればよいので今やらなくてもいい） ⑥2年生にしては語彙力が少なく、ものの名前を覚えにくいような気がする。簡単な言葉や名前の言い間違いや勘違いが多い。指摘して正しい言い方を伝えても、また何度も間違える。 こう見るとまるで悪口のようですが、悪く捉えているとかではなく本当になにかあるのではと心配しています。 性格は少し繊細ですが、家族思いの優しい子です。 下の子に発達障がいがあるので、もしかして娘も…？と勘繰ってしまいます。 皆さんなら、この感じだと発達検査などは考えますか？それとも様子見しますか？学校では比較的おとなしいようなので、良くも悪くもマークされてない感じでこれといった指摘はありません。説明したことやそれもう前からずっとそうだよね？ということ（作文の初めに1マスあけることなど）を毎回確認してくるので、不安が強いのかなということだけ言われています。

息子が自閉症スペクトラム障害です。 一応、小２のお姉ちゃんは、ずっと「健常児」として育ってきていますが・・・・。 お姉ちゃんのことで、ちょっと最近気になります。 もしかして、お姉ちゃんも何らかの発達障害ということはないだろうか・・・・？・・・・って。 ちなみに、お姉ちゃんは、幼稚園時代までは、周りの子より何でも成長が早く、友達も多く、頭もよく、よくしゃべり、運動神経もいい・・・「できのいい優等生」でした。 今、小２ですが、なぜ気になり始めたか・・・の理由。 〇何十回も同じことを怒って注意しているのに、なかなか直らない（直そうとしない？？？） 例えば、脱いだものはすぐ洗濯機に！とか、ごみはすぐ捨てる！とか、こぼさずに食べる！とかそういうこと。 〇８歳にしては、我慢をするのが下手。 〇自己中心的で、思いやりがない。学校の担任にも何度も「自分を押し通すことがあり、クラスでは人望がない」と注意を受けています。 友達と遊んでいても、お友達がやりたくないことでも、自分がやりたければ、それを無理やり押し通そうとします。 ８歳くらいになったら、そろそろ自分が我慢するような子も増えてきているのですが。 〇努力が嫌い。 ピアノの練習や勉強の時の集中力がなく、嫌なことを自らやろうとはしない。 だけど、無理やりやらせると、素晴らしい結果は出してくれる（漢字検定に満点合格とか、ピアノの発表会でノーミスとか） 学校の担任からは、「自分を押し通すところがある」「友達への口調がきつい」以外には注意を受けたことはありません。 「お勉強とピアノは、学年の中でもトップクラスです。おそらく、このままずっといけるのではないでしょうか」と評価を受けているくらい・・・・。 ずっと「出来のいい子」だったので、これまで障害を疑ったことはないし、引っかかったことももちろんありません。 ただ、８歳にしては我慢がきかず、品がなく、女の子なのに雑でがさつで・・・ちょっとこのままだと困るなあーと悩んでいる感じです。 ただワガママなだけなのか。 それとも、障害だから直そうとしても直らないのか・・・。 でも、こんなレベルも「障害」と言ってしまったら、じゃあ健常な人ってどんな人なんだろう？？ いい子ちゃんだけが「健常児」？？ 自己中な子は「障害のグレーゾーン」みたいなことになってしまうのでしょうか？？ 私は、大人になってから娘が周りに嫌われたりするのはかわいそうだから、診断を受けるなら早い方がいいなと思いますが、夫は「障害だとは１ミリも思わない」と言って、療育センターへ行くことには反対。 娘ももう８歳だし、弟が障害あることも知っているから、「自分も」なんて・・・思いたくないだろうし・・・。 みなさん、どう思いますか？？ こんな娘・・・発達障害っぽいですか？ それとも、わがまま女王な健常児っぽいですか？

来年小学四年六年生の女の子2人現在は、学習障害で、支援学級にいます、四年生は授業中にパニックになる事も多々あります、今回は来年六年になる子なんですが。今は学習障害で、支援にいますが、一般の中学校に、行くには、学習面で不安があります、未だ低学年の学習しかできません、塾に行かせるべきなのでしょうか？子供は四人いますが、二人の将来が不安でこのサイトやネットで色々模索しています、

小学校2年生の女の子です。1年生の3月にクラスの子に嫌なことをされると言い、学校に行きたくないと言いました。内容はからかいや来ないで、見ないでと言われたような内容です。3日休んだ後、3日やっと登校し、春休みになりました。春休みの間も、自分のことが大嫌い、自分のことをたいせつにしてない、自分がすり減っていく感じと言って、イライラしたり、自己否定的なことを言ったりしてました。 2年生となり、担任が変わりましたが、5月まで頑張って行ってましたが、6月3日を最後に完全不登校です。 病院でアスペルガーと言われました。今の学校では支援級もなく、先生にはまだ話していませんが、友達からのからかいや、嫌なことをされるという事実は今はありません、本人の気にしすぎですと言われてしまい、復学しても、本人が苦しい状況は変わらないのかなと思います。 転校も考えてますが、私立の女子校で少人数です。ただ、アスペルガーのことを知らせると入学させてもらえないということもあり、隠して入学となってしまいます。幼稚園から付属で発達障害らしき子は入っています。ただ、転校となると、新にそういう障害のある子をとってくれるかわかりません。入学試験はありそれほど難しくありません。他には、自閉症スペクトラムの子が環境の変化に弱いため、転校そのものが大変で、やめた方がいいのか、でも、今の学校にはいけないし、行っても同じことの繰り返しでまた、行けなくなるのではと思います。2学期からの復学を考え、悩みに悩んでます。 アドバイスよろしくお願い致します。

皆さんお疲れ様です。 個人情報により消します。 合理的配慮がもっと当たり前に進みます様に。

次女はダウン症　三女は特になくそれなりに成長してきたんですが、文字を書きたがらない、読みも引っかかる。算数も、文章問題は全くできない。そして、夕ご飯の頃になると、わめき散らし、食事が一緒にできないんです。 どうしたらいいのか困ってます。発達障害なのか診断は受けてませんが、一年生の頃は忘れ物も多く、担任の先生からしっかり世話をしろと叱られたりしました。今、三年生になって忘れ物は減ってますが、宿題はやっていきません。やっぱり診断を受けた方がいいのかなぁと思ってます。 皆さん、気分の変え方はどうされてますか？

長文すみません。支援学級小3年女子です。自閉症スペクトラムとしか診断名は分からないのですが、親から見ても著しく勉強ができないです。普通の幼稚園でそこまで困り感も無くやれていたのと支援学校での体験を経て、支援級で良いのではという判断で支援学級に進みました。勉強も個別ですし勉強以外での行動ではそこまで不自由がないので3年生まで来ましたが、あまりに勉強が嫌いで、できないので支援学校へ移った方が良いのか悩んでいます。勉強以外の活動を考えるとこのまま伸びるのであれば支援級の周りの友達や普通級の友達といた方が社会に出た後を考えると良いのかなとも思いますが、支援級ではやはりメインは勉強なので宿題も終わるまでが本当に大変だったり、これからどんどん周りと勉強のレベルの差を実感したりするようになったらどうなるだろうか、など考え出すと本当に支援学校に移るべきか悩みます。似たようなご経験の方いたらアドバイスお願いします。

学習障害の症状を教えてください。 学習障害のお子様をお持ちの方、どのようなきっかけで障害があると気付きましたか？ 今年度で小学2年生になりましたが、娘の学習に対して以下のような症状があります。 ・板書が書きとれず、連絡帳はいつも真っ白。 ・ノートを見てみると文字の大きさがバラバラ、ひらがなはかける。漢字が苦手。文字の大きさが揃えられない。 ・時計の見方がわからない。 ・数字の数え方が理解できていない（2と5ではどちらが数が多いのかがわからない） これだけでは判断しづらいと思いますが、小学2年生で時計が読めないのは珍しいのではないかと思って・・・ 家でも気にして教えるようにしていますが、覚える様子なし。 学習障害に詳しい方、ご意見ください。