ケラケラさん
2015/10/23 12:12 投稿
回答 4 件

小学校１年の息子の事です。
登下校を付き添ってます。
朝の登校の事なのですが、一緒に歩いていると前に同じクラスの女の子グループ（４人くらい）がこっちをみて
「○○ちゃん（息子の事）がくる！やばい！」
と言って走って行きます。あからさまに気分が悪いのですが、注意すべきかどうか迷います。
とりあえず、車が通る道なので
「危ないから走らないように」とは言おうかと思いますが…
ふざけてるだけかもしれないし、どう対応したらいいのか迷ってます。
結局、信号とかで追いついちゃうのですが、その時は特に何もしないんです…なんなんだろう…
他の男の子は、息子と手をつないで行ってくれるくらいなのですが…女の子の受け入れは難しいのかな…

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小学1・2年生 小学校 先生
回答2件
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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 小学1・2年生 運動 小学校
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保育園 小学校
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 知的障害（知的発達症） こだわり 多動性 集団行動 社会性 運筆 国語 算数 学習 運動 小学校 先生 他害 癇癪
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発達障害かも（未診断） 小学1・2年生 場面緘黙 療育 集団行動 学習 先生 母子分離不安
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回答12件
2016/06/23 投稿

この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/2213
がぶりえるさん
2015/10/23 15:51

私なら注意します。
怒ったりせず、「どうしてヤバいの？」と。
何か理由を言っても言わなくても、「そういう事を言われると、言われた人は傷つくよ。やめてね。」って。

理由があって、あきらかにこちらに非があれば、「そうだったんだね。ゴメンね」と言った上で、やっぱり止めて欲しいことを伝えます。

だって、嫌ですよね。何もしていないのにそんな事言われるのは悲しい。

遠慮はいらないと思いますよ。
言いづらいかもしれませんが、子どもって悪気無く調子に乗ります。
楽しいだけならいいけれど、誰かを傷つけるのならそれはダメです。
私が代わりに言いたい！（笑）

ニッコリ笑って言ってみて下さい。頑張って！

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https://h-navi.jp/qa/questions/2213
ケラケラさん
2015/10/24 00:17

謎すぎる毎日さんへ
コメントありがとうございます（＾＾）
見た目はソフトな見守り、心の中はがっつり…確かにその方がいいですね。
まだ子供だから、それほど根深い気持ちでやってるわけじゃないと思うけど、よくないですよね＾＾；
先生にも相談して、私からも優しくやめてもらうように言おうと思います（＾＾）

Enim sed laboriosam. Explicabo aut aspernatur. Delectus perspiciatis rem. Mollitia ad tempore. Eligendi expedita tenetur. Quis enim occaecati. In vitae quia. Ullam esse ut. Iure quia est. Architecto rem cupiditate. At deleniti maiores. Ut amet officia. Sed eum quasi. Aut neque iusto. Aut debitis magnam. Amet autem eum. Quasi inventore vel. Ut sunt asperiores. Et accusantium enim. Dolorem exercitationem consequatur. Consectetur libero culpa. Consequuntur eius vero. In qui et. Accusantium natus ut. Vel at et. Numquam enim mollitia. Placeat tempora adipisci. Fugit rem repudiandae. Natus perferendis aut. Voluptatibus ut ipsa.
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https://h-navi.jp/qa/questions/2213
ケラケラさん
2015/10/24 00:07

たけのこさんへ
コメントありがとうございます（＾＾）
受け入れは確かに難しいですよね＾＾；ここは仕方ないかな？
先生に会ったらちょっと相談してみます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/2213
ケラケラさん
2015/10/24 00:13

がぶりえるさんへ
コメントありがとうございます（＾＾）
思い切って訊いてみましたが、戸惑って話さなかったです＾＾；
もしかしたら、良くない事だと解っているのかな？
そして、なぜか下校は一緒に帰ってます…嫌がってる様子もなく…
理由はともかく、やはりよくないから、にっこり笑ってやめてもらうように言おうと思います（＾＾）特に走るのは危ないので＾＾；

In veritatis perspiciatis. Tenetur quas nesciunt. Repellendus voluptate quasi. Et ipsum eveniet. Necessitatibus voluptas dignissimos. Occaecati ratione molestiae. Earum ab et. Ad sed dolorem. Accusantium maxime molestiae. Et non quo. Eos voluptatum dignissimos. In fugiat voluptatem. Quibusdam aut dolorum. Saepe voluptatem eos. Maxime quae officiis. Error nihil excepturi. Libero ut repellendus. Eos dignissimos accusantium. Dignissimos qui nostrum. Voluptatem est saepe. Aperiam nam et. Sunt repellat maiores. Laboriosam inventore enim. Beatae sed tempore. Eaque est quidem. Perferendis velit quisquam. Optio aliquam dolorem. Fuga vitae voluptas. Et quia et. Perferendis repudiandae est.
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着替え こだわり お風呂

ASD（自閉スペクトラム症）と診断されていて、特に感覚鈍麻の特性がある小3の息子がいます。 風邪などで高熱が出たときの解熱剤を使うタイミングに悩んでいます。「苦しそうだったら飲ませてあげてください」と処方していただくのですが、熱が39℃近くあっても、本人はケロッとして元気な時があります。 もしかしたら、感覚鈍麻のせいで、本当はしんどいのに、そのつらさに自分で気づけていないだけなんじゃないかと心配で……。こういう場合、熱の数字（何度以上）を重視して飲ませた方がよいのでしょうか？ それとも本人の様子（元気さや食欲、水分が取れているか）を優先して、苦しそうに見えないなら無理に飲ませなくてもよいのでしょうか？インフルエンザなども流行っているので気になっています。 ※投薬については必ず主治医に相談をしてください。

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2025/12/05 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生 診断

課題はやらない、友だちとも遊ばない…未診断の中学生娘。診断を受けた方がいい？ 中学2年生の娘は、中1夏休み前から部活に行かない、課題はやらない、テストも気にしない、友達とも遊びたくないとなってしまっています。自分の感覚と学校で求められることや同年代の子の感覚が合わずに全てを敵と思っているようです。ただ、学校では小学校からの特定の友だちと過ごし、授業などでほかの子と会話することはできているらしく、先生からは楽しそうに過ごしているといつも言われます。 子どもの学年が上がるとともに、親として距離をとった方がいいのかもしれないと思い、干渉を減らしてみたのですが、それも裏目にでてしまいました。私自身がASD（自閉スペクトラム症）の傾向を感じていてうまくコミュニケーションがとれません。フルタイムで働いているため、平日に娘の相談をうける時間がとれず、八方塞がりです。 娘は今まで発達の指摘を受けたことはないのですが、診断を受けたほうがいいのでしょうか？それとも、私が診断を受けそのあと考えるほうがいいでしょうか。どのような行動をすべきか知りたいです。

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2025/06/18 投稿
先生 コミュニケーション 発達障害かも（未診断）

学校では問題ありませんが、家ではわがままで困っています 小3の息子は、小さいころから不安や緊張を感じやすい子で、そのせいか家での癇癪がとてもひどかったです。 そして外と家でのギャップが大きく、学校では問題が起きないものの相当頑張ってしまうのか、家ではわがまま放題です。 最近、癇癪は減りましたが、「ママやって」「ママが考えて」「ママが〇〇してくれなかったから」などと、不満があることを全てママまかせ・ママのせいにします。また、私のやることや回答が自分の思い通りでないと怒ります。というより息子が不満を口にするときは、私が何を言っても否定されてしまいます。 また、言い合いのなかで興奮し「じゃあ僕がどうなってもいいってことなんだね」「早くこんな家出ていきたい」と極端な発言をしてきます。 学校で頑張っているのは分かりますが、私は息子のサンドバックではありません。八つ当たりを減らすにはどうしたらいいですか。

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2025/04/30 投稿
癇癪 小学3・4年生 発達障害かも（未診断）

相手の気持ちを考えずに行動してしまう。 知的の特別支援学級に通っている小2の息子についてです。 基本的に性格が穏やかなのですが、友だちとの約束を忘れてしまい相手を怒らせてしまうことが多々あるようです。 例えば前日にお友だちと「明日の休み時間に〇〇をして遊ぼう！」と約束したとします。しかし当日になると違う遊びがしたくなってしまい、その約束を破りお友だちを怒らせてしまう…のような感じです。それならお友だちにそのことを説明すればいいのに、あとで息子に話を聞いてみると「忘れてた」などと言って何も言わずに別の遊びをしているようです。 先生なども都度注意はしてくれているようですが、その時の自分の気持ちを優先してしまう・うまく自分の気持ちを相手に話すことができない場合、家ではどのような声掛けなどをすると良いでしょうか。

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2025/11/26 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 特別支援学級 先生

聴覚過敏で音楽の授業がつらいグレーゾーンの息子について 息子は診断はありませんが、ADHDの傾向を指摘されています。 先日音楽の授業で初めてリコーダーを使用した日、息子は授業中涙を流して何もできなくなり、先生に「頭が痛い」と言ったそうで保健室で休むことになりました。次の授業（算数）が始まる頃には「もう痛くなくなった」と教室に戻ったそうです。すぐ回復したということで、私はこの出来事を知りませんでした。 翌週の音楽の授業のときに今度は「気持ち悪い…」と息子はうずくまってしまったそうです。このとき初めて先生が「もしかしてリコーダーの音が原因かもしれない」と連絡をくださいました。 幼稚園の頃から聴覚過敏の可能性があるとは思っていたので、先生に過去の出来事もお伝えし、音楽の授業中イヤーマフか耳栓を使わせてもらう相談をしました。一方で息子は「目立ちたくない」と言っています。 イヤーマフや耳栓などを用意することは家庭でできますが、本人が納得しないとそれを付けることもできません。また、学校で周りの理解を得るにはどうしたらいいのでしょうか。先生も対応に困っているようで、悩んでいます。

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2025/05/07 投稿
小学3・4年生 発達障害かも（未診断） 診断
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