2017/12/12 22:27 投稿

回答 16 件

私の子供のクラスに障害を持ったお子さんがいます。うちの子は面倒見がよくその子のお世話をよくしているみたいデス。私としては、あまり関わって欲しくないのですが、子供にそんな事も言えないので、今まで何回も泣かされて帰って来ています。ちょっと叩かれたとか、ふでばこの中を全部取られて返してくれないとか、血が出るまで引っ掻かれたとか、服を汚された、破られたとか他いろいろは、まぁ仕方ないと思えるのですが、今日、目の横1.5センチの所に鉛筆を刺されたと学校から連絡がありました。怪我は大した事無くてだいぶ泣いただけで済んだのですが、もしもう少し場所が違ったらと思うと、学校に行かせるのが怖くなっています。どうしたらいいんでしょう？

この質問に似ているQ&A 10件

小学２年生の男の子です。ADHDと自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑの疑いありです。学校のクラスメイトとのトラブルが多くて困っています。手を出したり暴言を吐いたり…。先生に事情を聞かれると、やってないと言い張り素直に謝れません。その為先生との関係も上手くいっていません。今の所大事になってはいませんが、この先怪我をさせるのではと心配です。私自身、人付き合が非常に苦手なので、相手の保護者の方へもどう接していいのか分からず不安だらけです。皆さんは、どのように対応していますか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生先生トラブル

回答16件

5件

2017/10/20 投稿

学校への伝え方について。新年度、クラスに嫌味をいう男子がいるようで学校にはそのことと、嫌味を言われると学校へ行きたくないって言っているので集団での様子が気になっています。懇談でまた教えてくださいと懇談の事前相談の紙で伝えてみました。詳しくは連休明けにある懇談で話そうと思っていましたが、過敏性腸症候群になったり、爆発しないようにトイレで泣いていたり我慢もしていたようです…。我が子は低学年の頃はよく爆発してしまっていて、感情のコントロールが難しくてトラブルが多い子のイメージです。学校には低姿勢でお願いをしているのですが、トラブルになるには必ず原因があるんです。今回、5年生になり懇談でお話ししようと低姿勢でいた矢先、ある出来事があって限界がきてプリントを投げてしまったようでやっと話し合いになったようです。本人も定期的に先生に相談していたようですが、変わらないと言っていて爆発したらやっと話し合いして、向こうも嫌味を言ってごめんなさい、こちらもプリントを投げてごめんなさいとお互いごめんなさいをしたようです。いつもそうなんです。結局お互いごめんなさいという感じで悔しい思いばかりで事後報告が連絡帳に。本人は、気にしているので、お母さん怒らないでくださいね。とのこと。学校はトイレで泣いていたこと、過敏性腸症候群になりながらも学校へ行っていたことは知りません。おまけに本人はお母さんに怒られるって学校にいっているたいで、お母さん怒らないでくださいって言われても…私からしては、よく頑張ったと思っています。厳しくトラブルにならないためには家では話していますが間違った認識が多い… 学校は私の愛情不足だと思われていると思います。子供もよく顔色を伺っているので参観も緊張しがちですし… 子育て難しいです。連絡帳の返事や今度の懇談で何と伝えたらいいですか？私からしたら、トラブルは良くないけど必ず原因があって本人も我慢していることがある。トイレで泣いていたりお腹が痛くても頑張っていたことは伝えたいです。私も怒っているわけではないなど言いたいことはたくさん。でも本人も完璧じゃないから、強く言えませんけど… 連絡帳にはプリントを投げたからごめんなさいと言えましたって書いてあったけど、本人の話を聞くとプリントを投げる前から嫌味をブツブツいっていたからっていっていて我慢もしていた感じですが、本音は何でいつもこっちばかりって感じ。向こうも嫌味を言ってごめんなさいって言ってくれたそこは書いてないし。どうやって伝えたらいいのか…モヤモヤイライラする。せっかくの連休なのに。。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生

回答21件

5件

2022/04/29 投稿

知的障害(IQ60)と発達障害のある小一男児の母親です。現在、息子は地元の小学校の知的支援級に在籍しています。支援級に通うお子さんのいる方に質問なのですが、交流級の親御さんたちからクレームや注意を受けたことがある方はいらっしゃいますか？先日、直接的ではないのですが、「障害児は来ないで欲しい」「障害児なのに親がなんでずっと付き添わないんだ」などと影で言っている交流級の保護者がいることを知りました。この場合、どのように対応したら良いのでしょうか？実は、息子の支援級にはもうひとり一年生の男の子がいて、交流先も同じクラスです。前述の発言は、その子のお母さんが人づてに聞いたもので、「障害児が二人もいる」という前置きがあってからの発言だったため、どちらか一人の子供に向けられたものではないようです。そのお母さんも私も、毎朝の母子登校はもちろん、必要とあれば学校行事に付き添ったり、毎日のように先生方と直接言葉を交わして息子の様子を聞くなどし、何かあればすぐ対応できるよう努めてきました。さらに、交流級への参加も息子たちが出来る範囲、他のお子さんに迷惑をかけない範囲でお願いしており、交流へ行くのは学校行事、体育、図工、音楽、生活(内容による)のみ。給食や朝会、帰りの会は支援級なので、ときには交流級に行かずに終わる日もあるほどです。我々としてはやれることはやっているし、譲れるところは譲っていたつもりでしたので、正直ショックでした。そこで、改めて先生方にクラスで何か問題を起こしているのではないか、些細なことでも良いから教えて欲しいと尋ねたところ(父兄の発言があったことは言及していません)、我が子については、交流級先で先生の使うパソコンやプロジェクターが気になって授業中にふらっと前に出ていくことがあるが、注意すればすぐに素直に席に戻るので問題ないとの返事。さらに、交流級の先生は「寧ろ息子さんが交流級に参加する機会を増やしたいぐらいです」ともおっしゃって下さいました。もちろん、先生方が息子たちの問題を把握できていない可能性もありますが…。はたして、こういう意見が保護者から出ていることを先生方に伝えた方が良いのでしょうか？とくに、今度運動会があり、交流級の先生が息子に色々やらせてみたいと張り切って下さっています。とても有難い反面、賑やかな状況だと嬉しくなって興奮して指示か通りにくくなる息子なので、それで何か問題が起きたらそれこそ色々と言われるのかと思うと怖いというのも正直あります。皆様のご意見やご経験など聞かせて頂ければ幸いです。宜しくお願い致します。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ 図工運動小学校運動会先生

回答14件

4件

2021/10/03 投稿

夜遅くにすみませんm(__)m お話の前に私の息子は発達障害のクラスにいます。相手の子供は普通級です。１週間前の事なのですが、子供会のクリスマス会の帰りにのバスの中で普通級の子とうちの息子が些細なことで言い合いになりました。言い合いがひどくなり相手の子がつかみかかろうとしたので引き離しました。とりあえず息子は落ち着いたのですが、相手の子が言った事が(○○くんはバカで、学校でも先生や皆に迷惑かけているから○○学級にいるんだ)と言われ、腹立たしさと悲しさでいっぱいになりました。確かに時々意見の違いでお友達と衝突することもありますが、バカ呼ばわりされたり、支援級にいることをそんなふうに言われるのは… 学校外での事なのですが、昨年も同じ相手の子に二度も同じような内容の事を登校中に言われ今年、支援級について普通級の全学年に話をしている状況ですが、学校にこの話をすべきなのか悩んでます。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生通常学級先生

回答17件

9件

2019/12/21 投稿

小5男子、他者（クラスメート）の言動に必要以上に傷つき動揺しないように心を強く育てたいと考えております。何か参考になる本や気持ちのあり方の練習方法などありましたら、ぜひ教えてください。申し訳ありませんが、詳細部分については削除させていただきました。

普通級と通級に在籍している小学１年生の男の子です。3歳から保健師さんや幼稚園の先生にいろいろ相談しながら、発達検査を一年に一度受けながら、なんとか幼稚園生活を送りました。小学校入学前には保健師さんを通し、小学校の支援コーディネーターの先生に相談しながら、3回程小学校の見学と面談を重ね、教育委員会の面談を受け、今年、普通級と通級に籍を置き、支援級を視野に入れながら小学校通学をしています。発達検査の発達年齢はマイナス1.5歳です。早生まれです。最近6歳になりました。落ち着きがなく、離席や授業中、空気の読めない発言を大きな声で言うなど、すでにだいぶ浮いています。(これらのことは小学校にもすでに相談していました)担任の先生はもう少し様子見てみますとの事でした。長くなりましたがここからが相談です。教室まで通学の行き帰りの付き添いをしているのですが、通学中近所の同じ一年生の女の子が後ろから走ってきて、『変な子いるから逃げよう』とうちの子供の顔を見ていい、その時うちの子と一緒に歩いていた男の子をつれて走って行ったのです。うちの子は遊びたいので追いかけたのですが、近くまで追いつくとまた『きゃーきたーやだ逃げよう』といいながら走るを繰り返し繰り返しやられ、私が嫌がってるから追いかけるのやめなさいとうちの子に言ったのですが、混ぜてもらいたいからやだ！と言われました。私自身がかなり辛く、まだまだ割り切れない弱い親です。うちの子は、僕のこと嫌いみたい、といいながら追いかけていたので嫌がられているのはわかっているようです。こんな時はどうしたらいいのでしょうか。教えていただければと思い、今回初めて質問させて頂きました。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生発達検査教育委員会遊び幼稚園小学校通常学級先生離席

回答17件

2件

2019/04/10 投稿

発達障害、先生と情報共有をしてました。上手く活かされてない気がします。子どもの特性について迷惑をけてるし勇気がいるがいっそ公表した方が子どものためにも周りの子にもいいのか先生に相談をしたらそれはちょっとを言われました。今３年生です。友達ともめたらうちの子は病気だからで他の子どもに発言をする。同じクラスの子は普段一緒に過ごしてるからどういう子か分かってますよね。支援学級は在籍。子ども通して自然にお母さんの耳に入る。どう思われてるかいつも考えます。マイナスに考えてしまいます。本当は迷惑な子、何で学校に来てるの？勉強の防ぎになる。思われてないか考えてしまいます。迷惑になるし学校に行かせない方がいいよなと思ってしまいます。いつも学校から何かあって電話が来ないかひやひや。来たらドキ。またかって思います。先生の力量、理解があるかですが信頼はできてないです。

小学４年男子、ひとりっ子です。衝動性が強くすぐに手が出てしまい１年生の頃からクラスや登校班、下校班の子にとても迷惑をかけています。今年度から服薬を始めてからはかなり改善され、今は先生の注意が入りやすく、トラブルはかなり減りました。しかし下校では周囲の子供たちが息子が近づくと逃げるなどあからさまな態度をとり、私から見ると煽るような行動をしてきます。この様子を見ていると親としてとても悲しくなります。息子は1人または友達と帰りたいので私がお迎えに行くのは嫌だと拒否します。周囲や息子本人にどのように対応したら良いでしょうか？ちなみに、学校には何度も伝えていますが、ではお母さんが毎日お迎えお願いしますと言われています。

一緒の学級の子から他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです。お世話になっております、情緒学級に在籍している息子がおります。今年度よりひとつ年上の転校生が来たのですが他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです。昨日息子がSOSで教えてくれました。どうやらずっと標的にされていたようです。学習中に邪魔をされる、嘲笑される（はい、負けー、や、○○～等） ※これが一番嫌なようです。ダンボールで叩かれるなにもやっていないのに「○○するな！」なにかいうと暴れる。機嫌がいいときはいいけど・・・とのことです。とにかく向こうがちょっかいを出してきて本人はやめてと伝えても駄目で余計にエスカレートするようです。先生ももう諦めモードで「我慢しろ」と言っているようです。親学級へ避難できないか聞いたのですが戻るとすぐに標的にされるとのことです。事実関係もあると思うので一方的に決めつけることはできないですが私が学校に行ったときも大声で絶叫しており隣の部屋で暴れてました。あまりにひどいときは他の先生を呼びに行くこともあるようです。マスクもつけておらず大声でがなるらしく、コロナも気をつけている息子にとってはストレスを感じているようです。こういうときはどのような対策が考えられるのでしょうか。できるならスルーしてみてと伝えましたが息子にはなかなか難しいスキルのようです。暴れだしたら別室へ避難するマスクをしていないなら上記同様別室、もしくは距離を取る約束を守れない際はなにかペナルティを設ける親へ事実を伝えてみる等白うろなりに考えてみましたが実際のマンパワーと学校の体制や考え方自分の子供ではないのでどのようなことがベストなのか判断がつきません。まとまりのない文章で恐縮ですが皆様が一緒の学校でそのような事態があった際なにか体験がございましたらご教授いただけたら大変助かります。大変申し訳ございませんがご教授お願い申し上げます。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生学習先生他害

回答11件

12件

2022/09/23 投稿

普通級に通っている高機能自閉症小２男児の母です。息子が、クラスの男の子にここ最近で二度ほど嫌がらせをされました。一回目は掃除時間に濡れた雑巾で背中をふかれ(息子はそれで少し肌寒い日に袖無し肌着で帰ってきました)、二回目(昨日)はその子から悪口を言われてしょんぼりした息子の背中を踏み馬乗りになったそうです。普段自分で困り感をうまく伝えられない息子は、あまり学校であった困りごとを話してこないのですが、しっかりと状況を話せているので、本当にあったことだろうと先生にさっそく電話で相談をしました。相談の結果、先生が二人から状況を聞くことになったのですが、主人が帰宅後にそんなことはすべきではない、早い大人の介入はこども同士のいざこざを悪い方向にもしかねない…と返って怒られてしまいました。取りあえず、主人の言うとおりに、先生には『状況の確認はせずに、しばらく様子を見てください』とお手紙をし、息子に持たせました。が、気持ちがモヤモヤしています。人の背中を足で踏みつける、馬乗りになるのは、明らかに相手に悪意をもってやっていて、下手したら怪我にも繋がることだと判断して早々に先生に相談をしたのですが、私の判断は主人の言うように時期尚早だったのでしょうか？主人は、先生にあったことを事細かく伝えることもダメだと、それだと先生に負担になってしまうとも言うのですが、親としてこどもを守るにはではどうしたら良いんでしょう？？状況により色々違うかと思いますが、お子さんが嫌がらせされた時は、みなさんはどのように学校に相談していますか？良かったら聞かせてください🙇

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生通常学級先生

回答10件

9件

2017/05/12 投稿

この質問への回答
16件

退会済みさん

2017/12/12 22:54

主さんのお子さんは障害がなく定型児なのでしょうか？

何年生かわかりませんが
高学年なのでしたら、普通の定型のお子さんのほとんどは面倒を起こしがちとか、乱暴な子とは適切に距離を保ち、トラブルに巻き込まれないように避けますよね。

３～４年生でもそういう子は増えます。

五年生以上で危険を省みずに親切心？という鈍さや危機管理力のなさで危険人物に近寄るとしたら
精神的にかなり幼いか、発達障害で認知に歪みがあるお子さんが多いように思います。

低学年でしたらそのうち適切な距離を保つようになると思いますよ。
定型のお子さんなら…ですが。

が、低学年の頃から定型のお子さんの多くは危険人物にはあまり近寄りません。
危険人物に近寄られて困っていても、怪我をさせられるような事態になる前にうまいこと避けてしまうか、しんどくなって避けざるを得なくなるのですよね。

痛い目にあっているのに、親切だということでしたら精神的に幼めとか、損得勘定が年齢相応とはいえ下手な部類なのではないかと思います。

学校での事故ですが、先生の見守りにも限度はありますから、先生にみまもりや席を離してもらうようお願いするだけではなく、自分の身は自分で守るよう教えていくしかないと思います。

なお、障害のある子や問題児に親切なのは発達障害児や発達障害ボーダーあるあるです。

何度経験して嫌な思いをしても、嫌な経験を糧にできないので、近寄ってしまいます。
一見、優しくて親切に見えますが、それプラス危ないかどうかの判断が適切にできてなかったり、想像力が欠けているとか、記憶力に課題があることが原因です。

違反報告

退会済みさん

2017/12/12 23:53

お返事拝見しましたが

ほっとけなくてお世話するってのは、ちょっとボーダーなお子さんではないか？という印象でお子さんの短所かもです。

定型の子にもお節介やきな子はいますが、怪我しないとかトラブルにならないようにしっかり防備したり、そうなる前に避けるか
数回嫌な目にあったら、大人に介入してもらいながら相手と適切に距離を保てるようになるのです。
それが出来ないのは、全く誉められない状態なのです。
うちのこは優しくて親切で面倒見がいい。ではないと思います。

発達障害のある我が子がお子さんと全く同じ事をしていたのですが、全く同じ事を言ってました。
幸い、怪我をさせられる手前でなんとかできるタイプではありましたが、精神的なダメージは理解がしにくく、本人も気づかないうちの大きな心の傷を負わせてしまったことがあります。

障害があってもなくても、乱暴などは許される問題ではなく、やめさせるべきことではあります。
当事者の親として、ここはいうべきか迷うところですが、加害者にしてみると、もしかするとお子さんの関わり方が不適切とか、加害者にとってはかなりの苦痛があり神経逆撫でになっている可能性も否定できません。

普通の子にとっては何でもない事が不快感や恐怖、痛みに繋がっていることもありますので

親切が親切になってないこともあります。
学校も加害者も相手の子がよかれとやっていて、かつ怪我をさせたのはこちらとなる、被害者の親がうちの子は面倒見がよくて。と思っていると「ありがためいわくです」とは言いにくいですしね。

もしかすると、しっかり学校と情報共有して対策しないと、お互いエスカレートしてしまうかもしれません。

障害児の認知の歪みは厄介で、教え込んだりしつけしたりではどうにもならない事がありますし、適切に育てていても、人の数倍時間をかけて、成長自体は幼さを残したたまま止まるのです。
お子さんはとても良いお子さんです。が、怪我をさせられないように他人と付き合えるようになるのが目指すべきところでは？一般的には怪我させられても人のためというのは美談にはなりません。適切に距離を保ちなさいよ？てな話になりますので。
相手のお子さんは確かに支援級相当なのかもしれませんが、３月までは少なくとも同じ教室なのであれば、世話焼きはさせないことです。

Repudiandae et et. Unde ratione beatae. Quia dolorem corrupti. Qui molestias tempore. Voluptatum ipsa repellat. Et consectetur minus. Dicta voluptatem quia. Quaerat sit consequatur. Omnis ex ducimus. Ut nihil et. Reprehenderit placeat provident. Debitis id soluta. Ullam consectetur et. Et vitae in. Et iure aperiam. Sit voluptatem nam. Qui hic nostrum. Voluptatem ut ab. Officiis quo eveniet. Iusto numquam voluptates. Sint quis in. Aut aut incidunt. Beatae tenetur ratione. Nemo dignissimos odit. Ut quaerat expedita. Nihil eos quisquam. Eveniet iusto earum. Et rem corrupti. Atque et facere. Molestias eligendi rem.

違反報告

バニラさん

2017/12/12 23:08

はじめまして。

もしかしたらこちらのQよりも、学校側・スクールカウンセラーや教育委員会などへの相談案件かと思いましたが、そういった機関にはもうご相談されましたでしょうか？

「あまり関わって欲しくない」の文言がちょっとだけ、りたりこで目にするにはツライ一言です😢
リンナさんのツライお気持ちは想像できますが、息子が障害を持ってる子・私が関わりたくない子の親なので💧

一番はお子さんの安全確保のため、保護者と学校の連携が早急ですね。出血・目の近くのえんぴつ..これは危険です。

学校側の対応をお願いすべきです。
障害を持ってる子は劇的にいきなり問題行動を改善できないから変わるのを待つのは長丁場になるのではと思います。

どうしたら良いかわからないでアドバイスを集めるよりも、いろいろな手立てをご存知の周囲の大人に動いてもらう方が断然に早いです。

お子さんがこれ以上傷つかずに平穏に過ごせることを祈ります。
祈ることしかできませんが、他の方から良いアドバイスがいただけるといいですね。

Nihil sunt nostrum. Repudiandae laborum quo. Aut quia eum. Ex accusantium qui. Vitae soluta deleniti. Velit a quo. Ut praesentium voluptatem. Facere officiis dicta. Perspiciatis error aliquid. Et consectetur sunt. Eos inventore quod. Tempore quo quibusdam. Aut voluptas officia. Perspiciatis illo excepturi. Est animi sit. Molestiae enim mollitia. Et molestias distinctio. Sit et laboriosam. Blanditiis voluptatem facilis. Voluptatum vero saepe. Molestias quia mollitia. Sapiente eaque deleniti. Repellendus sit quas. Et aspernatur cum. Autem eos odit. Repudiandae alias ut. Doloremque ab dolore. Magnam autem sit. Maxime beatae ducimus. Beatae autem quibusdam.

違反報告

カステラさん

2017/12/12 23:16

年齢や相手の障害の程度などが読めないので憶測で書くしかないのですが。
先生に頼まれてとかではなく、◯◯さんのお子さんが自ら進んでお世話をしたくてしているのですよね？
まず何故トラブルになったのかの途中経過がとても重要だと思います。

考えられることは
◯視野が狭いためのトラブル
普通の子が見えていると思っている横が見えていない可能性があります。

お子さん：お世話をしている（例えば机の上の勉強道具を片付ける）
同級生：突然視界に入った〇〇ちゃんが僕（私）の鉛筆を突然取った！
同級生：パーソナルスペースに突然進入された！

と解釈がずれている可能性があります。
対処法はその同級生とまず目を合わせてから（同級生にお子さんがいることを確認させる）「お手伝いしてもいい？」と聞く。
お世話をして欲しくないタイプの発達障害の子もいます。

自閉症スペクトラムの対処法なのでADHDの子ですとまた違った対応になるかと思います。

でも、理由はどうあれ鉛筆を人の顔に向けることですら私は許しませんので刺すなど言語道断です。
大したことありますよ。

Numquam et animi. Inventore animi ipsa. Rerum doloremque debitis. Odio totam cum. Iure quis non. Suscipit qui doloremque. Aut ut perspiciatis. Quas in voluptates. Molestiae et sit. Enim similique rerum. Voluptate harum ipsum. Voluptates ut asperiores. Atque fuga ipsum. Dolor quia et. Quia sed aut. Sed ex minus. Debitis quisquam ut. Atque nobis alias. Est sunt cum. Expedita quia perferendis. Consequatur non dolorem. Tenetur quia sunt. Explicabo veniam dolorum. Alias nisi eveniet. Unde enim quia. Excepturi quia est. Ipsa repellendus nulla. Magni dicta non. Provident reprehenderit dolorem. Adipisci sit nam.

違反報告

退会済みさん

2017/12/12 23:05

はじめまして。

相手のお子さんに障害があるため躊躇されているのでしょうか。

障害があってもなくても、お子さんが辛い思いをされたり、危険な思いをされているのでしたら、強く学校へ申し出てほしいです。
被害にあっているのは娘さんだけですか？
娘さんはなぜそこまでされているのに、お世話をされているのですか？
人に優しく親切にすることは素敵なことですが、理不尽なことには怒って相手に意思を伝えることも大切です。

服をやぶられたり～血が出るまで引っかかれたりとかは仕方のないこと、ではありませんよ。
学校に対応をしてもらってください。

Est eum pariatur. Molestias ut et. Omnis commodi fugiat. Cum et deleniti. Nobis voluptatem sit. Cumque consequatur nostrum. Dignissimos magni adipisci. Maxime quisquam hic. Eum quis rerum. Voluptas error eos. Corporis quo nostrum. Molestiae et est. Saepe amet sed. Voluptates fuga incidunt. Animi dolore magni. Ut aut omnis. Beatae earum soluta. Eveniet molestiae sed. Eum et illum. Cupiditate tenetur itaque. Et incidunt culpa. Deleniti in modi. Perspiciatis voluptatem non. Unde saepe eum. Explicabo natus ab. Ratione illum consequatur. Voluptates incidunt in. Praesentium dolorem alias. Consectetur numquam dignissimos. Sed quos aperiam.