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9日
Q&A
- こんなときどうしてますか？
小学２年生の男の子です
小学２年生の男の子です。ADHDと自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑの疑いありです。
学校のクラスメイトとのトラブルが多くて困っています。手を出したり暴言を吐いたり…。
先生に事情を聞かれると、やってないと言い張り素直に謝れません。その為先生との関係も上手くいっていません。
今の所大事になってはいませんが、この先怪我をさせるのではと心配です。私自身、人付き合が非常に苦手なので、相手の保護者の方へもどう接していいのか分からず不安だらけです。
皆さんは、どのように対応していますか？
学校のクラスメイトとのトラブルが多くて困っています。手を出したり暴言を吐いたり…。
先生に事情を聞かれると、やってないと言い張り素直に謝れません。その為先生との関係も上手くいっていません。
今の所大事になってはいませんが、この先怪我をさせるのではと心配です。私自身、人付き合が非常に苦手なので、相手の保護者の方へもどう接していいのか分からず不安だらけです。
皆さんは、どのように対応していますか？
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
そらさん
2017/10/23 23:47
色々なご意見ありがとうございました。
始めて投稿したので、お返事の仕方がよく解らなかったのですが…色々なご意見が聞けて、とても参考になりました。
今後もよろしくお願いします。
始めて投稿したので、お返事の仕方がよく解らなかったのですが…色々なご意見が聞けて、とても参考になりました。
今後もよろしくお願いします。
この質問への回答
我が子は他害はないのですが、他害のある子は周りにいますが、一番理解されないのが
暴力や暴言について無反応。連絡つかない親。
次に他害を我が子ではなくますは他人や周囲のせいにする親。
さらに、このぐらいフツーと謝罪もなく感覚が違いすぎたり、明らかに我が子の過失割合が多い癖にお互い様としてしまう親。
その次が、発達障害が疑われるのに、何もしていない風とか、否定していて専門的なケアをしてない親。
さらに、一応は謝るけど、どうしているのか？が見えにくい親。
です。
他害が酷い子か発達障害カミングアウトしたことで、周りの対応が激変し、投薬もあってグッと落ち着いたなんてケースもいますよ。
参考まで。
暴力や暴言について無反応。連絡つかない親。
次に他害を我が子ではなくますは他人や周囲のせいにする親。
さらに、このぐらいフツーと謝罪もなく感覚が違いすぎたり、明らかに我が子の過失割合が多い癖にお互い様としてしまう親。
その次が、発達障害が疑われるのに、何もしていない風とか、否定していて専門的なケアをしてない親。
さらに、一応は謝るけど、どうしているのか？が見えにくい親。
です。
他害が酷い子か発達障害カミングアウトしたことで、周りの対応が激変し、投薬もあってグッと落ち着いたなんてケースもいますよ。
参考まで。
素人意見なので参考になるかわかりませんが。
正直なところ、他者からのそれなりの刺激(からかいやちょっとした意地悪、ちょっかいから、少しぶつかったなと)に対して過敏で攻撃してしまうお子さん、とにかくセンシティブでピリピリしてガルガル状態な他害のお子さんは、謝れなくても徐々に他害がおさまってくるという印象です。
が、一方で、つまらないから等々の本人の理由でちょっかいを自分から仕掛けていったり、気がついたら意地悪をしている、やめてと言われたり少し注意された等がきっかけでこれも本人は「攻撃された」と誤認してるんでしょうが、自分の行動が原因であるにも関わらず何かあるととにかく即暴力をしているタイプはなかなか暴力がおさまらないと感じます。
どちらも、感情コントロールが下手だからということがありますが、前者は原因が相手や周囲、環境にあることが多く、後者は本人に原因があります。
環境が整ったり、止めてくれる友達や先生がいれば、徐々に攻撃をやめていく子か前者と
止めてくれる人がいても、認めようとしない後者と、対策が随分と違うと感じています。
お子さんへのアプローチは迅速かつ的確にする必要があると思いますが、それは臨床心理士さんなどの助言指導を受けつつ、対策されるほかないですよね。
親としてできることは何か？ですが、やはり何かがあったらしっかり学校と連絡し、必要に応じて相手の保護者の方に謝罪したり、先生の心証をあまり下げないよう、お詫びしたり、先生を労ったりする必要があるかと。
保護者会なども、かならず出席して、フリートークの時などに、暴力的なところがあり、専門家に相談したりケアしているが、なかなかうまくいっておらず、ご迷惑をおかけしています。
何かありましたら、ご連絡ください。と年に一度ぐらいは周知しておくなどしておく事がとても重要です。
なにもせず、わからないからとあまり動かなかったり、仕事の都合だ、居づらいからと保護者会に来ないその上に仲のよい親御さんもいないとなると、親子で心証を落としていきます。
先生が一番困るのは、親と連絡がつかないことだそうですので、何かあったら対応は今後も最低限した方がいいと思いますよ。
長いですが続きます。
...続きを読む Earum itaque cum. Mollitia et doloremque. Accusantium omnis cupiditate. Qui est ad. Eveniet culpa ex. Autem esse rem. Quia quas neque. Illum quidem rem. Ducimus deserunt aliquid. Repellat qui ut. Iure voluptatem sapiente. Est quasi sit. Magnam consequuntur id. Eos voluptatum qui. Dolorem laboriosam qui. Ducimus in consequatur. Aut omnis dolorum. Ipsa voluptate reprehenderit. Eius saepe alias. Recusandae atque at. Porro ratione est. Voluptatem ut iusto. Quod et qui. Accusamus porro illo. Id consectetur et. Est possimus nulla. Qui et in. Reprehenderit sunt deleniti. Nisi voluptatem quos. Fuga et omnis.
正直なところ、他者からのそれなりの刺激(からかいやちょっとした意地悪、ちょっかいから、少しぶつかったなと)に対して過敏で攻撃してしまうお子さん、とにかくセンシティブでピリピリしてガルガル状態な他害のお子さんは、謝れなくても徐々に他害がおさまってくるという印象です。
が、一方で、つまらないから等々の本人の理由でちょっかいを自分から仕掛けていったり、気がついたら意地悪をしている、やめてと言われたり少し注意された等がきっかけでこれも本人は「攻撃された」と誤認してるんでしょうが、自分の行動が原因であるにも関わらず何かあるととにかく即暴力をしているタイプはなかなか暴力がおさまらないと感じます。
どちらも、感情コントロールが下手だからということがありますが、前者は原因が相手や周囲、環境にあることが多く、後者は本人に原因があります。
環境が整ったり、止めてくれる友達や先生がいれば、徐々に攻撃をやめていく子か前者と
止めてくれる人がいても、認めようとしない後者と、対策が随分と違うと感じています。
お子さんへのアプローチは迅速かつ的確にする必要があると思いますが、それは臨床心理士さんなどの助言指導を受けつつ、対策されるほかないですよね。
親としてできることは何か？ですが、やはり何かがあったらしっかり学校と連絡し、必要に応じて相手の保護者の方に謝罪したり、先生の心証をあまり下げないよう、お詫びしたり、先生を労ったりする必要があるかと。
保護者会なども、かならず出席して、フリートークの時などに、暴力的なところがあり、専門家に相談したりケアしているが、なかなかうまくいっておらず、ご迷惑をおかけしています。
何かありましたら、ご連絡ください。と年に一度ぐらいは周知しておくなどしておく事がとても重要です。
なにもせず、わからないからとあまり動かなかったり、仕事の都合だ、居づらいからと保護者会に来ないその上に仲のよい親御さんもいないとなると、親子で心証を落としていきます。
先生が一番困るのは、親と連絡がつかないことだそうですので、何かあったら対応は今後も最低限した方がいいと思いますよ。
長いですが続きます。
...続きを読む Earum itaque cum. Mollitia et doloremque. Accusantium omnis cupiditate. Qui est ad. Eveniet culpa ex. Autem esse rem. Quia quas neque. Illum quidem rem. Ducimus deserunt aliquid. Repellat qui ut. Iure voluptatem sapiente. Est quasi sit. Magnam consequuntur id. Eos voluptatum qui. Dolorem laboriosam qui. Ducimus in consequatur. Aut omnis dolorum. Ipsa voluptate reprehenderit. Eius saepe alias. Recusandae atque at. Porro ratione est. Voluptatem ut iusto. Quod et qui. Accusamus porro illo. Id consectetur et. Est possimus nulla. Qui et in. Reprehenderit sunt deleniti. Nisi voluptatem quos. Fuga et omnis.
手っ取り早いのは心理士がいる小児科や児童精神科で発達相談をして疑いではなく、確定にして第三者が入る放デイなどで支援を受けられれば良いと思いました。
親の言うことは聞かなくても第三者なら聞く場合が多いからです。
危ないことは毅然としてダメ、と叱り、暴言は「チクッと言葉」だよと教えてあげると良いですね。（SSTでよくやります）
そらさんが人づきあいが苦手というのは子供を通じて試されている部分もあるので、お子さんの問題とは別にして、とにかく挨拶、笑顔、分からないことは聞く、でコミュニケーションが徐々に取れると思います。
不安なのはそらさんだけでないという事です。
聞いてお礼を言う、それだけでも違ってきます。 ...続きを読む Minus incidunt ex. Ut ducimus ad. Cumque consequatur et. Dolores aut doloremque. Culpa excepturi est. Fuga velit et. Sit nobis iusto. Quia quasi optio. Aut consequuntur ullam. Molestias aut molestiae. Deserunt non in. Delectus in dolor. Voluptate ut placeat. Ullam quo est. Dolorem doloribus animi. Accusamus qui blanditiis. Beatae qui omnis. Et saepe dolore. Minus repudiandae tenetur. Voluptatem ad dolore. Atque dolor eveniet. Nulla animi ducimus. Aut occaecati saepe. Explicabo rem sunt. Dolor vitae dolores. Expedita et ex. Ut sint numquam. Delectus facere eligendi. Sit ipsum est. Quo id dignissimos.
親の言うことは聞かなくても第三者なら聞く場合が多いからです。
危ないことは毅然としてダメ、と叱り、暴言は「チクッと言葉」だよと教えてあげると良いですね。（SSTでよくやります）
そらさんが人づきあいが苦手というのは子供を通じて試されている部分もあるので、お子さんの問題とは別にして、とにかく挨拶、笑顔、分からないことは聞く、でコミュニケーションが徐々に取れると思います。
不安なのはそらさんだけでないという事です。
聞いてお礼を言う、それだけでも違ってきます。 ...続きを読む Minus incidunt ex. Ut ducimus ad. Cumque consequatur et. Dolores aut doloremque. Culpa excepturi est. Fuga velit et. Sit nobis iusto. Quia quasi optio. Aut consequuntur ullam. Molestias aut molestiae. Deserunt non in. Delectus in dolor. Voluptate ut placeat. Ullam quo est. Dolorem doloribus animi. Accusamus qui blanditiis. Beatae qui omnis. Et saepe dolore. Minus repudiandae tenetur. Voluptatem ad dolore. Atque dolor eveniet. Nulla animi ducimus. Aut occaecati saepe. Explicabo rem sunt. Dolor vitae dolores. Expedita et ex. Ut sint numquam. Delectus facere eligendi. Sit ipsum est. Quo id dignissimos.
ayaさん、ありがとうございます。
２学期から情緒通級に通い始めました。そちらの先生とは相性もよく、素直な態度でとても熱心に取り組んでいるそうです。
在籍校の担任の先生は大嫌いで、何をするにも反抗的なようですが…。
通い始めたばかりなので、徐々に学んでいけると良いなぁと思っています。
放課後デイサービスと言うのは、情緒通級とはかなり質が違うものなのですか？
...続きを読む Ducimus eum et. Alias qui est. Quibusdam autem officiis. Aut autem qui. Voluptas blanditiis et. Quo expedita quia. Aliquam voluptatibus est. Fugit animi vitae. Minus ut et. Animi amet laudantium. Quasi quos corporis. Nisi dignissimos ea. Quod esse architecto. Et nesciunt officiis. Atque id praesentium. Similique unde nihil. Natus aliquam modi. In cupiditate qui. Molestias ea et. Aliquid nemo totam. Voluptatem rem harum. Reprehenderit aspernatur nobis. Temporibus perferendis illum. Tempore quibusdam nihil. Voluptatem eum nam. Quia et veniam. Ducimus laboriosam amet. Vero ut accusamus. Molestiae culpa nulla. Voluptatem quibusdam aperiam.
２学期から情緒通級に通い始めました。そちらの先生とは相性もよく、素直な態度でとても熱心に取り組んでいるそうです。
在籍校の担任の先生は大嫌いで、何をするにも反抗的なようですが…。
通い始めたばかりなので、徐々に学んでいけると良いなぁと思っています。
放課後デイサービスと言うのは、情緒通級とはかなり質が違うものなのですか？
...続きを読む Ducimus eum et. Alias qui est. Quibusdam autem officiis. Aut autem qui. Voluptas blanditiis et. Quo expedita quia. Aliquam voluptatibus est. Fugit animi vitae. Minus ut et. Animi amet laudantium. Quasi quos corporis. Nisi dignissimos ea. Quod esse architecto. Et nesciunt officiis. Atque id praesentium. Similique unde nihil. Natus aliquam modi. In cupiditate qui. Molestias ea et. Aliquid nemo totam. Voluptatem rem harum. Reprehenderit aspernatur nobis. Temporibus perferendis illum. Tempore quibusdam nihil. Voluptatem eum nam. Quia et veniam. Ducimus laboriosam amet. Vero ut accusamus. Molestiae culpa nulla. Voluptatem quibusdam aperiam.
放課後等デイサービスは児童クラブと違い、障害者支援の一つになります。
学校終了後に預かってくれる事業所ですが、ただ預かるだけの所もあり内容を吟味する必要があります。
療育も兼ねており、療育手帳、精神障害者福祉手帳があればそれだけで申し込みをして利用できますが、通常級在籍だと発達障害の診断書がないと利用できないシステムです。（自治体に確認してください）
情緒通級では補えない部分も見てもらえるのと（事業所に依りけりですが）、様々な年齢の子供たちと関わることによって社会性が身に付きます。
送迎付きで家まで送ってくれる事業所もありますし、プログラムも事業所ごとに特色がありますので一度障害者福祉課へ相談へ行かれてはいかがですか？
娘は手帳はなく通常級ですが、小児科で発達障害の診断を付けてもらって来週からデイへ通います。
情緒通級ですと通常級ならすっ飛ばして分かっているものとして進められてしまう事でも細かく区切って説明してくれるはずなのでお子さんも安心すると思います。
そらさんも不安だと思いますが、お子さんも不安なのでしょう。
手を出したり暴言というのは防御の姿勢だと思っています。
先生の理解もちょっと足りないかな、と思いました。
先生の言いなりにならず、お子さんの特性を把握した上で面倒くさい親になる必要もありますよ。
頑張ってください。
...続きを読む Porro neque a. Non possimus dolores. Incidunt esse adipisci. Harum atque cumque. Facere ratione vel. Autem at harum. Sit sed id. Voluptatibus vitae aperiam. Quam aut et. Asperiores similique et. Repellat culpa hic. A reiciendis itaque. Dolores aut laborum. Necessitatibus nesciunt nisi. Omnis quia et. Adipisci suscipit velit. Enim autem ut. Dolor et et. Quam illum est. Autem veritatis qui. Ipsum molestias libero. Qui ullam in. Quae quo rerum. Fuga molestiae commodi. Corporis qui nihil. Ex architecto placeat. Molestias nam quae. Nihil necessitatibus aliquid. Dicta labore sunt. Error sapiente porro.
学校終了後に預かってくれる事業所ですが、ただ預かるだけの所もあり内容を吟味する必要があります。
療育も兼ねており、療育手帳、精神障害者福祉手帳があればそれだけで申し込みをして利用できますが、通常級在籍だと発達障害の診断書がないと利用できないシステムです。（自治体に確認してください）
情緒通級では補えない部分も見てもらえるのと（事業所に依りけりですが）、様々な年齢の子供たちと関わることによって社会性が身に付きます。
送迎付きで家まで送ってくれる事業所もありますし、プログラムも事業所ごとに特色がありますので一度障害者福祉課へ相談へ行かれてはいかがですか？
娘は手帳はなく通常級ですが、小児科で発達障害の診断を付けてもらって来週からデイへ通います。
情緒通級ですと通常級ならすっ飛ばして分かっているものとして進められてしまう事でも細かく区切って説明してくれるはずなのでお子さんも安心すると思います。
そらさんも不安だと思いますが、お子さんも不安なのでしょう。
手を出したり暴言というのは防御の姿勢だと思っています。
先生の理解もちょっと足りないかな、と思いました。
先生の言いなりにならず、お子さんの特性を把握した上で面倒くさい親になる必要もありますよ。
頑張ってください。
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知的な問題のない普通クラスですか？
クラスメイトとのトラブルは一方的に手を出したりですか？
担任の先生がトラブルの発端を知らないと
息子さんが悪いみたいになってて解決させるのは親だけでは難しそうですね！
本人は「やってない」と言ってるんだから。
でも、手を出した事はハッキリしてるんですか？
上手く思いを言葉に出来ない時、子供って
「やってない」「知らない」「覚えてない」「忘れた」と言う事多いみたいですよ？
私の息子も学校でクラスメイトとコミュニケーションが取れずパニックになり大声で泣き出し授業が中断する事多かったです。
手は出すタイプではないですが、何をどう話せば仲良くなれるのか分からない為
敢えて人目を引く様な悪口と誤解される言葉を投げたりして逆効果な事をして余計引かれてしまいます。
パニックが治り気持ちを切り替えると
さっきまで大騒ぎになった当人なのに反省の色もなく何事もなかった様に接してくるそうでクラスメイトに「なんなの？迷惑掛けたのに謝らない」と反感を買います。
本人は気持ちが変わってるので終わった事を覚えてない様で悪気は全くありません。
でも
数日過ぎて何気ない会話の中からフッと
クラスメイトとのトラブルの原因が判る時があります。
その時は「やってない」と言っても本当は上手く伝えられないだけで意味も事情もキッカケも ちゃんとあるのが分かります。
まだ起きてない事への心配は先延ばしにしておいて
親だけでは無理だと思ったらカウンセラーが合うかも知れませんね。
お友達の様に、何気ない会話や遊びから心を開くのを待ち子供が本当は何に辛いと思ってるか、何が不満なのかなどを知ることから始めてみるのはどうでしょう？
お友達が少なかったり居ない子程、心を開いた人には何でも話してくれると思います。
親には子供なりに心配を掛けたくないなど想いがあると思いますので。 ...続きを読む Porro nisi culpa. Saepe consequatur est. Ipsam aspernatur odit. Nihil expedita consectetur. Nemo et saepe. Facere molestias ut. Voluptatibus tenetur autem. In consectetur voluptatem. Tempora aut tempore. Eligendi enim quidem. Repellendus officiis mollitia. Ipsum ut porro. Qui eligendi voluptatum. Sed mollitia provident. Quibusdam dolor quia. Culpa est voluptas. Quas consequuntur fugiat. Pariatur quos doloribus. Ipsam est quis. Excepturi iure et. Laborum inventore eum. Nobis aliquam asperiores. Expedita sint iste. Pariatur neque aperiam. Ut qui voluptas. Neque aut velit. Necessitatibus assumenda qui. Possimus sunt temporibus. Et voluptates ut. Nesciunt quibusdam excepturi.
クラスメイトとのトラブルは一方的に手を出したりですか？
担任の先生がトラブルの発端を知らないと
息子さんが悪いみたいになってて解決させるのは親だけでは難しそうですね！
本人は「やってない」と言ってるんだから。
でも、手を出した事はハッキリしてるんですか？
上手く思いを言葉に出来ない時、子供って
「やってない」「知らない」「覚えてない」「忘れた」と言う事多いみたいですよ？
私の息子も学校でクラスメイトとコミュニケーションが取れずパニックになり大声で泣き出し授業が中断する事多かったです。
手は出すタイプではないですが、何をどう話せば仲良くなれるのか分からない為
敢えて人目を引く様な悪口と誤解される言葉を投げたりして逆効果な事をして余計引かれてしまいます。
パニックが治り気持ちを切り替えると
さっきまで大騒ぎになった当人なのに反省の色もなく何事もなかった様に接してくるそうでクラスメイトに「なんなの？迷惑掛けたのに謝らない」と反感を買います。
本人は気持ちが変わってるので終わった事を覚えてない様で悪気は全くありません。
でも
数日過ぎて何気ない会話の中からフッと
クラスメイトとのトラブルの原因が判る時があります。
その時は「やってない」と言っても本当は上手く伝えられないだけで意味も事情もキッカケも ちゃんとあるのが分かります。
まだ起きてない事への心配は先延ばしにしておいて
親だけでは無理だと思ったらカウンセラーが合うかも知れませんね。
お友達の様に、何気ない会話や遊びから心を開くのを待ち子供が本当は何に辛いと思ってるか、何が不満なのかなどを知ることから始めてみるのはどうでしょう？
お友達が少なかったり居ない子程、心を開いた人には何でも話してくれると思います。
親には子供なりに心配を掛けたくないなど想いがあると思いますので。 ...続きを読む Porro nisi culpa. Saepe consequatur est. Ipsam aspernatur odit. Nihil expedita consectetur. Nemo et saepe. Facere molestias ut. Voluptatibus tenetur autem. In consectetur voluptatem. Tempora aut tempore. Eligendi enim quidem. Repellendus officiis mollitia. Ipsum ut porro. Qui eligendi voluptatum. Sed mollitia provident. Quibusdam dolor quia. Culpa est voluptas. Quas consequuntur fugiat. Pariatur quos doloribus. Ipsam est quis. Excepturi iure et. Laborum inventore eum. Nobis aliquam asperiores. Expedita sint iste. Pariatur neque aperiam. Ut qui voluptas. Neque aut velit. Necessitatibus assumenda qui. Possimus sunt temporibus. Et voluptates ut. Nesciunt quibusdam excepturi.
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【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
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など
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