みみあさん

2025/07/22 22:12 投稿

回答 15 件

受付終了

発達グレーの年長娘がいます。
過去の質問にも書きましたが
IQ101、言語理解が82です。
1人の担任は猛烈に知的級を勧めてきて
もう1人の担任は普通級でやってみたら？という感じです。
普通級で行くことを検討していますが
最近思ったのは、発達検査の数値より
ADHDによる不安が大きいのかなーという印象です。
保育園の夏まつりでは基本的にぼーっとしている
ピアノの習い事を始めましたが
壁に貼ってある写真や飾りが気になってしまい
何度も先生に、こっち見て！と注意されてしまう
先生の促しがなければ上の空です。
多動というより不注意型な気がします。
やっぱり普通級では難しいでしょうか
なんとか困らないようにと
公文などさせていますが
全部親のエゴなのかな
手帳を取得し（担任曰く取得できるくらいなレベルらしいです）
知的級に入れ、習い事も全部やめた方が
娘の幸せのためなのかなとふと思うときもあり
何が正解なのか分からず苦しいです。

質問者からのお礼

2025/07/28 14:25

皆さんありがとうございました。

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こんにちは。失礼な質問なのかもしれないですが、差し支えなければ教えて下さい。みなさんはお子さんに対して良い意味で諦めがついた時期はいつくらいでしょうか。小1、自閉＋ＡＤＨＤの情緒級に在籍する息子がいます。我が家には、息子の他に知的、肢体最重度の娘(未就学)がいます。体こそ健康ですが、睡眠障害もあり、機嫌も悪いので手がかります。かわいいですけどね。そんな娘がいるため、息子には過剰に期待してしまっている自分がいます。休校が続いていて、小学校にはまだ行っていませんが、休み中、学校のプリントの他に自分がダウンロードしたプリントやドリル、タブレット学習などをたくさんしてきました。本人もそんなに嫌がらずやっていたので、親子で毎日コツコツやってきて、少しずつ理解力がついてきたと思います。しかし、６月から学校が再開になり、いよいよ登校するとなると急に不安になってきました(私が)。まず、ひらがな。読み書きは一応できますが、書くのが苦手です。ギリギリ読めるかな？くらいの文字です。こんな感じで、漢字とか書けるのかな？と心配です。数字も足し算などは答えが5以上になるものは◯をいちいち書いて、１つずつ数えます。数学的な勘がない感じです。とにかくやる気にならないようです。読むことは得意で、読解系は二年生のものも解けています。得意なものはやりすぎなくらい進んでやります。 (ウイスクの総合の数値は100でしたが、言語凸、処理速度凹で30開きがありました。途中でだれてしまうのと、苦手と決めつけて質問に答えなかったり、やらなかったりということがあったそうです。) こんな感じで、再開されてついていけるのか心配です。先生は情緒級はわかるまで教えてあげるから心配ないと言われていますが、私は３、４年で普通級に行かせたいと思っており、普通級の進度から遅れるないようにやっていかせたいです。天才になってほしいわけではありませんがいわゆる「普通」に生きていってほしいと今でも思っています。主人も同じような考えです。親の会で仲良くなった先輩ママの息子さんが中堅私立中に通っているのですが、すぐにパンフレットを取り寄せ「息子もここに行かせたい」と言っています。地域では「この子は支援級の子」というイメージがついてしまっているので、違う中学に通わせたいそうです。親の勝手な望みなのですが、そういうところで気持ちのバランスをとっているような感じがします。長くなってすみません。本当に、今の息子を穏やかに見てあげることができれば…焦らず、学習も生活面も積み上げいってあげれば…と思っていますが、まだ障害受容ができていません。幼稚園で色々やらかしてきても、家で癇癪をおこしても、まだ「普通」を諦められません。みなさんはどのように障害受容ができましたか？今、どのような気持ちでお子さんと接していますか？乱文長文で申し訳ありません。どなたかお話を聞かせていただければと思います。

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はじめて質問させて頂きます。よろしくお願い致しますm(_ _)m もうすぐ6歳の男の子、発達障害の可能性で知能検査（WISK-IV）を受けました。全検査→80 言語→86 知覚推理→78 ワーキングメモリー→103 処理速度→73 普段の生活ではそんなに困り事は無いのですが、集団生活（幼稚園に通っています。）が苦手なようです。・幼稚園の活動など参加出来ないことがある。・ふらふら離席することがある。集会等は特にふらふらしてしまう。・ボーっとしてて支度が進まなかったり、途中で気がそれる。・今発言すべきじゃない時にしゃべる。（空気読めない）・特定の仲良しな子はいないようで、気を引きたいのか、嫌がることをしてしまうよう。手が出てしまう時もある。・同級生とのコミュニケーションが苦手。・本人なりに頑張っているが、やる気がないように見える。・リズム感がなく、体育が苦手。・気持ちの切り替えが苦手。毎回ではないですが、こんな感じです。今まで検診などに引っかた事はなく、言葉は早かったです。年中くらいからアレ？と思うようになってきました。専門の病院に行く予定ですが、予約が取れなくまだ少し先です。私なりに色々調べ、診断名がつくとしたら、ADHDなのかな？と思うのですが、どうなのでしょうか？？来年小学校なのですが、普通級か情緒支援級かも悩みます。駄目だと分かっているのに、この子にイライラしてしまいます(TT) 何でも良いので、アドバイスをよろしくお願い致しますm(_ _)m

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低体重で産まれた小3の息子がいます。行動、コミニケーション面では特に問題がありませんが、文章を読むのが苦手で、漢字の覚えも悪いです。１歳半、３歳の発達検査はDQ９０後半で安心していましたが、６歳のウィスクでIQ76とボーダーラインでした。 2年生までは、カラーテストで２０〜60点計算テストだと100点取れたりしていました。漠然とした不安の中、先日担任の先生から通級を勧められました。LDや集中力も弱いのでADHDを疑って居る様でした。正直やっぱり普通じゃないんだ、、とショックで、情けないですが毎日落ち込んで涙が溢れてしまいます。経験者の皆さま、今後の情報が分からず不安なので、何かアドバイスや経験談がありましたら、教えてください。よろしくお願いします。

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小6になりました。落ち着いて生活できていたので、夏休み明けから情緒支援級から通常学級に転籍できるとのことでウィスク4検査をしました。本音は検査したくなかったです… こういう子だと決めつけたくなくて、支援はありがたいけど自立していかなきゃといのもあったり学習面では悩むことなかったので平均に近いだろうと思っていました。しかし… 全検査IQ80 言語80 近く推理87 ワーキングメモリ88 処理速度83 前回、一年生ではIQ97でしたが言語と処理速度の凸凹の差が15ありました。今回、IQが低いが凸凹の差は低いどちらもあまりよくないですよね？教育委員で受けたテストなので、言いことしか言われない。正直通常学級についていくのは難しいレベルですか？伸ばせますか？やはり検査をすると悩みが増えるし、学校にも伝えられるのでこの子はこういう子だって決めつけられるのが嫌になります。通常の何も問題ない子は限りなく100に近い数値がでるのでしょうか？？

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2023/04/16 投稿

初めての投稿です。よろしくお願いします。来年小学生になる長男の進路で悩んでいます。現在、発達障害やグレーゾーンの児童を積極的に受け入れてくれている、普通の三年保育の私立幼稚園年長です。その前は保育園に通ってましたが、第二子妊娠直後から、あまりに酷い夜泣きと帰宅後2時間以上続く癇癪のため私が体調を崩してしまい、仕事を辞め幼稚園にシフトしました。保育園や幼稚園でもこだわりが強く、参加できないことが多いながらも、園では癇癪を起こすことはほぼなく、むしろニコニコしているのんびり屋さんの立ち位置で、友達にも好かれている様子です。現在までのところは、加配の先生は特につけなくてやっていけそうとの担任の先生の判断もあり、担任＋他のASD児童の加配の先生の2人体制です。ただ担任の先生の口頭での一斉指示だけではほとんど動けないので、噛み砕いて周りの友達がやり方を見せてくれたり手伝ってくれたりしているので、なんとかついていけてる様子です。本人は幼稚園大好きで喜んで行ってはいます。ただ、かなり園で頑張っている反動からか、自宅では泣きわめき、奇声、怒声、蹴る、投げる等のわかりやすいパニックを常時起こしています。ただ園ではボーッとしているだけの静かなパニックしか起こさないので困り感が他人に伝わりにくいタイプです。年中の担任に相談したところ、「一斉指示が通りにくくて、他人との距離間がはかりにくいところがありますが、他害はほとんどないです。ただそんなにお母さんが心配なら相談してみては？」とのことで病院に行き、生育歴をまとめた書類と担任に書いてもらった手紙と診察であっけなく、一発でASDですね、しかもかなりしっかり特性が出てるので軽くないですと診断されました。それまでも乳幼児健診の時はもちろん、かかりつけの小児科や年少の時の担任等にもことあるごとにパニックや夜泣きのことを相談してきたのですが、第二子が誕生したための赤ちゃん返りか、繊細なタイプだけだからそのうち治るとか言われ続けるだけでした。もっと強く訴えれば、もっと早く診断がついて療育ももっと早くつながり、また私も子供のこだわりやパニックも受け入れて、良い意味で諦められたのにとも思ってしまいます。まとまりのない文章ですみませんが、伺いたいのは、こんな状態の我が子(療育も始めたばかり)の状態で、幼稚園とは違い勉強する場所である小学校で、普通級に行かせて大丈夫か、やはり無理せず支援級から始めるのが本人のためになるのか迷っています。支援学校の見学にも行きましたが、走り回るのが好きな子なので、よけいストレスがたまりそうで向かないと感じています。発達検査は田中ビネーを受け、全体評価80台前半の約1才遅れ、言語面は２歳遅れとなっているので、その結果からも難しいのではと感じます。皆様のお子さんの進路を決められた時のきっかけとか何でも良いので、アドバイスいただけたら嬉しいです。

誰かに指摘されたこともなく、検診も難なくクリア。でも、どこか何か育てるのが大変だなと思い、受診した。多少の特性はあるものの、幼稚園でも何も言われたことないし、療育も薦められなかったのに、何かできることはないかと必死で、発達教室に複数通わせてしまいました。簡単に言えば、集団の新しい場所と人が苦手で、固まってしまいます。私にとってはすごく娘の困難さもわかり、勉強になったのですが、通わせていなかったらわからなかった・・もしかして通わせてしまい、ひどくなった？こんな状況を目の当たりにしたもので、私は支援級を希望しましたが、幼稚園や心理の先生も、一般級でいいのではとの意見もありました。一般級なら配慮はないと考えると・・と思ったのですが、最初が肝心・・・最初が肝心なら一般級と考える人もいるし、反対に支援級と力説する人もいる。本当にどの選択がよかったのかわかりません。支援級にしたものの、支援級に慣れてしまい、一般に移ったときにつらいのでは？支援になれてしまい、一般には移れないのでは？一般で困難でストレスで学校に行けなくなることを思って支援にしたのは本当によかったのか。 IQは普通なので、勉強はわかるとはおもうのですが、慣れるまで時間がかかり何もできないので・・・なにかご意見いただけたら嬉しいです。

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2018/03/16 投稿

中１息子のことで相談です。小さい頃から明るく人懐っこいけど喧嘩も多い子でした。小学生になってからも度々友達と喧嘩したり、授業中の離席もありましたが、その都度先生がしっかり向き合って下さり私たち親も一緒に連携とりながら対応することで、卒業する頃には少し落ち着いてました。中学生になり、最初こそ張りきって朝も早く起きたり頑張っていましたが、だんだんと起きる時間は遅くなりました。学校でも周囲とのトラブルが増え始めました。相手が嫌がることをしたり、授業中の離席も目立ち、先生や友達に対する暴言で学校から検査をすすめられ受けたところ境界知能の発達凸凹でした。まだ診断は受けてませんが、おそらくADHDは考えられます。近いうちに児童精神科相談の予約を入れました。正直、小さい頃から密かに疑うことはありながらも、どこか否定したい気持ちが強くあったので検査を受けさせなかったことをすごく悔やみました。私が世間体を気にしていたばかりに、きっと本人も辛かっただろうにたくさん怒られて否定されて傷ついて、愛着形成も上手くされないままに反抗期を迎え、今は自分でもどうしようもできないんだろうなと思います。トラブルばかりだけど、本当は学校も友達も好きで、みんなと一緒にいたくて、どんなに寝坊しても学校は休みません。迷惑かけるようなら学校に行かないでほしいと思うこともあるぐらいです。フリースクールを提案してみましたが、受け入れません。検査結果を受け、学校では通級教室を提案されました。本人が行く気になるならもちろん利用させてもらいますが、週2時間程度の通級で何か変わるんだろうか…とも思ってます。授業には全くついていけず、みんなが授業している中で一人違うことをしているので、テストの点数はどんどん下がる一方です。このまま通常クラスで進級して高校受験なんてとてもじゃないけど無理だと思います。いったいどういう支援を検討していったら良いのか途方に暮れてます。何かアドバイス頂けると幸いです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）中学生・高校生

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2024/12/15 投稿

いつもありがとうございます。先日、発達障がいと診断された年中のこどもがいます。実情は知的グレーです。新版K式で78です。認知が弱かったです。幼稚園からは自閉症を疑われましたが、病院では自閉症ではなく、知的グレーで、視空間認知が弱いということです。病院からは就学は支援学級をすすめられ、幼稚園からはコミュニケーション能力が高いから普通級で大丈夫といわれました。親の欲目とおもわれるかもしれませんが、こどもが賢いとしかおもえず、周りからの評価と解離していてなかなか受け入れられません。確かに、視空間認知が弱いというのはわかります。不器用だし、パズル苦手だし。でもコミュニケーションは高いとおもっています。普通に会話できるし、覚えてるし、大人の会話にはいれるし、記憶力良いし。新版K式ができなかったのは、経験不足の部分もあったのでは？と思ったり。でも、指摘されているので、受け入れ療育に通います。周りは、こどもに話すとき、幼児に話す感じではなしをしますが、私は普通に旦那に話すようにこどもに話しても通じています。夫は、周りの意見はきくけど、こどもは賢いとおもうならそれは貫くべきといいます。私は第三者の意見にすぐ揺れてしまいます。みなさんは、信念と意見、どう折り合いつけてますか？

知的障害（知的発達症） 4~6歳療育病院診断会話コミュニケーション幼稚園通常学級

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2021/12/08 投稿

学習、進路についてこんばんは。現在小２、通常級在籍の娘がいます。診断はついていませんが、知的ボーダー(IQ80程度)です。今のところなんとか授業についていけていますが、今後難しくなってくる気配があります。家庭でサポートしていますが、なかなか定着しません。勉強も嫌いで集中力にもムラがあります。学習と本人の様子を見て来年度以降で支援級の交流も視野に入れていますが、 ◯知的ボーダーのお子さんの場合、小中での過ごし方(通常、支援等) ◯中学校以降、どんな進路に進んだか(進学、就労) それぞれ千差万別だとは思いますが、参考までに教えて頂きたいです。宜しくお願い致します。補足支援級に行く場合診断が必要ですが、就学前の検査時に我が家は知的では取れないだろうとのことでした(現在どうかは再度検査の必要有り) 情緒面での特性はなく、知的部分由来の課題が多いです。本人は多少学習の遅れの自覚がありけれど支援級は嫌(みんなと一緒のクラスが良い) 今のところ学校、学童でお友だちトラブルはありません。学童と放デイ(週一)を併用しています。それとは別に、週一学校が開催している放課後教室に参加しています。(学習に不安のある児童を対象に国語、算数を教えてくれています) 通級は自校にない為他校へ移動することになります。メリットよりデメリットが大きいので考えておりません。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症）小学1・2年生

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2021/01/13 投稿

小二男子、先日市の方で行ったＷｉｓｃⅣの検査結果が来ました。ひとこと添えてはくれているのですが、見方や今後の対応がよく分りません。検査時も心理士さんから細かい数字（？）についての説明もあったのですが、想像以上に低かったことにショックを受けてしまってちゃんと聞き取れませんでした。　　　全検査　74 言語理解　72 知覚推理　76 ワーキングメモリー　85 処理速度　86 です。パーセンタイル、信頼区間の数字の意味はよく分りませんが数字は書いてありました。図形を組み立てる問題は、時間はかかりながらも正解の図形を作り上げてたので、この数字の低さにびっくりしたのと（制限時間があるからと後で教えて貰いました）あとは、未知へのことへの不安が強く過敏な傾向、慎重な割にケアレスミスが多いなど、私が相談の時に話したことだったので、この結果からどう見るか、どう対応すべきかは書かれてませんでした。子供の意志を確認しつつ、通級を利用されてみても良いかもしれません、とはありましたが。なんだか丸投げで申し訳ないのですが、アドバイス等頂ければ嬉しいです。書面でこの数字の低さを見ると、なんというかショックを受けています… これは通級、無理にでも行かせるべきなのでしょうか…

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ナビコさん

2025/07/22 22:30

IQ101で知的級や療育手帳取得なんて、聞いたことがないです。
うちの子は昔IQ80代でも療育手帳はもらえなかったし、年長では90代前半で情緒支援学級に入級しました。

担任の勘違いだと思うので、管轄の児童相談所に聞いてみて、取れないと言われたら、担任の間違いで決まりです。

娘さんは、言語凹で視覚優位なんでしょうね。
目に入った物に気を取られてしまうのでしょう。
うちの地域なら、親が希望すれば情緒級に入れると思うのですが。

精神手帳だって、発達障害の確定診断が下りて半年経たないと申請できないですし、子どもは取らさない自治体もあるみたいです。

手帳って、そんなに簡単に取れないのに。

私からしたら不思議でしょうがない話です。

しかし、普通学級が楽じゃないのは事実です。

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そらいろのたねさん

2025/07/23 07:19

知的級、情緒級に入るのに、手帳や診断、ＩＱが必要かどうかは、教育委員会で確認済みですか？親の希望通りに入れるのですか？就学相談において、園から申し込む決まりがあるとか、園の意見が強いのですか？そのあたりが全くわかりません。そして、そのあたりの制度が大事なんですけど…

手帳を取得できると担任は言う。手帳ってどの手帳？取得する方法は知っていて、手続きをしに行きました？多分、担任と話していても、進まないような気がします。

お子さんはIQが低いわけではないが、集団に入ると力が発揮できにくいタイプかと思います。話を聞いていない、ぼーっとしている、やることがわからなくて注意を受けるタイプかもしれませんね。忘れ物は？自分で荷物を準備したり片付けたりできる？園であったことを親に伝えられる？

注意されすぎることは、お子さんにとってあまりいいことではありません。困らないように個別に声かけしてもらったり、視覚支援があるほうがいい。それが普通級で叶うのか、支援級のほうがいいか、小学校の実態と見比べて考えたほうがいい。小学校や教育委員会と相談が必要では…？

担任との会話だけで悩んでます？担任に言われた通り在籍級を選んだら、こんなはずじゃなかった、担任に言われたからそうしたのに！と不満が出てくるように思います。親が決めなきゃだめです。そのために関係各位に相談して、夫婦で話し合い、決めていってください。頑張ってください！

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そらいろのたねさん

2025/07/23 08:12

過去QAを見たら、就学相談には行かれてるんですね。そこで手帳や診断の有無についての話はなかったんですよね。それならそれらはいらなくて、親の希望で通るんでしょうか。

私の周りに、先生が熱心に話しているにも関わらず、支援の提案を断る(むしろ激怒している)保護者はいます。子どもが困っているのに、伝わらない人には伝わらないんだな…と感じていますが、あなたがそのようなことになっているのかは、お子さんの様子を見たこともない私には判断できません。(保育士も信用に足る人なのか判断できません。)

近いママ友に話してみても、そうだ、支援は必要だと言うような人はいないと思いますし(みんな大丈夫としか言いません、心配ね、相談してみたら？ぐらいです)、誰が本当のことを言ってくれるのか…？

学校でやっていけるかはIQでははかれないところがあります。うちの子はもう少しIQ高いですけど、問題だらけで疲れました。だから支援級を希望したのに…と泣いてました。制度的なことは変えられないところがあるので、学校との相談次第ってとこです。

IQが少し低くても、周りを見て動けたり、友達と仲良くできるタイプの子は普通級でやっていけます。(それでも、勉強面で躓くことや、高学年ぐらいから友達付き合いに悩むことはあります。)

今、立ち歩きや他害がない場合も、もっと厳しい環境の中では、逃げようとしたり行きたくなくなったり、行動を制止された時に手が出たり…という可能性もあります。今は保育園で配慮されていて、安定しているのかもしれません。

園でどんな配慮・支援をうけているのか知ることも大事です。支援級をすすめる担任は、実は密かに支援してる人なのかもしれません。

大丈夫ですよ〜と言う支援者ほど、あまり見てない、気付いていない、先のことまで考えていないという話も聞きます。発達を指摘することや支援をすすめることは、保護者との関係を悪くする可能性もあり、慎重にならざるを得ません。最初からそんな面倒臭いことを避ける人もいます。親がそう言ってるんだから、それでいいんじゃない…と波風立たせない人もいます。その担任がどんな人なのか、それは分からないです。

結局、親の判断なので、何を信じるか、です。

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退会済みさん

2025/07/22 23:29

続きです

お子さんの幸せは申し訳ないのですが親が見つけることではありません。
親は自主的にやる環境を整えることだけです。お子さんの幸せはお子さん自身で見つけてください。
何をしたら楽しいかはお子さんにしかわからないことです。

ほとんどのお子さんは好きなことがない人が多いです。
勉強も人間関係も義務感でやっていることが多いので、こうなってしまうと自分の価値はない、社会の役に立てないと言うことになりかねません。
その状態で好きなことを極めてもどこかでその感情が邪魔します。意外と自分で自分の価値をないと認めたらそのままずるずる言ってしまいます。
本当に役に立つものがあるのか、役に立たないものがあるかはお子さんがどう言う視点で物事を考えているかです。
全てはお子さんの心です。その心の持ち方で景色が決まってしまいます。見る景色はお子さんしか選べません。このままずるずる行くなら見る景色も限られてきます。

シュレリンガーの猫の定理で、観測するまで（結果が決まりきっていても）決まらないという物理法則があります。
可能性は無限大にあります。無碍に発達障害だからといって絶望する時代ではないですよ。
少し前に、療育園の通うお子さんの話を書きましたが、その子はフォートナイトというゲームが大好きで、先生に元気よく答えていました。
しかしそんな先生からは、あのゲームはあなたには難しいわね、頭使うし・・・と言われたのです。知的障害を持ってるだけでそう投げてくるのです。
そうなったらその子は今に見てろと悔しがって、練習しました。
そしたら、今はe-sports部で活躍するほど選手になっているのです。

1番はお子さんが笑顔で私はこれが好き！と言ってもらうことからです。好きなものに障害があってもどうにかなります。
他の大人からあなたにはちょっとと言われても、あなたが好きならそれでいいと受け流せる力も必要です。
好きなものはもっと好きになってもいいのです。そういうところは学校では教えません。今から身につけておいた方が、何言われても私はこれが好きだからいいもん！って言えるくらい元気なお子さんに育ててください。

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ちいかわ族プルャさん

2025/07/22 23:35

総合IQ101で、言語理解が82、高いスコアはどの項目だったのでしょう？

ここからは当事者としての個人的な感覚ですが、高いIQと低いIQのスコア差が20を超えると、普通級でも勉強がしんどくなるケースが少なくないと思います。私自身は10年前に受けたWAIS-Ⅲで、言語理解107、作動記憶88でスコア差が19ありまして(ワーキングメモリが低く、国語の読解力はある)、苦手な作動記憶を、高いスコアの言語理解でカバーして学生時代を過ごしました。言語理解は国語というか、日本語の理解に直結するところなので、板書も教科書も、記載している言葉が理解しづらい、授業を聞いても理解できないことが多くてイライラする、できない自分にイライラする、という負のスパイラルに陥る可能性もあるのかなと。
発達障害がある子は、高い方のスコアだと授業はついていけるんですけど、低い方のスコアが足を引っ張るというか、普通級だとやはり能力の凸凹で授業についていけないことがあるし、授業に何とかついていけたとしても定型発達の子の何倍も精神力を使うから身も心もクタクタになりやすいから、無理に普通級に行かせると二次障害を生んでしまうことも考慮すると、普通級が最適解とはいえない気がします。

公文や塾は、IQを伸ばすものではなく、あくまでテスト時間内に効率的に問題を解いていく技術を身に着けるものだと思っていますし、何よりお子さんが楽しく続けられないものを強制してもいいことはないと考えます。
学校の先生でも言うことが違うと、どうしたらいいのか悩みますよね。それこそリタリコの放課後等デイサービスなど、そういうプロがいるところに相談してみるのがいいのではないかと思います。

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ちいかわ族プルャさん

2025/07/22 23:59

普通級は、基本、配慮がないので、普通級でしんどい思いをするよりは、情緒級や支援級で伸び伸びやる方が精神的には安定すると思います。
お子さんの成長次第ですけど、普通級に行くことも可能だと思いますし、進学、就職も今から諦めるものでもなく、障害受容とか障害理解がどれくらいできるようになるか、がそのタイミングで大事になります。
障害特性上できないことはどんなに頑張っても身に着きにくく、とにかく定型発達の子と比べると主さんのメンタルもボロボロになりますから、綺麗ごとを言うようですが、得意を伸ばしてあげるのが就職フェイズでもだいぶ役立つと、自身の経験から思います。

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