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Q&A - こんなときどうしてますか？

こんにちは

momocoさん

2019/08/18 00:09

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こんにちは。とても久しぶりに質問します。
アスペルガーな長男は3年生、支援級に元気に通っています。
来年は妹が小学校に入学するのですが、兄のことをどう伝えようか迷っています。

学校で支援級の発表を全校生徒の前でやったりすることがあるので「兄は〇〇級なんだ」と自覚してくると思います。

「あの子たちは〇〇級にいる方が落ち着いて勉強できるから〇〇級にいるんだよ。自分のペースでやれるようにね」と学校は教えてるらしいので、そのように話そうかと思います。

ただ「なぜ自分は行きたくてもいけないのか？」「〇〇級は何かしらの障害ある子でないといけない」ことにも気付いてくると兄より先にカミングアウトすることになるかもしれません。

みなさん、下の子にどう説明されてますか？

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

momocoさん

2019/08/18 22:09

改めて本人告知について家族で考えてみようと思います！ありがとうございました。

この質問への回答

退会済みさん

2019/08/18 19:48

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補足です。
この先も、人間誰でも苦手があるよね。という話と絡ませていきたいなら、尚更障害というワードとセットにした方がよいと思います。

普通で苦手があるのと、障害の苦手はやはり次元が違うことなので、障害を受け入れるためのとっかかりとして、苦手があるのだという話と

苦手があってそれが実は障害であって、かつ支援級にいくレベルのものである、ということとはちょっとニュアンスが異なるからです。

この先、５、６年後に手帳をとって支援をうけることも現実的にありえるわけで、その時に初めて「障害者」だと言われても受けとめられない子がいるので、そうならないようにと思います。

とにかく今からしっかり考えておいて損はありません。

少しのんびり構えすぎな印象を受けます。

告知は遅くとも四年生まで。という目安もあると考えていて損はないと思います。

5

ゆきまる生活さん

2019/08/18 12:42

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私は、支援学級説明会で、
「以前は、支援級だけの発表とかありましたが、最近の傾向では、支援級の子も普通級側に混ざって活動する流れにシフトされてきています。」
と説明されました。

らいね、妹さんが就学されたあとも、支援級の子だけでの発表会などが続く、、、という学校なのですね。

お兄ちゃん本人が、妹さんに説明できるくらいの勢いで準備される方がいいのではないでしぃうか。

「ぼくは、落ち着くために別の教室が必要なんだ」
でも
「混乱したときに、みんなに迷惑をかけないために、いく場所を先生が作ってくれているんだ」
でも、本人が表現しやすい言葉でいいと思います。

妹さんよりもお兄ちゃん本人がきちんと言える準備が必要だと思いました。

妹さんだけでなく、今後、他のお友達や保護者が、お兄ちゃんに直接聞いてくる機会が出てくると思いました。 Ad dolores dolores. Occaecati itaque perspiciatis. Assumenda aut laborum. Tenetur dolorem sint. Laudantium earum et. Ut cumque eaque. Ea velit distinctio. Veritatis esse repellat. Expedita quia sed. Error autem incidunt. Impedit reiciendis expedita. Vitae atque fugit. Blanditiis placeat aliquid. Molestiae velit officia. Ea earum ut. Eius nihil perferendis. Atque eos sed. Nemo deserunt incidunt. Nostrum labore veritatis. Earum ab similique. Amet consequatur vel. Labore nulla eos. Beatae vel temporibus. Inventore architecto iure. Omnis maxime error. Expedita rerum quo. Aperiam et exercitationem. Et cum iure. Consequuntur vel porro. Ratione magnam maxime.

4

退会済みさん

2019/08/18 19:34

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お返事拝見しました。

申し訳ないのですが、三年生という時期なのでもう数年先の思春期のことを現実的に考えてはと思います。四年生ぐらいから子どもも飛躍的に成長してきます。

神様が苦手を作ったから。というのは、メルヘンが過ぎます。当事者目線で聞いていて、何も知らない全く無関係な幼児などに説明するのならまだしも、言葉をいくらオブラートにつつんだところで、障害があるということにはかわりません。
向き合う作業はそれなりに時間も労力も使いますし、何かあるたびに向き合わねばならない現実でもあります。
申し訳ないのですが、あなたの裁縫や料理の話と一緒にしないであげてください。
裁縫ができなくて、進路が丸々つぶれる、さまざまな夢を諦めたり、無理解に苦しみ、まして「障害」と公に人より苦手を認定された事があるのでしょうか。

幼児であるとか、始めての説明では主さんのような説明でも問題ないですが、当事者が直面している課題は人生に直結するあれこれです。
ＩＱ８０台の境界域ということは、理解力が伸びないままに自我に目覚める思春期に突入することになりかねません。一般的な説得その他は通用しないままに、感情コントロールがいまより難しくなる可能性もあります。

今は幸いが重なって穏やかで幼い兄のよさが出ているのかもしれませんが、現実的な見方をしたときにメルヘンチックな説明はあまり適当ではない気が
娘さんは３つしか年が離れてもおらず、偏見にもさらされるかもしれません。
また、兄弟児はリスクもありますから、兄ほどでないにしても、困難さを抱えているかもしれません。

定型であろう娘さんにとっては、兄が支援級にいるという事は現実です。
通級に通う我が子も、周りからの偏見に晒されながら向き合っており、自分に苦手があり、それが障害が原因であるから。ということは、自分の現実として知っていますよ。

向き合うのはこれからではありますが、教えるタイミングはその子によりそれぞれだと思いますが、気付きがないならいよいよタイミングなのではないでしょうか？

意味がよくわかってないからこそ、告知のタイミングについて考えてはどうかと思います
うっかり知ることでのダメージははかり知れません。そこでの混乱が兄弟にとっても大きな負担になるケースもあります。 Quos provident voluptatem. Non molestiae velit. Repellendus eum cupiditate. Quis pariatur officiis. Consequuntur illum amet. Dicta aperiam ratione. Illum quis quia. Rem quaerat aut. Ut non quis. Consectetur omnis qui. Expedita et quia. Rem odio vel. Molestiae dignissimos autem. Ex ducimus id. Ea inventore reiciendis. Voluptatem quo et. Officia nisi nostrum. Ipsam odio voluptas. Recusandae aut dolor. Et et rerum. Aut qui at. Repellat quibusdam amet. Rerum et ea. Officiis quia sequi. Eligendi alias consectetur. Atque et aut. Autem repellendus non. Id quae quidem. Aperiam officia aut. Cum vel commodi.

4

退会済みさん

2019/08/18 02:55

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兄より先に教えるは無しだと思います。

妹に教える可能性が高いなら、兄にカミングアウトを年度内にすることを考えては？

お子さん本人に障害があることを打ち明けないのは何かしら理由があるからなのでしょうか？
四年生以降、カミングアウトできるのはタイムリミットもあると思います。
通常級にいれば、支援級や通級に行くのは障害があるからとわかるようになりますし、

今とても言えないのなら、この先はもっと言えないということです。死ぬまで打ち明けずにいくなんてことはあり得ないでしょうし、思春期に突入したらより傷つけてしまう&衝突が大きくなることになります。
仮にこのあと中学生では通常級に行くとしても、彼がＡＳＤであることは変わりがありません。

なので、妹にどう伝えるかというよりは、兄にどこでカミングアウトして、自分のことを知らせるのかと考えるべき時期なのではないかと思います。

ちなみにカミングアウトしないなら、学校でいう理由だけではなく、兄に説明する理由ともリンクさせておいた方がよいと思います。
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夜子さん

2019/08/18 08:21

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momocoさん、はじめまして😸

ウチも二人兄弟なので、同じ課題にぶつかるかなと今からどうやるのが良いか考えているところです。。

ところで、長男さんは3年生ということなので、通常学級のお子さんとの交流等があれば、「ん？」と思う機会がもう出てきていると思いますが、長男さんからはそういう発言は今までなかったでしょうか？

ウチの場合(長男小1)は、現在通級を利用しており、学校の方針もあるのだと思うのですが、学校にも慣れてきたので、長男本人になぜ通級に通うのかをもう少し具体的に話していきましょうという事を、夏休み前に通級の先生と担任の先生と3者で相談しました。

私自身は、長男の気持ちが折れ、今の安定した生活が崩れる可能性も想定しており、出来れば通りたくない道ですが、ここで私が逃げれば、長男は行き場を無くす可能性もあり、タイミングをみてるところです。

私も兄弟への告知よりも本人のほうがまずは大事な気がしてます。

momocoさんの長男さんの状況にもよりますが、もし理解が難しそうと思われているのであれば、全く出来ないかもとは思わず、長男さんの理解範囲で説明していくこと、例えば絵本や具体的な事例、長男さんが気になる言葉を発した時が一番のチャンスだと私は思いますが、これらを使って伝えることが、今後の兄弟関係にも影響するのではないかなと思いました。

ウチも次男の方が感が良いので、突如色々な疑問をぶつけられることが増えましたが💦、娘さんの入学にはまだ半年はありますので、長男さんと合わせて対応を考えても良いのではと思いました。

ご参考まで😸 Dolorum at ratione. Sed voluptates sequi. Ipsum quas minus. Quia et ipsum. Atque aut facere. Dolores id quis. Dolor non consectetur. Rerum dolor sed. Et autem quo. Impedit minima odio. Numquam ex adipisci. Pariatur placeat excepturi. Nisi voluptatem sint. Voluptate atque nemo. Ratione dolores ut. Asperiores alias fugiat. Commodi error ducimus. Perferendis possimus eum. Exercitationem sit earum. Voluptatem est ipsa. Tempore vero iste. Qui aut sint. Eaque minus neque. Dicta ea natus. Id tenetur consectetur. Nostrum sunt doloribus. Assumenda commodi tempora. Est velit tempore. Repellendus alias unde. Deleniti repellendus ab.

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momocoさん

2019/08/18 13:06

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たくさん回答ありがとうございます。
私の市では市内の支援級を集めて発表会を個別でやるのでその前に自分の学校でもお披露目、という意味での「支援級だけの発表会」ということでした。
通常級の発表会はもちろん交流して参加できてます。
誤解を招く表現で失礼しました。

そうですね、たしかに本人の前に妹だけに言うのはおかしいですよね。
アスペルガーなのですが知的境界(IQ80程度)であまり状況把握や「なぜ僕は支援級なんだろう？」と疑問を持たない楽観的な性格な長男なので特に聞かれたことはないです。
学校でも「落ち着くために、、」のような説明を本人達にしてくれているからかもしれません。

以前2人に「お兄ちゃんが時々話を聞けなくなるのは神様がお兄ちゃんをそういう風に作ったからだよ。誰でも苦手な事があるよね？ママはお裁縫が苦手なのも神様がそう作ったから。でもお料理は得意でしょ？誰にでも苦手と得意があるんだよ。そしてお兄ちゃんが(状況が)分からないときはママと妹ちゃんで教えてあげる。大人になるまでたくさん教えてあげるから」と言ったことはあります。

この機会に入学前な兄妹へのカミングアウトのやり方について考えてみます。 Dolorum at ratione. Sed voluptates sequi. Ipsum quas minus. Quia et ipsum. Atque aut facere. Dolores id quis. Dolor non consectetur. Rerum dolor sed. Et autem quo. Impedit minima odio. Numquam ex adipisci. Pariatur placeat excepturi. Nisi voluptatem sint. Voluptate atque nemo. Ratione dolores ut. Asperiores alias fugiat. Commodi error ducimus. Perferendis possimus eum. Exercitationem sit earum. Voluptatem est ipsa. Tempore vero iste. Qui aut sint. Eaque minus neque. Dicta ea natus. Id tenetur consectetur. Nostrum sunt doloribus. Assumenda commodi tempora. Est velit tempore. Repellendus alias unde. Deleniti repellendus ab.

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放デイの他害児とその対応について初めて質問させていただきます

現在、小学校3年生の娘(ADHD+ASD)と1年生の息子(軽度知的障害+ASD)がおり、同じ放デイに通っています。楽しく通っていたのですが、最近他害してくる男の子がいて、その子がいるから行きたくないと言う日もあります。1週間前、放デイには「うちの子たちにも問題があるのか、あればこちらから何か声かけすべきか」と相談しましたが、「一方的なこともあるし双方悪いこともありますので見守ってほしい」と言われました。そして今日、先生に「他害する理由を書いた紙が連絡帳に入っていますので見てください」と言われたので確認すると、他害児が子どもたちに宛てた手紙が入っていました。息子宛てのものには「近づくだけで怖がるな。ｺﾛすぞ。シね。」娘宛てのものには「弟を守るために殴るな。ｺﾛすぞ。シね。ゴミカス」と書かれていました。只々、恐怖でしかありませんでした。子どもたちは、仲がいい子もいるので放デイを辞めたくないそうです(そもそも田舎なので放デイ自体が少なく、空きがありません)。夫は激怒していて、月曜日役所に相談すると言っていますが、役所に言ったら居づらくなる気がします。だからといって、他害児にこれ以上お腹を殴られたり背中を蹴られたりするのは、仕方ないとは思えません。どうすれば円満に解決するでしょうか。よろしくお願いいたします。

回答

リンリン様、ありがとうございます。児童発達支援管理責任者の方からのご意見、ありがたいです。やはり、この対応はおかしいのですね。うち...

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来年小学校入学予定の男の子を持つ母親です

今夏に「IQ61の自閉症スペクトラム」と診断され、市の教育委員会による就学判定の対象になりました。判定結果は「特別支援（知的）」というものでしたが、主人を悩みぬいて「通常学級」への入級を申し込みました。なぜ、判定を覆してまで「通常学級」にしたのかという点ですが、幼稚園の先生との面談を数回重ねて・「席を途中で立つ」などの多動行動はほとんどない。・お友達を傷つけるといった「他傷行動」もない。（むしろ、息子の方が友達に傷つけられている可能性あり）・おゆうぎ会や運動会のマスゲームもみんなと一緒に練習し、演技も最後までやり通せた。・分からないところがあるとフリーズする傾向があるが、工作や勉強にも最後まで取り組む姿勢がある。といった点から「普通学級で頑張ってみませんか」と勧められたことや、通学予定の特別支援学級の雰囲気と息子の普段の様子との間に開きがあるのではないかという懸念から、「通常学級」への入級を判断しました。もちろん、ネガティブな面もあります。・人には興味があるものの、コミュニケーションの取り方がいまいちわからない。・テレビアニメの登場人物を実際の友達に置き換えてセリフを独り言でつぶやくので、周りの子からは「なんか変」と思われているかもしれない。・手持ち無沙汰になるとクルクル回るなどの「常同行動」がでることがある。・登園しても着替えが遅く、中々スイッチが入らない。・言葉の使い方がいまいちなどなど、数え上げればきりがないのかもしれません。けれども、「視覚構造化」で予定を伝えることを務めたり、今月から「言語療法」に通院するなど、家庭学習でのバックアップ体制の整備に努めています。もちろん、発達障害児の子が通常学級に通うことで予見されるリスク（不登校や友人間トラブル）なども覚悟してますし、わが子がSOSを出し始めたら、心がズタズタになる前に速やかに「特別支援」へのシフトチェンジも夫婦間で決めています。でも、「自分らの判断がこれでよかったのか」という気持ちと「あの子と一緒に頑張ろう」という相反する気持ちが常に引っかかっています。そこで、「うちも普通学級に入れたよ」など同じ境遇の先輩からエールをいただければと思い投稿しました。虫が良すぎるかもしれませんが、友人などには打ち明けずらいことで、同じ境遇の方が集う「ふぁみえーる」の先輩方にお話を聞いていただきたく投稿します。よろしくお願いします。

回答

今、大学1年生の息子は普通学級のみでした。多動も他傷もあり、ひらがなさえ読めない状態での入学。支援級がなかったこともあるのですが、本...

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放デイの他害児とその対応について②お世話になっております

前回はたくさんのご回答ありがとうございました。面談後、放デイに加害児の手紙を渡してきた意図とこれからの対策を書面にしてほしいと手紙を渡しました。その次の日施設側から「書面にしなくてはいけませんか」「何を書いても言い訳になってしまう」「加害児のことは相談所にも報告したことがあり、相談所から加害児の親御さんに連絡してもらっているが認めようとしないんです。でも、退所の方向で動く予定です」「管理者の上長と面談してほしいです」と話がありました。管理者からは「担当制を導入するつもりです」と話がありました。しかし、今日は新任の先生から「今日は仲良く遊んでたんですよ」と加害児と娘がプールで遊ぶ写真を見せられました(息子は加害児が怖くて休みました)。放デイは何故書面にしないのでしょう。加害児が退所するとしたら我々のせいになるのでしょうか。退所するから対策を講じなくても良いのでしょうか。書面にしてくれなんて面倒なことを言い出したから管理者の上長が出てくることになったのでしょうか。そして、何故加害児のことなんか触れてもいないのに写真を見せられて仲良くしていたなんて話を聞かなくてはならないのでしょうか。息子さえいなければ丸く収まるということでしょうか。話がぐちゃぐちゃですみません…最近、このことが頭の中をグルグルして仕事にも集中できず、車の運転も急ブレーキが増え、火の消し忘れなど不注意も増えました。こちらが退所してもどこも満員で他に行き場がありません。管理者の上長とは月曜日に面談予定ですが、面談しようがその後行政に相談しようが何も変わらない気がして、不安で仕方ありません…

回答

ちびねこ様、こちらにもご回答くださりありがとうございます。やはり、何かしらボロが出ると思ってるんですかね… その話の時にチラッと「こち...

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新1年生になる双子男子です

1人は支援級、1人は通常級です。療育も幼稚園から行っていたので、サポートブックを作って担任になる先生方に渡したり、準備もしてきたつもりですが…いざ入学式を前にそういえばと、幼稚園から一緒のお友達が多くて安心していたけれど、息子が支援級に行くことは何人かのお母さん達くらいにしか伝えてなかったことです。入学式でクラスが違うと分かると他のお友達はどうして？と聞いてくるとおもうのですが、分かりやすく簡潔に説明するのに工夫されたことを教えて頂きたいです。弟の方にも多分聞かれると思います。クラスに慣れて交流が始まれば、先生がまた丁寧に説明してくれるとはおもうのですが、よろしくお願いします。

回答

親が思うほど、子供たちは気にしてません。双子ちゃんということですが、お子さんの様子はどうですか？通常級、支援級、どちらにしろお子さんに...

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いつもお世話になっています

自閉症スペクトラム4月から小２の母です。知的には正常下限～境界域に入る付近をうろうろASDとADHDがあります。(ADHDの特性強め、お薬は飲んでません)思考力を問われるような問題が苦手で、引っかけ問題などは必ず間違ってきます。そこは家庭学習でフォローを…と思うのですが、まず勉強に取り掛かるまでに時間がかかり、苦手な問題に一度つまづくともうやる気がなくなってしまい、出来る問題でも疲れてるからやりたくないと癇癪になってしまいます。学校では癇癪などはない分、家ではやりたい放題です。落ち着いているときは別人のように良い子してます。クールダウンしてから再開出来ることもありますが、これでは時間がかかりすぎて私の方も疲れます。ちなみに家庭学習はチャレンジタッチをやっていて私が見てないときは、分からなかった所など答えを暗記してやり直していたり…ずるしていることも。下に未就学児もいるので、手をかける時間も限られていて、集中できる環境ではないのも問題とはわかっています。家庭で学習フォローが必要なお子さん、家庭学習は誰が見てますか？一般の塾などへ通っていますか？親よりは他人の言うことの方を聞くかなと思うので…一般の塾にいくとしたら当然個別指導塾になるとは思うのですが。塾に通っている(いた)方や家庭学習のコツなどありましたら教えていただけたらと思います。

回答

murasakiさん、ご回答ありがとうございます。スマイルゼミをやられているんですね。うちも、タブレットだからなんとか続けられている...

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小学校の支援学級に通ってみえる方にお聞きしたいです

支援学級に行く事をどうやって説明しましたか？

回答

何の説明もしませんでした。君の行くところはこのクラスだよ、担任は子の人ね、で終わりです。わざわざ支援級と説明する必要はないです。 ...

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アスペルガー小1、嫌がられる、ひっかかる言い回しをする娘

小学校に入学し、私が想像していた以上に学校を楽しんでいます。週一で通級に通い、コミュニケーションなどのSSTをメインに教えていただいていて、先生方には感謝です。成長している部分もたくさん見えますが、気になる部分もあり、対応を相談させてください。授業参観での様子や、たまに家で遊ぶお友達との様子を見ていると、先生や気に入ったお友達につきまとっていることがとても多いです。学校の若い先生におんぶして〜と近寄って行ったり、わざと大きな声で注意を引くような発言をしてみたり。先日は近所のイベントで上級生のお兄ちゃんの手を引っ張ったり、抱きついたりして、本気で嫌がられてるのにテンションが上がり過ぎた娘は全く気にせずその様な行為を続けていてビックリしてしまいました。その後、嫌だ、やめてと言っている時に相手は喜んでいるわけではない、人に簡単に触ってはいけない、辞めなさいと、叱りましたがまた繰り返す事と思います。また相手と遊びたい時に「遊ぼう」と言えばいいのに誘う発言はプライドからか？言えず、「私と遊びたい人〜？」「これやりたい人〜？」「このおもちゃって楽しいんだよね〜」みたいな発言になります。他にも上手く説明出来ませんが、ひっかかる、イラつく発言が多々あります。明らかに言ってはいけない言葉などは分かってきているようですが、ちょっとその言い回しは偉そう、ひっかかる、そのうち嫌がられる発言が日常生活に散りばめられすぎていて、どのように伝えていったらよいか。。。日々、気づくたびにこっちの言い方にしたほうがいいなどとは伝えてはいますが、。。通級でのSSTでは、コミュニケーション上の状況判断や、対応などの質問はおおよそ知識としては問題ない。ですが、実際にはできない。また、SSTでは取り上げられないような、些細な言い回し、友人との話し方、嫌味な発言など、どのように日々伝えていくべきでしょうか。つきまとい、注意引き発言なども合わせてどうしていけばいいか、教えていただきたいです。一朝一夕では変わるものでは無いと思いますが、どのように伝えると効果的に娘に伝わるのか分かりません。アドバイスをお願いします。

回答

お返事拝見しました。課題はなんとかクリアだったようですが、時間がかかったり助け船が必要だったのであれば、正直まだまだです。幸い模倣で...

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きょうだい児にどう伝えたらよいでしょうか？上が支援級で下の子

が4月に同じ学校に入学します。支援級と1年生の学級が近いので、事前に伝えたほうが良いと思っていますが、悩んでいます。なお、上には告知はしてません。

回答

上の子には伝えないような書き方をしていますが、もうそろそろ言い方を創意工夫に富みながら伝えてあげた方が本人の為になるでしょう。下の子に...

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支援級でタブレット学習している方いますか？うちの子の学校タブ

レットは、プログラミング系のアプリしか入っていません漢字を書く事を嫌がり、思い通りの形に書けないと癇癪を起こします。wiscでも書字の苦手さは分かっており、心理士さんからアプリ学習を勧められました(心理士さんはどんなアプリがいいかは分からないそうで…)不登校から、ようやく保健室登校が安定してどうにか終えた小学1年生2年生からは自閉情緒支援級ですが、漢字アプリは知的級でも誰も使ったことがないとのこと教育委員会にも相談して使えるようになるか検討するとは先生から言ってもらえたのですが、まだ未知数です学校内の学習として、どんなアプリをいれているかアプリ名も知りたいです取り入れてもらえるために、どう動いたかなどみなさまの経験談教えてもらえないでしょうか？どうにか、2年生は支援級の教室で短時間でもいいので過ごせるようになってほしいと願っていますよろしくお願いします

回答

すみません、直接的な回答ではありません。学校のタブレットに個人の希望でアプリを追加できるか？というデリケートな問題は横に置くとして、お...

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自閉スペクトラムと注意欠陥・多動性障害と診断されている小学3

年生の息子の事なのですが、2年生の終わり頃に診断が出て担任の先生などにも結果を報告しております。その後、3年生から支援学級に遅れが気になる授業だけ通う形をとろうかと話を進めていましたが、本人が周りの友達の目が気になる事や支援学級に在籍している子たちへのクラスの一部の子達の良くない発言を聞いてしまった事からどうしても行きたくないと言っています。お友達からからかわれたりする事が普段から時々あるので、もっと言われるようになるのでは…とそこを一番気にしています。私も本人の意志を尊重してあげたいと思っていて、無理やり行かせようとは思っていません。ですが、担任の先生の考えは支援はなるべく早い方が良いと思うので、出来れば10歳になるまでに支援学級に行った方が良いという事でした。昨年と同じ担任の先生なので状況は分かっていると思うのですが、話をした感じもう本人の意志を待つよりもといった感じでした。先生も勿論子どもの事を思って、支援学級の話をしてくれてはいると思うのですが、どうしても子どもが納得せずに行かせるのは違うなと思っています。もし、先生が強く支援学級を進めてきても今の思いをしっかり貫いてお断りしても大丈夫なのか、それとも先生の考え通り早めに支援を受けさせた方が良いのかもう考えがよく分からなくなってきてしまいました。子どもにとってなにがベストなのか…こんなまとまりの無い文章で申し訳無いのですが、アドバイス頂けたら有りがたいです。よろしくお願いします。

回答

はじめまして。そのような大きな決断を迫られて非常に不安ですよね。最優先にすべきはお子さんとお母さんの気持ちだと思います。先生の気持ちは...

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学校の対応について、どう思いますか？（長文です）小2、自閉症

スペクトラム（アスペルガーだと思います）、ADHD（衝動性）の男の子。学校に行きたがらず困っています。理由...教室がザワザワしてる。授業中も話し声が気になる。休み時間等、周りの声が、自分の悪口を言ってるように聞こえる。そのような理由から、学校に行くのを拒否します。毎日保健室登校で、授業受けるのは2〜3時間のみ。休み時間は保健室で過ごしています。毎朝、嫌がって抵抗する息子を保健室横に車を着けて、引っ張り出します。渋々行く時もありますが、今日が酷くて。。恐らく、学校で嫌だった記憶がフラッシュバックして、絶対行かない！！！と。保健室の先生と担任の先生も車に乗り込んで引っ張りだそうとする。学校は行かないとダメ！！！と担任が怒鳴る。限界に達した息子は大泣き。なんとか、私と先生2人で保健室まで連れて行く。息子は帰りたい帰りたい。お母さんと帰りたいと大泣き。抵抗する息子の両手両足を押さえつけられ、さらに抵抗する息子。泣き叫ぶ姿に私もすごく辛かったです。虐待にしかみえない。ここまでしなきゃいけないでしょうか？休ませてあげればよかったと、後悔してます。週末は運動会があります。運動会は校内に車両乗り入れ禁止なので、「正門まで車で来たら、学校に連絡してください。先生方連れて引っ張って行きます。」と言われました。

回答

「学校は行かないとダメ！！！と担任が怒鳴る。」元教師としては、このフレーズを拝見して悲しくなりました。本来学校は子供が喜んで行きたくな...

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不登校の息子のことで悩んでいます

中学の時、アスペルガーと診断されました。中学のころはまだ、話しをしてくれていて、学校で勉強や、友達との付き合い方や、日常生活で困っているやろ？？と話しかけたら、素直に相談センターに行くと言ってくれて、そのまま、学校と連携を取っていただき、スクールカウンセラーの所にも行っていたようです。が、高校に入ると、、すぐに俺を障害扱いすると言い出し、中学からの引き継ぎはしていただいてるとは思いますが、高校には、申し出はしておりません。きっと、プライドが傷付いたんだな。と思うようになり、障害のことには、極力触れず、そっと見守るようになりました。家庭は経済的に厳しいので、アルバイトには行っているのですが、遅刻、無断欠勤などし放題が何故か？辞めさせられません。。。そして、お金が入ると、全てゲームに注ぎ込み、朝までゲームに夢中になり、不登校になりました。夜中に起きているので、ご飯もお風呂も歯磨きもほとんどせず、大声は上げるわ、上手くできなければ、不機嫌になり、、親に暴言、暴力も始まりました。注意をすると、おもちゃの銃で映画のヒーローになりきったかのように、撃ってきます。火薬を入れているし、改造してるらしく、まともに当たると怪我します。主人に言うと、余計なことを言うからだと、言われます。外で友達とケンカしたという話は友達からも聞いたことないし、暴言暴力は、ゲームの邪魔をするわたしにだけ向けられているようです。友達は多いようです。いま出来ることは、ゲームにのめり込み、不登校生活の乱れを彼には彼のペースがあると、、認めてやる方向で大丈夫なのでしょうか？毎日が不安です。長々とすみませんでしたが、なにかアドバイスをよろしくお願いします。

回答

皆様コメントありがとうございます！中学校のころ小学校の時からの仲良かった友達から、アホ扱いされたと、落ち込んでいて、担任の先生が即そ...

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10歳、6歳共にadhdです

集中が続かずなかなか漢字、ひらがなの読み書きが進まず苦戦中です。パソコンやゲームは集中するので学習方法にタブレットを取り入れた勉強方法を考えているのですが、タブレットの勉強方法やってる方で効果があった方など教えてください。天神や進研ゼミなどありますがオススメがあればそれも教えてください。

回答

烏有様アドバイス参考させていただきます。ありがとうございました☆また何かオススメなどあれば教えてください。

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発達障害児は支援級か普通級か？について先生に質問したところ答

えて頂きました。とても参考になるので公開します。知的障害のない自閉症スペクトラム児は支援級からスタートが望ましく、発達障害児の場合は支援級の方が学力が上がるらしい。むしろ普通級にいくと（特性上の理由で効果が出ないため）学力は期待しない方がいいそうです。その後、本人が普通級を望む場合は交流級から慣らして普通級に行かせると良いそうです。親や学校側の要望で普通級にした場合は高い確率で精神疾患を発症するそうです。万が一本人が希望せずに中学まで支援級の場合は、私立で発達障害児を積極的に受け入れてる高校があるらしく、そういうところに行くと良いそうです。高校に関しては、今、幼稚園児の場合は、高校に行く頃には高校の状況が変わり発達障害児対策とられている可能性があるので、今はそこまで考える必要はないそうです。

回答

私も支援級に入れれば、息子にあった対応をして頂けると信じて入級しましたが、話がちがうことばかりでした。私に折衷能力がないと言えばそれも確か...

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