来年小学校入学予定の男の子を持つ母親です。
今夏に「IQ61の自閉症スペクトラム」と診断され、市の教育委員会による就学判定の対象になりました。
判定結果は「特別支援（知的）」というものでしたが、主人を悩みぬいて「通常学級」への入級を申し込みました。

なぜ、判定を覆してまで「通常学級」にしたのかという点ですが、
幼稚園の先生との面談を数回重ねて

・「席を途中で立つ」などの多動行動はほとんどない。
・お友達を傷つけるといった「他傷行動」もない。
（むしろ、息子の方が友達に傷つけられている可能性あり）
・おゆうぎ会や運動会のマスゲームもみんなと一緒に練習し、演　技も最後までやり通せた。
・分からないところがあるとフリーズする傾向があるが、工作や　勉強にも最後まで取り組む姿勢がある。

といった点から「普通学級で頑張ってみませんか」と勧められたことや、通学予定の特別支援学級の雰囲気と息子の普段の様子との間に開きがあるのではないかという懸念から、「通常学級」への入級を判断しました。

もちろん、ネガティブな面もあります。
・人には興味があるものの、コミュニケーションの取り方がいまいちわからない。
・テレビアニメの登場人物を実際の友達に置き換えてセリフを独　り言でつぶやくので、周りの子からは「なんか変」と思われて　いるかもしれない。
・手持ち無沙汰になるとクルクル回るなどの「常同行動」がでる　ことがある。
・登園しても着替えが遅く、中々スイッチが入らない。
・言葉の使い方がいまいち

などなど、数え上げればきりがないのかもしれません。

けれども、「視覚構造化」で予定を伝えることを務めたり、今月から「言語療法」に通院するなど、家庭学習でのバックアップ体制の整備に努めています。

もちろん、発達障害児の子が通常学級に通うことで予見されるリスク（不登校や友人間トラブル）なども覚悟してますし、わが子がSOSを出し始めたら、心がズタズタになる前に速やかに「特別支援」へのシフトチェンジも夫婦間で決めています。

でも、「自分らの判断がこれでよかったのか」という気持ちと「あの子と一緒に頑張ろう」という相反する気持ちが常に引っかかっています。

そこで、「うちも普通学級に入れたよ」など同じ境遇の先輩からエールをいただければと思い投稿しました。

虫が良すぎるかもしれませんが、友人などには打ち明けずらいことで、同じ境遇の方が集う「ふぁみえーる」の先輩方にお話を聞いていただきたく投稿します。

よろしくお願いします。