2019/11/01 23:05 投稿
回答 4

薬の増減で悩んでいます。

小1の娘が、ASDでエビリファイ飲んでます。
いろんな刺激に過敏で、常に神経を尖らせていて、喜怒哀楽も激しく、暴れることもあったので服薬に至りました。
1mgでかなり効きを感じましたが少し増え、2mgで様子を見ています。

気になる面はマイルドになったかなと思い、本人も楽になったと言います。
しかし、表情が薄くなったと主人は感じているようで、服薬することを心配しています。
確かに写真ではほぼ無表情になってます。
いつも目がとろんとしているか、視線があってないか。
キメ顔をする事もなくなりました。

普段は喜怒哀楽をしっかりと表現していますが、主人は単身赴任のためあまり娘に会うことがなく、写真しか情報がないからだとも思います。

主人は減薬希望ですが、私はもう少し増やしたいと思っています。
放課後、愚図ることがふえ、イライラしていることが多いので、薬の効きが落ちてきたように感じるからです。
以前のように暴れるほどではありません。

写真の表情がないくらいで...と私は思いますが、重大なことなのか。
それともイライラを抑えてあげることを考えて増薬も視野に入れるか...。
悩んでいます。

医師に相談すべきことですが、また1ヶ月以上先なので、皆さんのご意見を参考にさせていただきたいです。

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/142437
退会済みさん
2019/11/01 23:35

増薬については、増やしたばかりでまた増やすのはどうかとおもいます。
イライラしたとこを全くなくなるほど、薬で抑えるとなると、かなり薬を増やすことになりますが、それなと、悪くなるとまた強くしなければなりません。
イライラを防ぐには周りが配慮する必要もありますよね。
あと、減薬については、薬がなくなればいきいきした表情になるのでしょうか?
学校で、失敗したり、イライラしたりで辛いことがふえれば、表情も曇り勝ちになるのではないでしょうか?
両親が極端に娘さんの捉え方が違うと困ります。
旦那さんにはたとえば、娘さんが楽しい様子を伝える電話をしたり、絵や手紙を送るなどして、楽しくやってるなあと思えれば旦那さんも気持ちも変わるかもしれません。

https://h-navi.jp/qa/questions/142437
ミルさん
2019/11/02 11:15

こんにちは。

表情が乏しいのは、量が増えて眠いということはありませんか?
表情が乏しくなったということも大事な情報なので、受診の際には医師に伝えたほうがいいと思います。

うちの子どもは、特性が強く出過ぎるようになったのでエビリファイはやめました。
内服液ですが、0.1ミリから始めて0.2ミリまで増やしたところで中止となりました。

医師には現状報告で全て事実のみ伝えて(薬が足りないかも!は言わない、表情の乏しさを指摘されたことは報告する等)、判断を仰ぐといいかなと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/142437
カピバラさん
2019/11/02 07:52

ロボコンさんに賛成です。

放課後のイライラは疲れからくるのでは?
まだ1年生です。
2学期は行事もあるし、疲れがたまっているのかも…
刺激に過敏ならクールダウンの方法も覚えていく必要がありますね。
押し入れのような狭い暗い部屋でしばらく休むとか娘さんにあった方法があると良いのですが…

どのくらいのイライラなのか、学校でも暴れて迷惑をかけるレベルなのでしょうか…
家で暴れるくらいなら疲れてるのね…と私なら増量しないかな。
しっかり環境調整もして休息しているなら増量も検討ですが、細かい所がここでは見えないので…
ちなみに、息子も1ミリ服用していますが、行事の前後や特に理由もなく荒れる事もあります。
高学年なので、自分で対策が出来るようになっていますが、低学年なら親主導でしっかり休息させるとか、こういう刺激は疲れるよねと自覚させてあげると対策をとりやすいかも…

増量するにしても、倍量からプラス1ではなくて、子どもと言う成長途中の体なので、もっと微調整で良いのではないでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/142437
ゆきさん
2019/11/02 19:52

こんにちは😃
うちの息子も現在は内服1mgですが9月から飲んでます。
私も普段にゃーるさんから見て喜怒哀楽がしっかりしていて表情が出ているのなら気になさらずでいいのでは?と思いました。

離れているということで旦那様の不安もわかります。
うちの場合は0.5mgスタートで副作用に不安になりましたが、過食以外は落ち着き日頃の困り感と比べた時やはり少ないように感じているところで医師から保育園の環境が変わるため増量しようということで1mgになりました。
それから周りからしんどい?と尋ねられることも増えました。
たしかに曇った表情をすることもありますが、日頃の困り感を考えると増やして良くなった気がしています。
良く笑顔になり、感情表現が豊かになりました。
特に嬉しい時の表情と表現が本当に嬉しい気持ちを前面に出してくれます。
みんながみんな同じとは言えないかもしれませんが、増量は医師の指示での方がいいんじゃないかなぁと思います☺️
ニッコリ写真も送ってあげたいでしょうし、娘さんの穏やかな部分が撮れると良いですね😉

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2019/08/09 投稿
思春期 反抗期 中学生・高校生

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
先生 小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症)

知的障害、支援学校小4、男子の母です。現在、引きこもり気味の不登校です。元々、入学当初から前向きに登校することなく徐々に朝のスクールバスも暴れて乗らなくなり、2年生から夫婦で自家用車で学校へ送る日々でした。年々、朝の抵抗はすごくなり小4ともなると暴れてる子を無理にも難しい状態になり、ある日の朝の暴れっぷりに行かなくていいよと自宅内に戻り私とまったり過ごしました。息子も私にくっついて安心してる様子でした。そして、その日から不登校になりました。学校での過ごし方は楽しんでる事もあれば集団行動苦手などの本人にとって苦しい事もある。頑張ってたらだんだん普通に登校できるのかなぁと私も頑張ってたんですが、あまりの暴れ具合に何か他の方法を考えた方がいいなと思いました。そして今は車にも乗らないようになってしまいました…違う場所だよと写真カードを見せても乗らない状態です。元々、放デイなどの場所も嫌がり行かない子だったので移動支援などを利用して放課後を過ごしていたんですが今は学校に行けてないのであまり意味がなく、午前中の誰も居ない公園なら時々、私と行くくらいの状態です。絶対に車には乗らないは、まだまだ、続きそうですが、乗れるところまでは戻してあげたいです。乗れた時はまず大好きな場所へ連れてってあげたいです。もっと早く何か違う方法をと後悔だらけです…息子は発語はなく、なかなかこちら側の話も理解できないので、ゆっくり環境で伝えていこうと思うのですが、さすがにしょっちゅう起きる癇癪などで私もしんどいが正直なところです。自閉や知的などの障害のある子が不登校になってしまったらどんなふうに過ごされてますか?もし、経験などある方がおられたらアドバイスほしいです。

回答
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2024/01/27 投稿
移動支援 公園 小学3・4年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
7日
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください!
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな?」そんな風に心を動かされたことはありませんか?

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる?」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった!」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか?
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月ほど)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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