高一長女の代理で質問させていただきます。

　［心の開き方がわかりません。心ってどうやって開くんですか？］

タイムラインの方に投稿しましたが、
「友達ってなに？」から一歩進み（？）
「他人に心を開くのってどうやるの？」
と疑問に思っているようで…

これは家族だけではなく、いろんな人の捉え方を知りたいそうです。

　抽象的ではありますが、ご回答どうぞよろしくお願いします。

同じ団地に、 我が家と同い年の子が引っ越してきました。 その子は発達は指摘はされていませんが ママは気になってるそうです。 そんなことがきっかけで、 よく遊ぶようになりました。 私は引っ越したことがなく、 引っ越した人の気持ちがわかりません。 気さくに接してよいものか、 近づきすぎなのか、 距離感に悩んでいます。 ママ友がコロナで参観とかもなくてできない、といっていたので できるだけ、お役に立てたらとおもっています。 育児の悩みも多いようなので。 でも、おせっかいなのか、 困っています。

学校で友達を作るとき、みんなはどうしていますか⁉️何か良い案があれば、私に教えてください。

まず前回相談させていただき、診察を受けてきました。先生の質問にもだいたいは答えられ、特段に問題があるわけでもなくその後の療育につながるわけではありませんでしたが、その病院に心理の先生がおり定期的に相談させていただけることになりました。行って良かったです。ありがとうございました。 今日は友達とのかかわりについて。 保育園に友達がいるものの、時々帰ってきてから情緒不安定なのでどうしたのか聞くと、今日誰も遊んでくれなかったといってしくしく泣くことがあります。毎日ではないのですが時々あり心配でなりません。人の気持ちを読むのが苦手。嫌な事をされると○○ちゃん嫌いと本人に文句言ったり、自分の思うように一緒に遊ばせようとして、やらないと怒るからと思っています。 次回心理の先生相談しようと思いますが、それまでに私が娘に出来る事は何だろうと悩んでます。何かアドバイスありましたらよろしくお願い致します

お友達に避けられているのに子供が気づいていなかったらどうしますか？

【小１長女、いじめではないけれど】 こんばんは。今回は長女の件で質問させてください。長文すみません。 長女(小１) おそらく定型。お勉強は出来る優等生タイプ。但し、お勉強は出来るけど年齢の部分を考慮しても機転は利かない方。 怖がりで、ちょっとした事でも不安が強かったり、怪我や体調不良を大げさに訴えてしまいがち。 人との距離感が近い(保育園時代から言い聞かせ、すこーし改善していますがそれでも馴れ馴れしい？グイグイ入ろうとする部分がある) 聞いてほしいことがあると割り込んで話し始めてしまう時がある。 年中の頃、人の失敗を指摘してしまう部分があった。(ダメ出しするよりも"大丈夫だよ"、"次もあるよ"と応援してもらえる方が嬉しいよ、と話してこちらもすこーしずつ浸透しつつあります) 善意の押し付けあり。 なんて言うか、ちょっとウザい学級委員、風紀委員みたいだな、と親でも感じてしまう面があります。 お友達関係で躓くのでは、と保育園時代から気になっていて、次女の療育の先生にも相談したり、OTへ一緒に連れて行って様子を見てもらったことがあります。 感覚統合のテストでは刺激に対して過敏(ちなみに次女は刺激に鈍い)な傾向があるけれど、例えばADHDのような特性というよりは性格、但し小学校中学年あたりは注意してほしいとの事でした。 学校ではそれなりに楽しくやっているようですが、大体決まった仲良しがいるというよりはその時その時で近くにいる子と遊んでいるようです。1年生はこんなものなのかもしれませんが((+_+)) 今日、園の発表会があり、そこで園時代からのお友達に会いました。 その時、先に遊んでいたグループに長女が｢仲間にいれて｣と声をかけたのですが、その中の一人(Aちゃん)が渋った素振りでした。違う小学校へ進んだBちゃんは｢いいよー｣、Aちゃんと仲良し？なCちゃんは｢○○ちゃんはイヤ??(笑)｣と小声でAちゃんに話していました。結局少しの間みんなで遊んでいましたが、私から見れば楽しいかな？と疑問でした。長女はちょっと違う空気があった事に気付いたか判りません。気付いたとしても、それが何なのかは理解してないと思います。 ※Aちゃんは快活な子ですが、少し、人をからかって面白がる所があります。ターゲットは一定周期で変わるようで、仲良しのCちゃんの事もからかっていました(Cちゃんのママに打ち明けられました) CちゃんはAちゃんがいなければ上のような態度を取ったことはないです。 私としては園時代にもそれはないよね、という場面を見ていたので、無理にみんな仲良くしよう♪みんな友達♪という気もあまり無く、他の友達探せばいいじゃん、ぐらいの気持ちです。 ただ、上記のような性格の長女なので、これからも似たような場面に出くわすんじゃないかと思います。 こういうのも成長の為の経験値かもしれないですが、その時必要以上に傷付いてほしくもないのです。 そこで、もし似たようなお子さんをお持ちの方で、コミュニケーション面での課題を家庭でどんな時、どんな風に言い聞かせているか、経験を参考にさせて下さい。 宜しくお願い致します。

来年小学校入学を控えた年長女児のことで、質問？相談？させてください。 現在、幼稚園で、おそらく娘にとっては一番のお友達、という女の子がいます。彼女はとても賢く、知恵もあって、結論を言ってしまうと、娘を利用して楽しんでいます。一緒に悪いこと(いたずらや、他の子の持ち物を壊したり)をしては、うちの娘だけに責任を押し付け、先生に報告します。そして、うちの娘はいじわるされている、責任を押し付けられているという自覚が全くなく、はい、はい、ごめんなさい。と、いつも叱られては謝っているという状況です。幼稚園の先生には軽～く、それとな～く、さわりだけお話したのですが、正直その手の話はめんどくさっ！(モンスターペアレンツのように思われたのでしょう)という顔をされたので、それ以上踏み込めていません。私も現行犯として目撃したわけではないので。。しかし、娘から、ゆっくりゆっくり、整理しながら話を聞いていくと、「それ、おかしいでしょ！」という展開ばかりです。 それでも、その子ともあと数ヶ月で卒園したら会わないし…と思っていたら、うちと同じ小学校の校区に引っ越すとのこと。新一年生のクラス編成は、幼稚園の先生からの助言が反映されるとのことで、普通にいけば、娘とその子が同じクラスになる可能性はかなり高いです。 娘は幼稚園に入園したときも、クラスでは浮きまくってましたが、なんとかクラスメートたちが、この子はこういう子だ、と順応してくれて、今では、いろいろと助けてくれたり、パニックでギャーギャーなったときには、声をかけずにそっとしてくれたりと、いい関係を作り出してくれました。 今の幼稚園から同じ小学校にいくのは、その女の子を含め、5人ほどで、他は男の子ばかりです。 ここで、やっと相談の内容ですが、例の女の子と、同じクラスにならないように、幼稚園の先生にお願いするべきか？否か？というわけです。。 私の心境としては、このまま小学校にあがると、またうまく、利用されたり、するのではないか。という反面、いじわるされている自覚のない娘は、構ってくれるので、むしろ親友というふうに とらえていて、同じ小学校になるのを、とても喜んでいます。そこを、親がわざわざでしゃばってクラスを引き離すことまでしなくていいものか。とも思います。。みなさんの抱えているお悩みに比べて、小さなことかもしれませんが、考えれば考えるほど、視野が小さくなっている気がします。客観的なご意見をきかせてください。よろしくお願いします。

春から中3になる娘は、ASDで聴覚過敏のため教室に入れず、特別支援教室で過ごしていましたが、全く勉強せず、少し仲良しな友達も友達と思えないので、日々孤独です。 友達を友達と思えるようになるには、どうしたら良いですか？

ご回答頂き、ありがとうございました。

初めて投稿させていただきます 小学6年生男子 自閉症スペクトラムの診断を受けましたが、限りなくグレーだと言われています。 小学校は普通級で通級にもお世話になりました。 お話するのが苦手。 親からみてもマジメで優しい子。 まったくズルさがありません。 そして幼い。 同級生から見るとつまらない子なんだと思います。最初は仲良くしていても結局外される。 外されるというか、かまわれなくなるのが正しいかも。でも本人は、今度こそ親友が出来た！と、いって喜んで…でも違ったと…（涙） イジメられたりからかわれたりすることも多いです。でも、担任の先生がフォローしてくれました。 私自身も子供の事を相談できる、クラスのお母さん友達はできませんでした。 中学校（普通級）、心許せる友達ができるといいなぁ。 本人。いつになったらできるかなぁと。 切ないです… 楽しい中学校生活を送れるといいのですが。 質問ではなく、気持ちを書いただけになってしまいました。申し訳ありません。

新１年生のお友達づくりについて。 はじめて相談させていただきます。この春から小学校１年生になる年長の男の子の母です。 目が合いにくい、言葉の発達がゆっくり、という気づきから行政に相談し、４歳の頃から週１で個別療育に通ってきました。特性としては、 ・多動（注意がそれやすい、注意の持続時間が短い、椅子をゆらすなど感覚刺激を楽しむ） ・言葉の発達がゆっくりなため複雑な内容になると「なに？」と聞き返す。 ・言葉の発達がゆっくりなためお友達関係がうまくいかず、失敗体験の方が多かったように思います。複雑な内容は苦手で単純な内容を理解します。 （人は基本大好きで人懐っこく、泣いているお友達・知らない子にも「大丈夫？」と必ず声をかける性格です） 言葉の発達が早いお友達と遊びたくても、関心をもたれていない場面をたびたび園の送迎時に見かけ、そのたびに悲しい気持ちになっていました。わが子のこととなると、自分が自分じゃなくなるように心が悲しみでいっぱになります。 園ではお散歩のときに必ず手をつなぐ子をみつけなくてはいけないのですが、苦戦しているようです。なんとか息子なりに頑張って探している、もしくは同じように見つからなかった子と手をつなぐなどして、いつも頑張っているようです。 この春から小学校入学となり、これまでたくさん悩み、調べてきたなかで主治医からも「問題ない」という言葉をいただき、普通学級にいきます。（田中ビネーはIQ88、医師の診断はついていません。親としては、こだわりがある、言葉の発達のゆっくりさ、多動などの特性があると思います） いまは、授業についていけるか、ということよりも、やはり人間関係が不安でなりません。 今日は、いじめというキーワードで検索しすぎて疲れてしまいました。 いじめがわかったときにどう対策をしたらよいか、というところまで頭がいってしまいました。 （もともと私も事前に様々なことを調べ、対応策を複数もっておくことで物事をスムーズに進めたいタイプです） もしよろしければ、みなさまのなかで、息子と同じような特徴のあるお子様が元気に過ごしていることを知っていらっしゃる方、こうした特性をもっている子が小学校で元気に過ごすためのアドバイス、似たようなお子様のお友達づくりのコツなど、なんでもかまいません。 ぜひアドバイスをいただけますと幸いです。 お読みいただき、ありがとうございます。