2020/09/01 21:51 投稿

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3歳8ヶ月の息子が意味のある言葉を全く話しません。引っ越して知り合いもいなく話せる相手がいません。誰かに聞いて欲しい一心で書きました…。長文です。

以下、今までの経緯まとめました。
読みにくく申し訳ありません。

～1歳半頃まで〜
・寝返りや歩行などは平均的
・指差しと型はめ遊びをするようになったのは1歳7ヶ月
・一歳半検診で言葉以外は平均的なので様子見と言われる
・喃語はたくさん話す
・0歳後半から文字に興味を持つ

〜2歳代～
・運動面は平均的
・発達センターに電話相談するも様子見で良いと言われる
・ひらがな、アルファベット、数字を完璧に覚える（指差しが出来る）
・ひらがな、アルファベット、数字を書き、漢字も何文字か書くように

〜3歳代（今年）～
・3県隣に引っ越し
・3歳検診で総合病院を紹介される
総合病院の診断▷▶︎▷▶︎
発達障害ではないだろう。幼稚園に通えば刺激があり言葉が出てくると思う。
刺激を貰いに療護園に通うことを提案され紹介状を貰い今年の4月から月1で通うようになる
・6/1〜（コロナの影響で遅れ）幼稚園へ通いはじめる
・療護園
療護園での診断▷▶︎▷▶︎
言葉以外は年齢相応と判断。マネが出来る能力もあるしあとは口真似が出来れば言葉が出てくる、引き続き踊りなどマネを取り入れた遊びをたくさんして刺激をあげてくださいと言われる。

～息子の性格〜
・人見知りタイプ
・友達と遊ぶより1人で遊ぶ方が好き
（私やパパ、じじばば等は遊びに自分から誘います）
・公園で複数人がトランポリンしていてもひるむことなく混ざる
・誰かを叩いたり暴力的なことは全くしない（つねるのはたまに先生にしてますね…）
・感情表現はあるものの激しい癇癪はなく周りからは育てやすい子と言われる
・マメな性格（出かける時にテレビや扇風機を消してくれる。食べ終わるとお皿を渡してくれる。汚れがあると簡単にではあるけど軽く拭いてくれる）だからといって潔癖症ではない
・こだわりは全くなく、むしろなさすぎる（どんな服でも良い、おもちゃの片付けも箱の中にドーン、お皿やフォークなど柄にこだわりなし、等）
・手を繋いで歩いてくれる

〜文字に関して〜
ハイパーレクシアが最初浮かびましたが療護園の担当の言語聴覚士さんいわく、他の色々なおもちゃも大好きで用途どうりに遊ぶことが出来ている。文字だけを異様に好きでそれ以外はやらない…というなら改善しなければいけないが生活に支障があるレベルではないから問題ない。好き、趣味の範囲内と思って良い。むしろ文字が好きなのは良いことなのでどんどん文字遊びも取り入れて欲しいと言われる。
今現在も相変わらず文字が好きで難しい漢字〝福〟なども書いています。看板や雑誌、チラシなどを見て覚えているみたいです。英才教育はしておらず文字を指差して教えて教えてとせがまれることがよくあり、それで見て聞いて覚えているようです。
図書館で世界の文字や古代文字の本を借りたら大喜びでした。教えれば教える分だけ覚える勢いで好きです。
冷蔵庫で氷ができる音がして「氷ができたね」と言うとお絵描きボードに氷と書いたり驚くことも多々あります。

～集団行動～
幼稚園の先生に息子は最近飽きるとロッカーの上に乗り、飛び降りて遊んでいると言われました。それはそれは楽しそうにやっているそうで…。前はなかったようですが幼稚園に慣れたからか最近やりだすようになったそうです。注意すると先生の腕を軽くつねることもあるみたいです…。家でも最近たしかに飛び降り遊びブームで…お風呂の淵に立ち、お湯の張ってある湯船へ飛び降りて遊ぶということをしています。家の本棚には乗りません。レストランへ行ってもテーブルに登ったりはしません。ただ私が屈んで作業していると背中に乗ってきて床に飛びおりて遊びだしたりもします。家では何でも、やめて！というと比較的すぐに言うことを聞いてくれます（キー！と1度口答え？はしますが）人に手を出すことも全くしない子なので驚きました。
幼稚園には発達の様子を事前相談して入園しているとはいえかなり先生方に負担をかけてしまっているなと感じます。他の子はきちんと座って工作をしているようです。
ですが先生に〇〇くんのこと好きな女の子が2人いるんですよ～、女の子と一緒に遊んでましたよ〜、いつもぎゅ〜してくれてかわいくてかわいくて〜と言って頂きました。先生方は息子がしまじろうが好きだと知ってしまじろうを遊びに取り入れてくれたり息子が好きな絵本を園でも用意して下さったり本当に感謝してもしきれません。
先週夏休みが終わりはじめの登校2日間は落ち着いて過ごしてますよ～と言われていたので良かったと安心していた矢先に…だったので今回のことが余計に心配になりました。

3歳8ヶ月にしては幼い気もします。家の裏のお子さんは8月産まれで4歳になったそうですが虫かごを持って虫取りに夢中で…息子はそのようなことは全く興味がなさそうです。うちの子はバランスバイクにやっとハマりだしました。個人差は好みによりあることかと思いますが…なんと説明したら良いのか…なんとなく他の子より幼いのです。まだまだ赤ちゃんぽいところが多いというか…。たしかに文字の読み書きは年長か小学校1年生レベルと言われました。けれどもやっぱり幼くて…。文字の読み書き以外は基本的に全て幼い気がします。

布団をかけてくれたり大好きな食べ物も笑顔で分けてくれたり色々と手伝ってくれたり優しいところがたくさんある子です。
私が足をぶつけて痛がってると何して遊んでいても走って駆けつけてくれぎゅーとちゅーで慰めてくれたりおもちゃをくれて励ましてくれます。本当に可愛い子です。
療護園や幼稚園まかせではなく伸ばせるところを私も伸ばしてあげたいです。

そして、言葉が早く出るといいなと思います。そしたらもっといろいろな部分が伸びたりするのではと…。総合病院の先生には話せないのではなく本人に話す気がない、何でも通じてしまうからと言われました。（威圧的ではなく優しい先生でした）
スパルタに話さないと何かをあげない…などをしたこともありますがただただ泣いてばかりでその方法は1度試しただけでやめました。やはり無理矢理引き出そうとするのは可哀想でやめます…。とはいえ、本人のタイミングで良いとは思ってますがやはり早く話すと良いなぁと思ってしまいます。

すみません、はじめての投稿で文字も乱れ殴り書きのようになってしまいました。
とにかく誰かに話したくて…。

何かお話聞かせて下さったら嬉しいです。
よろしくお願い致します。

～追記〜
聴覚の検査はしております。
両方異常なしでした。

また、生後5ヶ月頃にベネッセの英語教材（ワールドワイドキッズ）を受講しています。英才教育というわけではなく、教材というよりも遊ぶおもちゃとして始めました。息子もおもちゃを気に入っておりよく遊んでいます。
フォニックスのクイズおもちゃも大好きで私が聞き取りを間違えるようなrとlの発音もきちんと聞き取り、正解ボタンを押しています。
今年の2月頃、総合病院の先生に診てもらった時その話もしました。先生からは「この子は耳が悪いどころかかなり良い。英語の音は日本語の音よりも聞きとるのが難しい。それを出来ているのでかなり耳が良い。耳はやはり心配ないだろう。」と言われました。

検査もクリアしており、医師からもそうお話があったので耳に関してはやはり大丈夫なのかなと思っています。

皆さんのお話を聞くと口の中の問題な気もしてきました。
特に、口の検査をしてみては？と総合病院の先生や毎月会う担当の言語聴覚士さんからはすすめられてはいませんが検査をお願いしようと思います。

質問者からのお礼

2020/09/03 19:35

皆様
たくさんの回答ありがとうございます。お返事が出来なかった回答もあり申し訳ありません。

本日、療護園へ行ってきましたのでご報告をさせて頂きます。

幼稚園でのロッカーの飛び降り遊びの対処法を相談したところ
・3歳くらいだと絵（イラスト）カードよりも写真カードの方が良い
・✕ を書いておくのも良い
・物理的に登れなくする（ロッカーに何かを置く等）
とアドバイスがありました。
普段は家や外で誰かをつねることは全くしないことから、傷付けたくてしているのではなく〝いや！もっと遊びたい！〝という意味でやっているとのことでした。先生以外にもしているか、またその頻度はどれくらいか聞かれ毎日ではないこと、幼稚園でも友達には1度も手を出していないことを伝えると「そうですか～😊」と話が終わってしまいました。もっと深く聞けば良かったのですが…。

そして口腔の検査を希望したところ構造も筋肉も異常なしと言われました。そういえば…初診の時に言語聴覚士さんと療護園の小児科医師に口の中を棒のようなものを使って見られていました。また、今年の2月の総合病院でも口の中を見られていました。失念しており申し訳ありません。
そして私が心配していたからか本日再度言語聴覚士さんがチェックしてくれました。やはり構造も筋肉の発達、口の閉まり等問題なしだそうです。

それでも、意味のある言葉がまだ出ないのは何故ですかと聞くと「あとは音のマネだけですね。色んなマネはよく出来ているので、あとは本人のタイミングかな😊今はコップにどんどん言葉が溜まっていってる状態で、それが溢れると話出すんですよ」とのことでした。
私の知り合いのお子さん3人（現在小学生、大学生、会社員、すべて別々の家庭です）も宇宙語だったのが4歳頃ペラペラと突然話はじめたのでそのパターンなのか聞くと「そうですね～そういうお子さん結構いらっしゃるので😊」と言われました。
他の検査や療育等も必要ないと判断すると言われました。

また、お風呂のジャンプも昨日から劇的に落ち着くようになりました。

今はとにかく幼稚園での集団行動が気になるので先生とよく情報共有し、療護園と連携していきます。
たくさんの回答ありがとうございました。
参考になるアドバイスありがとうございます。
私自身も本を読んだり勉強します。

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保育園で発達の凸凹を指摘され、発達相談を予定しています。 3歳0ヶ月の男児です。まず、目をじっと見るのが苦手です。全く見ないわけではありませんが、面と向かって話そうとするとすぐそらします。遊んでいる時などはしっかり見てきます。次に、虫が好き過ぎます。公園に行っても虫に夢中で滑り台などは全然しなくなりました。偏っている気がします。そして、言葉が遅いです。指示は結構通ります。元々なのか無口なところはあり、車に乗ると途端にだんまりです。話しかければ答えますが、無視する事もあります。単語はたくさん知っており、二語文と三語文も少し話します。ですがあまり会話にはなりません。目に映ったものを言う感じです。言葉の応用が少ないというか。。。気になるのは、私がよく言う「テレビ見過ぎ」や「順番ね」を真似します。自分が見ていたアニメが終わると、「ママー、テレビ見過ぎ」と言ったり、「ママの順番！」と言ったり。おたまじゃくしを見ると、「おたまじゃくしはカエルになるんだって」と必ず言います。私が教えました。「虫さんつぶしちゃだめだよ」と私が言っていたので、虫を見ると「虫さんつぶしちゃだめね！」と毎回私に言います。これは自分への再確認で言うのか、エコラリアと言われるものなのか… 自分なりの言葉が少ないように感じます。〇〇いたねー、〇〇つかまえたねー、〇〇さわったねーなどは言います。先日公園で知らない親子と一緒に魚釣りをしました。そのお母さんが、「早い早い！もう少し待って！」と息子さんに言えば、うちの息子も真似して同じように言ったり、今までそんな事なかったので驚きました。おうむ返しでしょうか。保育園では、興味のある無しがハッキリしているようで少し気になると言われました。あとは友達への接し方が幼いとの指摘もあります。お友達が作ったものを壊して遊んでしまったり。初めての子どもで、発達など比べる対象がなく不安ばかりが募ります。性格なのか、発達障害なのか。親として、どう接するのが良いのでしょうか。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳エコラリア発達相談公園会話二語文三語文保育園

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2020/06/21 投稿

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2020/08/03 投稿

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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症） 0~3歳感覚過敏こだわり療育発達検査小児科親子教室発達相談着替え好き嫌い偏食睡眠遊び手遊びおもちゃ公園病院絵カード会話発語指差し発音工作幼稚園加配先生癇癪

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2023/11/15 投稿

2歳7ヶ月の娘がいます。 [発語、コミュニケーション] 発語が少なく70語程度でワードパーシャルが多いです。二語文などはまだで先月頃から音声模倣をはじめてくれました。してくれないときもありますが。コミュニケーションなどはジェスチャーで伝えてくれます。目も合うのですがすぐに逸らしてしまいます。お名前を呼ぶと振り返り、お返事もできます。歌も歌おうとしダンスもよく覚えて踊っています。手をつないで歩けますしスキンシップも大好きです。抱っこや体を動かす遊びも大好きです。要求があれば指さしてあ！っと言ったりしてほしいものを渡してきたり(例えばテレビを見たいときはリモコンを持ってきたりお菓子を開けてほしい時は袋を持ってきたりです。) [こだわり] こだわりや偏食は特にありません。しかし場所見知りはあり慣れるまでは親から離れません。 [身辺自立] 靴、靴下は着脱可能で、ズボンも着脱可能です。上の服は頭を入れてあげると自分で腕を通し着てくれます。脱ぐことはゆっくりですができます。コップ飲み、スプーン、フォークで食べることは可能です。両足ジャンプ、階段の上り下りもできます。夜の睡眠も8〜9時間寝てくれます。保育園でお昼寝もしています。トイレは座ってはくれますがまだオムツです。排便をすると教えてくれます。 [遊び] 物の大きい小さいや色の理解はできます。指差しで教えてくれます。積み木も積めます。ごっこ遊びもします。お医者さんごっこやお人形遊びです。遊んでほしいときなどは座ってとジェスチャーをしてきます。絵本も大好きで毎日読んでいます。トランポリンやボールを投げて遊ぶの好きです。 [言語理解、人との関わり] 私は大人の言ってることを理解できてると思っているのですが(ゴミ捨ててきて、トイレ座ろう、ねんねしよう、どうぞしてきて、おいで等) 日常生活では困るようなことは今のところありません。絵本の動物や食べ物、キャラクターなどはどこだと聞くと指さしてくれますがこれ何？にはこたえてくれません。しかし保育園では一斉指示が通りにくかったり理解ができずパニックになることがあり、見通しの立たないことには苦手意識があり理解力があまりないのではないかと言われました。人との関わりとしては人見知りはある程度しますが慣れると大人とは遊べます。同年代の子を怖がり逃げてしまいます。保育園では一人で遊んでいることが多いようです。またこちらの問いかけに反応が薄く(おいしい？や保育園楽しかった？などはスルーです。) 自分の要求だけを言ってくることも気になります。ちょうだいやきてなどは親がちょうだいでしょ？きてでしょ？言わないと言えません。ごめんねやありがとうもそうです。まだ使う場面などを理解できてないのではないかと思います。妹がいるのですが妹が泣いていたりすると興味を示すときもありよしよしや泣いてるよとえーんえんといいながら私に教えてくれます。よだれがたれていると拭いてくれます。少しは興味があるのかなと思います。 [市の相談] 市の発達相談や保健師さんにと保育園での様子を見ていただいたりもしたのですが少しゆっくりさんなだけではないかといわれました。私は療育も視野に入れてるのですが様子を見てもいいのではないかと言われました。発語が遅く大人とばかり遊んだり、こちらの問いかけに反応が薄く自分の要求のみ伝えてくる、日頃のルーチンはできるがイレギュラーが起こるとパニックになり、一斉指示が通らないなど自閉傾向ではないかなと心配しています。同じような方で喋るようになったまたは診断がおりたなどあれば教えていただけると嬉しいです。また言葉や反応を促すためにしたら良いことやお友達との関わり方などアドバイスも教えてください。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳こだわり療育発達相談トイレ偏食睡眠お昼寝遊び絵本診断コミュニケーション発語指差し二語文要求保育園パニック

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2024/07/05 投稿

２歳1ヶ月の子を育ててます。現在、平日に保育園、土曜日に個別クラスの療育を短時間通ってます。自閉症疑い、おそらく知的障害もあると思います。発語はいえーい、いや！、ないない、ここ！くらいです。たまにねえねえ！や、ねんねと言います。ごはん食べる時に手を合わせて「い」抱っこして欲しい時に抱きついてきて「だ」、ままごとの時に「あむあむ」と食べる真似するくらいです。靴や靴下脱いだり帽子は被れます、他はこちらが手伝ってきたり脱いだりしてます。呼んでも振り返りません。目はあいます。要求はクレーンです。指差しは図鑑や絵本でしかしません、療育に通って模倣が増えてきました。果物や野菜の絵本や図鑑が大好きでずっと読んでます。他人や動物には興味ありません。手先は器用で、穴通しや紐通しはできます。ただ、本当に理解度が低く、手を洗う服を着るなどの普段やってる事はわかりますが、色、物の名前などを全く理解してません。相談センターや療育先では模倣も増えてきて、指差しもして、そのうち言葉も出てくるようになると言われてます。しかし、毎日、奇声や大声が凄く、癇癪や常同行動で疲れてきました。そして強い不安に襲われます。この子の知的はどのレベルなのだろうか、支援学級か支援学校か、来年クラスについていけるだろうか…など… 言葉が出てくれば、奇声は発しなくなるのだろうか、いつまでこの癇癪や奇声は続くのだろうかとか…… お子さんが自閉症ある方、知的障害ある方、２歳くらいの時どうでしたか？また、その後も教えてください。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 0~3歳療育絵本発語指差し要求保育園癇癪

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2024/03/02 投稿

8歳、6歳の兄を持つ3歳2か月の男の子ですが、言葉をほとんど話せません。言葉といえそうなのは、アンパンマンが好きでよくテレビを見ますが、『パンマン…』、お茶や水がほしい時の『ちゃちゃ』、なにか嫌な時は首を振るのみ。スティックパンや食パンの『ぱんぱん』、後は、意味のないことをよく口にしています。最近は、言葉が通じず、やりたいことができないのか、疳積をよくおこします。一度起こすと、手が付けられないほど泣きじゃくり、体をそらせてなにもさせてくれません。外出先などでは、仕方がないので、スマートフォンの幼児用ゲームなどを見せるとやっと落ち着きます。偏食もひどく、スティックパンやせんべいは口にしてくれますが、クリームやジャムの塗ったパンは食べてくれません。ゆかりごはんやハンバーグは食べますが、野菜は全く食べれず、オムライスなどに入っている細かく切った野菜のかけらも口のなかで見つけるとわざわざ全部だします。水分もお茶と水しかのみません。リンゴジュースなども飲んでくれません。おもちゃの遊びは、トミカのぐるぐる回るものに、たくさんの車をならべて走らせるのが好きです。外で遊ぶことは好きです。公園の遊具もよく遊んでくれますが、同じ年代の他の子供には全く興味がない感じです。この間、幼稚園のプレ幼稚園会に参加しましたが、先生たちが遊戯を始めた途端に、気に入らなかったのか、泣いてまったくやってくれませんでした。その後は別室でおもちゃ遊びをすると、機嫌がなおり、遊戯をやっている部屋に入るとやはり泣いてできませんでした。　ほかの子と比べてもだめだと思いますが、やはりできることが少ないと感じました。普段は母親にべったりで、私（父）が抱っこしようとしても、機嫌がいい時以外はなかなかさせてくれません。なぜか、お風呂だけは一緒に入ってくれます。夜寝る時も、私とでは寝てくれず、大泣きしたあと、疲れると、しかたなく私でも寝てくれます。 4月からは、兄弟が通っていた同じ幼稚園に通う予定です。 3月はじめに療育相談にも行く予定です。ですが、このように母親にべったり、他の子どもとおそらく意思疎通ができない子でも、幼稚園でやっていけるのでしょうか。先日このナビをみつけ、いい機会なので相談させていただきました。やはり、発達障害なのでしょうか。 3男は言葉が遅いことがあるということも聞きますが、どなたか、ご意見をいただけないでしょうか。よろしくお願いいたします。

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こんにちは。 3歳１ヶ月男の子 4月から幼稚園年少です。発達専門医からは、ほとんどの項目が年齢よりできるがコミュニケーション能力が平均より下、ただし障害と言える程では無い。と言われました。しかし親から見てもかなり違和感を感じるところがあり、園生活で結局指摘されるのではと思っています。療育は今見学の順番待ちをしています。・児童館や道で何歳？などと声をかけられた時、3歳とは答えるのですがその人の方を見ません。違う方を見て答えています。それか無視します。先生へのバイバイもそっちを見る時もあれば見ない時も多々あり、どうしたらきちんとその人を見て答えたりバイバイ出来るのか悩んでいます。・また、よく一方的な会話。と特性に書いてありますが、一方的な会話とはどんな会話でしょうか…？私が質問したこと(今日は何したの？ご飯何食べた？お友達誰がいた？など)にはこちらを見て答えますが基本1往復です。(お買い物行った！ハンバーグ食べた！○○ちゃん〜してた！など) 子ども発信の話といえば、何かの要求(お母さんテレビつけて！など)や、これは何？やらなくてもいい？等の質問系(これもたまにこっちを見ず言っているので無視していたらそのまま流れることもあります。) その場にあるものの話(○○あった！これは××！)(これに関しては目を見ずに言ってることも多い、独り言？) それか、一緒に遊ぼ(私が最近怒りすぎているからか減ってきました)とかの誘いか、ごっこ遊びです。 ○○くん、ケーキ大好きなんだー！とか、あのねー、今日こんなことしたの！とか、お腹すいた！○○食べたいなー！などそういった形式ばってない話？は言ってくれません。基本息子と話そうと思ったら、疑問文→答える。の一問一答のような会話です。これって会話と言えるのでしょうか… 毎日会話しようと思っても質問ばっかりで楽しくありません。定型？の子は何歳から普通に質問ではない会話が出来るのですか？まだ3歳1ヶ月では出来なくても大丈夫なのでしょうか。 3歳になり自我も芽生え出し、わがままやしょうもないことでぎゃあぎゃあ泣いたりしても切り替えは早いし育てにくさは感じません。しかし私が子供のすること全部特性に見えて、イライラして怒ったり訂正したりするせいで子供も毎日ストレスが溜まっていそうです。最近は子どもを見るのがしんどくて、1人でテレビを見させる時間も増えています。頑張って穏やかに接したいです。

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2023/10/23 投稿

2歳7か月の娘のことで相談させて下さい。まず、父親である夫が、アスペルガー受動型だと思います。発達障害について相談できる場所のない土地柄、診断に至っておりません。また彼は5年ほど鬱病を発症しています。（診断済み、服薬中のため仕事などはできています） 10年の結婚生活の中で違和感を強く感じていましたが、アスペルガー受動型の症状を知った時にすべてに合点がいきました。また、夫の兄弟も診断はされていませんが夫と非常によく似ています。娘に、受動型の兆候が表れているように思います。とにかく産まれた時からおとなしく育てやすく夜泣きもなく、ベビーベッドに置けばすぐに、夜通し寝る子どもでした。 0歳より保育ママ→2歳から保育園に行っております。園は嫌そうですが、朝の登園拒否はなく、促すと素直に園に入り、一目散に隅に行き絵本を手にして座り込みます。保育園では友達と関わりません。公園でも自分の進路・遊具に誰かが入ってくると、逃げ出します。（赤ちゃんであっても）砂場で話しかけられるとフリーズします。付き合いの長いいとこ（5歳）とのスカイプでも、無言です。イヤイヤはほぼありません。これしよう、というと「はーい」と言ってほぼ従ってくれます。（昼寝、おむつ、お着替え、お風呂など。もちろん朝など嫌がることもあります。）発語は順調ですが「何が好き？」「どれが好き？」などの質問には答えられません。目が近くだと合いにくいです。遠くだと合いますが、近くだと話すときにわたしの横を見ています。（これは夫も同様の傾向あり）人のおもちゃを取るなんてもってのほか、人におもちゃを取られても、悲しそうにわたしを見て、諦めるだけです。傷つきやすく、「お友達にも〇〇分けてあげようね、どうぞできる？」と言って娘がどうぞしたのを友達がいらないというと、「〇〇ちゃんいらないって」と数日間言い続けます。また、娘の好物のスープが悪くなりかけていたので「ごめんね」と言って流しに捨てたことを何週間も前のことなのに何度も悲しそうにつぶやきます。運動神経が悪く、走り方も少し特徴的です。（くねくねしている？）記憶力に優れており、また数字に少し執着があり、なにかを数えていることが好きなようです。（寝るときに独り言で1,2,3,4・・・とつぶやきながら寝たりします）一日に数回、硬直する（目がどこを向いているのか分からなくなり、数秒から十数秒間、意識が飛んでいるような状態でフリーズする→小児科にいきましたが問題ないとのこと…）（夫も全く同じ硬直を頻繁にします）夫を見ていて、大変そうだな、と思うのが、「自分のしたいことが分からない」「なにかを見たり、体験しても、自分の感想を持てない」「美味しい・不味い・好き・嫌い等に気づきにくい」という内面の障害と「他者とのコミュニケーションがうまくできない」という社交の部分です。もし、娘が夫と同様の発達障害の傾向があるのであれば、今からできることはありますでしょうか。 ◎オンライン発達障害カウンセリングを受ける ◎必ず「〇〇したい？」「何をしたい？」「何がいい？」「どっちにする？」など本人の意志を確認し、本人に自分の希望に気づいてもらう等しか思いつきません。今はただ、毎日不安が募っています。同様のお子様をお持ちの方、またこうしたほうがいいなどのアドバイスなど頂けましたらうれしいです。どうぞよろしくお願いいたします。

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2020/06/17 投稿

2歳4ヶ月の息子は単語が出ません。ダラダラと長い文章になりますが申し訳ありません。 1歳半検診では積み木だけクリアして、様子見と言われましたが、上の子と比べて心配な点も多いので自ら療育機関を紹介してもらい、2歳前から月に2回遊びの教室に通っています。診断はついておらずいくつか受診しましたが個人差」と言われます。聴力の精密検査もして問題ありません。テレビを見せすぎていたのを猛反省し、一切やめました。そうすると最近、目も合いやすくなり、一緒に遊ぶと爆笑したり笑顔が増えて、絵本も大好きになり読んでアピールをするようになりました。指さしもしなかったんですが、理解をしてないものの絵本だけは差すようになりましたがクレーンも多いです。ジェスチャーや真似も少なかったのですが、バイバイ、名前を呼んで手を上げる、くるくると言うと糸巻きのように腕を回す、静かにする時には指でしーっとするなど、少しずつ増えています。 (いないいない)ばぁ！、(歯みがきや食事の時に)あーん、(電話のおもちゃで)ゴニョゴニョは言いますが、他はほとんど言いません。あとは、あー、おー、です。家族(母、父、姉)と遊ぶのは大好きです。人見知りは強くもなく弱くもなく、一時保育などでは初めは泣きますが、割りとすぐ落ち着きます。気に入らないと泣いたり怒りますが切り替えが早いです。こだわりも強くありません。夜もよく寝ます。よく寝転びます。話しかけても反応が薄い時も多いです。ゴミを捨てて、お風呂入るよ、ごはんだよ、はわかります。「バナナ食べる？」などの問いかけには挙手をします。絵本読む？と聞くと持ってきます。やはり言葉の理解が少ないし発語がないので2歳を過ぎてから心配で心配で私が参ってしまっています。家では大人しく手がかかりませんが、外に出るとテンションが上がり走って行きます。途中で待ったりもしますが、児童館などの遊び場では走り回ってる事が多いです。少しでも成長して欲しいので4月から保育園の入園を決め、同時に療育機関で言語訓練もお願いして開始します。親として長い目で見るしかないとわかってはいるのですが、今の状態はやはり自閉症や発達障害の可能性がかなり高いのかな…と考えると夜も眠れません。このまま言葉が出ないのではと不安でいっぱいです。息子と会話がしたい。これからの成長に希望を持って育児をしていきたいです。母親が悲観したらダメだと思っていますが気持ちが不安定です。こんな私に何かアドバイスや励ましをお願いします。

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2017/03/06 投稿

2歳5ヶ月になる男の子。先月自閉症スペクトラム症。軽度の知的障害といわれました。言葉は20くらい。ママ、トト、ジジババ、バナナ、ちょうだい等。ただ、ちょうだいに関しては使うところがあってるときもあれば、一人遊びの時にちょうだいといったり、言葉の理解がまだな様子。電気つけることは好きだが、つけてというとつけてくれない。クレーン現象あり。運動面は問題なし。言葉に関しては11ヶ月くらいと診断されました。小規模の保育園にかよっています。今は楽しく共感して、話すことは楽しいと思えるようにと言われ、手遊びを入れた歌を歌ったりして、手を動かしまねたり、たまにうたってくれています。誰にもわからないとは思うのですが、言葉の理解ができていなくて、話せるようになった人はいるのでしょうか？見ていると、言葉の理解はある人が多く、先が心配で。言葉が出るように頑張ってますが、どこのタイミングで絵カードを使ったコミュニケーションにしていったほうがいいのか？週一の療育に行っていますがとにかく楽しく。来週から個別療育にもかようつもりです。そこで聞けばいいのですが、コロナのせいで、なかなか相談できず寝られない日々が続いています。少しでも早く我が子に何かしてあげたい。保育園が小規模なので、来年の保育園も支援枠で探してますが5.6歳とかで断られたりしないのかと心配でたまりません。是非不安な気持ちをどうしたら良いのか等アドバイスありましたらお願いします。

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2020/06/08 投稿

この質問への回答
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退会済みさん

2020/09/02 02:22

こんばんは、
発語がのんびりなのは、とても心配になりますね。

発声の声量や頻度はどんな感じですか？
私はあまり詳しくないのですが、３歳を過ぎて発語が無い場合は、口腔の機能は一度見てもらった方が良いと聞いたことがあります。

また、たくさん発声をする事で喉や舌や口などをコントロールしてある程度正確に発声できるようになるのが発語より先と聞きますので、、展望台がある公園等に一緒に登って「ヤッホー」と叫んでみたり、お互いに「オーイ」と呼びあってみたりをおすすめします。軽い運動やふざけたりするのも発声を促しやすいです。

それと、喃語はどうなりましたか？
喃語は、コミュニケーションツールとして使えていたのでしょうか？例えば、母親を呼ぶ道具として使用できていたのでしょうか？オモチャは正しく使えているのでしたら、見える物についての理解は良いけれど、見えない物(話言葉など)についての理解や記憶の保持は苦手である可能性があるかもしれません。

スパルタでは無いですが、私も嫌がらない程度に楽しい雰囲気の中で「ちょうだい」や「開けて」をやりました。

最初は、両手を軽く重ねて上を向けるジェスチャーを手を添えて教えながら「ちょうだい」も影武者の親が言って、療育の先生といろいろな場面で似たようなやりとりを繰り返して、、ある時はお友達に渡す旗だったり、、工作の材料だったり、、慣れたら、ジェスチャーを自分でできるか見たりしながら音声は親が子に発語を促しながらを繰り返して、、ジェスチャーが出来ても褒めるし、、促しながらでも無理はしないやり方でした。

今でも油断すると、ペットボトルの蓋を開けさせるのに、親の目の前に無言で差し出してくるので、、「わぁ、くれるの？どうもありがとう！😆」と飲む真似をします。すると、慌てて「違う～」と、言うので、今は音声模倣ができるので、「開けてください。よ、ね？」というと、言葉が必要だと気付いて言ってくれます。正直、面倒ですが、気付かせるのが大事かなと思って、無言で持ってきたら、このくだりは毎回やります。

うちも幼稚園の言葉で意志疎通しないといけない環境に身を置く事で話し言葉の必要性を本人が感じたみたいです。また、手厚い園だったので、社会性もぐんと伸びました。今年は更に手厚い療育園に通園しています。

参考になれば幸いです。

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おまささん

2020/09/02 07:56

おはようございます。
拘り、ないですか？ありますよね？
私は拘りが多く、お母さんが察してあげすぎて不自由がないから言葉で伝える意義を見出せないタイプにみえました。
癇癪にならない穏やかな性格なのではなく、癇癪にならないよう保護者や園の先生が気を遣ってくれているため余計に言葉もでないと思いました。

つねる、お風呂等での危険な遊びに対するお母さんの声かけが緩い気もしますね。しっかり制止させ、やめさせていますか？
幼稚園でえ？ウチではおこられないのに？とむっとしてつねるのかもしれません。

ダメなことはしっかり理由をつけて、危ないから、壊れるから、お友達が悲しむからとやめさせ、けじめのある（何度も繰り返す遊びに時間制限を設けるなど）生活をさせたら、ダメな理由をしっかり飲み込めた時、話すことは気持ちを伝える手段なんだ！とわかると思いますよ。

まず、気持ちを察してあげるのをやめる。
自分で表現させる。嬉しいや悲しいもぎゅっとするではなく、○○な気持ちなんだねーと共感するところからではないかと思います。
文字や絵で示すより、情緒と言われる部分をしっかり育ててあげないと幼い印象になると経験上かんじます。ごっこ遊びなんかはとてもいいと思いますよ。

おどかすワケではないですが、このままだと小学生になって友達に嫌なことをされてもその場で言い返したりできない（気持ちを話せない）とか、モヤモヤ（どうしてそんなことするの？と聞けない）が晴れないで原因不明の不登校になってしまうと思います。ニコニコするのがとくいなら尚更保護者にはわからないですからね。

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退会済みさん

2020/09/01 23:29

すみません。

言葉うんぬんの前に、かなり色々とこだわりが強く、こだわりだらけ。
それと、他の人よりも細かいことが気になり目が行くタイプと思います。

幼さは１歳ぐらいでしょうか？だから、他人にまだほとんど興味がない。
おそらく感情も嫌か嫌でないか？とめちゃくちゃ興奮するの３つぐらい。あとはポヤンとしている。
だから癇癪もない。

家族には少しは興味があるようですが、優しくするのは単純に保護者の模倣だと思います。

医師などの見立ての通り、こどもの中で過ごす時間が増える事で経験も増えるかもと思います。

自分の中に他人に伝えたいものがなく、また要求もしなくても比較的簡単に通じ、叶ってしまうのは、親御さんの方針なのかもしれませんが、この子のありのままを受け入れすぎ。

マイワールドの世界に殻の中に入りびたりでいるお子さんという印象です。

このままいくと、小学校にはすんなり通えない可能性があるでしょう。
話せるようになっていても今よりぐっと成長させてあげないと厳しいと思います。
幼稚園ではそういうものなんだ。と感覚的にわかってないようなので。

文字なども形やバランスにときめいているのかな？
好きなのはよいことですし、どんどんやって構わないと思いますが、意思や情報を伝達するために使いこなせてないのならやはりボチボチ気になります。

幼稚園でのロッカー飛び降りあそびなども、刺激を求めてやっているのでしょう。

自分のしたいことを止められるのが嫌いなんでしょうが、社会性がかなり低いので本格的に療育した方がよいと私は思います。

様子から簡単な指示や言葉はしっかり理解しているようですし、文字もわかるようなので、文字入りの絵カードでコミュニケーションを取らせてはどうですか？

察しの良すぎる親であることは、本人の成長の邪魔になることもあるので、あえて察しよくするのはやめることでしょう。

続きます。

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退会済みさん

2020/09/01 23:30

続きです。

厳しいことを書きますが、ペアレントトレーニングや自閉症などについて、きちんと学ばれる事だと思います。

既に親御さんはお子さんに決定権をかなり委ねてしまっており、かなり振り回されていますよ。利発に見える子ほど要注意です。

それと、ツネるのは立派に暴力ですから、これは考えを改めてください。
普通、自閉症でもＡＤＨＤでも邪魔されたからと怒ったり泣いたりはあっても、叩いたりつねったりはありません。

気に入らないことの意思表示としてやっているのなら、やりたい、やめたくないというボディランゲージなどを教える必要もあります。

やり方がわからないのは仕方ないのですが、この子を育てるにはそれなりの覚悟と知識と支援が必要だと思いますので、やり方などもきちんとこれからは教えてもらうことです。

医師が言っているのは、ありのままをひたすら受け入れて察してやるのをやめよ。ということです。

例えばですが、お風呂でのジャンプ。命の危険もあるので、こんなことはさせるべきではないですが、止めてますか？
楽しそうだから、言えばわかるから。と甘やかさずきちんと止めるべきと思います。

それでつねってきたら、つねりません。
悲しいの？やりたいのに邪魔されて嫌な気持ちなの？など、本人の気持ちを引き出して代弁しつつ、絵カードでコミュニケーションをとっては？と思います。

話すには口腔機能の向上も必要です。噛む、食いちぎる、飲み込む、吸う、吹く、舐めるなどはうまくできますか？

なお、文字ですが、我々のような自閉症スペクトラムからすると、文字はとてつもなく美しいというか萌え対象なんですよね。
均整がとれていて無駄もなく、文字にもよりますが、心が落ち着いたりドキドキするんです。
漢字は様々法則性もありますし。

コミュニケーションツールとして文字が使えなくても、本人にとってはキュンキュンくるのでしょうから、好きにさせてあげてと思います。

模倣性は高く、感情も薄いものの豊かに広がる伸び代もあると思います。
彼の発信を拾うなら心の動きをしっかり拾いながら、人は必ずしも自分の思った通りに行動してくれるわけではないと学べるようにと思います。

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退会済みさん

2020/09/02 08:12

うちの息子も言語発達は遅く、幼稚園年少当時は単語、あるいは２語文で発音もすべてあ行の発音のような独特な感じで通訳が必要なほどでした。

言語聴覚士の先生と繋がっているようなので、大丈夫だとは思うんですが、聴覚、口腔内の検査はしたほうがよいと思います。

息子は年少～年中時期に療育センターの勧めでセンター内の言葉の教室でうけました。言葉の遅れや発音が聴覚や口腔内の問題でないか、確認するためだといわれました。

お医者さんがなんでも通じてしまうから、話す必要がない、とおっしゃってるとのことですから、他の方もおっしゃっていますが、言葉ではなくとも、絵カードでも漢字でもなんでもいいので、何らかのアクションをお子さまから引き出す工夫が必要なのかと思います。

親はものわかりわるく、がポイントでは？周りが察しすぎてほしいものが何も言わずにでてきてしまうような環境はことばを引き出しにくくしてしまうと思います。

先生方に負担…周りのお子さんは座って活動……という文章からは年相応に集団活動に参加できていない様子が伺えます。

お友達との関わりが少ないのも気になります。周りに対する関心が薄いところをみると、ご指摘の通り、精神的に幼いのかな、と。

またロッカーから飛び降りる、お風呂の淵から飛び降りるなど、とても危険な行為に対しては毅然な態度で接しているでしょうか？

お子さんの発達具合や、今後の進路によって目指すところは変わってくるとは思いますが、いずれにしても、きちんと療育を受けて、最低限、規律を守る行動を身に付けていないと、就学後お子さんが苦労すると思います。

知的には問題ない自閉症もあります。数字だけにとらわれず、お子さんの様子も考慮して今後の対応を考えられては、と思います。

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夜子さん

2020/09/02 08:13

ちーちゃんさん、はじめまして🐱

ウチの次男(年中)もおしゃべりが遅かったので、お気持ちお察しします。

ちなみに、記載されてるので内容から、特に視覚支援をされてないならば、耳は聞こえていて、知覚や認知能力も課題になるレベルではないと私は感じました。

なお、言語聴覚士のサポートは受けられていますか？
言葉を発する機能的な部分に課題が無いのかは気になりました。
例えば、構音障害など。

口の筋肉等の課題がないならば、後は無理せず、まわりでは日常生活の中で頻繁に言葉にしてあげたり(例えば、空がキレイだねとか、ガセがビュービュー吹いてるね～とか状態を言葉で話しかける)、歌や手遊び、楽器など、音がでる遊びをたくさんしてあげると、声という楽器にも興味を持ち出すと思います。
文字が読めるならば、文字カルタで変な単語を作って発音して遊ぶなんていうのも楽しいかもしれません。

ウチの次男の場合は、恐らく構造や色々な筋肉の弱さもあったのだと思いますが、ヨダレもなかなか止まらなかったので、口の筋肉を鍛えるために、昔ながらのオモチャの吹き流しをさせたり、風船を膨らまさせたり、あめ玉なめさせたりもしました。

色々なやり方はありますが、前提はおこさんが楽しみながら、声を出したい！、しゃべりたい！と想わせる事が大事かと思います。
また、しゃべる方がコミュニケーションが楽だと思わせるのも大事かもしれません。
それと、最初は家でしゃべれたらOKぐらいでやっていくと良いと思います🐱

ご参考まで🐱

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