2021/07/27 15:25 投稿
回答 12
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夏休み、支援級在籍、小5の娘はデイの日以外は何処へも行かず家にいます。
地域のイベントに誘っても同じ学校の子に会うのが嫌みたいで行きたがりません。
特に赤ちゃんや小さい子の声が苦手らしくなるべく子供が少ない場所がいいと言いますが、なかなか難しいです 汗
皆様、長期休みの過ごし方どのようにされていますか?


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質問者からのお礼
2021/08/30 11:10
御礼が遅くなり申し訳ありません!
回答して下さった皆様、誠にありがとうございました。
大変参考になりました(^^)
長い夏休みも終わり今日から学校です。
世間的には色々不安を抱えての新学期ですが頑張って元気に2学期も登校してほしいなぁと思います。
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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/163534
春なすさん
2021/07/27 17:44

今は中学生、ディサービスと部活、土曜日療育、日習い事です。
お年寄りと大漁唄い込みの保存会に入り、月1日練習に出かけています。

小学生の頃は、ディ、くもん、ダンスやスイミングを習っていたので、お祭りに出たり、忙しかったです。
今はお休み中ですが、スペシャルオリンピックスにも所属しています。

体を動かすのが嫌いでなければ、一緒に川や山に行くのもいいのでは。ある程度距離がとれそうなので。

https://h-navi.jp/qa/questions/163534
カピバラさん
2021/07/27 17:52

こんにちは

中1の息子もインドア派です。
運動が苦手なので、部活もやっていません。
ストレス発散や体力作りの目的で外に出て欲しいですよね。
一緒に公園を散歩する、町内をサイクリングするなど高学年までしていました。
今は乗馬に興味を持ちました。 
馬を見に行くだけでも癒されるようです。
子供がいない所というと夜のプールや少し町外の散歩はどうでしょうか?
コロナで密を避ける必要もあるし、難しいですよね。
知り合いは低い山で登山もしていましたが、暑い日は避けたいですよね。
無理に外出しないでも、家で一緒にクッキングやアナログゲームなどでのんびり過ごしても良いのかな。

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https://h-navi.jp/qa/questions/163534
さん
2021/07/28 01:12

こんにちは。
夏休みの過ごし方とはちがうのですが・・・

お子さんは、聴覚が少し過敏なのでしょうね。
そこをうまくサポートしてあげられたら、行ける場所は増えると思います。
私の息子も小さい頃、小さい子の声が苦手で苦労しました。幼稚園時代なんか、周りは小さい子だらけで大変😅💦
今は日常生活に影響ないくらいまで聴覚過敏はおさまりましたが、それでも閉鎖空間や反響しやすい場所で赤ちゃんが泣いたりすると嫌がります。

場合によってはイヤーマフとか耳栓なんかがあると、娘さんは楽になるかもしれません。
詳しい対処法でなくてごめんなさいね。

少しでも娘さんの負担が軽くなりますように🌟

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銀猫さん
2021/07/28 11:07

家の息子も支援級在籍、小学5年生です。

夏休みの過ごし方、支援級っ子ママにとっては結構深刻ですよね。
友達と遊ぶ約束をするのはハードルが高いし、コロナで慎重にもなっていますし。

家は1時間でも暇があればキッズプラザに行きたい!という子なので助かっておりますが、先日、小学校からコロナの子が出たので、今月一杯はキッズプラザはちょっと様子を見よう、ということになりました。

私が家の息子に常に思うのは、
どのように過ごさせるか、どこに行けば良いか、、というよりも。

ゲームやiPadなど、受動的に情報を垂れ流しされるもの以外で、「自分一人でどうやって(能動的に)時間を過ごすか決められる、楽しめる」ことが大事な気がします。支援級の子らって、そういうのを決めることが苦手な子が多い気がします。インドア派で「本をたくさん読みたい」とか「絵をずっと描いていたい」「永遠にプラモデルを作っていたい」というのならウェルカムなのですが、「暇だけど自分が何をしたら良いのか、何がしたいのかもわからない。思いつかない。(だから、iPadやゲーム)」という状態が一番良くないと思います。

今の娘さんが、「今日出来ることのメニュー」を一緒に考えて、毎日それをチョイスしてもらうのはどうでしょうか?

インドアではなくて、とにかく外に出したい方法を探していたらゴメンナサイ💦

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ハコハコさん
2021/07/28 18:47

支援級や定型かどうか?に限らず
最近は熱中症が怖いので、塾ら習い事やスポーツ少年団、スポーツのスクールでもない限りは

ほぼ日中は外出させてないと思います。
せいぜい、家のごく近くに公園がある子は外で少し遊んだりするみたいですが

また、◯◯があるからいっといで!と話して、イベントに出かける子って結構少数派だと思いますよー。

友達に誘われて行く子はいますが、1人ではまず行かないと思います。
特に高学年になるとそうですね。

身体を動かして欲しいのであれば、家の中で掃除やを担当させる。庭があるなら草むしりや水やりをさせる

料理をさせる(←調理中は熱で暑いので消耗します。)買い物の荷物持ちをさせる。
あとは、ダンスやトレーニングをさせるですね。
ゲームでも身体を動かすものがありますし、YouTube等で面白いものが諸々紹介されていますよ。

また、早朝や夕方~夜間の外出はどうでしょう

朝はベタですが、ラジオ体操。草花の観察。
ちょっとうるさいですが、イヤーマフをつけてボーリング。

夜間は、セミの羽化や星を見に行く、花火をする、プールに行くなどしています。

基本、本人の好きなものや興味がわくであろうことに付き合っていて、色々提案はしますが、嫌がる場合は連れていきません。

ところで、我が家は私が家族の中で断トツぶっちぎりで「聴覚過敏」で、子どものキャーキャー言う声が特につらいので、そういう場所には連れていかないです。私がしんどいから。

うるさいのが嫌なら、室内なら図書館や映画館等がいいです。
あとは、簡単なハイキングやデイキャンプでしょうか。

我が家ではおにぎりを握って行くのが定番ですがコンビニやドライブスルーで食べるものを買って
近くの公園や河原なんかでお弁当食べるだけというのもアリだと思います。

食パンと惣菜、サラダ、小さいソースや、マスタード、マヨネーズを買って
外でサンドイッチをそれぞれが作って食べるというのもよくやります。

水鉄砲で打ち合いしたり、芝を滑ったりは
運動が得意でなくてもやりやすいですし
木陰でシートに転がって本を読んだり、絵を描いたりするだけでも家にいるよりは断然活動しますよ。
また、役所の歴史資料室などは、涼しい上に無料で人もいませんよ。

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ふう。さん
2021/07/27 19:13

小5男子深刻にまるまるしております。
登って降りてほんの10分ですが小さな山登りコースを設定しました。
薬屋さんでお買い物したり、ドライブスルーに寄ったり、がとにかくご褒美です。
母の体力不足も深刻なので10時~2時の間の外出はあきらめています。

せめてトランポリン、いや、ストレッチだけでも、やらせたい………。
デイサービスがあってよかった。契約してくれててよかったと、ホントに感謝しています。
優しいオトナに会える機会を探していきたいな、とは思っています。

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2024/12/03 投稿
宿題 発達相談 ADHD(注意欠如多動症)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 発達障害かも(未診断) 小学1・2年生

Wiscの数値は、大幅に変わりますか?今中1の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか? もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか? すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
田中ビネー 中学校 ADHD(注意欠如多動症)

ウィスクの結果をみて、学校と相談しているところなのですが、医師や学校の見解も様々で、現状このままで様子見になりそうな感じです。まとまらない文章で恐縮です。どなたかにお話を聞いていただけると、とてもありがたいです。 以前もこちらでご相談しさせていただき、その時にウィスクの結果をみて学校と相談していくという話で終わっていました。 小3息子、ADHD(不注意傾向)、書字障害の診断ありです。 結果、苦手ワーキングメモリ85、得意言語理解118、知覚推理、処理速度93,94でした。 医師から「平均99だが、でこぼこがあるためこの数字はあまり参考にしなくていい、学校には書字障害に関する配慮と、耳からの記憶の苦手さ、整理整頓の苦手さ、班活動の苦手さに配慮する内容を診断書に書いておきます」とのことで、通級指導教室や支援員の配置も検討してもらえるよう記載していただきました。 診断書を持って先日、校長、教頭、担任、特別支援学校教員と面談をさせて頂きました。特別支援の先生には「学習に関しては普通級で問題なく過ごせる、意欲も高く特別の配慮は必要ないと考えます」担任からは「知能面に関しては全く問題ないと感じる、授業に参加意欲も高く発表したいがため、板書が追いついてなかったり、授業が終わったら勉強道具が机周りに散乱してるが、それも春から比べるとだいぶ改善されている、お友達との関係も息子さんが特別目立って問題があるわけではないし、心配していない、普通級で問題ない」校長からは「得意分野をのばし自信をつけさせることで高学年になると驚くほど他の分野も伸びる子は多い、自信をつけさせてあげてくださいね」とお話がありました。 私は「通級指導教室をお願いしたいです(満席で待機者多数のため予約しました)、特別支援の先生の定期的な訪問指導?も継続してお願いしたい」と伝えました。面談が終わり、問題ないと言われるのに、問題があるように感じる私の見立てが見誤ってるのか自信がなくなっています。 検査結果を正確に判断することもできないので、問題ないと言われればそうなのかなとも思います。 このまま様子見で普通級でいくことに落ち着きそうです。療育は、利用したいなと考えてはいます。どなたかに聞いていただきたく、乱文にお付き合いいただきありがとうございました。

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2023/07/24 投稿
通常学級 LD・SLD(限局性学習症) 診断

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
通常学級 スクールカウンセラー 個性

高校1年生の息子のADHDの投薬量(増量と減量のタイミング)についての質問です。(長文です) 息子は多動・衝動性タイプのADHDで、小1からストラテラとリスパダールを服薬してます。小1の夏休みから服薬開始するまでは、授業中に教室から脱走する・衝動的に友達にちょっかいを出したり手が出てしまう・刺激に弱く注意が散漫する、など困り事だらけの日々でしたが、服薬開始してから徐々に薬の効果も現れ困り事も少なくなりました。 ですが、息子の体は成長速度が早く、体が大きくなるにつれて、薬の量が合わず多動・衝動が顕著になってくるので、その度に薬の量を調整をしており、現在はストラテラ・インチュニブ・リスパダールを服薬しております。 主治医には中学に入った頃から「徐々に薬を減らしていきましょう」と言われているのですが(医療助成制度の対象外年齢になった時の医療費負担のことも考えて下さっての意見だけど思いますが)、息子の体の成長速度は相変わらず著しく、その上思春期突入も相まって減薬することなく高校入学し、現在に至ります。 実は息子は小学校からずっと同じチームスポーツをやっており、高校もスポーツ推薦で入ってほぼ毎日遅くまで部活動をして帰って来ます。 高校にもなると親が学校生活に介入することもほとんど無くなり、息子にとっても自立心を育てるいい機会だな、と思っていたのですが、 ①思春期真っ只中 ②部活動で体が疲れている ③中学に比べると自己管理でやらないといけないことが圧倒的に多い ③同級生や先輩との人間関係がうまくいってない(遅刻や休みが多く、周りからしょっちゅう注意されたり、イジり(?)批判(?)される事が精神的負担になっている) ④体の成長速度は変わらず同じペース などなど、思春期や環境への対応できていないことのストレスが原因だと思いますが、家に帰ってくるとイライラをぶつけてくるのは勿論のこと、多弁・多動・衝動性が目立つようになりました。 そこで本題の質問なのですが(前置きが長くなりすみません!)、高校生のお子さん(もしくはご本人が高校生の時)の投薬は増量や減量もしくは内容変更などされましたか? 主治医に相談しても「思春期だからそのうち多動・衝動も落ち着きますよ」と言われるとは思いますが、似たような経験されたかたのお話やアドバイスを頂けたら恐縮です。 宜しくお願い致します。

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2023/11/06 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 中学生・高校生

死にたい、消えたいと言います。 ASD傾向あり診断済み2年生の娘の相談です。 ここ最近メンタルが不安定でマイナス発言が多く対応に困っています。 元々マイナス思考と不安が強い子ではありますが、 先日お散歩中に突然 「死にたい、消えたい。何で私は生まれてきたの?どうして生きてるの?」 と言われ私がうろたえてしまいました。 その後も 「生まれてから一度も幸せを感じたことがない。幸せってどういう気持ちかわからない」 「つまらない。YouTubeもゲームも面白い事が何もない。何もしたくない」 という発言を繰り返します。 ちょうど1年前に登校しぶりが始まってから学校がつまらなくて仕方がない様です。 WISCの結果から処理速度が極端に低く学校生活のシステムそのものが辛いのではとの診断でした。 習い事も本人好きなものだけに絞って平日はゲームや動画視聴など本人のストレス発散になる様な事をさせています。 発達障害は2次障害からの鬱や精神疾患が多いとの事で、それを心配しているのですが具体的な対処法が分からず困っております。精神科と地域の発達相談には繋がっていますが、当事者の親御様のご意見を賜りたく、こちらで相談させていただいた次第です。 どうぞよろしくお願い致します。 追記 すいません。私の書き方が悪かったのですが、登校しぶりですが昨冬〜春頃までで 保健室登校を経て、夏前には毎日登校できる様になっていました。 たまにエネルギーが切れた時は休ませています。 最近また嫌がる事が増えてきて、ちょうど1年前の時期と被るので季節的なものや、 進級の不安などあるのかなと思っていました。 学校は公立ではないので、支援級がありません。IQは少し高めで処理速度凹です。 地域の支援級は情緒に対応していないので難しそうです。 勉強は一応理解していますが、授業がつまらないそうです。 学校の先生には席や宿題、声かけなど配慮いただいています。作業や移動が遅くなってしまうので、お友達も娘の様子を見て都度手伝ってくれている様です。

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2024/02/23 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生
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