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Q&A - お悩みきいて!

９歳の女の子で、未だに、補助輪外せず自転車が...

miyanzuさん

2022/03/16 14:32

4

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９歳の女の子で、未だに、補助輪外せず自転車が乗れません。怖がってしまいます。みなさんは、そんなときどうしていますか。未だに外せないのは、おかしいですよね。４月から小学３年生です。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

miyanzuさん

2022/03/16 17:04

今回は、質問の書き方、また。何を一番親として考えることが大切なのかと、勉強させていただくことができました。全く、自分勝手、身勝手だったと、反省しました。でも、返事をくださった方、ありがとうございました。

この質問への回答

ぷぅちゃんさん

2022/03/16 15:24

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小３で補助輪がはずせないっておかしいですか？
怖がっているのに、煽る方がもっとおかしいと思いますけど。
小６になる娘がいますが、ようやく自転車に乗れるようになりました。
それまで乗れなかったうちの子って、おかしいんですかね。
今は、自転車に乗れない大人だっていますよ。

焦らなくていいと思います。
自転車の練習がしたくなったら、それに付き合えばいいし、お友達がいれば教えてもらったり、刺激を受けたりするので、気にする必要はないと思います。

6

ノンタンの妹さん

2022/03/16 15:19

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お子さんは補助輪を外したいとは思っているけど怖くて外せないのか、お子さんは補助輪外したいと思っていないけど親が世間体を気にして外させたいのかどちらですか？

前者ならまず補助輪を外すと同時にペダルも外す。足が付く高さで大きいストライダーみたいな形にしてバランスを取る練習をする。これなら補助輪なくても足が付くので安心感はあると思います。バランスが取れる様になってくると早い子であれば数時間で乗れると言われています。そこは個人差があるので何とも言えないですが、いきなり補助輪外して乗る練習をするよりはぐっとハードルが下がると思います。

後者であるのなら＜支援級には高学年になっても自転車乗れない子は一定数居ます＞
色んな方が読む掲示板でおこさんのことを卑下して書いたとしても該当する方を傷つける可能性があるので書き方には気を付けた方がいいと思います。障害あるお子さんの場合、一人で自転車で習い事に行く、みんなと遊ぶ公園まで一人で自転車で行くというケースがあまり無いので自転車に乗れなくてもそれほど支障が出ないですよね。

多動や衝動が激しいタイプのお子さんや知的障碍があり交通ルールそのものが入りにくいお子さんなどの場合は、ある程度落ち着くまである程度理解出来るまでは自転車自体与えないという選択をする親御さんもいらっしゃいます。
支援級（知的級）の現６年生の知り合いは中学入学に向けて春休みに自転車に乗る練習をされるとおっしゃっていましたよ。 Voluptatem dolorem dignissimos. Nostrum quo omnis. Qui explicabo itaque. Expedita aut sint. Ad ipsam unde. Eveniet illum qui. Eum iste reprehenderit. Qui sed eos. Quis et qui. Dolor assumenda eos. Consequatur harum occaecati. Inventore enim ad. Modi repellendus id. Placeat saepe voluptate. Perferendis labore quia. Aut placeat nihil. Ullam quaerat exercitationem. Maiores ea sed. Consequatur ut totam. Excepturi debitis necessitatibus. Non quia debitis. Repudiandae aut autem. Recusandae quod aut. Maiores excepturi exercitationem. Iure doloribus quo. Iusto adipisci ut. Non aliquid quia. Vero consequuntur voluptas. Nostrum molestias est. Dolorem omnis quia.

5

miyanzuさん

2022/03/16 17:01

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私の書き方は、たしかに、他の人のことを考えてなかったことを、私自身反省しました。娘が、外したがっていたのも事実でしたが、先程のか空き方は、人として、恥ずべきことだと反省しました。他の方が読まれることも考えて、今後質問など書かせせもらいたいと思います。 Enim nihil aut. Et quia magni. Ut fuga odio. Delectus laboriosam in. Voluptas voluptas iusto. Molestias quo omnis. Quo sed unde. Labore qui aperiam. Provident officia et. Soluta et enim. Ut quidem ullam. Et est distinctio. Aperiam distinctio consequuntur. Eum et recusandae. Iste facilis tempore. Expedita et enim. Sed consectetur esse. Quas deleniti enim. Aspernatur nesciunt rem. Culpa impedit tempore. Ut eaque veritatis. Cupiditate aliquid omnis. Dolor fugit ex. Fugit alias quisquam. Asperiores sit fugiat. Consectetur fugit consequatur. Voluptatibus fuga consequatur. Assumenda nobis at. Laudantium qui et. Quia velit tempora.

1

miyanzuさん

2022/03/16 16:48

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確かに、私自身も６年生まで乗れなかったことを、書かせていただき、思い出しました。隣のおばさん近所の人達に、おかしい子だねと言われてしまい、私自身が、一人で焦っていた、気がします。子供の気持ちを、もっと。大切にすることを、思い出させていただきました。今後も、本人が、自分から言うまで、静かに見守りたいと思います。昔の、自分を思い出させていただき、ありがとうがざいました。 Laborum ab aut. Ut nesciunt eligendi. Laudantium quo harum. Saepe nesciunt quaerat. Esse consequatur possimus. Quia est eligendi. At earum repudiandae. Est consequatur eius. Mollitia consequatur tenetur. Doloribus asperiores eum. Quaerat nisi quod. Consectetur sit fuga. Aut veritatis amet. Distinctio totam mollitia. Ullam officiis voluptatem. Optio magnam facilis. Soluta est et. Odio id doloribus. Voluptas molestiae magnam. Vero aut quidem. Aut similique autem. Nesciunt sunt debitis. Perspiciatis deserunt saepe. Voluptatem error molestiae. Dignissimos et molestias. Ducimus molestias voluptas. Sed dolorem consequatur. Ullam aliquid aut. Laborum quam accusantium. Labore aperiam eos.

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以前、小3の子へのいじめの件で何度か相談させていただいていま

した。こちらには久しぶりに投稿します。簡単に言うと、小2の頃から精神的に不安定になり、発達障害を疑って受診。ですが、本当の原因は仲良しだと信じていた子からのイジメでした。一度はイジメ解決したものの、小3の春からイジメ再発。担任になったベテラン先生は、イジメを見抜けず、「授業中に集中できていない」「忘れ物が多い」「表情が怯えて周囲に馴染んでない」等の理由から通級を勧め、得意科目の算数でも何故か少人数クラスに振り分けられて1年生レベルの授業を受けさせられるハメに。その後「この子は通級に行くような子じゃない！」と怒った病院や校長などを巻き込みながらも解決したため、授業にも集中できるようになり、先日の家庭訪問では、「これが本来の姿なのですね」「人懐こい笑顔が素敵です」と担任に言わせるほどでした。通級？ワタシそんなこと言いましたっけ？と言わんばかりです。（※このベテラン担任は管理職に弱く、発言がコロコロ変わるクセモノです）実は、家庭訪問前から3度めのイジメが再発してました。（加害者達はすべて同一人物）加害者の主犯格は「（うちの子）と遊ぶ奴は仲間にいれてやらない」等言っていて、周囲の子を操作しようとしていたようです。ですが、今回は、これまでの2回と違って授業で不安定になる等そんなに悪影響は及ぼしませんでした。実は、2度めのイジメの時から何度か心理士のところに通い、「あなたは悪くない」という自信をつけさせてもらっていました。（心理テストで、自罰的傾向が強く、何かあったら自分が悪いのではと責めて我慢する癖があることがわかりました。イジメられて我慢→情緒不安定に→授業に集中できない姿を「出来ない子」と決めつけた担任の「通級へ行きませんか？」発言へ…という図式でした）本人も「今までずっと我慢してきたけど、もう今後は「友達のためだから」って我慢しない。もちろん自分から攻撃はしないし、やられそうな時は近づかず自衛する。でもそれでも、相手から一方的に攻撃された時、自分が絶対に悪くないと判断したら、言いたいことは言う。やられたらやり返す。これが自分の結論。」と話してきました。加害者は、うちの子が近づかない（自衛）ようにしてても、向こうから一方的にやってくるとのことです（大人も見聞きしていて、言質の証拠もあります）うちの子を集団でからかい、けしかけるためにです。明るみになった3回目のイジメの件も、主犯格が「（うちの子）にムカつくことされた事無い？皆で仕返ししようぜ！」と周囲を誘ったことがきっかけだったそうです。先生に見つかって叱られて、「ゲームの対戦で負けて強いキャラを持っていかれたのが悔しかった」「2年生のマラソンの時、腕が当たったのに気付かず行ってしまったのが腹立った」「1年生の時、物を投げられて当たったのが嫌だった」が、加害者たちの「イジメの理由」でした。マラソンの件は知りませんでしたが、物を投げた件については「ごめんね」とうちの子も謝罪し「いいよ」と許してもらっていたことを蒸し返してきました。しかも2年も前の話を…。※逆に言うと、ここ最近ではうちの子にイジメをされなければならないほどの大きな非は何もなかった、と言えるということです。主犯の子は、支援センターにチックが理由でSSTに通ってると親から直接聞きましたが以前、先生が「あの子は人の気持ちが判らないようで…」と繰り返し私に話していたのもありSSTに通うのはチックだけが理由ではないんだろうな、と思ってます。1度めのイジメの時、その主犯の親に「うちの子が本当にごめん。傷ついてトラウマになってるよね（涙）知り合いの専門家とかに、トラウマについて何か対応できないか聞いてアドバイスするね！」と絵文字満載で、他人事のような謝罪メール（のつもり？）を貰って開いた口が塞がらなかった経験があります。加害者の親が、被害者の親にトラウマ対処のアドバイスするね！って…！？と唖然としましたが、そういう親だから、子どもが主犯になるし繰り返すんだろうなとある意味納得です。2度めのイジメでは、主犯の親から「私、実はメンタル弱いタイプなの。怒られたらつらくてメンタル持たなそうだからこのまま謝罪せず逃げるつもりだった」と正面きって言われました。（メンタル弱いと自称する人、初めて見ました）3度めのイジメ、すでに1ヶ月経ちましたが連絡はありません。（学校は当日中に連絡をしててるので、知らないはずはない）「二年前に解決済みのトラブルを蒸し返し、自分の子が周囲を誘ってイジメてきた」ことを親として謝罪するよりも、ご自分のメンタルを大切にしたいんだろうな…と判断しています。話がズレました。（すみません、加害者の主犯親子のあまりのくだらなさ加減に聞いていただきたかった）うちの子は協調性運動障害（ADHDも若干入ってる）で、凹凸はあるなと思います。そのケアやフォローはきちんとしていかなくてはならないです。担任や友達など周囲の環境に恵まれないと、傾向が強く出てしまいがちですが逆に、適したケアがきちんとできて、本人の根幹や考えもしっかりしていれば何かトラブルがあっても、揺るがず不安定になりにくいのだと、親子で非常に勉強になりました。長文を読んでくださり、ありがとうございました。

回答

すごい体験だな～、と感服しきり。嬉しい報告で嬉しいです。本当にお疲れさまでした。そういえば私、児相で会ったメンタルの先生に「強くならない...

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息子も今年小学三年生になりますが、ほぼ毎日パンツにうんちを漏

らしてしまいます。漏らす原因を聞いたら、小学校のトイレは幽霊がでそうで怖いとの事。家ではトイレへ行く事は怖くないのですが、自分のしたい事に集中しすぎて、トイレへ行く事を我慢して、漏らしてしまいます。この二、三年毎日息子に同じ事を注意してもなおらず、もう疲れました。どうすれば良いでしょうか？

回答

便意がうまく感じ取れていないのかもしれませんね。尿意や便意を察知したときはもう「待ったなしで出るとき。」な子はお漏らしが長引きます。便...

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WISC−Ⅳの検査を複数回されたことのある方に質問です

数値にどれくらいの差が出ましたか。小学校への通級申請のために１年以内のWISC結果が必要だと言われて、２度目のWISC−Ⅳを受けました。１度目とは違う場所で受けましたが、その結果が１度目とかなり違うのです。具体的には、言語理解のIQが88から125に変わっていました。結果は変化するとは聞いていましたが、37ポイントもの差には違和感があります。これって良くあることでしょうか。それとも検査技師のスキルの問題でしょうか。親としては、結果の数値に頼らず子どもの困り感に寄り添っていく方針です。それでも小学校での対応はこの数値が多少参考にされるようなので、実際の状況を表していないとしたら厄介だなぁ、というのが今の本音です。追記：確かに、前回の検査(小1、7歳)から1年ちょっとしか空いてないので、覚えてる部分はあったと思います。そのことは検査前に申し出たのですが、再度検査を受けて下さい、と言われたのでそこまでの影響は無いのかと思っていました。とはいえ、他の指標は全て前回より低い数値となっています。凸凹の具合も変わってしまいました。

回答

こんにちは。息子も2回受けましたが、20くらい違った項目もあるけど、凸凹具合は同じでした(^-^;) 他の項目や凸凹具合はいかがですか...

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小学三年生、女児、自転車の運転について

初めまして、小学三年生の女児の母です。三歳時にアスペルガーの診断を受け、小学二年生からコンサータを服用し現在はそれなりに落ち着いて過ごしております。お薬も合ったようで、お友達も増え交友関係も広がったのはよいのですが、友達と一緒に少し遠い公園まで自転車で出かけたいと言うことが多くなり困っています。苦労の末、乗れることは乗れるようにはなりましたが、広い公園、遮る箇所が無い場所の道路など、見通しのよいところならば大丈夫。しかし、自宅周辺は交通量の多い場所、細い道で住宅街でして、事故に遭うようなポイントも多く、私と練習がてら近場にて一緒に乗ることもありますが、体のバランスと注意力の問題があり、植え込み電柱につっこんだり、よそ見をして車道に飛び出たり等…一歩間違えたら事故になることばかりで肝を冷やすことが多いです。その際に注意点を指摘しても、なんのことやらと忘れていたりして、正直まだ自転車に乗せたくはないなと…思っています。そのような状態でも友達と一緒に行動したいようで、気持ちはわからないでもないのですが、話し合いの末、一緒に夏休みを使って練習し、今は安全のことを考えるから保留にしたいと提案しても、娘的には面白くなく頑なに乗れると言い、最後は泣いてしまい話ができません。私の気持ちと娘の行動の折り合いをどうつけたらよいのか悩んでいます。

回答

一度、療育センターで運動療法の先生に自転車の乗り方を見てもらうと良いかもしれません。うちの子は６年生の時に、自転車が怪しすぎるので見...

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こんにちは

息子はもうすぐ小学5年生になります。広汎性発達障害のようだといわれています。運動が苦手なのですが、どうにか練習できないかと考えているものが2つあります。縄跳びと自転車です。１つめは＜縄跳び＞。通っている小学校では週に1度の全校集会で縄跳びをしています。3分間飛び続けるというもので、毎回何回跳べたか記録を付けていきます。6年生になると、地区の小学校合同で行うスポーツ大会に全員で参加します。種目に長縄もあり、今のうちに（ちょっと遅いですが）少しでも練習させたいのですが、どう教えていいものか、悩んでいます。２つめは＜自転車＞。普段友だちを誘って出かける子ではありませんが、中学校になると、地区音楽会や部活動などで自転車で現地に集合、ということも増えるようです。これも今更ですが、少しでも早い時点で覚えておかないとと思います。何度となくチャレンジしたのですが、乗れるような気配がありません。あたたかくなってきたこの時期に、なんとか教えて春休みにひとりでも練習できるようにしたいです。これまでの教え方としては、縄跳びなら一緒に跳びながら時々エア縄跳びのようにジャンプだけ練習したりしました。自転車は補助輪を付けて練習したことがありますが、もう体も大きくなったので恥ずかしいのとペダルをこぎにくいということがあるようです。なにかヒントになることを教えて下さい。よろしくお願い致します！

回答

りんりんさん星のかけらさんアドバイスをありがとうございます！早速練習に取り組んでいます！（縄跳びにチャレンジしています！）お礼の返信が遅く...

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