2022/04/20 11:58 投稿
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通常学級へ通う六年生の男の子の母です。皆さんのご意見をお聞きしたく書き込みさせていただきました。よろしくお願いします。
小学1年の終わりに診断され自閉スペクトラムとADHDの知的なしの男の子です。診断が出てから学校とも相談して国語と算数は個別指導にして毎時間ではありませんが支援の先生も配置してもらえました。
六年生になり、新しい担任と支援してくださる先生との懇談にて担任からイライラしたり気持ちがコントロール出来なくて教室で机を叩いてしまったり、蹴ったりしてしまうなどしているのでその事は強く指導させてもらいます、と言われました。
指導の仕方にもよるとは思いますが…癇癪やパニックは自閉があるがため気持ちをコントロールするのが難しかったり、伝えるのが苦手だと医師からは言われ対処する方法をいまだ探っている状態ですし、本人も、ダメな事は理解しているのでどうしたらいいかわからなくて葛藤している様です。
先生2人共からもう少し子供に負荷をかけてでも色々やらせていくべきだとも言われました。負荷は学校での授業です。
私自身は二次障害になることへの不安があり余り負荷をかけすぎてもとも思っています。
学校側との考えと私の考えに小さいかも知れませんが違いが生まれてしまい私自身がモヤモヤしてしまっています。
どうしていくのがいいのでしょうか?もう少し学校側との話合いをした方がいいのでしょうか?

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質問者からのお礼
2022/04/21 20:23
沢山のご回答ありがとうございました。教頭先生とたまたまPTAの関係でお話しする機会があり今後のこと、今の現場のことなどお話し出来て私自身のモヤモヤしていたものも小さくなり改めて息子と共に成長していかなくてはと思いました。
アドバイスいただき教えて頂いた事も含め色々な方法も模索して試してみます。
ありがとうございました
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https://h-navi.jp/qa/questions/168277
ナビコさん
2022/04/20 14:33

学校と話し合いはした方がいいと思うけど、話し合う人が親じゃなくて、そろそろお子さん本人にシフトしていく方向にしていった方がいいような。
うちの子は小1から支援級ですが、1年の時には「中学生になったら、支援級の子も本人と担任が話し合って決めていく。」と言われました。
自閉があったら、全員が癇癪やパニックを起こすわけではありません。
ストレスの逃がし方がわからない、自分の気持ちを伝えることができないという面があるのではないでしょうか。

「もう少し子供に負荷をかけてでも色々やらせていくべき」
というのは、家庭でのことでしょうか?
もっと具体的な内容がわかると、アドバイスしてもらいやすくなると思います。

年齢的に二次性徴でホルモンが出ている時期なので、イライラはしやすいんだと思います。
障害に関係なく。
早寝早起き、日光を浴びる、ビタミン・ミネラルをとる、スマホ・ゲーム・テレビはほどほどに、運動をする、など生活面に気をつけることも大事だと思います。



https://h-navi.jp/qa/questions/168277
退会済みさん
2022/04/20 13:42

強い指導って、何をどうするのでしょうか?強く注意する、叱るでしたら、場合によっては不登校になってしまう可能性があります。

息子の小学生の頃は、もう10年くらい昔になりますが、走り回って教室を出てしまう子を追いかけて、教室に戻すのは意味がない。走り出す前にサインを読み取り走り出すのを阻止しなくてはいつまでたっても終わらない。って言われてました。

どんな時に癇癪を起こしてしまうのか?必ず理由があるはずです。それが分かっての対策でないと子どもは辛いだけではないでしょうか?

【イライラしたり気持ちがコントロール出来なくて教室で机を叩いてしまったり、蹴ったりしてしまうなど】

これについて、強く叱られたりするとますます激しくなって止まらなくなる可能性はないですか?息子の時は、平気で1時間は泣き続けていました。その後、泣き疲れて寝てしまうがパターンで困った教師から頻繁に電話が来ていました。

学校で気持ちをクールダウンさせてもらう場所を用意してもらってないのでしょうか?

気持ちを落ち着けるのにクールダウンスペースを用意する。スペースがない時は、校舎を2〜3回周して気持ちを落ち着けて教室に戻って来るなど対処しているようです。
私は、こちらの方が効果あると思います。

また、机を叩くのはダメだけど、これなら良いよという代わりのものを用意してあげる。ストレスボールを使っている子もいるようです。

でも、先ずはお子さんの話をよく聞いてあげる事だと思います。本人の気持ちが分からない事には対策も出来ないのではないかと。

通院しているのなら、学校の環境を医師に伝えて相談してみるのも良いと思います。

長時間のテストは、どうしてイライラしてしまうのか?過集中で疲れてしまうのか?長時間する意味が分からないからイライラするのか?

イライラには、必ず意味があるので聞いてみないと対策は立てられないと思います。

もし、学校側で無理という事なら、登校渋りや登校拒否になってしまった場合、どうすれば良いかそこまで対策を考えた方が良いと思います。


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https://h-navi.jp/qa/questions/168277
tontonさん
2022/04/20 13:49

「テストなどが2時間や3時間続けてある時」・・・小学6年生となると全国学力・学習状況調査でしょうか。

どの程度、机をたたいたり蹴り続けたりしたのか分かりませんが、周りのお子さんがテストを受けられないようだと、先生方も強く指導せざるを得ないかもしれません。

もうとっくに試されているかもしれませんが、下記のような方法はいかがでしょう。
●前日にテストの実施方法など詳しい予告。
●叩く蹴る以外のストレス解消の代案。
(クールダウンスペースやスクイーズなどもいいかもしれませんが、中学も普通級予定ならハンドタオルをぐしゃぐしゃ等?)
●できるかどうか分かりませんが、別室受験。

お子さんとも先生とも話し合って、良い方法が見つかりますように。

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カピバラさん
2022/04/20 13:57

気持ちのコントロールの件は、病院以外の相談先や放課後デイなどは利用しているのでしょうか?
息子さんがどうして良いかわからないとのことで、アンガーマネージメントなどの本を読んだりして知識を身に付けていますか?

進級後の環境の変化による一時的なものか、そうでないのかですよね。
試行錯誤している状態ということは、最近コントロールが難しくなったのでしょうか。

イライラした時は、息子さんはどうしたら良いか、別室のクールダウン出来る部屋に移動するなど、息子さん主体で担任に相談できるようにしなくてはなりません。

意思表示の方法は、筆談でお願いする、クラスの子の見えにくい所で話すなど、具体的な方法
を息子さんや担任と相談して下さい。
二次障害が心配な気持ちもわかりますが、担任が厳しく指導すると言う意味もわかります。
後一年後は、中学年になります。
イメージが難しいかもしれませんが、全教科の先生が違う事など、小学校の雰囲気と大きく違います。
テストも増えて、提出物も多くなります。
5教科のテストが一日でする事もあります。

個別授業の支援は、中学でも継続出来るのか、知的がなくても感情のコントロールが難しい事で支援級を選択できるのか、通級指導の有無など確認し、親子間や担任と意見のすり合わせが必要です。
コロナ禍で難しいかもしれませんが、こまめに面談してもらって下さい。
私も最低限、学期毎に面談してもらっていました。
進級時は、A4用紙2枚ほど文章にまとめて特性を伝えていました。

一番辛い気持ちなのは息子さんです。
担任も、ADHDの特性で衝動を抑える事が難しいので、叱責するのではなく、息子さんと話し合いの方法をとれると良いのですが…
参考になると幸いです。

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夜子さん
2022/04/20 12:25

星ママさん、はじめまして😸

先生方と認識の差が見えてしまうと途端に心細くなりますよね。
なお、6年生ということですが、中学校は支援学級も含めて検討中でしょうか?
多分今後を通常学級で学習することを想定して先生も仰ってるのかもしれません。
また、地域のもよりますか、6年生て抜き出し支援を受けているということは、学校の管理上は支援学級に属しているのではと想定してます。
もし、通常学級なのであれは、抜き出しの限界も踏まえてご相談したほうが良いのかもしれません。

また、お子さんがイライラしてしまう状況や内容というのも気になりました。勉強が判らなくてなのか、お友達とのコミュニケーションでなのか、それともわりと常にイライラしているのか。
前者2つであれば。まずは適切な環境調整を摩るべきですし、後者であれば服薬も見当したほうがお子さんも過ごしやすくなるかもしれません。
ベアレントトレーニングでABC分析というのがあるのですが、お子さんが何をきっかけにイライラしているかによって、対処は異なって然るべきだと思います。
ご参考までにリタリコさんのコラムをリンクしておきますが、先生とどういう状況で起こっているのか話を聞きつつおこさんも含めてたいしょは方法を決めていくのが良いかと思います。
https://h-navi.jp/column/article/632

ご参考まで😸

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https://h-navi.jp/qa/questions/168277
ガンモ556さん
2022/04/20 14:16

☆彡

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2023/07/24 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 療育 先生

4月から小学生になったのですが、毎朝登校しぶりで癇癪をしていてマンションなので下の住人から苦情がきていて 先日、とうとう朝待ち伏せされて懇々と息子も「床をドンドン蹴るな」とお叱りをうけました。謝罪はしましたが正直、集合時間になると毎朝学校に行かないと言うのでこちらもどうしていいかわかりません。 大泣きして「行かない、学校はストレスが溜まる」といい途中で輪の中に外れてしまったり、一緒に登校できず車で送って行ったり対応に追われて心身ともに疲れ切ってしまいました。学校後に放デイにも通っていますが、事業所の壁も暴れて蹴って穴をあけてしまいました。家にいても癇癪は頻繁に起こるので、家で24時間みるのは不可能です。 主治医に相談したら薬を倍に増やして、夜中のパニックや癇癪は睡眠導入剤で様子を見ようと言われましたが、病院でも暴れてしまい、飛び出そうとするので身体拘束をされ「この様子だとお家で見るのは無理だと思うので入院治療をしましょう」と提案されました。 正直なところ仕事もできなくなるのは困るので、不登校になったらもう自分では育ててないと思っています。 離婚した相手側に引き渡すか児相に保護してもらう等を検討しています。 家の壁にも数箇所、暴れて穴もあき  騒音の苦情も何十回もきていて、このまま登校しぶりが続くようであれば生活できません。何度も頑張ろうと自分を奮い立たせてきましたが、もう気力がなくなってしまいました。 何かアドレスいただけたら幸いです。

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2024/05/01 投稿
病院 ASD(自閉スペクトラム症) パニック

親が発達障害に理解なくて困っています。 私は現在、父と妹と3人で暮らしています。 妹はなんか入籍したらしいので、来月から父と2人暮らしになります。 母は高校生の時に亡くなりました。 父が発達障害を理解しようともしません。 診断されてからもです。 話しても真面目に聞こうともしないので、もう諦めかけています。 少し前にも健常者向けの正社員で働くためのプログラムのチラシ持ってきたので頭にきました。 私の発達障害は父方の遺伝の可能性大なので、余計に頭にきます。 そして、死んだ母親にはやり場のない怒りがあります。 死んだ母親は結婚するまで小学校教師でした。 なんで小学校教師やってたのに気付かねーんだよって感じです。 学校から検査を勧められても、世間体気にする母親が、父や私に言うことなくもみ消したのではないかと思っています。 実際、小学校の頃、クラスの子から「ひろたんちゃんは、勉強できないし他にもいろいろダメだから支援学級行くかもしれないんだよ。先生達が話してるの聞いたもん。」と言われたことがあります。 今となっては本当かわかりませんが。 でも、一時期なぜか私立の中学に進学すること勧められました。 進学校ではなく、偏差値低いけど少人数で面倒見がいいのが売りの私立です。 医師から父親ダメなら妹に言ってみれば?と言われましたが、もともとそんなに仲良くない妹には言えません。 それに、妹も私とはタイプが違いますが怪しいです。 遺伝性だから妹も発達でもおかしくはありません。 妹は私がアスペルガーだと知らないし、父方の身内が発達の可能性大と思ってもないと思います。 入籍直後である今言うと動揺して精神的にきそうなのでやめておきます。 妬んで爆弾落としたみたいになるし。 でも、もしも妹の子どもが発達だったらバレる可能性あるんだよなぁ。 父に理解してもらうのは諦めた方がいいでしょうか? あと、妹にもあえて話す必要ないですよね?

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2018/07/23 投稿
診断 先生 小学校

普通級に通う小学三年生の娘のことでいくつか相談があります。 私が以前から娘はASDの疑いがあるなと思い、かかりつけの発達検査のできる小児科の先生に相談し、WISCの検査を受けました。 結果は、全検査87・言語理解76・ワーキングメモリが85、その他は平均か平均より上で1番大きな差で36ありました。 先生は結果を見て、はっきりとは言えないですが、ASD・自閉スペクトラムかなと思います、と言われました。 私の現在気になっているところの1つ目は、中学年になり、学習面では言語理解が低いため、娘本人が先生の言っていることが理解できないと言っていること。 でも、真面目な性格なので一生懸命頑張る。 そのためとても疲れてしまう。ということが最近増え、授業がとてもしんどい、、と嘆くことが多くなりました。 テストの結果などは、そんなに悪くもなく良くもなく普通かなと思います。 しかし、漢字などを覚えたり、作文を書くとなると、発達特性もあるのかとても苦手です。 2つ目は同級生とのコミュニケーションが苦手なことです。 娘は年齢の割には幼く、話し方も主語がよく抜けるので何の話をしているかわからないことがあります。 そして、そもそも同級生と何を話せばいいかわからない。だから話しかけられない限り話さない。と言います。 些細なこと(〇〇ちゃんのそれかわいいね!など)でも質問してみたら?と色々なアドバイスをしてみたのですが、本人はうーん。と言った感じで、、、。 そのため、女の子特有の仲間意識や、話題の話についていけない。 その結果、クラスで浮いてしまう。。。 このようなことがあり、これから療育等通わせたほうがいいのか、勉強面がしんどいという娘にどう対応すればいいのか悩んでいます。 スクールカウンセラーの先生には検査を受ける前に上記のことを相談したことがありますが、娘が今そこまで気にしていないのなら様子を見てもいいのでは?と、言われました。 今後どうすれば娘にとって1番良いのか、何かアドバイスを頂けたらなと思います。

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2023/11/29 投稿
通常学級 学習 療育

通常級と特別支援学級どちらを選択? 長文です、すみません。 現在小学1年の女の子です。小学校に入学してから文字の苦手感や算数の学習困難が明らかになり、学校と相談をしてウィスクを受けました。知覚推理と処理速度は境界域にあるのですが、言語理解とワーキングメモリーがかなり低く、IQは69です。 日常の生活での困難はあまり見られず、身支度や風呂なども自分で出来き、お喋りも問題なくコミュニケーションが取れます。 ただ学習や集団への指示を理解して取り組む事に遅れがあり、学校でも個別に先生に指示してもらったり、板書もお手伝いをしてもらっている状況です。宿題が毎日ありますが、算数では二桁の数字が出て来て、数の概念が曖昧なため一人でこなすのが難しく、漢字も覚える事が苦手な為、付きっきりで教えていますが、理解出来ない部分において、何度も角度を変えて説明しても一向にわからない!と言われるとつい私もイライラしてして声を荒げてしまう事があり、娘も泣きながら机に向かうという日々です。。(わからない事は仕方のない事だとわかりながらもイライラしてしまう自分に自己嫌悪です。)  スクールカウンセラーの先生にはIQ的には通級ではなく、転校が必要な特別支援学級を勧められ、見学にも行って来ました。 少人数のクラスで、子供達はフレンドリーで、娘は気に入り新しい学校に行く、と言っています。 ただ、特別支援学級に転籍するという事はこの先障害者として生きるという覚悟をするというこのです。と先生に言われた事が頭を離れません。支援学級ですと理科と社会がカリキュラムからなくなり、卒業時に小4程度の学習内容。中学高校も特別支援、就職も障害者雇用という事で、選択肢もかなり狭まってしまいます。 娘は絵を描く事がとても好きで、出来れば そちらの道に進めたらと思っています。 懸念している国語と算数だけ支援級に行く事を伺いましたが、システム的に不可能との事でした。 来年度から転籍するのなら今月までに決めれば対応してくださるという事で、時間が限られている為とても悩んでいます。子供の事を思うと支援級への転籍の方が負担も少なくのびのびと学校生活を送れるのでは、と思いますが、主人は個別指導などに通わせたり、半年くらい様子をみたらどうか?転校するということになると大事になるし、これから成長もしていくのだから早急に決めなくても良いのではないか?、と話しています。 支援級に移ることで今後の人生がガラッと変わる大きな選択ですので、わたしもとても悩んでいます。なにか少しでもアドバイスなどいただければ有り難いです。

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2023/02/08 投稿
知的障害(知的発達症) 小学校 先生

最近知恵袋を覗いていて気づいたのですが、子供が発達障害であることを受け入れられず酷い扱いをしている母親って実はものすごい多いのですか? 世間体を気にして、子供を隠して育てたり家族から排除していらない子の様に扱ったり、全てを子供のせいにして嘆いてばかりで発達障害を理解しようとしないような。 こちらのサイトでは、前向きに療育を頑張っているママ達ばかりだし、もちろん通っている病院や放課後等デイでもそういう方達しか会わなかったので衝撃を受けています。 息子の発達障害がわかった時も「神様はキチンと育てられるママの所に子供を送っているから、あなただったら育てられられるってことよ。私には無理だけど」と会った人に励まされ? 旦那が子供を見放しても、別居して実家に世話になりながら試行錯誤して子育てしてますが、そもそも子供をいらないものとして扱うなんて想像してませんでした。 確かに発達障害児を育てるのはものすごいタフさが必要なので、気持ちは分からなくもないですが。せっかくの才能を母親自身が潰すのはあまりに社会の損失が大きいですね。(知恵袋で見たのはアスペルガーに関してでした)母親は、自分が被害者みたいな顔をして子供を虐待して、子供は一生消えない心の傷を負って生きていかなければならないんですね。

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2017/07/20 投稿
中学生・高校生 19歳~

発達障害の知識のない学校の先生の付き合い方について、教えてください...!! adhdの傾向が強い1年生の男児がいます。私見ですが、少しアスペルガーもあるようで、友達との関係を築くのも苦手です。授業中、声を出したり椅子をガタガタする行動が頻繁にあるみたいで、今の先生になってから、どんどん悪化しているようです。学級崩壊気味のクラスで、周りの刺激に反応してしまっているところもあるようです。 先生の叱り方は、「そんなことしたら、学校に来られないよ!」とか、「だめ!!」とか、人格を傷つける言葉が多いみたいで。家にいる時、荒れることが多くなり、学校に行きたくないなぁ、ということが多くなってきました。 昨日も連絡帳に、「大声を出して、みんなが大分迷惑しています。」と書かれており、私としても、「それを言われても...」という感じです。(他のクラスメイトの皆さんにご迷惑をかけていることは、本当に申し訳なく思っています。) 来年度またクラス替えがあるので、先生変わるかな、と思ってはいるのですが、全く発達障害に対して理解のない先生の場合、保護者としてアプローチする方法はどのようなものがあるのでしょうか...?みなさまどうされてますか? とりあえず、スクールカウンセラーの先生には相談しましたが、校長経由で指導してもらうということでしたが、校長もイケてない(失礼ですみません...)ようで、期待はできなそうです。 ちなみに、幼稚園の時はそれなりにやっていて、小学校に入ってから、色々問題行動が増えるようになり。最近wisc検査を受けて、凸凹が発覚したばかりなので、放課後デイを色々見学中、クリニックは今予約済みで診察待ちの状態です。学校には支援級もありますが、今は普通級にいます。 先輩のみなさまのお知恵お借りできたら嬉しいです!よろしくお願いします。

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2017/02/24 投稿
幼稚園 通常学級 先生

小学校1年生(7歳4ヶ月)言語の発達が1年遅れの次女の事です。 日常の次女は、集中力があまり続かず、物を手に取るときも周りに水の入ったコップやお皿などがあってもサッ!と取ったり、何をするにも雑なかんじがあります。 唯一真剣なのはユーチュー◯を見るときだけでしょうか(汗) 学校は行き渋りが見られますが、なんとか通っていて友達関係は良好のように思います。 未だに、ママ抱っこがしょっちゅうで、スーパーや友達の前のでも抱っこというくらい甘えんぼな次女です。 そんな次女は小学校に入学後、算数の習得・定着の悪さが気になり、担任の先生に何度もご相談しましたが「大丈夫ですよ〜。みんな同じです」ということでしたが、夏休みが明けても一桁+一桁の計算があいまいで、10を超える数字だと計算が困難なままだったので、夫婦の判断で検査を受けることにしました。 用紙などはいただけなかったのて、私が見てきた数字です。 FSIQ76 言語理解 73 知覚推理 76 ワーキングメモリ 73 処理速度 88 言語療法士の先生の言葉です。 「IQが思ったより低く出ちゃいました。 知的ボーダー…いわゆるグレーゾーンですが、 日常生活に困り感や支障はないならば、言語の語弊が一年遅れなので、文字は読めるけど意味につながらず、このIQの数字が出たのではないかと思われます。また、処理速度だけ数字が高く出ているので意味は理解できてなくても、行動に移してしまう傾向があるかな、と思います」 と言われました。 ネットで調べても調べ方が悪いのかあまりよく分からなかったのですが、 ・日常生活的に支障がなければ、知的ボーダーの子ではないということですか?(年齢相応の善悪の判断もつき、自分で着替えたりお風呂に入れたりトイレもできます。) ・言葉の発達が追いつけば、IQも上がるのでしょうか? ・そもそも、一年遅れの言葉の発達は追いつくものでしょうか? アドバイスいただけるとうれしいです。 よろしくお願いします。

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17件
2018/12/18 投稿
IQ 着替え トイレ

小6の娘が去年から家のお金を持ち出す、万引き、が常習化しています。 一度目の万引き発覚ではお店に謝りに行き、二度目の万引き発覚では警察も呼ばれ・・・。 いろいろと追及したら一度目から二度目の間に約10店舗総額30000円ほどの万引きをしていたようです。 警察にもお世話になり、学校の面談もし、諭してもらい家庭でも話し合って再出発。 と思った二度目の万引き発覚から10日後。 我が家の現金を15000円持ち出して文房具屋さんで買い物をしていました。 児童精神科では愛情不足だから、お母さんとの関係が改善すればやらなくなります。 これを繰り返されるばかりです・・・。 自閉傾向ありといわれており、イライラ癇癪等の感情コントロールが難しい娘です。 イライラすると万引きをしてしまうとのことで、娘を刺激しない生活を心がけていました。 がみがみ言わない、自由気ままな生活を見守ってきました。 しかしこれは一番よくないことだと児童精神科では言われました。 いままで娘がやりたい、めざしたい、頑張りたいといったことに寄り添い 気持ちも時間もかけて育ててきたつもりです。 しかし、愛情不足だ愛情不足だといわれ、もうどうしていいやら・・・。 疲れ果ててしまいました。

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4件
2023/07/21 投稿
発達障害かも(未診断) 愛情不足 小学5・6年生

息子がぼっちのところを目の当たりにしてとてもショックでしたので書き込みさせてください。 支援級六年生男子です。国語と算数以外はすべて交流級に行っています。 先日運動会があり、最後に六年生だけ校庭にのこり記念撮影でした。 様子を見ていると、みんなわいわいしてる中、一人誰とも話さずぽつんとしていました。なんとか話しかけようと試みるものの、うまくいかなくて、困った様子が離れている私にもとてもよくわかりました。また、それを私に見られているのも気づいているので、気まずそうにこちらをチラチラみてくるので、それもすごくつらくて、思い出しては一人で泣いてしまいます。 最近まで仲良かった支援級の同学年の子が転校してしまい心配していたのですが、本人も先生もなんとかやってますよとのことなのでとくに心配していなかったので、余計にショックで。 もちろん一番辛いのは息子。なんとかしてあげたいとは思いますが、もう六年生だし、自分でどうにかしなければいけないことだと思うのです。いろいろ調べたけれど、一番書いてあるのは「親は見守るしかない」でした。 もう胃が捻じ切れそうです。 中学は、支援級に入れたいと思っていたのですが(教育委員会からも支援級妥当をもらいましま)またそれで交流級の子供達とうまくいかなくなったらどうしようと不安です。本人はまだどちらがいいか決めかねています。 私に出来ることは何があるのでしょうか。どんなことでもいいので、是非お知恵お貸しください。 長文乱文失礼しました。

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8件
2021/10/30 投稿
4~6歳 小学5・6年生 運動
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