のんこさん
2022/12/20 20:04 投稿
回答 6 件
受付終了

中学1年生で発達検査は行いますか？
高校の進路の材料になるかと思ってるのですが、皆さん、受けていますか？
小学5年にテストを受けて以来なので2年くらいしてません。ほぼだいたい同じくらいの数値なのですがよくなったり、悪くなったりするものなのでしようか？

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/172466
ナビコさん
2022/12/21 09:52

支援学校を受験するのでないなら、発達検査の数値は進路の参考にはならないかなと個人的には思います。
普通の高校なら、学力で進路が決まるから。
数値と学力は、必ずしも比例するわけではないです。
凹凸児は、数値が高くても、凹凸が大きいほど困難が大きいし、勉強が苦手・嫌いで取り組めないケースもあります。
一方数値が低めでも、凹凸があまりなく、真面目な性格で努力できる方が勉強ができるようになるかも。

年齢的に小５から先は、多少の上下はあっても、大幅に変わる可能性は低いかもしれません。
低年齢の子だと、数値がぐんと上がるケースもチラホラあるようですが。

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https://h-navi.jp/qa/questions/172466
ノンタンの妹さん
2022/12/21 10:11

高校進路の為の材料としたいのなら中１は早すぎるのでは？
それならば中２の秋頃に受けたらいかがでしょうか？

同じ月齢のお子さんに対してどの程度出来ているのか？が数値化される訳なので、周りのお子さんに比べて成長がゆっくりならば差が開く（数値が下がる）こともありますし、逆に得意分野だけ一気に伸びて全体的に数値が上がることだってあります。

うちは２年毎にWISCを受けています。
違う検査であれば２年待たなくても検査が可能なので中２でWISCを受けた後で、中３で田中ビネーを受けるかもしれません。

判断材料は１つでも多い方がいいですので検査可能ならば定期的にされた方が支援する側も配慮しやすいかと思います。

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ぷぅちゃんさん
2022/12/21 14:56

中１で発達の検査を学校で行うのは、よほどのことでないとやらないと思います。
進学の際の資料だとしたら、「個人提供」という形になるようです。

だいたい、「中学進学」の時に、その資料は必要なので、小６で検査は受けると思いますよ。
また、その検査というのは2年という間を明けないと受けられないです。
もし、受けるのであればお子さんは支援級に在籍していると判断しますが、その場合、支援級の担当の先生に相談しなくてはならないと思います。

検査を受けても、数値はあまり変わりません。
まれに、伸びることもあるし下がることもあります。
手帳の申請を希望するのであれば、IQの数値で決まります。
そうでなければ、受ける必要はないと思いますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/172466
退会済みさん
2022/12/21 15:33

そもそも。何で中1で発達の検査を受ける必要があるのですか？


発達障害の疑いがあり、受ける。
という事なら納得はいきます。

それとも既にADHDの診断は、受けている。
けど、学校や家で困っている事などがあり、再び。凹凸をきちんと把握したい。という事ですかね。

そうでないなら検査は受ける必要は無いと思います。
それと数値は、他の皆さんが仰るように、高等支援学校に進学する。という事なら、指針が必要になりますから、わかっていたほうが良いとは、思いますが。

何か、お子さんの発達の事で、問題でもあるのでしょうか？
じゃなければ、受けなくて宜しいかと思いますが、
過去質問、拝見致しました。
IQ70なんですね。

余計な事だったら申し訳ありません。

ですが、その数値ですと、私のいる東京都では、既に療育手帳交付となる対象の指数で、グレーに近いですが、グレーじゃなく、知的障害あり。に、判断が下りる可能性があります。
上限は75に、数年前から引き上げられましたから。

主さんの自治体は、70が上限って事ですよね？

中2、中3になってその先の進路を、考えたとき、その時に検査を(知能検査)を受ける。
その結果を踏まえて、改めて進路をお考えになられるのが、現実的かな？と存じます。

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ごまっきゅ(中学生の母)さん
2022/12/20 21:07

。

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退会済みさん
2022/12/20 22:37

極端に数値は変わらない場合が多いそうです。
学校や担当医にいつけたらよいか相談されては？

今検査するとしたら、なにが知りたいですか。
知的級、支援学校へ、転籍する可能性をさぐる。高い知能が判明し、普通級へかわりたい。そういう目的があるのでしたら検査も意味があるのかもしれません。
公立全日制に合格できるかについては、発達検査より、日々の試験の結果を見ながら、担任と進路相談されるといいと思います。

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2017/08/17 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 4~6歳

現在中学3年の息子ですが、発達障害の疑いに気づき検査しました。結果まちです。 昔から、言葉の遅れや人の気持ちを汲み取ることもできず、話は聞かず自分の意のままにならないと怒り、ひどいことも平気に言います。学校も人に会いたくないと、遅れて登校し保健室にて過ごしています。人に見られることを嫌がり、音を気にしています。現在心療内科で薬を服用しています。 日常生活でも、一見わがままじゃないかということを訴え、しつけの一つとして、伝えなくてはならない事は伝えていこうとしましたが、怒っている、命令するなという事でやりとりができず、困っています。 本人とのやりとりが出来るためには、どうしたらいいでしょうか。何かヒントがありましたら教えていただきたいので、宜しくお願いします。

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2020/04/26 投稿
中学生・高校生 LD・SLD（限局性学習症） ASD（自閉スペクトラム症）

不登校気味、たまに別室登校をしている中1の娘のことです。 娘は小6の時にWISC-Ⅳを受けて、発達に凸凹があることがわかっていますが、検査を受けた発達相談センターでは、自閉症スペクトラムやADHDといったはっきりした診断名は伝えられていません。（センター自体がそういった方針です。どんな特性があるか、どんな風に対応していけばよいかは娘にも話してもらっています。） 最近、昔から仲良くしている友達から、アスペルガーなの？と聞かれたようで、自分で検索したり、本を読んだりするようになりました。 私的には、発達障害というものは診断名がついたとしても一括りにはできないものだと思うので、診断名にこだわってこなかったのですが、娘にとったらはっきりした方がいいのかと思うようになりました。 学校に行けない、みんなと同じようにできない自分は一体何者なのか…思春期特有のモヤモヤでもあると思います。 診断名をはっきりさせるかどうか、皆さんはどう思われますか？

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2018/07/17 投稿
発達相談 ASD（自閉スペクトラム症） 診断

すみません、吐き出せるところがないのでこちらに掲載して誰かに聞いてほしいです。 情緒支援級中学1年生の男子のことです。小学校も支援だったのですが、そこで走るのが早いと先生方、周りに言われ、自信を持ち、中学は陸上部に入ると意気込んでいました。 仮入部もやる気一杯でした。 私は、正直、入部は反対してました。支援級から入っても、いじめとまではいかないと思いますが、仲間はずれにされるのではないかという不安と、体力的についていけるのか？と思ってました。 本日、初の大会があり、一年生は応援ということで参加しました。 集合場所で、他の一年生は輪になって話してるのにポツンと1人で待ってる息子を見るとやるせなくなりました。 無視されてる感じです。 これから先も仲良くなれそうな感じはしません。 入部する時も、やってみないとわからないといい決めました。 親としては、うまくやっていけるかとても見ていて辛いです。 見守るしかないのでしょうか。 息子になんて声をかけたらいいのでしょうか。

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2022/05/07 投稿
小学校 いじめ 先生

なんで発達障害かどうかの定期検診みたいな感じで一斉調査が中学生、高校生ではないのですか?それともあるんですか?

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2023/04/20 投稿
知的障害（知的発達症） ダウン症 高校

息子は2.4歳の時、大学病院にて遠城寺式発達検査を受け、結果DQ74（1.8歳くらいの発達レベル）と診断されています。DQだけでみると、境界知能（知的障害グレー）です。 今日、2週に1度通っている「ことばの教室」の言語聴覚士さんに、それとなく「息子の発達はいずれ追いつくのでしょうか？」と聞いてみました。 すると、「追いつくとはどのレベルでしょうか？定型発達児の平均？それとも同じ（おそらく発達障害児）子達とお話ができるレベルですか？」と逆に質問されました。 過敏と思われるかもですが、私はこの返事に愕然としました。「え⁉︎ 早めの療育をさせているんだから、今の時点で後者のようなモチベーションじゃダメでしょ⁉︎（色々頑張った結果後者になるのは仕方ないが）今の時点では前者に決まってるでしょ⁉︎」と思いました。 その後の言語聴覚士さんの発言からも、彼女には、息子に対して定型発達児レベルにまで成長させようという気持ちがそこまでないということが確認できました。（発達障害児・知的障害児のなかで楽しくやっていければいいのでは？という回答でした。） 今日をもって、こんなモチベーションの人の療育は受けたくないと、彼女を信じられなくなってしまいました。 いや逆に、私が高い理想を掲げ過ぎなのがいけないのでしょうか？ 現段階で境界知能の息子に、定型発達児のレベルを目標にするなんて間違った考えなのでしょうか？ 今後息子が定型発達児レベルに追いつくことは不可能なのでしょうか…。 【現在（2.7歳）の様子】 ・2語文は「〇〇ちょうだい」のみ。 ・単語は160以上。 ・抱っこ、開けて、ちょうだい等の要求語はあり。 ・癇癪なし、落ちつきのなさなし。 ・こだわりはフォークを使わないことのみ。 ・大人には興味あるが、同年代にはなし。 ・衣服を1人で脱ぐこと可能。 ・ボタンをつけることたまに可能。 ・トイトレまだ。 過去のご経験等からアドバイスいただけると幸いです。よろしくお願いします。

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2018/08/31 投稿
定型発達 病院 要求

小学生(低学年)なんですが、WISC-5の全検査が125で、言語理解が110程度、処理速度が90なく、他の3項目は130程度ありました。 字を書くのは丁寧というか、国語の宿題では時間かけてるなとは思っていて、算数はそんなでもないのですが、 本人も字がきれいと周りに言われたりしていて自信を持っているようで、 完璧にしようと時間をかけているせいでちょっと低めに出てる可能性もありますか？ 処理速度だけ悪く、差が50近くあり、非常に大きい様なのですが、 今のところ、連絡帳に書き写すのがごくたまに間に合ってないみたいで、口頭で伝えてくるくらいで大きな問題にはなってなさそうで、先生から勉強は問題ないと言われてますが、 学年が上がるにつれてどんな困り事が出てきやすいとか、 どんなことに気をつけた方がいいとか アドバイスあれば教えて頂けないでしょうか？

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2024/10/12 投稿
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