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https://h-navi.jp/qa/questions/176745
2023/07/18 13:56

その方はお子さんに向かって「こうであれ」とあれこれ声掛けをしていますが、主さんは同じことを他所のママさんにやってるように見えます。

自分と違う子育てをしてる人を見ると心がざわつきます。自分が間違ってるのかと不安になり、相手が間違ってると言いたくなります。
でも、結局当事者にならないとわからない、子どもが大人になってみないとわからないと思います。

で、大人になってから困ってるお知り合いの親子と、目の前の小学生親子は別人で、別の時代、べつの環境で生きています。
主さんから見て似ているように見えても同じ結果に至るとも限りません。

相手から相談されたり、迷惑をかけられたりしない限りは、うちはうちよそはよそで過干渉しなくて良いんじゃないでしょうか。



読んでて思ったのは、それ全部口頭で指示してるなら脳みそからこぼれちゃってるんじゃない? 重点目標を選別するとか、視覚からの指示を取り入れたほうが親子ともに楽になると思うよ〜って方ですね。

https://h-navi.jp/qa/questions/176745
おまささん
2023/07/18 12:01

こんにちは
まだ1年生ですし、徐々に手を離していけばいいのでは?と思います。
それと、お子様にもよります。
例えば、お母様の話をテキトーに流しているならいいのでは?
問題なのは
①何をするのもいい?って聞く指示待ち
②親の目を盗んで悪さする
③大人の顔色をみて行動する
かな?
②は高学年になると出て来ます。

いろいろ言うのは明らかに親が安心したいからで、この先自分で考えないとならない時に考えられるくらいの独創的なお子様なら±ゼロでいいのでは?と感じます。今、うるさく言うのは後々の肥やしになると願って。

言葉を真似てしまうからと制限をかけるのは、教育方針ですから正解はありません。
もちろん、子育てには正解はありません。ですから、結果的に上手くいったなぁ、と感じることができるように今からよくないことはつぶしていくというやり方をするのもありなんですよ。

まあ、私ならですが、
「暑い日お外に出るときはどうするんだっけ?」と聞いて、帽子と水筒をもつなど具体的に答えてもらうかな?1年生ならできると思います。男子は三年生くらいまでポケモンと友達と遊ぶ事しか考えてないから答えてくれなくても驚かないです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/176745
退会済みさん
2023/07/18 12:43

心配と疑問があるのは、わかりますが、ご自身のお子さんの事でないなら。

見守るスタンスでおられれば、それで良いのでは?
相手の方が、主さんに相談してきたら主さんなりにアドバイスしてあげれば良い事ですよね。

その方なりに試行錯誤して、やられているようですし。

私には、その方の悪口を遠回しに、仰っているような印象を持ちました。

対応が違うと、お感じになられるなら主様が、うちはこうやってるよ。と言ってみたら?どうでしょう。
私は、その方の対応が、それほど大きく間違っているとは思わないですが。

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https://h-navi.jp/qa/questions/176745
hahahaさん
2023/07/18 15:05

自分の子供でないなら、スルーしてあげよう。
声掛けが必要ということがグレーということなんですよ。

omatoさんの意見よりは、療育で学んだり、これまで育ててきたママさんにしかわからないことがあるんですよ。
どうかそっとしておいてあげましょう。

言い聞かせても、言い聞かせても、人の倍、言い聞かせないといけない子もいるということです。

言い聞かせているだけ、すごい頑張っているママだなという印象ですけど。

omatoさんは、言わなくてもわかるお子さんをお持ちなだけですよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/176745
2023/07/18 15:04

指導者がいるのに親が横について口出しするのはNGだけど、参加する前や家でアレコレ注意するのは、多かれ少なかれ皆んなやっていることでは?その時、その場で言わないと忘れている子もいますしね。

熱中症対策については、子どもはあんまりできないんですよね。特に、発達障害の子の中には、喉の渇きや体調不良を感じにくい子がいて、水筒を持っていても飲み忘れるし、遊びに夢中で失念することもよくあります。

水分補給の声かけは絶対必要だと感じます。飛び出しも含め、命に関わることは、過保護でも何でも親が注意しなきゃと思っています。(だって、だれも見てくれないし、責任とってくれないし。てか、障害なくても健常児にも言いまくってますよ。)

支援を受けている子なら、忘れやすかったり、分からないことがあったりするんでしょう。今までに失敗したことがあったから声をかけているのかもしれません。転ばぬ先…ではなく、何かあったから、特性があるから、かもしれないので、指摘しないでスルーしてあげてほしいなーと思います。

まあ、たまに、指示や禁止をしまくってるお母さんがいて、言い過ぎでは?と引いてしまうこともあるけれど、小学生は起きている時間の大半を親と離れて過ごしていますからね。そこで、ちゃんとやれていればいいんだと思いますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/176745
omatoさん
2023/07/18 15:54

みなさま、ご回答くださりありがとうございました。私の配慮不足、思慮のなさを痛感しました。
たくさんのご意見をうかがえて、いろんな考え方があることを知れました。
ありがとうございました。

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2021/06/27 投稿
田中ビネー DQ 小学1・2年生

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
IQ 保育園 発達障害かも(未診断)

先日新版K式発達検査をうけ結果が出ました。生活年齢五歳4ヶ月に対し発達年齢3歳10ヶ月、発達指数73という結果が出ました。担当の方からは、あくまでも数字での結果なので1ヶ月に一回の言葉の教室に通いながら様子を見てみましょう。といわれました。娘自身にもみんなと同じようにやっているつもりだけれどなぜかみんなと同じように折り紙や字を書いたり数字を読んだりが理解できないという劣等感みたいな気持ちがでてきていることを感じます。主人にこの検査結果をみせたところ、それで何か問題があるの?と言われ、何も答えられず、この結果をどう受け止めたらいいのかわからなくなりました。問題があるとかではなく小学校に行って勉強についていけるのか仲の良い友達ができるのかが心配です。家では兄弟もいて注意力が散乱し数字や文字を教えられないので、最近くもんをはじめてみました。興味があればすぐにできるようになると言いますが娘は一から二十まで数えるのに苦戦していて、十まで数える、五まで選ぶことはできるようになりました。出来るようになるまでがとても時間がかかり読み書きは果たしていつになったら出来るのかと思ってしまうくらいゆっくりな成長です。根気強く教えれば出来なくはないと言われましたがひとつひとつ覚えるのに時間がかかるものなのでしょうか。

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2019/01/23 投稿
小学校 4~6歳 発達指数
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