オススメの消しゴム教えてください！

協調性運動障害あり、ASDの小4男子です。
色々な鉛筆や消しゴムを試しています。

軽い力でも、割と消えるよ！という消しゴムがあったら教えて頂きたいです。

他にもオススメの役立ちグッズあったら教えてください(^^)

自閉症スペクトラムの小学校1年生の男の子です。 消しゴムの使い方について、質問させて下さい。 手先が不器用で消しゴムを使うのが苦手のようで、プリントがグシャグシャになってしまったり、消す力が弱いのか消したところが残っていたりします。 使いやすい消しゴムや消しゴムの使い方などを教えていただけると助かります。 よろしくお願いします。

消しゴムの使い方について 自閉スペクトラム症、1年生、普通級に通っています。 消しゴムで消すのが苦手らしく、プリントがぐしゃぐしゃになり、よく破れています。 先生がテープで補修して下さっているようなのですが、さすがにほぼ毎日だと授業が停滞してるのではとすごく申し訳ないです。 指先のコントロールが下手できれいな字が書けないため、どうしても消しゴムを使うことが多くなるようです。 消しゴムは小学生消しゴム、鉛筆は学校指定で6Bを使っています。 使いやすい消しゴムの情報や、消しゴムの使い方の指導のコツ等、ご存じのことがあればどうぞ教えてください。

うちの子供はアスペルガーです。 現在小２の男の子です。 本人は服が胸につくのが嫌だと言っています。 常に服をしゃぶってよだれまみれになっています。 そういったこだわりを少しでも別の行動で対処できたらいいなと思ってます。 以前は爪をかんだりで不安を解消していたのでまだよかったかなと思うのですが、 今の対処でしてるのは噛んでもいいから中に来ているシャツを噛んでいいよとは言ってますが、 常によだれで服が濡れてます。 何かいい方法があればよろしくお願いします。

自宅でのクールダウン、感覚遊びについて、質問があります。 自閉症スペクトラム、知的ボーダーの4歳娘がいます。 先日、心理の個別療育で、最近の娘は、いわゆるへそが曲がったり、意にそわなかったり、やる気が出なかったり、怒ってないのに否定されたと感じると、グデーと突っ伏したり、貝のように無反応になったりすると相談したら、何か気分が変わるような行為や場所を自宅の中に用意してみては、とアドバイスありました。 　 その際、娘は年齢に比べ、赤ちゃんが好む感覚遊びが好きなので、感覚遊びのグッズをその空間に用意したらどうかと、言われました。ゆらゆら揺れるオモチャやインテリアも有効かもとも、話ありました。 娘は擬音や効果音、音楽が好きで、ガーゼの刺繍を触ったり匂いを嗅ぐと落ち着くタイプです。今流行のハンドスピナーも、娘は好きだと思います(我が家にはないですが) ご自宅で行ってるクールダウンの方法や、気分転換に使える感覚遊びって、どんなのがありますか。 我が家は狭いアパートなので、今は子供部屋もなく、娘のクールダウン用のスペースも半畳ないくらいしかあてられそうにありません。 あと、外出先でも行えるクールダウンって、どんなのがありますか。 うちは、今は外出先でのひどい癇癪は落ち着いています。癇癪になりそうな時は、まずは少しだけ要求を満たして、行動してもらう、というのをやってますが、感覚遊びで気持ちの切り替えが出来るのであれば、試してみたいと思ってます。

オススメの文具など、学用品の支援ツールを教えてください。 ４月に小学校入学を控えたADHDの娘ですが、 只今、入学準備で、文具などの学用品を買いそろえている最中です。 動きが大振りで、物の扱いが器用でないため、消しゴム１つとっても、何個も何個も買い直して、上手に使える物を探しています。 筆箱は、色々な箇所が開くと気になってしまいそうなので、１面だけ開くものにしました。 鉛筆削りは、何個か買った結果、手動は諦めて、電動にしました。 （入れただけで削れるので、楽しいようで、削れていても何度も差し込んでしまい、鉛筆の消耗が早いのがネックですが。。。） まだまだ買いそろえるなくては、いけない物がたくさんあるんですが、 いわゆる不器用ちゃんが使いやすい文具などの学校用品があれば、教えてください。

交流多めで支援級に在籍している小5の息子がいます。診断はASDですが、ADHDもありそうです。 今年度、お試しで交流を増やしましたが、支援級在籍の方が良いと私、息子、支援級担任、交流級担任の意見が一致し、6年生も交流多めで支援級在籍となりました。 課題としては、交流を増やしてから持ち物の管理が大変で忘れ物が増え、伝達事項も忘れることが多く、若干キャパオーバーかなと感じており、何か対策できないか考えているところです。 今は荷物はすべて支援級にあり、交流に行くときにサブバッグに入れて持って行っています。 メモの取り忘れ、カバンへの入れ忘れ、さらに処理速度が低いので準備に時間がかかるという状態です。 現在、交流級で受けているのは家庭科(実技)、図工、道徳、書写を除く科目で、来年度は国語を支援級に戻します。 支援級担任も目をかけてくれますが、交流に行ったり来たりしている息子の日々の持ち物管理までは目が届かないので、息子自身がやりやすい方法を考えています。 何か良い方法がありましたらアドバイスをお願いします。

知的障害あり、簡単な指示はとおります。 会話は、一往復程度。小学校二年生の男児です。 毎日ではありませんが、時折何の前触れもなく近くにいる子を押してしまいます。 その子が話しかけた訳でもないのに。今日も交流級の体育の時間に介助員の先生と一緒に参加して、説明を受けている最中に近くいた子を突然押してしまいました。 家にいても突然、妹を押して泣かせてしまう事があり、その都度謝らせています。本人は、理由や状況を説明する事は、困難です。 どうしたら、止めさせる事が出来るのか日々悩んでいます。何か良い方法があったら教えてください。

ASDの息子は消しゴムを使う事を嫌がります。消しかすが手に着くのが嫌なんだそうです。 ただでさえ読みづらい文字に上書きするので読めなくなります。 テストや提出物にダメ出しされて本人も嫌気がさして…と悪循環になります。 このような特性を持つ子供に向いている消しゴムってありますか？ 消しかすが出ない、軽い力で消せる等おすすめがありましたら教え頂けますようお願いします。

処理速度の凹みについて、教えて下さい。 小学２年生の息子（アスペルガー）がWISC-IV を受けたところ、処理速度が大きく凹んでいることが分かりました。 他の３指標と比べると、最小でも３０以上、最大４５の差があります。 結果説明のとき、医師からは「処理速度が低いですね。でも問題ない数値なので大丈夫です」と言われ、何となく納得しました。　 けれど後で私なりに調べたところ、知能検査の結果は平均と比べてどうかより、指標間の凸凹に意味があるのですね。 となると、全然大丈夫じゃないのでは💦 お聞きしたいのは、処理速度が大きく凹んでいる場合、どういう弱さが考えられるかということと、本人はどのような困難を感じるかということです。　 また、処理速度が凹の皆さんは、不器用だったり運動や字を書くのが苦手だったりしますか？ 検査の結果数値に比べて実際のパフォーマンスが低いという方も多いのでしょうか（息子がそうです）。 息子は字がとても下手で、人物画をはじめとする絵もとんでもない感じ、運動も超苦手です。 まだ診断はされていませんが、おそらく発達性協調運動障害だと思います。 処理速度には不器用さも影響すると聞いたので、とても納得しました。 でも同じ処理速度凹でも、得意不得意は人によって違うのでしょうね。 まだまだ手探りの息子の支援の参考にさせていただきたく、処理速度凹のお子さんや成人の方のご経験をお聞かせ頂けるとありがたいです。

情緒支援級に通う小学二年生です。知的障がいのないASDの診断を受けています。 学校生活に慣れることを最優先していたせいで気付くのが遅くなりましたが、学年が上がると学習のつまづきが目立つようになってきました。 ひらがなの読み間違い、拗音が読めない、習った漢字が定着しないなど…。一年生の学習の土台がほとんど身についていませんでした。 音読は文章にない言葉を付け足して読んだり、行を飛ばすなどがあります。 耳で覚えるほうが得意なようで、教科書を読むというよりは耳で覚えた言葉を諳んじています。 文章を読むのが不得意なうえ、聞かれている質問の意図が掴みにくく、算数も苦手です。 家庭ではチャレンジをしています。音声で問題を聞き、さらに噛み砕いて説明をするなど付きっきりです。学校では補助の先生が付いて教えてくださっています。 同じ特性をもつお子さん、似たつまづきを持つお子さんはどのような学習支援を行っていますか？ 新しいことを教えると前の知識がこぼれ落ちていくようで積み重ねが難しく、どう対応していけばよいのか悩んでいます。 お力をお貸しいただけましたら幸いです。 よろしくお願いいたします。