退会済みさん
2024/07/22 16:45 投稿
回答 19
受付終了

消しまーす!!
なぜなら、何書いても「差別」と言われるからです。

私は、自身の子どもが定型ですなんて言ってませんし、質問のカテゴリーもそういう枠にしています。
対応や診断を聞くこと目的でないと書いてもアドバイスをしてこようとします。
そう書く人は子どもが診断をもらってて、自身の体験を載せて書いてきます。

えっと、、、ここは質問のところですよね?質問者が質問という前提を伝えて回答をもらう場ですよね?その質問者が問いの意味はそれではないと言っているのに、自身の回答を正当なものにするための、質問者の背景まで想像してつついてきます。
勝手に想像して決めつけて、それこそ偏見ですね。それはアドバイスでは無く、励ましでもなく、押しつけですよ。
承認欲求を満たすためだけの回答は相手を傷つけてますよ!!!!

質問者が回答の中より自身で答えを見つけても、回答者の思った答えでなければすぐ反応してきます。
子どものことを考えて分かってあげて的なアドバイスをしてくるのに、その親たちは自分と違うことに過敏に反応してきま
す!
自身の承認欲求を満たすためだけの回答は相手を傷つけてますよ!!!!

色々私の子どもを心配してくれてどうもありがとうございます。
私は、自身の子どもにそんな押しつけはしません。とっても勉強になりました。

回答してくれた中で、
「sacchan」さん、「伊達メガネ」さん、「そらいろのたね」さん、「サボ子」さん、「あまだれ」さん、質問の意図をご理解いただき、ありがとうございました。本当に参考になりました。


※運営のみなさま※
この質問不快と思われる方がいるのでを削除してほしいとお願いしましたが、先にすぐに内容を消したかったので編集しました。今後のご判断はお任せ致します。






...続きを読む
質問者からのお礼
2024/07/23 20:38
回答をいただいた方ありがとうございます。
特に、ごまっきゅんさんは、回答後にもさらに考えていただきありがとうございます。

質問者の私が「定型目線だ!」「偏見や差別・・・」など意見をいただきました。
そういう風に捉えられてしまったのは残念です。
その感情がはっきり無いと書いても否定される。悪魔の証明状態です。

ここは質問に対して回答するところです。
質問者の人格決めつけ否定する場ではないはずです。
回答者の方が不快な気持ちになったのであれば、どうぞ回答しないでください。見ないでください。

差別はなくならない、と痛感しました。

最後に、、、
ごまっきゅんさん、ちびねこさん、伊達メガネさん、ぼんすけさん、sacchanさん、そらいろのたねさん、あんこなべさん、サボ子さん、あまだれさん、本当にご回答ありがとうございます。辛口と書かれてても、お書きになっていただたこと自分なりに考えることができました。情報提供も感謝しております。あなた様方からのコメントをいただけたので、途中の否定的なコメント(現在削除されているのもあります)が辛かったですがこの質問をしてよかったと思えます。
本当にありがとうございました。
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この質問への回答
19件

https://h-navi.jp/qa/questions/186988
2024/07/22 17:30

この場合の定型とは、障害がないということじゃないですか?

何らかの障害の可能性が「ある」かもしれないリストは作れますが、障害が「ない」というリストは作れないと思います。
癌じゃないリスト、コロナじゃないリストは作れないでしょう?


専門医や保健所、療育センターに相談したくない人がいるのは知っていますが、その子・その人に発達障害があるかどうか、言えるのは専門医だけです。
ネットのチェックリストは眉唾ものも多いです。
最終的には、療育センターなり病院なりの専門医に相談するしかないです。


環境の変化や思春期や反抗期、交友関係などで一時的に発達障害の特性に似た言動が出ることはあるでしょう。
その場合は様子を見ながら環境やホルモンバランスなどの影響があるかどうかを見極め、発達障障害か違うのかを判断します。


癇癪するから発達障害なのでは?と心配するのではなく、癇癪する理由は何で、どうしたら癇癪しないで済むのかな?と考えてあげてはいかがでしょう。

癇癪するから発達障害? もしかしてコレもアレも発達障害の特性? 他に特性が疑わしい言動って何?って疑心暗鬼で検索魔になるなら、発達障害かもしれないと開き直って対応について調べるほうが良いと思います。

療育的な関わりって、障害児向けの特殊なやり方ではなくて、定型児にも有効な普遍的な部分もあるんですよ。


キレて癇癪する限界まで我慢しなくてもいい。嫌なことは嫌って言って良い、止めてって言って良い。言ってもやめてくれない時は逃げてもいいし、助けてって言っても良いんだと伝えました。
担任に、こういうことで困ってるようなので様子を見てほしいです。SOSを出したら助けてやってくださいと面談の時にお願いしました。

https://h-navi.jp/qa/questions/186988
2024/07/22 22:36

定型と障害のボーダーラインが知りたかったんですね。
ですが、残念ながら?明確な境界線は存在しません。
自閉スペクトラムと言うように連続体なのです。

検診で行われる「2 枚の絵カードを、時間的経過の順序に並べる」というような簡易な検査も、それができないから即障害というわけではないです。
可能性があるから、医師に確認してもらおう、療育を紹介しようという程度のものです。

知能検査の結果で知的障害を軽度や重度と区切りますが、あの結果も当日のコンディションで上下するらしいです。
支援を行うために分けられるだけで、ボーダーゾーンの人をハッキリとどちらかに位置づけることは難しいと思われます。

同じ人間でも、無理解な環境から合理的支援を得られる環境に移すと、まるで障害が治ったように見えることがあります。
逆に支援のない環境へ移すと障害の程度が重くなったように見えることも在るでしょう。

白か黒かのボーダーラインを引くことは難しいです。



発達障害育児を10年ほどやってきて思うことは、
障害かどうか迷うなら、とりあえず障害だと思って育てて置く。
あとから障害じゃないと分かればそれで良い。
もしも逆だったときの方が失うものが多い。
ということです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/186988
ちびねこさん
2024/07/22 21:41

発達専門医のところで検査すればわかります。
幼少期のころだと、親の問診も基準に入ります。
また、発達障害でなくても、過度の抑圧状態が続いていたり、何らかの原因で、脳にダメージがある場合は癇癪が起きやすくなります。例えば。過去に頭を打った経験があるとかね。

我慢の限界についてですが、これも個人差があります。
また、パニックになったり、キレやすい場合、見通しをつけることが苦手だったり、臨機応変にものを考えられなき子もいます。
年令によって、理解が深まれば、おさまる子もいるし、こだわりが強く、なかなかおさまらない子もいます。

サイトの判断は、親の思いや気持ちで必ずしも正確ではないので、よほど心配なら発達外来へどうぞ。
キレるも周りの子と比べて、明らかに頻度が高い場合や、怒るのが、些細なことに思えることが何度もあるようなら、少し心配ではありますね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/186988
あまだれさん
2024/07/23 20:06

では、さいさんに質問です。

次のサイトを検索して見てください(サイトのアドレスを直貼するとはじかれるので…)
「アルビレオ(天の川流速観測所)」
天体写真を趣味にされている方のサイトです。
2010年12月11日(土)の記事
「RBG光の三原色」
こちらに「グレースケール」の話があります。
記事の最初にグレースケールの帯が出ています。

でね? 皆さんが「連続体」と言っていることを実感していただきましょうか。
グレースケールの左端(黒)が、「ゴリゴリの発達障害」と、しましょう。
グレースケールの右端(白)が、「定型発達」と、しましょう。
では、質問です。
「黒(診断確定)と白(定型発達)の境目はどこですか?」
先のお返事に「グレー」という言葉も出ていましたね。
では、
「グレーとは、どこから、どこまでが、グレーですか?」

ついでに言いますと、このサイトのグレースケールのバックは、白ではないですが淡い色合いですね。
しかも下端に真白のスケールがついています。
なので、「白ではない」の範囲が、とんでもなく広い。
余裕がありましたら、この画像を切り抜くか何かして、背景を「黒」にしてみてください。
「白」の範囲がとんでもなく広がります。

背景というのは「環境」です。
背景が「黒」というのは、発達障害者に分かりやすい、過ごしやすい環境が整っているということです。
そういう場所では、「かなり濃い目のグレー」であっても、障害特性が邪魔をして日常生活がままならない…ということにはならないハズ。
背景が「真っ白」というのは、「選ばれた定型発達」(誰しもが少しずつでも持っている、発達障害の特性を一切持たない)でないと、みんな「グレー」か「発達障害」です。
そんな「真っ白」な環境は、よほど選ばれたようなところでないと存在しないかとは思いますが。
とは言え、アンミカさんによると、「白は200色!」だそうですので、結局のところ「定型とはなんぞや」に行きついてしまうわけですが(笑)。

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https://h-navi.jp/qa/questions/186988
退会済みさん
2024/07/23 09:38

消しまーす。
良いねしてくれた方、ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/186988
2024/07/23 09:52

消します

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回答
5件
2024/12/03 投稿
工作 遊び 食事

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回答
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回答
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2024/03/21 投稿
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2018/04/09 投稿
小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症)

一緒の学級の子から他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです。 お世話になっております、情緒学級に在籍している息子がおります。 今年度よりひとつ年上の転校生が来たのですが 他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです。 昨日息子がSOSで教えてくれました。どうやらずっと標的にされていたようです。 学習中に邪魔をされる、 嘲笑される(はい、負けー、や、○○~等) ※これが一番嫌なようです。 ダンボールで叩かれる なにもやっていないのに「○○するな!」 なにかいうと暴れる。機嫌がいいときはいいけど・・・とのことです。 とにかく向こうがちょっかいを出してきて 本人はやめてと伝えても駄目で余計にエスカレートするようです。 先生ももう諦めモードで「我慢しろ」と言っているようです。 親学級へ避難できないか聞いたのですが 戻るとすぐに標的にされるとのことです。 事実関係もあると思うので一方的に決めつけることはできないですが 私が学校に行ったときも大声で絶叫しており隣の部屋で暴れてました。 あまりにひどいときは他の先生を呼びに行くこともあるようです。 マスクもつけておらず大声でがなるらしく、 コロナも気をつけている息子にとってはストレスを感じているようです。 こういうときはどのような対策が考えられるのでしょうか。 できるならスルーしてみてと伝えましたが 息子にはなかなか難しいスキルのようです。 暴れだしたら別室へ避難する マスクをしていないなら上記同様別室、もしくは距離を取る 約束を守れない際はなにかペナルティを設ける 親へ事実を伝えてみる 等白うろなりに考えてみましたが 実際のマンパワーと学校の体制や考え方 自分の子供ではないので どのようなことがベストなのか判断がつきません。 まとまりのない文章で恐縮ですが 皆様が一緒の学校でそのような事態があった際 なにか体験がございましたらご教授いただけたら大変助かります。 大変申し訳ございませんがご教授お願い申し上げます。

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2022/09/23 投稿
他害 小学3・4年生 発達障害かも(未診断)

何かしら障害を持つ子供同士の付き合いについて悩んでいます。 小学2年生の息子は診断はついていませんが自閉症スペクトラム、注意欠陥多動性障害の特性が見られます。 普通学級で問題なく授業は受けられている状態ですが、人の気持ちが汲み取れなかったり、人との距離感が掴めなかったり、自分が必要と感じなければやらなくてはいけないことも徹底出来ず、ちょくちょくトラブルになります。 例えば、コロナ禍の今でも何度言っても手洗いを徹底出来ず、お友達から嫌がられたりします。 そんな中、保育園時代から親しくしているお友達の中に強迫性障害になった子がいます。今までとても仲良く遊んでいたのですがそのお友達が息子にたいしてキツイ態度を取るようになりました。その子からすると息子は清潔でなく不快の対象という感じで、仲良く遊ぶ時もあれば、何かのきっかけで息子をさげずみ周囲のお友達にも〇〇を仲間外れにしようと喚き散らします。息子もその子の嫌がることは辞めればいいのにやめられません。 相手のお母さまも悩んでいると思いますが、私も毎回息子が厳しい言葉を投げかけられることに疲れてしまいました。 子供同士はほぼ毎回喧嘩になりますが時間が経つとまた遊びたがったりしますし、母親同士も親しくしているのでこのまますっぱり縁を切る決断も出来ずに、でも毎回悶々としてしまいます。 やはりここはトラブルの原因からは距離を取るべきなのか、神経質に考えずに人との摩擦も学び、経験として大らかに構えるか迷います。同じように悩んでいる方、いらっしゃいますか? ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 追記 息子は、発達外来は受診しており、WiscⅣもかなりの凸凹がありますが、学校側から注意や指摘されることはなく、こちらから結果を持って相談に行くと、確かに落ち着きない一面もあるが現状、学校として困っているレベルではないのでしばらく見守っていきましょうと言われている状態で、病院もその程度なら診断出すこともないですよね、という感じです。 区の療育センターにも相談に行っていますが、本人が今は困っていない(学校に通えて勉強も遅れなくお友達と楽しめている)ので、様子見とされており、民間のソーシャルスキルトレーニングを受けさせようかと迷っているところです。※強迫性障害のお子さんとが学校は違います。 衛生面については、手洗いを忘れてしまうことがあるとか、マスクを鼻の下まで降ろしてしまうことがあり、何度注意しても徹底されないのですが一般的には不潔と言われるほどではないかと、、、他のお友達からそれが原因で嫌がれれることはありません。その子は息子がトイレの後に手を洗わずに遊びだしたとかそういうシーンを目にして焼き付いてしまっているように思います。同じことを他のお子さんがしても問題ないのですが息子に対してだけ厳しいです。 お相手の方については、お互い子供が一人っ子同士と言うこともあり、一緒に旅行をしたりとかなり親しくしていました。お互いの状況、悩みも分かっているで、遊ぶ前に(息子は相変わらずマイペースですが)大丈夫ですか?と確認し必ず遊ぶ前にはその子の目の前で手指の消毒をするように気を使っています。 が、いったん、何かのきっかけ、地雷を踏んでしまうと(例えばその子の自転車に勝手に触るとか)手が付けられなくなります。 保育園時代のお友達と5人ぐらいで遊んでいると、息子がいつもその子を怒らす面倒な奴、という雰囲気になってしまいます。もちろん最後まで楽しく遊べる時もあるので、私も踏ん切りがつかない、、という状態だったのですが、 皆様のご意見を拝見して、やはりお相手の為にもここはいったん距離を置くことにいたします。 息子自身のソーシャルスキルについてもいくつか予約しているので合うところを探していきたいと思います。 後回しにして良いことないですよね、、それを実感できました。本当にありがとうございます。

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2021/05/05 投稿
ADHD(注意欠如多動症) ASD(自閉スペクトラム症) 小学3・4年生

私は、高校2年生になってから自分は何かおかしいと感じるようになりました。 調べてみると、「発達障害」というワードがでてきて、症状?を見てみると、結構当てはまっていました。 小学校1年生から高校2年生まで、忘れ物や無くし物が治らない。興味のないもの、難しいもの(勉強など)には全く集中できない。授業中頑張って授業を受けようと思っても、いつの間にかほかのことを考えている。よく思考停止してしまう。得意な教科と苦手な教科の差が激しい。九九がずっと覚えられなかった。(今でもたまに間違える)。頭の中で何か常に考えている。衝動的に友達にちょっかいを出して怪我をさせそうになった。友達はけっこういるけど、上手く関係が築けない。怒られること、失敗することがとても怖い。なんで自分が怒られてるのか分からない。努力できない。よく友達がご褒美のために頑張ると言って頑張っていても、ご褒美が待てずに努力できない。朝と夜が弱い、7時間以上睡眠を取らないとスッキリしない。休日はよく12時間以上寝てしまう。(よく皆がテスト前にオールして勉強すると言っていますが、私も頑張ってやろうと思ってもどうしても出来ない。)など、この他にもあります。(内容が重複してしまってすみません。) 小さい頃は、基本的に内気で読書と絵ばっかり描いていましたが、積極的に行事に参加していたり、小学校のいろんなイベントの代表も先生から任されていました。 家ではわがままで、自分の思い通りにいかないと癇癪を起こす、物に当たる、いじける、などかなり手のかかった子だったようです。(今でもあります。)特に、自分が何かに集中しているときに、あれをしてと言われたら、物に当たったり、暴言を吐くようになります。 発達障害なのかなと思ったけれど、これはただ単に怠けている、人間関係を築くのが苦手なだけ、自己中なだけなのかなと思っていて、でも他の人となんか違うと思っていて。 お母さんに相談したいけれど、笑われて否定されるのが目に見えていますし、どうすればいいのか分かりません。 自分が発達障害なのか、そうじゃないのか知れればそれだけで気持ちが軽くなるけれど、どうすればいいのか分かりません。 長文&読みにい文章でごめんなさい

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2017/12/11 投稿
発達障害かも(未診断) 中学生・高校生 睡眠

中2息子への対応について。息子は自閉症スペクトラムと思われます。気に入らない事があると私に対し暴言、無視、わざとやらないでほしい事をこれみよがしにしてくるというひどい態度が続き本当に心が折れそうです。きっかけはいろいろありますが怒りの大きさにより自然に治まることもあれば今回のように4日以上にもなることもあります。 今は毎日「お前はくずだ。大嫌い。役立たず。謝れ!そうしたら許してやる。なんで自分の悪いことを認められないのかな。おい!〇〇(私の名前)、お前!答えろよ。」と目の前にせまってきてしつこく言います。あまりにひどい言い方なので無視してしまいます。それに対しても怒りが湧くようです。また、わざとゲームを真夜中までやったりリビングのテレビを独占したり、食べ物も作ったご飯は食べず、好きな物を食べてわざと汚く置きっぱなしにしたりします。嫌がらせをして気をひいているのかもしれませんし思うようにならないことへの怒りを精一杯の方法でぶつけ反発しているのでしょうがとても辛く気が緩むと涙が止まらなくなりそうです。一体何に対してそんなに怒っているのかわからなくなり聞くと「そんな事かわからない時点で終わってる。答える価値ない。お前は障がいだから仕方ないね(私の事)さっさと精神科行ってこいよ」等と人格を否定してくるので本当に私の考え方がおかしいのと思ってしまいます。夫は息子とは関わりたくないようで自分に損の無い事は知らんぷりして逃げます。ひとりぼっちで抱え絶望的な気持ちでおります。何かアドバイス頂ければ幸いです。

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2018/10/04 投稿
中学生・高校生 発達障害かも(未診断)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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10件
2023/12/04 投稿
小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症) 先生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
7日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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