2024/07/30 17:19 投稿
回答 5
受付終了

中3男です。今日、自分がASDであると確信しました。
ショックなのもそうですが、思い返せば他人から見ればおかしい子供だったな…と思い、少しずつ改善したいです。
自分で把握できた症状は
・人の気持ちを想像できない
・癇癪持ち
の2つです。どちらも今まで主観的にしか見ていなかったので、全く気づくことができず、逆に何故人間は人の目を気にするのか?とばかり思っていました…

一つ目の「人の気持ちを想像できない」は、知識、体験のみではなく自分の力で想像することはできるのでしょうか。
2つ目の「癇癪」については、兄も自閉症で、良く癇癪を起こしているので自分も起こさないかが心配です。そもそも何故癇癪を起こしてしまうのでしょうか…。やはり想像力の欠如からくるものでしょうか。

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質問者からのお礼
2024/07/31 12:52
とりあえず色々、まずはメンタル面から頑張ります。
丁寧にありがとうございました。
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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/187229
2024/07/30 17:57

定型の人だって、何も無いゼロの状態から他人の気持ちを想像しているわけではありません。
経験+知識(誰かから教えてもらう、フィクションで学ぶ)を元にして他人の気持ちを想像しています。
ただ、発達障害の人は、他人にも気持ちがある事に気づくのが遅いので、せっかくの経験や知識がザルの目を素通りしてどこかに流れ設定ってしまうのです。

アルカナさんは他人にも気持ちがあること、ソレに気づかず無視をしていると損をすることに気づいたわけですから、これから意識的に経験と知識を積んでいけば良いと思いますよ。

癇癪についても、自分はどういうシチュエーションで感謝するのか、日記をつけるなどして分析して、できるだけそういうシチュエーションを避けられると良いと思います。

ソーシャルスキルトレーニングやアンガーマネジメントの本を図書館や書店でで何冊か試し読みしてみて、分かりやすいのを1冊買ってみてはいかがでしょうか。
もしかしたら、親御さんが持っているかもしれません。

親御さんに相談するのが気が引けるなら、信頼できる先生やスクールカウンセラーさんに相談しても良いと思います。
あるいは電話相談のステッカーとかもらってませんか?

https://h-navi.jp/qa/questions/187229
2024/07/30 17:47

確信しました?というのは、、、
何らかの発達検査して、その結果から医者が診断した、、、?という意味では、なさそうですが。
もし自己判断なら、とりあえず、親に相談して、義務教育がおわるまであと半年しかありませんけれど、いまからでも学校で何らかの合理的配慮が申請できそうかとか、
出きるのならどのように手続きしたらいいのかとか
親から、学校に相談してもらいましょう。

お兄さんが自閉症なら、親も、学校でうけることができる支援や配慮について、すでに知っているでしょうから、もしかしたら
話は早いかも。

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https://h-navi.jp/qa/questions/187229
退会済みさん
2024/07/30 19:33

ASD当事者です。
返信を見て、チェックシートで診断を受けたと書いてますが、WAISやWISKを受けたのでしょうか?
発達検査はチェックシートはもちろんのこと、先程述べた検査(2時間くらいかかります)を受けます。
チェックシートのみの診断なら、普段から医者が主様のことをよく見て、見抜いているのか…まあそんなことはいいですが、一応頭に留めておいてください。

癇癪の理由は、恐怖がトリガーになっています。とXで見かけました。ASDは、他の人より不安の属性が強いので、極端な話、知り合いに肩をトントンされてもお化けでも出たかのようは反応をします。本人は真剣に怖い(=おばけを見ている)ので、それによって癇癪がおきます。他の人には理解しがたい理由ですが、本人なりに怖い理由があるのです。ただおとなになるにつれて、この理由も色んな要素が重なりわからなくなるから注意が必要です。

またASDは高齢になると認知症にもよく間違われます。実際、認知症と診断されたが、実際はASDだったというケースもあるくらいです。もちろん逆もありますので、高齢になると診断が慎重になります。一度認知症の方の症状を見て、どう対応しているのか見てみると共通点があるのでわかりやすいかと思います。もちろん幻覚、幻視ですが、そのことを指摘すると怒りだします。なぜなら本人はいたって真剣でその景色が見えているのです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/187229
YOSHIMIさん
2024/07/30 20:06

成人当事者です
これから、WISC(知能検査)を受けるのでしょうか?
保護者向けのチェックシートだけでは、具体的にどのような凸凹かは、把握しきれないこともあるので……WISCに加えて、様々な心理検査も合わせて行うことが多いですね(この辺は医師の考えによります)

他の方々がおっしゃっているように
アンガーマネジメントやSST(ソーシャルスキルトレーニング)については漫画などもあります
是非一度読まれてみても良いかも知れません
何かヒントになることがあるかも知れないので
『アンガーログ』というのをノートに書き記すのも良いかも知れません(スマホアプリもありそうです)

お兄さんの経験上、親御さんはある程度の対処法などの知識も相応にあるとは思います
中学3年生とのことなので、進路を決める中で、もし発達障害に理解のある高校を受験したいなどの希望があるようならば、そのあたりも踏まえて、進学先を検討・進学希望の学校や中学校の先生方や親御さんと相談されることをお勧めします

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https://h-navi.jp/qa/questions/187229
アルカナさん
2024/07/30 18:12

伊達メガネさんへ
つい昨日、病院で診断されました。診断方法は家族(親)へのチェックシートです。
支援を受けれるかもしれないので、頑張ります。

ごまっきゅさんへ
とりあえず色々試してみます、あなたの意見も参考にします。
電話相談のステッカーはもらっています。

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2024/08/21 投稿
19歳~ 進学 就職

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
図工 発達障害かも(未診断) 小学3・4年生

勘違いや間違いを指摘されると癇癪を起こします。予測がつかないので疲れるし、リラックスして会話ができず、この子と関わりたくないという気持ちです。小学生高学年男子です。 子「明日◯◯の日だ♪」 私「ん?あぁ、それは明後日だよ」 子「知ってる!わざと1日ずらして言っただけだよ!聞いてる!?1日ずらしただけって言ってんだよ!聞いてんのかよ!!!」 と癇癪が始まります。 子「習い事のポイントが溜まったから今週プレゼントもらえるー♪」 私「あ、ごめん、お母さんがポイント計算間違えてて、プレゼントは来週になるよ」 子「知ってる!!今週もらえるとは言ってない!!」 私「今週もらえるって言ったから、違うよって説明したんでしょ。なんでそんなに怒るの?あんたが悪いなんて責めてないよ」 子「言ってない!ギャーギャー」 自分の間違いだけでなく、人の間違いから勘違いとなる場合でも癇癪になります。私が謝っても引いても間違いを指摘しても肯定しても何をしても怒るので、無視して別の場所に逃げます。 本人はひととおり癇癪を起こしたらスッキリして機嫌よく普通に話しかけてくるのですが、私はモヤモヤしたままなので余計にイライラするし、目を見て受け答えができなくなります。 子供が間違えているときに、これを指摘したら怒るな、といつも先回りして考えていて、油断してうっかり指摘すると爆発する。やってしまった…というパターンで、ものすごく疲れます。リラックスして会話ができません。 最近では、癇癪が起きてから翌日くらいまでは子供をほぼ無視してしまいます。話しかけられても「はい」「そう」と目を見ず返すだけ。一緒にいるのが辛いです。 発達障害だからなのでしょうか。 私の育て方が悪いのでしょうか。 病院にはなかなか行けていません。

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8件
2024/03/21 投稿
癇癪 発達障害かも(未診断) ASD(自閉スペクトラム症)

最近知恵袋を覗いていて気づいたのですが、子供が発達障害であることを受け入れられず酷い扱いをしている母親って実はものすごい多いのですか? 世間体を気にして、子供を隠して育てたり家族から排除していらない子の様に扱ったり、全てを子供のせいにして嘆いてばかりで発達障害を理解しようとしないような。 こちらのサイトでは、前向きに療育を頑張っているママ達ばかりだし、もちろん通っている病院や放課後等デイでもそういう方達しか会わなかったので衝撃を受けています。 息子の発達障害がわかった時も「神様はキチンと育てられるママの所に子供を送っているから、あなただったら育てられられるってことよ。私には無理だけど」と会った人に励まされ? 旦那が子供を見放しても、別居して実家に世話になりながら試行錯誤して子育てしてますが、そもそも子供をいらないものとして扱うなんて想像してませんでした。 確かに発達障害児を育てるのはものすごいタフさが必要なので、気持ちは分からなくもないですが。せっかくの才能を母親自身が潰すのはあまりに社会の損失が大きいですね。(知恵袋で見たのはアスペルガーに関してでした)母親は、自分が被害者みたいな顔をして子供を虐待して、子供は一生消えない心の傷を負って生きていかなければならないんですね。

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2017/07/20 投稿
中学生・高校生 19歳~
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
12日
【学校・園での合理的配慮】「伝えてよかった!」経験や、工夫していることを教えてください
新学期が始まり、お子さんが学校や園で過ごしやすいように、先生方とコミュニケーションを取る機会も増える頃かと思います。
その中で、学習面や生活面で困難を減らすための「合理的配慮」。 言葉は知っていても、「何をお願いできるの?」「どうやって伝えたらいいの?」「わがままと思われないかな…」と、悩んだり、ためらったりした経験がある方も多いのではないでしょうか。

そこで今回は、皆さんが実際に学校や園で受けている「合理的配慮」や、お願いする際の「伝え方の工夫」、また合理的配慮をお願いする際などに起こったトラブルについての体験談を募集します。

例えば、こんな経験はありませんか?

●感覚過敏で教室がつらい→イヤーマフやサングラスの使用を許可してもらった
●板書が苦手 → タブレットで黒板を撮影させてもらっている
●集団指示が通りにくい → 先生から個別に声をかけてもらうようお願いした
●テストの時だけパニックになる → 別室での受験を認めてもらった
●お願いしたこと:支援級の先生に間に入ってもらい、担任の先生に伝えてもらった
●伝え方の工夫:医師の診断書やWISCの結果を添えて、具体的に説明した
●ちょっとした工夫:「廊下側の席にしてもらう」など、小さな工夫で落ち着いて過ごせるようになった
●失敗談や学び:最初はうまくいかなかったけど、伝え方を変えたら状況が改善した

うまくいったこと、工夫していることはもちろん、「今まさに悩んでいる……」ということでも構いません。
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化
して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年9月11日(木)から9月23日(火)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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