2024/07/30 17:19 投稿
回答 5
受付終了

中3男です。今日、自分がASDであると確信しました。
ショックなのもそうですが、思い返せば他人から見ればおかしい子供だったな…と思い、少しずつ改善したいです。
自分で把握できた症状は
・人の気持ちを想像できない
・癇癪持ち
の2つです。どちらも今まで主観的にしか見ていなかったので、全く気づくことができず、逆に何故人間は人の目を気にするのか?とばかり思っていました…

一つ目の「人の気持ちを想像できない」は、知識、体験のみではなく自分の力で想像することはできるのでしょうか。
2つ目の「癇癪」については、兄も自閉症で、良く癇癪を起こしているので自分も起こさないかが心配です。そもそも何故癇癪を起こしてしまうのでしょうか…。やはり想像力の欠如からくるものでしょうか。

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質問者からのお礼
2024/07/31 12:52
とりあえず色々、まずはメンタル面から頑張ります。
丁寧にありがとうございました。
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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/187229
2024/07/30 17:57

定型の人だって、何も無いゼロの状態から他人の気持ちを想像しているわけではありません。
経験+知識(誰かから教えてもらう、フィクションで学ぶ)を元にして他人の気持ちを想像しています。
ただ、発達障害の人は、他人にも気持ちがある事に気づくのが遅いので、せっかくの経験や知識がザルの目を素通りしてどこかに流れ設定ってしまうのです。

アルカナさんは他人にも気持ちがあること、ソレに気づかず無視をしていると損をすることに気づいたわけですから、これから意識的に経験と知識を積んでいけば良いと思いますよ。

癇癪についても、自分はどういうシチュエーションで感謝するのか、日記をつけるなどして分析して、できるだけそういうシチュエーションを避けられると良いと思います。

ソーシャルスキルトレーニングやアンガーマネジメントの本を図書館や書店でで何冊か試し読みしてみて、分かりやすいのを1冊買ってみてはいかがでしょうか。
もしかしたら、親御さんが持っているかもしれません。

親御さんに相談するのが気が引けるなら、信頼できる先生やスクールカウンセラーさんに相談しても良いと思います。
あるいは電話相談のステッカーとかもらってませんか?

https://h-navi.jp/qa/questions/187229
2024/07/30 17:47

確信しました?というのは、、、
何らかの発達検査して、その結果から医者が診断した、、、?という意味では、なさそうですが。
もし自己判断なら、とりあえず、親に相談して、義務教育がおわるまであと半年しかありませんけれど、いまからでも学校で何らかの合理的配慮が申請できそうかとか、
出きるのならどのように手続きしたらいいのかとか
親から、学校に相談してもらいましょう。

お兄さんが自閉症なら、親も、学校でうけることができる支援や配慮について、すでに知っているでしょうから、もしかしたら
話は早いかも。

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https://h-navi.jp/qa/questions/187229
退会済みさん
2024/07/30 19:33

ASD当事者です。
返信を見て、チェックシートで診断を受けたと書いてますが、WAISやWISKを受けたのでしょうか?
発達検査はチェックシートはもちろんのこと、先程述べた検査(2時間くらいかかります)を受けます。
チェックシートのみの診断なら、普段から医者が主様のことをよく見て、見抜いているのか…まあそんなことはいいですが、一応頭に留めておいてください。

癇癪の理由は、恐怖がトリガーになっています。とXで見かけました。ASDは、他の人より不安の属性が強いので、極端な話、知り合いに肩をトントンされてもお化けでも出たかのようは反応をします。本人は真剣に怖い(=おばけを見ている)ので、それによって癇癪がおきます。他の人には理解しがたい理由ですが、本人なりに怖い理由があるのです。ただおとなになるにつれて、この理由も色んな要素が重なりわからなくなるから注意が必要です。

またASDは高齢になると認知症にもよく間違われます。実際、認知症と診断されたが、実際はASDだったというケースもあるくらいです。もちろん逆もありますので、高齢になると診断が慎重になります。一度認知症の方の症状を見て、どう対応しているのか見てみると共通点があるのでわかりやすいかと思います。もちろん幻覚、幻視ですが、そのことを指摘すると怒りだします。なぜなら本人はいたって真剣でその景色が見えているのです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/187229
YOSHIMIさん
2024/07/30 20:06

成人当事者です
これから、WISC(知能検査)を受けるのでしょうか?
保護者向けのチェックシートだけでは、具体的にどのような凸凹かは、把握しきれないこともあるので……WISCに加えて、様々な心理検査も合わせて行うことが多いですね(この辺は医師の考えによります)

他の方々がおっしゃっているように
アンガーマネジメントやSST(ソーシャルスキルトレーニング)については漫画などもあります
是非一度読まれてみても良いかも知れません
何かヒントになることがあるかも知れないので
『アンガーログ』というのをノートに書き記すのも良いかも知れません(スマホアプリもありそうです)

お兄さんの経験上、親御さんはある程度の対処法などの知識も相応にあるとは思います
中学3年生とのことなので、進路を決める中で、もし発達障害に理解のある高校を受験したいなどの希望があるようならば、そのあたりも踏まえて、進学先を検討・進学希望の学校や中学校の先生方や親御さんと相談されることをお勧めします

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https://h-navi.jp/qa/questions/187229
アルカナさん
2024/07/30 18:12

伊達メガネさんへ
つい昨日、病院で診断されました。診断方法は家族(親)へのチェックシートです。
支援を受けれるかもしれないので、頑張ります。

ごまっきゅさんへ
とりあえず色々試してみます、あなたの意見も参考にします。
電話相談のステッカーはもらっています。

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2023/12/12 投稿
中学生・高校生

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 先生 ASD(自閉スペクトラム症)

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
診断 ASD(自閉スペクトラム症) 19歳~
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