2025/06/05 00:10 投稿
回答 8
受付終了

発達検査で、凸凹なかったよって方、いますか?
ありそうだから検査するんだろうけど、なかった人いるのかな??
こんな症状だったけど、なかった方、教えてください。

...続きを読む
質問者からのお礼
2025/06/11 09:33
皆さま、返信ありがとうました。
私自身はADHD傾向だろうなーと思ってたらするので、漠然とした疑問でした。
ママリででも聞いてみます。
本人の弱い点が見つかって多方面からフォローできたらなと思います。
初心者で不安も多く、疑問が沢山あるのでまた質問させていただきます。
ありがとうございました。
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/196770
2025/06/05 07:00

サイトの性質上、検査を受けたけど問題はなかったという人はいないと思います。
異常はなかったという話を聞きたいというなら、ここでする質問ではないと思います。


ただ、困り感があるにも関わらず発達障害や知的障害ではなかったとなると、
お子さんの性格やご両親の躾の問題とされ、なんの支援も得られませんが、
その方が良いと思われますか?

もしくは別の理由を特定する検査を受けますか?


確かに凸凹があった場合、本人もご両親もショックを受けると思います。
でも、その結果を根拠として現在の困り感の対策を考える事が出来るのは大きなメリットだと思います。

検査が近づいてくるのが不安だとは思いますが、間違った選択ではないと思いますよ。

https://h-navi.jp/qa/questions/196770
2025/06/05 07:52

お子さんは前検査で凸凹差結構あったので無くなることは無いと思いますよ^^;

WISC-Ⅳの特に一見凸凹が無い様に見えていた子も下位検査が公表されたら凸凹あったでしょう。
WISC-Vに移行し下位検査レベルで見えていなかったものが数値化して出る様になり、凸凹差は大きくなったという子の方が周りには多いです。
高学年なら特に苦手な領域に関しては伸びにくく、得意なことはグンと伸びやすいので凸凹差が広がる傾向にあると思います。

凸凹差が無い=発達障がいではないと判断されがちなので診断名は付かず、また支援も受けられず、出来ないことは全て本人の努力不足になるでしょう。
凸凹差が無く、IQが低めの場合は発達障がいの伴なわない知的障がいor知的境界域になるでしょう。

Voluptatem maiores occaecati. Hic in id. Quod excepturi est. Odit rerum est. Consequatur quo repudiandae. Repellat commodi dignissimos. Sapiente perspiciatis et. Accusamus repellendus itaque. Est quas perferendis. Nesciunt fugit eveniet. Iusto molestiae facilis. Ut omnis distinctio. A est consequuntur. Fugiat totam atque. Quos dolor voluptates. Perspiciatis earum repudiandae. Quod aut magni. Optio sunt ab. Vitae est perspiciatis. Sequi molestiae inventore. Totam molestias voluptas. Qui aut tempora. Velit sed laudantium. Officia nam quo. Corporis ut fugiat. Fuga est rerum. Vero atque quo. Iure sint sed. Omnis debitis sequi. Et sapiente optio.
https://h-navi.jp/qa/questions/196770
2025/06/05 08:51

ウィスクはVCI、PRI、WMI、PSIを比べて凹凸があると表現するけど、それぞれの項目の中でも凹凸があるんですよね。

例えば、VCIの単語は非常に良いが類似・理解は低い、処理速度の符号・記号探しは完璧だが、絵の抹消は手が止まることが多かったなど。

そこから、知識や語彙は豊富だが、対人場面の対応は気付きにくいことがある、絵が多い・複雑だ(つまり情報が多い)と情報を処理することが難しい、慎重さを欠く…と評価されたり。

下位検査の数値だけじゃなくて、その中身、検査中の様子、心理士さんの見立てが非常に参考になります。

これから検査を受けられるのであれば、評価を報告書でもらうといいと思います。(紙やPDF?うちは紙でした。)それを学校やデイに見せて協力をお願いしています。

Voluptatem maiores occaecati. Hic in id. Quod excepturi est. Odit rerum est. Consequatur quo repudiandae. Repellat commodi dignissimos. Sapiente perspiciatis et. Accusamus repellendus itaque. Est quas perferendis. Nesciunt fugit eveniet. Iusto molestiae facilis. Ut omnis distinctio. A est consequuntur. Fugiat totam atque. Quos dolor voluptates. Perspiciatis earum repudiandae. Quod aut magni. Optio sunt ab. Vitae est perspiciatis. Sequi molestiae inventore. Totam molestias voluptas. Qui aut tempora. Velit sed laudantium. Officia nam quo. Corporis ut fugiat. Fuga est rerum. Vero atque quo. Iure sint sed. Omnis debitis sequi. Et sapiente optio.
https://h-navi.jp/qa/questions/196770
2025/06/05 10:56

定型発達の場合は凸凹差10以内と言われてますよ。
WISCも総評が用紙で渡されるかと思いますよ。

Molestiae cum voluptas. Temporibus et sint. Laudantium sed aut. Laboriosam asperiores dolor. Tempora consequuntur rerum. Illo maiores qui. Accusantium facere in. Voluptatum repellendus occaecati. Aut dolorem quia. Eos asperiores distinctio. Iusto ut repellendus. Alias qui repudiandae. Quas est dolorem. Soluta eum labore. Ex sed sed. Dolore animi et. Sit sunt natus. Dolores magnam minus. Consequatur aliquid totam. Nesciunt id vitae. Dolore quos molestias. Fugit in nam. Illo nisi nobis. Architecto aliquid rerum. Voluptatem et ab. Reiciendis voluptas id. Autem velit at. Quis qui sed. Rerum architecto eaque. Ut non laborum.
https://h-navi.jp/qa/questions/196770
sakiさん
2025/06/05 12:02

娘が小4のとき授業中に寝ていたり集団行動で落ち着きがないことを指摘され学校からwiscを受けるように言われ受けましたが、凸凹は2から3程度の全IQ100という結果でした。
こういう例もあります。
親が寝たあとにこそこそ起きてゲームで夜更かしてたのが問題行動の大きな原因でした。今は落ち着いてます。

Illum amet vitae. Deleniti rem aperiam. Minus error delectus. Facere sit non. Reprehenderit voluptas voluptas. Modi id aut. Sint autem sed. Aut eum velit. Exercitationem provident culpa. Nesciunt ut quia. In sequi consectetur. Quo asperiores omnis. Culpa accusantium aut. Quidem consequuntur sint. Voluptatem consequatur provident. Vel numquam omnis. Incidunt beatae autem. Accusantium et minima. Architecto qui corrupti. Cumque sed quam. Voluptatem ut rem. Ullam optio ipsa. Saepe voluptatum sint. Est nihil dolorem. Enim nihil possimus. Adipisci nihil quaerat. Molestias aliquam dolorem. Non cupiditate odit. Tenetur dolore nesciunt. Eaque debitis repellat.
https://h-navi.jp/qa/questions/196770
ぽんすけさん
2025/06/08 16:25

発達検査での数値の凸凹はほとんどなかったですが、受けてる態度と行動は本当に特性丸出しでした。
だから数値ではわからないなと思いました。
ほぼ横線のグラフです。

しかし、たち歩きをしたり、爪噛みしたり。

Occaecati unde labore. Voluptatem autem necessitatibus. Sed omnis et. Occaecati reprehenderit iste. Reiciendis id rerum. Quia vel sit. Assumenda voluptas ipsam. Accusamus exercitationem esse. Non tenetur omnis. At voluptatem eum. Iste ut deserunt. Amet consequatur quas. Non et nihil. Harum similique soluta. Ducimus accusantium quis. Sit est illum. Voluptatem illo et. Dolor natus eum. Est reprehenderit laboriosam. Ipsa architecto voluptas. Quia harum eum. Totam voluptatem itaque. Nulla qui ipsam. Consequuntur iusto atque. Eos est nemo. Quia molestiae illo. Corrupti nisi temporibus. Nulla laudantium praesentium. Odio sint aspernatur. Excepturi omnis sit.
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。

あなたにおすすめのQ&A

こんにちは。 2歳8か月の男の子の母です。 息子の発達について、自閉症スペクトラム(ASD)+軽度〜中度の知的障害を疑っており、同じような経験をされた方の体験や、これからどう成長していくのかの見通しを教えていただけたらと思い、書かせていただきました。 ●これまでの経過 1歳を過ぎたころから、なんとなく「他の子と違う?」という違和感がありました。 目が合いにくい、模倣がほとんどない、人見知りがまったくない。 お気に入りのおもちゃはハンドスピナー、くるくるチャイム、泡のでるペットボトル…。いつもじーっと回るものや光るもの、泡などを見つめていました。 人と遊ぶというより、ひとりで黙々と遊ぶ子。後追いも少なく、呼んでもあまり反応がありませんでした。 ただ、1歳半頃には「おむつかえるよ」「ごはんだよ」といった簡単な指示には反応していたこと、応答の指差しがよくできていたこと(これで私は「賢い子かも」と勘違いしてしまっていました)、名前を呼んではーいと手を挙げることや、ばいばいの模倣もあったため、1歳半健診では「少し様子を見ましょう」と言われる程度でした。 ですが、2歳半を過ぎても発語はまったく出ず。 喃語や宇宙語のような声はよく出ていましたが、意味のある言葉が聞かれませんでした。 保育園では、集団指示が通らない・お友達に全く関心がないことを指摘されました。 同年代の子たちが「○○しよう〜」と声をかけてくれても、無視。先生に「おはよう」と言われても無視して、時計や好きな遊びにまっしぐら…。 手遊びなどにも興味がなく、好きでない活動のときにはふらふらとどこかにいってしまうらしいです。 現在は療育に週数回通っていて、個別では指示が通り50分座って課題に取り組むことができています。 かかりつけの小児科医からは、診察中の目線の動きなどから「自閉スペクトラムの傾向があるかも」と言われています。正式な検査はまだです。 ●最近の発達の様子 2歳7〜8か月になって、ようやく言葉が出始めました。 きっかけは“ひらがな”への強い興味。 発語はありますが、ほとんどが「ワードパーシャル」(単語の一部だけを発する)で、しかも発音が機械的です。 、感情のこもった自然な会話とは少し違っていて、“セリフを覚えて繰り返しているだけ?”と感じることもあります。 ●できること ・○○したい人〜?に対して「はーい!」と返事ができる ・選択肢を出すと選べる(「ジュース、いちごとみかんどっち?」など) ・ひらがな、カタカナ、アルファベット、数字が読める (特性かもしれませんがほぼ完ぺきに覚えています) ・パズルや二歳のワーク?はできる。 ・日常的な簡単な指示に従える(「おもちゃなおして」「手を洗おうね」など) ・応答の指差しで質問に答えることができる 色や形の認識は比較的はやく二歳前くらいには理解していました おおきい、数字の概念もなんとなく理解しているよう? (あまり話さないのでよくわかりませんが) ・親や先生に甘える、人に抱っこを求める。 ・療育中、個別課題には集中できる ・靴をはいたり、服の着脱は可能。 ●気になること・困っていること ・保育園での集団行動が難しい(個別指示なら通る?…) ・「保育園楽しかった?」 給食どうだった?」などの質問には反応がない (理解していないのかもしれないです) ・癇癪はほぼないが、(なさすぎるくらいで心配) 意思表示が少なく、自発的に何かを伝えることが少ない ・好きな遊び(時計)へのこだわりが強く、集団の中でも1人でふらっとそれを見に行ってしまう (多動傾向) ・遊び方が独特で、積み木を壊して音を楽しんだり、シール貼りをしても粘着部分で遊んだりする ・模倣が乏しく、おままごとやごっこ遊び、手遊び歌ができない ・おむつが濡れていても気にしない。排尿の自己申告がない ・言葉は出てきたが、会話にはほど遠い(「給食なにたべた?」などの質問に答えられない) ・質問に適当に答えたり、関係ない答えを言ってしまうこともあります(よくわかってないのかも…) ●最後に ここまで書いて、やっぱり心配なことが多いなと改めて思います…。 本人はいつも穏やかでニコニコしていて、 癇癪もなく、先生や家族に甘えてくる様子もあり、可愛いところもたくさんあります。 ただ、「言葉が出た」とはいえ、まだ会話にはならず、「いつになったらこの子と“気持ち”のやりとりができるのだろう」と、毎日不安になります。 普通の子は、何もしなくても自然に話しはじめるのに…。 どうしてこんなにすべてが遅く、難しいのか。心が折れそうになる日もあります。 同じような経験をされた方がいらっしゃいましたら、 ・どのようにコミュニケーション力が伸びていったか ・ワードパーシャルや機械的な話し方は、どのように変化したか ・会話らしいやりとりができるようになったのは何歳ごろか など、ぜひ教えていただけたら嬉しいです。 長文、読んでいただきありがとうございました

回答
6件
2025/06/04 投稿
保育園 発音 指差し

現在5歳の子の相談なのですが、1年ほど前に私自身が精神科でADHDかもと言われ、それまで、他の子より暴れん坊かなっと思っていた子供のことが気になり出した発達検査をしました。 新版K式発達検査で平均100ちょいで凸凹なしでした。 ここで、新版K式発達検査の凸凹なしでもADHDの可能性はあるのでしょうか? まだ発達診断は順番待ちで来年になってしまいますが待っている状態です。 今まで、年齢的には他の子より多動や癇癪が多い暴れん坊で済ましていましたが、もしADHDがあるのであればグレーゾーンでもはっきり知りたいです。 私自身、ずっと、生きづらさを感じて生きてきてADHDと知れてとてもスッキリし、今後は対策などもしていきたいと思っている段階なのですが、 もし、子供もADHDなのであれば、私のような生きづらさを味わって欲しくないのです。 そして、もし生きづらさを感じたときは、すぐに対応できるように知識をつけておきたいです。 正直、幼稚園からも発達障害なんて思いませんと言われて発達相談や発達検査でも適当に流されてる感じを受けました。突っ込んで聞くと軽度だけどADHDはあるかもしれないと答えられるだけでした。 発達障害のグレーゾーンなど気づきにくい子はほったらかしになるのでしょうか? また現在、5歳なので相談員さん達には年齢的にも遅いと言われています。 療育とかの関係でですかね?実際、遅いのでしょうか? 今まで発達障害を知らなかったのでいろいろ教えていただけたらと思います。 よろしくお願いいたします。

回答
8件
2023/06/27 投稿
幼稚園 発達検査 療育

4歳年中のASD・軽度知的の診断が降りた娘がいます。 言語訓練や、作業療法の時、母親がそばに居たらふざけたり、離席が目立ちます。 言語訓練や作業療法は、基本的に母親同席です。ふざけていたり、離席する場合はどのような声かけがいいでしょうか。 園での行事でも、母親が居たらそわそわしたり、落ち着きがなくなったり、靴を脱ぎだしたり、その場にそぐわない行動をします。普段母親がいない状況ではそわそわせず、着席できているようです。(読み聞かせなどは集中力が切れて、上の空の時もあるようですが…) 娘の特性は、人見知り・場所見知り激しく、環境の変化に弱い。言葉が遅く、母子分離が苦手です。視覚優位です。 園では、母親がいなければ、基本的には落ち着いて過ごしているようなので、普段の私の接し方に問題があるのか、とても悩んでいます。自宅では、命の危険がある時は厳しく「ダメ!」と注意します。望ましくない行動(食事の時の離席など)では座るよ、食べるよなどの声かけはしています。 先生には、お母さんが、もっとダメ!と厳しい顔で注意する場面があってもいいのではないでしょうか、と言われた事があります。全く注意していないと思われたのでしょうか…園では、皆とやれているので、母親としての指導力、育児の仕方が悪かったのか…落ち込みました。 確かに、娘には注意する時には、怒鳴っても恐怖だけ植え付けてしまうし、自己肯定感が下がるのを気にしてしまい、淡々と声かけをしてしまっていたな…とは思います。 経験者の方アドバイスよろしくお願いします。

回答
4件
2025/06/05 投稿
知的障害(知的発達症) 作業療法 先生

子供のトラブル、親は謝るべき? 支援級在籍の小4の息子がいます。先日、小2の子に些細なことで暴力を振るわれました。 休み時間。息子が●●君と友達の名前を呼んだのですが、たまたまその小2の子の名前と同じだったため、 「俺の名前を呼ぶんじゃねえ」と言われ、 息子の腕をつかみ、つねり、叩いたそうです。「騒ぐんじゃねえ」と言いながら。 息子はびっくりし、パニックになりました。 側にいた子達が目撃しており、同じクラスの子がすぐに、先生に伝えてくれたそうです。 そして、小2の子が謝り、、、という流れだったのですが。 私とその小2の子の親が知り合いでたまにLINEもする仲です。個人的には親しくしていると思っているのですが、 謝罪のLINEなどがありません。 過去に、息子が小2の子の前で大声を出したことがあり、ごめんねー、と言った時に、 「気にしないで、謝らないで」と言ってくれたので、謝らないスタンスなのか。 とても常識人でいい人で、大好きな人なんですが、子供のことで終わったことで、親にまで謝罪を求める私は心が狭いのでしょうか? 小2の担任が、その子の親に伝えたのかは不明です。 なので、そもそも、この事件を知らないかもしれません。 息子は荒れて、帰宅後は3時間奇声を挙げながら「怖かった」「嫌だ」「腕が痛い」と。 毎日言っております。けがをしたわけではないです。フラッシュバックがすごいです。 「けがをしていない程度で、先生が入って謝った事件」であれば、たとえ親同士が知り合いであったとしても、親の謝罪までは求めてはいけない、というのが世間の常識ですか?

回答
3件
2025/06/07 投稿
発達障害かも(未診断) 中学生・高校生 知的障害(知的発達症)

ASD、不安感が強い女の子を育てています。8歳です。知的は無しです。 現在は情緒級と普通級、両方行っています。 今年で二年生になりましたが、最近になって不安感が強くなってきたのか、私自身参ってしまってます。 まとめると、 ・学校であった些細なことを、いつまでもずーーっとぶつぶつ言っていて、ずーーっと気にしていて、落ち込みます。時々一人でメソメソ泣いてる時があります。そして食欲をなくし、時々嘔吐します。 (例えば、同じクラスの子に少し強く言われただけなど、本当に些細なことです) ・帰りは私が学校近くまでお迎えに行ってるのですが、時々私が間に合わず、私がいないと気づくと号泣して学校へ引き返し、先生から電話が来ます。(ママがいなくてもそこで待っててね、必ずすぐ行くからね、と話してもダメ) ・家にいても、私が2階で家事をしてると時々二階に来て、私がいるか確認しにきます ・店舗の営業時間に異常なほど敏感で、夜出かけるとずっとソワソワしてすぐトイレに行きたがります。 ・どこにいっても、家にいても、服を捲り上げて洗濯表示のタグをずっといじっています 正直、もう疲れ果ててます。最近は2回嘔吐物の処理をしました。 同じような子をお持ちの方、いらっしゃいますか? ちなみにですが、学校は好きなようで、行きたくないと言ったことは一度もないです。むしろ、休ませると怒って暴れます。 児童精神科はなかなかいい所が見つからず、最近半年前に予約を取れた病院へ行きましたが、院内のタバコ臭が酷く、先生もとてもタバコ臭くて、、また新しい病院を予約するとなると、8月以降になってしまいます。 この子にどう対応したらいいか、わかりません。どんなに優しくしても、どんなに不安を拭ってあげようと工夫しても、ダメなんです。

回答
3件
2025/06/06 投稿
児童精神科 先生 ASD(自閉スペクトラム症)

小2男児の母です。 小1の途中から、授業から勝手に抜け出し、大好きな虫やカナヘビ探しに熱中して校庭のどこかから戻ってこなくなる…が始まり、医療機関を受診、ADHDとASD傾向と診断されました。 かれこれコンサータ18mgを半年ほど服用しています。 家族としては、お話が通じるようになった(嫌なことに向き合う時にも会話が成立して、自分の気持ちや困りごとを言葉にできるようになった)、頑張って授業に参加しなくちゃと目標が意識できるようになったなどなど、服薬効果がある程度得られているのかな…と感じていましたが、授業の参加は半分行かない程度… つい先日、いつも通っているお医者さんから、コンサータ効いてないねと言われ、ストラテラに切り替えることになりました。 それなりに効いてるのかと思っていたので、半年も経過見ていて、え…効いてないの??というびっくり… なんでも、コンサータは合う人はほとんど授業出られるようになるくらい変わる、中途半端な効き目はあまりない、とのこと。 ずっと授業の参加率半分程度なんだから、それならもっと早く言ってくれよ…と思いつつ、実際、お薬が効くというのはどのくらいよ変化が見られるものなのかイメージがつかず、他の方の事例を聞いてみたいなぁと思っています。 ぜひ、服薬後の変化について、教えてください。

回答
3件
2025/06/08 投稿
診断 小学1・2年生 会話

小学2年女子 診断なしですがwish-5で凸凹の差が46あります。お尋ねしたいことは2つ ①特別支援学級への転籍を迷っています ②今後家で出来るフォローで良い方法があれば知りたいです 前検査IQ117 言語114 視空間106 流動性推理91 ワーキングメモリー112 処理速度137です。 転勤族のため再来年新4年の春には転勤が決まっています。 学校での困りは ◯座学の場合、、算数や道徳で難しいと感じると教卓の中に入って15分ほどして落ちつたら席に戻る ◯体育、音楽等、、勝負がはっきりしているため、負けると固まったり隅でぐるぐる回っている、次の授業が始まっても感情の切り替えが難しく、廊下でしばらく落ち着いてから教室に入る。音楽は人前で歌うテストの時に恥ずかしいと固まってしまう 今の自治体は支援員の方をつけて下さっているのですが、『普通学級の子にしか支援員はつかない』『特別支援学級の子は基本的に担任が世話をする』『行事の時は、こういう事が起こるかもしれないから、その時はこうするんだよ』と特別支援学級担任からレクチャーしてもらって在籍クラスに戻って参加する、支援員はつかない、といった方針です。 ①上記の体勢で特別支援学級への転籍をする事が不安。転校先でも同じ体勢であれば1人で新しい環境に慣れる事は難しいのではと不安。 ②自宅では小さな事でも具体的に褒める、本人の苦手な所(あなたはアクシデントへの対応、負け方が苦手だと思うよ)を伝えて具体的にこうしてみるのはどう?一緒に方法を考えようか等の会話をしている、本人が話してくれた困りについて、ありがとう教えてくれて、と伝える ボードゲーム、じゃんけん等の勝ち負けがあるものを意識的に取り入れて負け方の練習をする 長くなりましたが、客観的に見て何かご意見をいただきたいです。 今のところ友達と楽しくしている様子ですが、女子は高学年になるとグループ化してくる為、今のような行動が続くといじめられて不登校になるのでは、、、と悪い事ばかり考えてしまいます。 保育園の頃は特段何もなく過ごせており、学校に行き出してからの事で戸惑いが大きいです。 ちなみに、凸凹46の差って、つらいとは言いますが具体的にどれくらい辛いものなのか、もし分かる方がいらしたら教えて下さい。子どもの辛さが分からない事が辛いです。

回答
11件
2024/02/25 投稿
IQ いじめ 特別支援学級
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
8日
【就学・進学先もう決まった?】お子さんの就学・進学先を教えてください!
夏休みも終わり、そろそろ翌年の就学、進学、進級、転籍などについて考え始める方も多いのではないでしょうか。新しい環境に就学・進学する方、現在通常学級に通っているけど、次年度からは特別支援学級への転籍を考えている方、春に向けてのさまざまな悩みがあると思います。

今回はそんな「就学・進学・転籍先」についてのアンケートとなります。

例えば:
・特別支援学級と通常学級、就学相談で悩んだけれど最終的な決め手は……
・自閉症・情緒障害特別支援学級を希望したが、診断がないと入れないといわれ、通級指導教室を利用
・合理的配慮をお願いするにあたり用意したもの
・通常学級希望だったが、特別支援学級を見学したら子どもに合っていたため進路変更した
・通常学級が合わずに行き渋りに。次年度から特別支援学級に転籍した
・小学校は特別支援学級、中学進学で通常学級へ。合理的配慮のために話し合ったこと
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年10月20日(月)から10月31日(金)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると17人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)
専門家に相談する

発達ナビPLUSのご案内

関連するキーワードでQ&Aを探す