MOUさん
2025/08/19 22:20 投稿
回答 5 件
受付終了

ADHDの児童のサポート環境について聞きたいです。

私は学童の運営に携わる者です。
いわゆる困りごとのある児童についても受け入れるべき立場ではあるのですが、その児童が場を乱してしまうことで周りの児童が巻き込まれてるという現状に直面しており、そのご家庭にとって学童以外に選べる選択肢はないのかが気になります。

そこで質問です。
困りごとのある児童をサポートする環境（療育・放デイなど）は入所枠がいっぱいだったりするのでしょうか？
もしくは金銭的な問題で難しいなどがあるのでしょうか？
たまに学童と放デイ両方通われている方もおられます（学童にはほとんど来ない）が、どういう意図で両方通っているのかも教えて欲しいです。

不躾な内容ではありますが、親御さんには直接は聞けない質問となりますので、実情を教えて頂ければありがたいです。

...続きを読む
質問者からのお礼
2025/08/20 13:31
ものすごく参考になりました。

需要に対しての受け皿がない状態なので学童来ているのですね。

ただ、学童で働く身としては、放課後デイよりも児童が多い＋デイより更に薄給で働いている以上、日々問題なく過ごしたいのが実情です。

可能であれば専門家に預かってもらえるほうが誰にとっても幸せなことだと思うので、そういう環境が作れればいいですね。

ありがとうございました。
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回答8件
2021/03/30 投稿

この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/199476
ごまっきゅ(中学生の母)さん
2025/08/20 06:51

放課後等デイサービスが利用できない理由
①放デイの入所枠がいっぱいである
②年収によっては放デイ＞民間学童ということもあり得る
③受給者証の利用日数が少なく放デイを毎日利用することができない
④そもそも親が要支援と思っていないとか自治体な要件を満たさないとかで利用資格がない

学堂を利用する理由
①地域の定型児と触れ合う機会をつくりたい


目の前の学童利用者である親御さんに面と向かって聞くことができない失礼な質問でも、
ネットの向こうの見知らぬ障害児の親になら聞けるということでしょうか？

この程度の疑問は、ネットで検索したりAIで調べたりすれば解決できると思います。
問題を起こしてるのになんで学童に来るの？　と聞かれて不快だったり悲しかったりするのは、親ならみんな同じでしょう。
我が子のことではなくても、私は悔しかったです。


MOUさんの学童の方や近隣の学童の方でもご存知の方はいらっしゃったと思います。
そのお子さんや親御さんへの対応は、ぜひそちらの方たちに相談しながら進めていただきたいと願います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199476
ノンタンの妹さん
2025/08/20 10:47

発達障がいが認知されてきているので早期診断早期療育の流れとなり障がい受容する親も増えていることなどから療育を受ける為の＜通所受給者証の申請＞のハードル自体が高くなっています。

ADHDの場合ほとんどが知的障がいがなく普通級所属でしょうから、こちらの地域では申請しても多くて１０日でしょうか。厳しい自治体の場合は５日スタートというところもあります。
そうなると放デイに通おうとしても週１～２が限界でしょう。

また放デイ自体も空きが無いというデイがほとんどで待ちが発生している様な現状なので、まずは入れる学童にという選択なのだと思います。
放デイがは入れたら通所受給者証の日数あるだけ放デイに通い、残りは学童というパターンでしょう。
また夏休みなどの放デイの受け入れ時間が１０－１６時となる為、ワーママの場合は朝学童→放デイ→夕方以降再び学童と利用するケースも聞きます。

学童にほとんど来ないのに利用を辞めないのは上記した様に仕事や家庭の都合などで放デイだけでは事足りない場合があることを想定しているからではないでしょうか？

一般的な収入の家庭であるのなら放デイ利用の方が金額は安いかと思うので（月４６００円）学童を併用するのであればそれだけの理由があるということだと思います。

ADHDの場合、地域によっては支援級も入れない場合もあります。
知識無い方からすれば「支援受ければいいのに」という一言で終わるでしょうけど、なかなか受け入れ先が無いというケースも多いのです。

特に今は支援体制が整っていないのにインクルーシブ教育を無理に進めている現状なので、知的障がいが無い発達障がいの場合は支援が受けにくい現状があります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199476
そらいろのたねさん
2025/08/20 13:23

学童は親の就労状態が大事でしょうが、放課後デイは子どもの障害の様子が大事なんですよね。受給者証を取得するのに、受診や診断書、発達検査、自治体での面接など手続きも煩雑だし、時間がかかることもあります。(最近は発達の病院の予約を取るのも大変なんですよ。数ヶ月待ちは普通。)

自治体によって、障害の程度によって、月に何日利用できるか？という利用日数も違ってきます。利用日数が多くもらえても、デイの方に空きがなければ入れないし、親の年収によってはデイが高額になることもあります。

学童以外に選べる選択肢はないのか？というより、学童でも補助員を増やして、支援の必要な子に寄り添える体制を整えてほしいし、子どもの保育に関わる支援者として発達障害について学んでほしいと切に願います。発達障害など支援に関する専門家も配置してほしいです。

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かぶさん
2025/08/19 23:07

放課後デイはどこも空きがない状態です。
理由としては、１日に利用できる定員がきまっていることと人員不足かと思います。

娘が通っているところは定員10名なので…週5預けようと思うと2か所に通うことになります。

また、夏休みなどは早くても9時30。ほとんどが10時からです。
終わるのも16時と早いです…。
フルタイムや正社員、時間の融通がきかない職場であれば…難しいのかなと思います。
子どもの障がいを職場に話したくない人もいるでしょうし🤔

学童との併用は放課後デイが週5受け入れできないからかもしれませんね☺️💦

費用は放課後デイの方が安いです。

娘が通う小学校は見学会の時に学童はお勧めしない。問題になることも多くて…放課後デイの方がいいと思いますってズバーンって言われました😂

あまり、酷いようなら…親御さんとお話してもいいのかなと思います。
接し方とかもあるでしょうしね🤔

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ちいかわ族プルャさん
2025/08/19 23:45

放課後等デイサービスは福祉サービスの一つですから、まず運営してくれる事業者がいないと契約ができませんよね。
放課後等デイサービスを運営する企業は、就労移行支援事業所や福祉就労B型事業所を同時に運営するところも少なくないですが、私が通所した就労移行支援事業所は定員が20名の施設でしたから、物理的に収容できる人数の限界というのがあります。
学童はちょっと分かりませんが、放課後等デイサービスを始めとした障害者福祉サービスの業界は一般的に仕事量に見合わない薄給であることも珍しくなく、慢性的に人員不足です。親御さんとしては、ガッツリと放課後等デイサービスに預けたいと思う人も少なくないとは思いますが、親御さんの金銭面というよりか、運営企業側の金銭的な問題で事業所の数を増やせないため、どうしても空きが出るのを待つしかないのかと思います。

放課後等デイサービスは、一応その道のプロですから、ご家庭でできないことも教えてくれることもあるでしょうし、学童や放課後等デイサービスに子供を預けている間に、自分の用事を済ますこともできますし、利用料がかからない世帯もあると思うので、可能ならば放課後等デイサービスに預けたいのではないかと。

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2025/08/18 投稿
遊び 中学生・高校生 発達障害かも（未診断）

小学1年生の子供が、ADHDと読み書き障害という診断を受けました。 全検査IQは79 言語理解指標は100 視空間指標は60 流動性推理指標は97 ワーキングメモリー指標は76 処理速度指標は85 という数値で、特に視空間指標が低く、形を認識する事が難しいらしく、文字の読み書きが苦手です。 未だに、ひらがなの読み書きがおぼつかない感じで、読み書きできないひらがなも多々あります。 それと、洋服の前後が逆になっている事が多いです。どちらが前かわからなくて、こっちが前と教えても着る時にわからなくなってしまうようで、逆に着ている事が多いです。 ただ、子供と一緒にマインクラフトをやる事が多いのですが、マイクラをやってても家とか普通に作れるので、そういうのとは違うのでしょうか？ ワーキングメモリー指標も低いので短期記憶も苦手です。 この子が将来出来る仕事は何があるでしょうか？ ひらがなの段階で読み書きが苦手なので、漢字が始まると絶望的になるんじゃないかなと思います。 そうなると、マニュアルや説明を読むという事が出来ないでしょうし、文章のやり取りも難しいんじゃないかと思います。 なので、デスクワークのような仕事や試験があり資格が必要な仕事は難しいんじゃないかと思っています。 また、形を認識する事が難しいので、工業系の仕事も難しいんじゃないかと思っています。 こういう仕事が向いているんじゃない？というものがあれば、得意な事を探す習い事をしたいと思っているので、理由も添えて教えて欲しいです。

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2025/08/21 投稿
診断 小学1・2年生 読み書き

　息子には友だちがいません。　 　はっきりとした診断はまだでていませんが、自閉症、アスペルガー気質の強い小学2年生の息子がおります。 　年長の時に受けた検査では、IQ88でグレーな感じでした。 　現在、支援学級て勉強の遅れはない様子です。 　会話はできますが、同年齢の子たちのような会話のキャッチボールは上手くできず、会話に入れなかったり、突拍子の無いことをいったり、アスペルガー特有の話し方もあり、誰も話を聞いてくれないようです。 　周りの空気はある程度読めるので、無理に誰かに付きまとったりはせず、休み時間は1人でいるようです。 　参観日などに行って見ていても，息子のようなタイプはおらず、支援級の子たちも友だちと普通に楽しそうに会話したり遊んでいるのを見ると悲しくなります。 　こんな息子にもいつか友だちと会話して笑ったり、遊んだりできるようになるのでしょうか…。 　

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2025/08/22 投稿
診断 小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）

専門家に診てもらう事に不安があります。 年中の息子がいますが、専門家に診てもらった方がいいか悩んでいます。 保育園で去年に指摘を受け、「気持ちの切り替えがなかなか難しい」という課題で、加配の対象にされています。 発達検査は2度行いましたが、知的や運動面では問題なく、診断はありません。 療育も必要なく様子見ということでした。 私自身、そういう性格なんだ、成長の過程（イヤイヤ期）なんだと思っていて、あまり心配していませんでした。 塾にも行ってて、学習面も問題なく、楽しく通っています。 運動会や参観日も、指示も問題なく聞けていました。 身内、親戚、友人からは、普通だと思われています。 ですが確かに、頑固な性格で、我が強く思い通りにいかないと大泣きしてしまったり、気持ちの切り替えが難しい時があります。 保育園では加配の対象者という事なので、支援級の小学校やイベントの案内をいただきます。 発達障害が診断されているような子が対象ではありますが（発語がない、コミュニケーションが取れない、歩けないなど）、対象になるって事は、やはり普通じゃないのかな、普通の小学校行けるのかなという心配があります。 （ちなみにうちの保育園は、自閉などの発達障害の子のサポートがあるので、そういう子が多くいる保育園です） 専門家に診てもらった方がいいのかな、と考えていましたが、 私の近くで診て頂ける病院の口コミが、ひどいもので・・・ 逆にやめたほうがいいかもしれない、という気持ちになっています。 評価の★１しかないようなところで、とにかく目立つのが 「来る人全てこじつけで発達障害と診断されているのではないか」 「誤診で、将来の人生を決めつけられて、子供の人生をつぶすところだった」 などなど １つの口コミを参考にさせていただくと、例えば診断の質問で、 「友達を教えて」⇒名前をたくさん答える ⇒ 普通は2，3人でやめるのでおかしい 「先生の名前教えて」⇒「〇〇ですけど」 ⇒ ですけど、は答え方がおかしい 付き添いで一緒に来た弟さんが、つい口をはさむ ⇒ 発達障害だと言われる 結果的に、付き添いできた子や親も含め、全員発達障害と診断される。 これからは学校の宿題もお母さんが全てやってください、夜中に寄声を上げたり、物を投げるようになる、など決めつけたように言われたそうです。 医者の診断に疑問を持ち、普通の小～高校へ行き、全く問題行動もなく卒業。 結局、別の病院で診断すると、発達障害なしと診断されたそうです。 こういう感じの口コミばかりで。。（市内では2,3か所しか診断してくれる病院ないのですが、そこが全部★１です） なので、医者の個人的なさじ加減で、発達障害と診断できてしまうのかという心配があります。 ↑こういった診断、ありえるのでしょうか？ ちなみに、重度の自閉や発達障害の方からの評価は良いみたいなので、グレーゾーンの子の診断が全てこじつけな診断になってしまうのかなと不安があります。 急がずに、問題行動がひどくなり、保育園・小学校で指摘があった時に、診てもらう感じでもよいと思いますか？

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2025/08/20 投稿
問題行動 高校 学習

発達障害だろうなという人と一緒に働いています。同じ人とずっと一緒ではなく、発達障害だろうなという人は数か月～数年で退職、入職した一人が発達障害だろうなという人、という状態を繰り返しています。最近、発達障害も知られてきているので、診断がなくても、そうなんだろうなという理解で、その都度社会的配慮を念頭に対応しています。でも、人によってできないことの種類もレベルも違いますし、この仕事は完全に任せられるという事がなく、この仕事はここができる、こっちの仕事はここができると、全ての仕事が部分的に任せることになるので、その人の世話もしながら働くことになり職場全体が疲弊気味です。私自身は知的障害者の親なので、対応する事も、相手の言動もあまり苦にならないのですが、他の方はそんなわけにはいきません。いくら本人は上から目線なんて目に見えない事が理解できないんだと研修で聞いても、日々、上から目線で言われ続けていると、「偉そうに言わないで」「偉そうになんて言ってません」と衝突です。最初は「配慮が必要なんだよね」と好意的でも、その配慮を続けなきゃいけないところに疲れてしまい、「風呂見といてね」で済む人に頼むようになってしまいます。 ※マニュアルで、栓をする・〇度に設定・〇〇のラインで湯を止める等、細かく設定していても、〇日は夏祭りで風呂は水風船用に水をためるという事を、本人に直接説明するのを忘れて、入浴準備がされている。定型発達者の間では月間予定、レク会議などがあるので共通理解できていて当たり前なので、ミスがあってから「そうだったぁ。直接言わなきゃこうなるんだったぁ」と、初めて気づきます。こちらがアタフタと後始末をしていても、私は悪くないという態度なので、こちらが配慮に気付けなかったり忘れていたりすると、えらいことになるかもと思って、仕事を頼めなくなるんです。 そのうち当事者が、「私はもっと仕事ができるのに、ここでは仕事をさせてもらえない」と言って辞めていきます。私も間に入って、当事者と職員の話を聞いたり、説明したりしてみますが、受け入れる側が100％歩み寄るしかない現状は長続きしないです。

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2022/06/25 投稿
定型発達 仕事 診断

相談支援員さんに呆れています。息子が今年5月から療育に通い始めました。事業所と提携しているという相談支援所と流れのまま契約し、これまでに何回か予定を合わせて会っているのですが、毎回遅刻、毎回家の部屋番号を聞かれる、その日は予定があるから◯日にしたいと連絡し了承されたのに関わらず予定がある日に家にやってくる（予定変更を忘れていた）、変更後の日は他の予定を入れてしまったので他の日にしてほしいと言われる、といった感じで振り回されています💦 平日は私も主人も仕事があり、モニタリングに合わせて仕事を遅刻して行ったりしてるのに… これは相談事業所の代表の方に報告すれば改善されると思いますか？

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2025/08/20 投稿
発達障害かも（未診断） 療育 相談支援

小学二年生の次男について悩んでいます。 ASDで田中ビネーでのIQは85 神経質で極度に失敗を恐れる完璧主義で、白黒思考の強い性格です。 イヤイヤ期の頃から激しい癇癪、夜驚症に悩まされましたが、幼稚園のサポートに恵まれ５歳頃に落ち着き、その後は就学まですごく困った状態にはならずに日常生活を送っていました。 小学校は通常級に在籍、週に一度3時間通級に通っていましたが、2年生になって通級の時間は２時間に減りました。 １年生の頃は担任の先生にも恵まれ、学校で色々と頑張った分、家庭で私に愚痴を言ったり甘えたりしながら日々を過ごせていたのですが 2年生になってから学校で問題行動が度々起こるようになってしまいました。（離席やテストの拒否、突然奇声を上げたり、他のお子さんの机を叩いたり） １年生3学期に「2年生になったらもっとこんな風になりたい！」「かっこいい2年生になるんだ」と張り切っていましたが、実際に進級してみると、環境変化も大きかった（クラス替え・担任の変更・通級の担当も変更）上に、学習内容も難しくなって、理想通りに学校生活に適応できずに苦しんだ結果、限界を迎えてしまったのかと思っています。 学校が辛いなら行かなくても良いよ、と私から伝えてみたら、一学期の後半から行かなくなりました。 そのまま夏休みに入ると、家庭で度々癇癪が起こるようになりました。きっかけは些細なことばかりです。（コップを倒して水が溢れた、服が汚れた、お兄ちゃんが先にお風呂に入った、思うようにプラモデルのパーツを組めなかった、学校での嫌なことを思い出した） まるで幼児期に戻ったかのような理由で癇癪を起こします。あのころと違う点は理由のわからない癇癪ではないこと、1回あたりの癇癪の時間は短い（5分から30分くらい）、私と目線は合うこと、こちらからの言葉は入っていること、「落ち着いたら教えてね」とそっとしておくことを拒否されることです。 1日に何度も癇癪が起こり、最初の頃は「しっかり対応しなきゃ」「話したいことがあるなら聞いてあげなきゃ」と頑張っていましたが、 疲れてきました。 特に幼児期の癇癪のように、クールダウンするまで待つことが駄目で、怒り狂っている本人のそばでひたすら傾聴姿勢を崩さないように寄り添っていることが苦痛です。 苦しいです どうすればいいですか？ 二学期もたぶん学校にはいけません。外出も渋る状態です。 なんだか赤ちゃんにもどったみたいに、甘える時は言葉も消えて喃語しか喋りません。 なのに突然キレて怒り狂っています。

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2025/08/18 投稿
IQ 学習 小学校

ADHDを抱えているものですが、本日、障害者年金について、担当医とそれとなく相談したところ、必要な診断書を出せないと断られました。 理由は、受給するのは、もっと重い方だと言われました。また、来月から(障害者雇用で週4)で働けるんだから無理といわれました。 今怖いのは、障害者雇用で働くと決まったのに、障害者手帳も更新できなくならないか？という不安や恐怖があります。なかなか診断書を断られてから、その言葉を怖くて言えなくなりました。 私の感覚では障害者雇用以外で働ける気がしなくて、その不安が反芻思考のように止まらなくなりましたので、質問させていただきました。

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2025/08/18 投稿
障害者年金 ADHD（注意欠如多動症） 19歳～

初めて投稿します。 2歳半になる息子がK式発達検査をうけ全体DQ73でした。(姿勢運動95、認知適応79、言語社会65)まだ小さいので診断はつけられないとのことでしたが、1歳10ヶ月相当とのことでかなり遅れておりショックを受けております。前回半年前に受けた時はDQ84でこの半年数値だけで見ればあまり成長していないようです。保育園には通っています。 医師に自閉傾向があるのか？など色々と質問したのですが、コミュニケーションが苦手とだけ、まだわからないの返答ばかりでなんだかモヤモヤして帰ってきてしまいました。診断はつきませんでしたが、クルクル回ったり首を振ったり、片言の言葉でお喋りも会話は成り立たず一方的、奇声？ではないが高めの声でウーとかよく言っている、訳のわからない癇癪など明らかに他の子と違うのにわかってもらえなかった気がして、誰かにこの子は障害児と認めてほしいような、そうでないような。親として障害受容がまだできず苦しいです。 シングルマザーということもあり、子供が知的障害なら働き方も考えなければならないし、これからの将来に悲観しています。 早速受給者証の発行をしたので療育に通わせようと思いますが、知的障害の子でも通わせた方が何割かマシになるでしょうか。先輩方のご意見、アドバイスいただきたいです。

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2025/08/19 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 0~3歳

中1の娘です。 小さい頃から、外では良い子、家では癇癪、金切り声に悩まされて随分と悩み、人格否定発言や暴言、酷い時には手をあげて叱って育ててきてしまいました。 発達障害を疑いましたが、外では症状が見られないのと、父親の理解が得られず受診をためらい、小6でようやく受診しましたが、詳しい検査はなく取り敢えず投薬という感じで、余り改善が見られず、結論として本人は自分は発達障害ではないと受診を拒否して今に至ります。 特に時間感覚に乏しく、家を出るべき時間までに支度を終えられないのは日常茶飯事。 この事で叱責を繰り返して上記のような育て方になってしまいました。親子関係も悪かったです。 小63学期は不登校、そこからネット依存気味、中1からは復学していますが、度々時間を守れないことが原因で友達との約束をすっぽかし、そのせいで癇癪を起こして、暴言暴力。物を投げたり壊したり、人のせいにします。 今回の相談としては、過去の相談事例で娘と良く似たお悩みを拝見するのですが、その後年齢を重ねてどうなったのか知りたいのです。 ちなみに不登校時には某(短期決戦型)不登校支援を利用し、ネット制限を行ったところ、激しく反発して暴力に発展し警察を呼んだ事もあり、児相にも相談しています。 安定して登校してからは不登校支援は卒業、児相は時々福祉士さんと母親が面談しています。スクールカウンセラーにも相談しています。小6の頃の児童精神科とは別の精神科に母が受診とカウンセリングを受けています。 ただ、肝心の本人が拒否して、自分の問題として捉えられていないので、前進を感じられません。 このまま成長したらどうなってしまうのだろうと不安ですし、こどもと居るのが心底嫌になります。 成人後のイメージをつかみたく、教えて頂きたいです。

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2025/08/17 投稿
スクールカウンセラー 発達障害かも（未診断） 癇癪

療育手帳の更新の聴き取り面接を10月にするんですが大人の聴き取り面接ってどんな事を聞かれて何時間かかりますか？ ちゃんと答えられるか不安です💦

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2025/08/22 投稿
知的障害（知的発達症） 療育 19歳～

IQ120の精神障害者です。どこに所属すれば良いですか？ 大人の質問で失礼します。このサイトに相応しくない質問だったらすみません。 私はIQ120の精神障害者です。仕事は自営業ですが無職に近いです。 そんな私を見てケアマネがデイサービスを紹介してくれたのですが、通ったデイサービスは脳障害の老人やIQ50以下の知的障害者ばかりで、話をするのも同じ空間にいるのも苦痛でした。 デイサービス的にも私は邪魔だったようで、辞めてくれないかと言われ辞めました。 こんな私でもどこかに所属した方が良いのではと思うのですが、私はどこに所属すれば良いでしょうか？ パートやアルバイトのようなものでも良いのですが、精神障害のため毎日行かなきゃと強いられるのが辛いです。 し、お金には余裕があるので（生保ではありません）時給９００円とかで働く事に意味を見いだせません。 アドバイスをお願いします。

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2022/03/15 投稿
IQ 仕事 19歳～

グレーゾーンだと思われる子の親御さんに何てお伝えしたらいいか 私は「学童指導員」の仕事をしています。 その学童は、発達障害のある子専門ではなく、通常学級と支援学級を併用する子から、定型発達の子、海外生まれの子まで、さまざまな子どもたちが通っています。（小学校1年生～6年生まで） ちなみに学童に来ていて、発達障害の診断を受けている子は通院した上で療育もしっかり受けています。この子の場合は保護者の協力があったため、学校や市役所との連携、病院への通院開始などを通して、“その子に合わせた支援”に結び付けることができました。現在は癇癪もほとんどなく、落ち着いて学童に来れています。 このように私が勤める学童では、保護者の希望や協力があれば専門機関と連携して、その子に合わせた支援をすることを心掛けています。 そこで、 最近気になっているのは、グレーゾーンの子たちについてです。 学童には、グレーゾーンだと思われる子が数名います。 例えば、 ・注意すると床に寝転がって耳をふさいだまま動かない ・何度伝えても数分後には忘れてしまっている ・一度集中するとその作業をずっと続けていて、呼びかけに反応しない　 ・ほかの遊んでいる子たちが作ったものを壊す　など こうしたことが積み重なり、他の指導員も「グレーゾーンなのではないか？」と考え始めています。グレーゾーンだと思われる子たちは「なんで○○ばっかり怒られるの？」と尋ねてくることもあり、その子たち自身もよく分からず困っている状況です。 保護者の方に、「今日もこんなことがあったんですが家ではどうですか？」と聞いても、「家でもそんな感じで言うこと聞かないけど、反抗期だからかな？」と、反抗期として考えているようです。 こうした状況を改善するには、どのようにしたらよいのでしょうか？ 「診断がつかないと適切な支援ができない」というのは心苦しいですが、保護者の方に「うちの子はグレーゾーンかもしれない。だからこんな配慮をしてもらいたい」と言っていただけない限りは、どうしてもその子に合わせた配慮が難しくなります。 学童では、研修などで発達障害について学んだり、会議に出席して発達障害のある子の現状を理解したりと、定期的に取り組んでいますが、発達障害を専門とする指導員はほとんどいない状況なので、適切な支援や配慮ができない場合もあります。 グレーゾーンの子が支援を受けるには、特に親御さんの理解が必要になります。癇癪を起こして暴力をふるうようなことは少ないからです。それでも本人が困っていたり、私たちも対応が分からなかったりすることが増えてきたので、どうにかして状況を改善したいと思っています。 発達障害のグレーゾーンと診断された親御さま、どんな風に学校や学童に伝えましたか？ またグレーゾーンについて周囲が気づいた時点で何かお伝えした方が良いのでしょうか？ その子たちも自分の言動に戸惑っているので、なんとかサポートできないか悩んでいます。 ・こういう配慮がしてほしい　 ・グレーゾーンなのでは？と思ったら早くお伝えした方がいい / 第三者は伝えない方がいい ・具体的な伝え方のコツ など がありましたが、答えられる範囲でお答えいただければ幸いです。 よろしくお願いいたします。

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16件
2018/08/09 投稿
市役所 発達障害かも（未診断） 小学校

リスパダールの副作用について、現在または過去にリスパダール(リスペリドン)服用されているお子さんがおられる方にお聞きしたく宜しくお願いします。 6歳になる息子は昨年からリスパダール0.5㎎を毎晩服用しています。 当時他害が出たことで処方され、他害自体はすぐなくなったのですがイライラ防止にと服用を続けている状況です。 息子は座っていることが苦痛とのことで、30分座り続けることも難しく多動なのではないかと相談すると、リスパダールは衝動性にも効果があるから落ち着きがない時は頓服で朝0.5㎎飲むように言われました。 (自閉スペクトラムかADHDか、またそのどちらかもなど診断をつけるのは難しいとの意見でした) しかし頓服させてみても様子は変わらず、座ってられないのはリスパダールの副作用にあるアカシジアではないかとも思うのですが同じように副作用が出られた方はおられますでしょうか。 特性からくる多動なのか、副作用なのか。 毎月病院には通っており、来月医師に相談しようとは思うのですが、副作用も少なく利き目も軽いお薬との見解で増やしても問題ないとさえ言われたのでどちらなのか分かりかねており、他にも副作用のチック的な反復行動も当てはまるような気がします(緊張すると鼻をしきりに弄る)。 易刺激性(イライラ)は常にではないですがあるのでこれまで服用していており、薬の効果でトラブルが回避できていたのかも分からず、できれば一旦飲むのを止め様子をみたいと考えています。 依存性がないから飲まなくても大丈夫と医師には言われていますが、急に止めると幻聴が出たなどネットで見かけ大丈夫か不安にもなり、リスパダールをやめたらこうなったなどの経験談なども教えて頂けると幸いです。 (担当医が先月変わったばかりで、現在は服用を続けましょうと言われています) ちなみに食欲不振や増加、眠気などはなく副作用が出てないと安心して飲んできました。 なかなか調べても情報が少なく、宜しくお願い致します。

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6件
2019/05/22 投稿
他害 トラブル 発達障害かも（未診断）
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
12日
「わが子に合う学校、どう選んだ？」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください！
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか？「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな？」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの？」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの？」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった！」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか？

例えば、こんな経験はありませんか？
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性（少人数、静かな環境など）」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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