2019/10/06 23:32 投稿

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受付終了

放課後デイについて。
自閉スペクトラム知的障害ありの年少の子供がいるのですが、小学生になってからの放課後デイは一般的にいつ頃から
予約？応募？など出来るのでしょうか？
年少の今から見学に行ったりするものですか？
皆さまいつ頃から見学など動き始めた、いつ頃に小学生1年から利用できるよう予約できた、など、教えていただけたら嬉しいです。
放課後デイについてはあまり知識がありませんのでいろいろ勉強したいです。

よろしくお願いします。

質問者からのお礼

2019/10/09 23:11

皆さま、とても詳しく教えていただきありがとうございました。

今現在二箇所の児童発達支援に通っていて、１つは放課後デイもやっている所なのでそちらは小学生になっても継続して続けて行く予定です。

いろいろと情報収集が大切ですね、それは今からでもやっていきたいと思います。
いつ頃から動き出したか、契約できたかなどもとても参考になります。
本当にありがとうございました。

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放課後デイを利用されている皆さんはどうやって探しましたか？来年入学の息子がいます。近隣の放課後デイに見学にいったりなどしていますが、いまいち合う場所が見つかりません。現在は保育園に行っているので療育ママのネットワークも持ち合わせていません。行政に相談しても個々の放課後デイの特色までは教えてもらえず。私が動き出すのが遅いのは本当に反省しています。相談窓口などあればいいのですが、なんだか何処に相談していいのやら訳がわからなくなってきました。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生療育保育園

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2017/12/27 投稿

年中男児ですが、放課後デイをどうするか今から色々検討中です。可能であれば、週5で1箇所の方が本人が負担がないと思ってますが、今通ってる児発には、放デイがありません。１、今から年長児で通所先を変えるために待機して持ち上がりで放デイに流れる 2.このまま保育園卒園まで通所して、小学校入学同時に放デイからのところに変えるちなみに、1にすると既に通所してる既存の子が枠を優先されて、同じところで週5は難しそうです。なので、狙うは2か、今年度来年度新たにできる施設とかです。週5にしたい理由は色々行きすぎると最初混乱する、負担になるとおもったくらいです。当方、働いておりますので送迎マストの施設を希望してます。可能であれば、延長可能なところがいいですが、色々上げたらきりがありません。私のように働かれてる方で、放課後デイとか、どのような基準で選んだ、また、いつくらいから動き出したなど、いろんな方の体験談をお聞きしたいです。年中なのに、早い？って思われるかもですが、大きい市区町村で療育や放デイはたくさんあるのですが、子供もたくさんいるので早めに情報を取りたいと思って動いてます。宜しくお願い致します！

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年長での療育開始について。 ASDグレー、DCDあり年長男児です。（田中ビネーIQ109、S-M（SQ）74境界域） 4歳から療育センター小児科を受診していて、今年4月に初めて上記の検査をしました。 10か月から保育園に行っていて、園から何も指摘なく問題なく？通えていたので児発は利用していませんでした。今回、ちょうど検査結果を聞くときに療育センターの主治医が変わったのですが、その先生に「え？療育行ってなかったの？」と言われました。「まぁ保育園で何も問題なかったからか～」とボソッと。早々に行動しなかった私が悪いのですが、いまから児発に通うか悩んでおります。来年には小学生になり、学童を利用する予定でいます。放デイは考えていませんでした。（学校のクラスについては通常級在籍で通級指導教室利用で学校と面談中です。）・今から児発利用をしても半年程度となり効果があるのか・・・（まず施設に空きがあるか・・・ですが）　通うとしたらSSTメインのところを探す予定です。・児発と放デイが一緒の施設がほとんどない（小学校から遠いところはある）　→なら児発はなしで放デイからを検討するか（学童と併用する）主人は「息子は支援までは必要ない」の考えで相談しても意味なしでした。やはり半年間となっても施設を探して通う方がよいでしょうか。。。年長になって、並んで待つときにウロチョロしたり、行動が最後になったりしてきているそうです。　

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育 ST SST IQ 田中ビネー療育センター小児科保育園小学校先生

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2024/07/02 投稿

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4~6歳こだわり療育発達支援センター習い事診断会話幼稚園小学校先生受給者証

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お世話になります。 4月から、小学校一年生になった息子について相談させて下さい。自閉スペクトラムと軽度の知的発達遅延があり、支援級に在籍しています。共働きで、学童保育に入所しようと考えていたのですが、学童から一ヶ月は親が同伴して、付きっきりで慣らし保育をして下さいと言われました。一ヶ月も仕事は休めず、無理難題を突きつけて諦めて欲しいという雰囲気も感じ取れたので、結局、学童保育は諦めました。考えた末、放課後デイを利用することにしたのですが、本当にこれで良かったのか悩んでおります。一つは、主人が放課後デイの利用に対して、あまり良い顔をしていない事です。主人としては、地域の子供達と友達作りのチャンスを逃すのではないか？地域の友達の中で居場所が無くなるのではないかという事を懸念しているようです。二つ目は、他の子供達が帰宅したり、学童に行ったりしている時に、迎えの車に乗せられて、違う場所に行く様子を他の子供達の目にはどの様に映るのだろうか？という心配です。他の子供達から孤立しないかとても心配です。皆様のご意見をお聞かせ下さい。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生小学校学童保育仕事共働き

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2021/03/30 投稿

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2020/10/15 投稿

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ゆきまる生活さん

2019/10/07 13:54

一般的に（おそらくどこでも）、放課後デイは、小学校になってからです。その前段にあたるものが、「児童発達支援」と言われるものです。規模によりますが、最近どんどん増えている小規模施設は、だいたい、年少クラスから教室を設けていて、年少～年長までは「児童発達支援」、小学生になったら「放課後等デイサービス」に該当すると思います。小学校から放課後デイに行くことを考えているなら、小学校になるのを待つのではなく、年少・年中・年長のどこかのタイミングで、通所を開始することをお勧めします！以前、他の方の質問でもありましたが、放課後デイは、定員オーバーになる可能性も高いです。児童発達支援のクラスから、エスカレーター式に上がってくる子たちでいっぱいです。それに、場所に慣れる、という意味でも、早めに始めることはメリットが多いと思います。複数個所の見学は、絶対です。施設によって、全然雰囲気が違います。あと、同じ「児童発達支援」でも、午前と午後、曜日、によっても、雰囲気が違うことがあります。見学した上で、「親のフィーリング」も絶対大事です。

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