みなさんはじめまして！

こんなサイトがあるなんて、知りませんでした！もう困っていることだらけなので、教えて下さい＞＜

今年小学校にあがった息子。学校で小さい時計の模型？をもらってきて、学校で時計を覚えているようです。
数字は分かるので、今までは「3の針になったら、学校に行くよ」や、テレビは6までだよ」などと声かけをしていたのですが
それがなかなか抜けず(というか本人としては、何故また新しい読み方を覚えなきゃいけないの⁈といった感じで)、正しい読み方を覚えられません。

○時、などと声かけせずに、数字になったら～と家で伝えていた私が悪いのかな(´･_･`)と思いつつ、早く覚えれれるようになんとかしてあげたいです。

みなさん、時計はどうやって教えてあげましたか？いろんな方からいろんな方法を教えてもらえると嬉しいです。

広汎性発達障害と言語障害がある、６歳の男の子のママです。４月から１年生、学区の普通学級と情緒の通級学級を併用して通うことになっています。 実は、年末年始に私と主人の実家に帰省してました。（お互いの実家は同郷です） 帰省早々、義父から、 『時計をしっかりマスターしろ』と、 そして実母からも、 『字が汚い。１年生になるまでに、キレイに書けるようにしなさい』 と、言われてしまいました。(>_<) 一応、息子は時計は理解してます。といっても、◯時ぐらいですが。 字もひらがなは完全に書けますし、カタカナもアルファベットも全部ではないですが、書けます。（まぁ汚い、と言えば汚いですが） あとは、 ・自分の名前が書ける（ちっちゃい『よ』がたまに大きくなってしまうこともありますが） ・名前が呼ばれたら返事ができる ・まだ怪しいですが、簡単な足し算もできる。 ・身の回りのことはちゃんとできる。 １年生になるまでに、あと何ができればいいんでしょうか？１年生になるまでに字をキレイに書けるようにならないといけないんでしょうか？

広汎性発達障害と言語障害がある、小１男の子のママです。普段は、通常学級に在籍し、週１で他校の情緒の通級学級に通ってます。 最近、学校の授業も難しくなってきて、特に算数につまづいています。 今は時計と１０以上の足し算、引き算をやっていて、１０以上の足し算、引き算があまり理解できてないようです。 そこで導入したのが玉そろばん。 一段につき玉が１０個並んでいるので、数を分けるのには重宝するので、家で宿題をするときは、これでやると本人もやりやすいようなんですが、とっても大きなものなので、学校に持ち込むわけにもいかずなので、学校でもちゃんと理解できるようにするにはどうしたらいいでしょうか？？ ちなみに学校で、８+３＝を教える場合 ①まず８はあと２つ足せば１０になるので、３を２と１に分ける（まずここが理解できないので、つまづく） ②で、８と分かれた２を足して１０、そして余った１を足して、答えは１１になる という教え方をやってるそうです。難しすぎる・・・。 もう一方の時計は、今分単位（例えば１１時３４分とか）で教えてるそうです。１年生でこんな分単位で習っただろうか？？１年生なのに、進みが早くて、親のほうが困惑です・・・。

算数の数のまとまりの教え方について。 ADHDの不注意の傾向あり、ワーキングメモリーが低い小学2年生(4月から3年生)の息子がいます。 算数の勉強をみていると、数のまとまりが理解出来ていないようです。 たとえば、100より大きな数の計算問題で筆算をする時に筆算は書けるのですが、1の位、10の位、100の位をいまいち理解しておらず、100の位から計算し始めたり、繰り下がりをする時に100の位から1の位へ移動したり。 1が10個集まって10、10が10個集まって100というのをぼんやりとしか理解していません。 時計も未だにあまり読めないのですが、1時間が60分というのを言葉で覚えてるだけで、応用ができません。長い針が12から3まで移動したら何分進んだか、と聞くとわからないらしく、１つの数字の間にメモリは5つあるよとヒントを出すと、あ！15分！という感じ。これが毎回です。 1日は24時間、1週間は7日間、1年は12ヶ月というのも理解できていないようです。 他にも山ほどあるのですが、共通しているのが数のまとまりを理解していないように感じます。 なので全てにおいて応用がききません。 視覚優位なのでいつも道具を使って教えるのですが、それで彼の中でストンと理解できた！という状態が今のところありません。 ちなみに合わせて10の計算も指を使わないとできません。8という数字が3と5を合わせた数ということも理解していないのか忘れるのか、指で3を作って8まで１つずつ足していきます。 ワーキングメモリーが低い事、不注意優勢で集中力が続かない事だけが原因ではないような気がします。私はずっと算数障害ではないかと疑っているのですが... このような子の場合、物を使って教える以外に何かオススメの方法ありますか？ 今までも試行錯誤してきましたが、この休校中に少しでも意味のある教え方が出来ればと思っています。 周りに相談できる人がいないので、こちらで何か少しでもアドバイス貰えると助かるなぁと思い、相談させて頂きました。 宜しくお願いします。

いつもこちらで、皆さんからのアドバイスを頂き 感謝しています。 今日も息子のことで教えてください。 息子の宿題（授業）について、息子の理解度がどんどん 難しくなってきている様子です。 前回は計算について、たくさんのアドバイスを頂き 息子なりに、少しずつ理解している様です。 今は、時計そして、長さの測り方について苦労しています。 時計って結構難しいんですね。 現在何時何分や1日は24時間、午前・午後は12時間 1時間は６０分などは理解している様子。 でも、何分前や何時間前は何時？とか何分後は何時？ などという問題になると？？？の様子。 実際の時計を使いながら、説明しても理解が難しい。 同じ時間内の中なら、まだましですが、 時間がかわる・・・ 例えば、7時10分より30分前は？とかになると 何時の時間帯が変わっていく。。。 難しいですね。私もどう教えていいか分からず 親子で悪戦苦闘しています。 それから、定規の使っての長さの測り方・・・ まず、定規の端を０に合わせる それすら出来たり、忘れてしまったり。 メモリもｍｍになると数えにくい様子で 間違ってしまいます。 そして、１０ｃｍ以上になるとｍｍに変換するのが？？に なってしまう。ｍｍが１００以上の数値になると難しい様子 本当に１つクリアするとまた１つ問題・・・ 次から次へと、本当に大変ですよね。。。 いつまで、付きっ切りの宿題が続くのだろう？と不安にも なります。。 授業大丈夫なのかな？とも不安になったり。 （補助の先生がいるので、授業はフォローしてくれます） 頑張らなきゃいけないですよね！！ また、宿題の教え方やお勧めの定規などあったら アドバイス下さい。 今週末は運動会です。 きっと練習疲れで、授業や宿題に集中できないんだろうな と思っています。

日、週、月、年の感覚や概念の付け方について、アドバイスあれば教えて下さい。 小学3年生の息子ですが、最近、学習障害の診断がつきました。 ADHD、ASDの診断はつかず、学習障害と短期記憶障害の2つの診断がつきました。 今日は何日とか、何曜日とかは、カレンダーを見ればわかるのですが（カレンダーに「今日」のシールが貼ってある）、来週や来月、来年などがわからないようです。 また、春夏秋冬の順番もめちゃくちゃです。 夏休みが終わった直後に、春休みはいつから？と聞いてきたり。 日付や曜日の感覚を掴めるように、息子専用のカレンダーを用意して、今日のところに印をつけさせたり、先にあるイベントにマークをつけて、あと何日か数えたりはしているのですが、未だに感覚は身についていません。とくに週、月、年は全然わからないようです。 息子はどちらかというと視覚優位のようです。 何かオススメの方法がありましたら、アドバイス頂けると助かります。 宜しくお願いします。

娘は「何時までにやる」と時間を意識するのが苦手です。 小学4年生の広汎性発達障害の娘です。 知的の遅れもあってようやく時計が読めるようになって、時間の感覚もこれからって感じなのですが、なにをやるにもマイペース。 「何時までに終わらせようね」って言うのがなかなか難しい。 「何時から」とか「何時までに」といった概念が苦手らしくて、時計を見て行動できるような習慣づけってどんなものがありますか？

小６グレーゾーン(医師からは自閉的と言われましたがADHDも入っている気がします)の女子の母です。時間の感覚を感じさせる為にはどうしたらよいのでしょうか？時計を見せて『あと５分しかないから急いで』と言っても急ごうとせずマイペースで事を進めます。間に合わなくなると『どうせ間に合わないよ』と逆ギレする始末です。どういう言い方をしたら伝わるのでしょうか？

時計が理解できない(全く読めない)って学習障害ですよね？ 入学早々から担任の先生に相談しています。 許容範囲(？)問題ないと言われてます。 足し算はなんとか出来てますが、指を使ってるので行き詰まるのも時間の問題だと思ってます。 教育相談？発達支援センター？相談しましたが 先ず担任の先生へと言われています… 学習障害は療育とかは受けられませんよね？ IQはギリギリ平均だと思います。 就学時健診では引っかからなかったので… 県内は探しましたが 学習障害専門病院は無いと思います。 親が手におえないくらいの学力だと 塾などしかないですか？

年長のこどもがいます。 ＤQが78で、知的発達の遅れも心配しています。 最近、勝手に時計が読めるようになりました。 ひとりで、アナログ時計とデジタル時計を見比べて覚えたようです。 24時間も覚えました。スーパーの閉店時間が21時とかいてあり、それをとっかかりにして、 覚えたようです。 これだけわかってれば、 知的な遅れは心配ないかな、と親としてはおもってるのですが、そうとはいいきれませんか？

5年生、情緒学級の息子が3学期から時計を気にして授業にならないそうです。 チラチラチラチラめちゃくちゃ見るそうです。 息子曰く、授業が早く終わって欲しいから気になってみちゃうそうですが… 一応、今朝から時計を取ってもらったのですが、やっぱり気になってしまうようです。 何をどうしてあげたらいいか、私にもわからないです。 ご意見、宜しくお願いします。