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Q&A - こんなときどうしてますか？

うちの中１の娘についてです

ヨーコさん

2016/02/09 00:27

12

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うちの中１の娘についてです。小２から不登校になり、今は全く学校には通っていません。
最近、私が発達障害のコラムを書いたり、ブログを書いたりしているのを、時々後ろから見ているようで、たぶん自分が発達障害であるというのは分かっていると思います。
ちなみに告知はまだしていません。
娘が何も言わないので、「何も言わないことに何か意味がある」と考え、何も言っていません。
いま、主治医に相談すべく予約を入れようとしているのですが、予約を取るのも難しい状況です。

告知した方、お子さんが何歳のときに誰がしましたか？
そのときに気をつける点などがあれば教えてください。
よろしくお願いします。

この質問への回答

たかたかさん

2016/02/09 14:34

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お疲れ様です。

アスペ＆ADHD、中3の息子がいます。

うちは小2の時に話しました。診断名がついて、私が息子の障がいについて勉強をして
説明できるようになった時に話しました。本等も使いました。
その時に全てを理解できたとは思いませんが、自分が他人とは違うということは理解した
ようでした。
息子に伝えたのは障がい名と特性、そして「障がいを言い訳にしないでほしい」という
事です。

ただ私の周りでは、主治医から説明をしてもらうという方が多いですよ。

24

退会済みさん

2016/02/09 01:30

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知人の話になります。
お子さんへの発達障害の告知を、お子さんが14歳の時にしたそうです。
告知する前は、病院スタッフと何度も相談するなど、慎重を心がけたそうです。
そして、お子さんとお母さんが相手に、病院スタッフは告知したそうです。
お子さんは、静かに受け入れたそうです。

ちなみに、我が家は小６不登校児がいます。
先日、パソコンをしていた息子が、私を呼びました。
「ゲームのことが書かれているけど、この○○ってゲームは、発達障害児とか自閉症児に効果的らしいよ。」と、パソコンを指しながら、言いました。
うちの子も、自分が発達障害であることを、勘付いていそうです。
告知の前の検査を考えていますが…私以外の周囲は、乗り気ではありません…。

告知は、その子の状態（たとえば不安が強すぎる子にはしないほうがいいとか）にもよるらしいです。
告知するにしても、しないにしても、そのお子さんにあった進み方ができるといいですね。
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22

はちさん

2016/02/09 09:01

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こんにちは、初めまして。
ちょうど昨日、同じ通級の小5男子のママと告知のことを話していましたが、やはり告知に悩んでいました。
皆さん「障害」という言葉に引っかかりがあるのですね。
そういう人たちがいる、自分もそういう人たちに近い、までは知っているけれど、いざ障害という言葉で括られると、、というお話でした。

うちは中一男子が自閉症スペクトラムの診断済みです。
母親の私自体がだいぶソレ系で、次男も漢字などの書字が怪しく、長男自身も多数派の人とは違う感を持っているようです。
うちでは家族がそんな感じなので、告知というイベントはありませんでした。
世間ではそういう人たちのことを「発達障害」と言うんだ、という認識で暮らしています。
「障害」とは普通に暮らしていてうまく生活が回らないという定義で、多数派と違うと思っている長男がうまく生活が回らない状態を世間では障害と言う、という感じです。

うまく言えませんが、多数派と違っていても良い(あとは少数派の方が人生面白いぞ…という自負)ということと「障害」という言葉の認知の仕方で、受け止め方が変わるのかなぁと思います。

そこをうまく伝えられたら良いのですけど…
でも難しい問題ですね。やはり専門の方たちと共同で進めれば良いですね。

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21

saisaiさん

2016/02/09 07:28

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うちの子は、今１２歳ですが最初（５歳）から教えています。
隠しても、他の子と違うことをしている時点で、何かが違うことは本人も分かっています。
LDもありますので、隠していては発達支援ドリルとか出来ませんよね。
私は早めに教えて、一緒に考えていく方が子どものためだと思っています。
ただ、子どもの性格にもよるかもしれません。
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20

おおはしみほさん

2016/02/11 21:26

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ヨーコさん、こんにちは。

私の娘は、小2の頃になんとなく周りと違うということに気がついて、個別で先生と授業を受けたりしていたけれど、２学期の終わりの方でぽそっと「なんで自分はバカなんだろう。○○くんのノートと取り替えたら頭よくなるかなぁ」ということをつぶやいて、これって自己否定？なんて思ってそれまでぼんやり考えていた娘のことを、きちんと考えるきっかけになりました。

小学校の時にはいろいろあったけど普通級で、中学進学と同時に自分で支援級を選択しました。

でも、未だに病院での診断は受けていません。

でも、私ははっきり、あなたは多分グレーゾーンのLDなんだと思うよ、と、小学校の頃に伝えていたと思います。

やっぱりね、自分ってなんなのかわからないってすごくしんどいことだなぁと思っています。

私は娘のおかげで自分の中の違和感の謎が解けました。なーんだ、私は私、それでよかったんだとホッとしました。

だから、娘がどんな娘でも、それでいいと言えました。

娘はちゃんと自分の世界のことはわかっているので、自己肯定感もちゃんとあります。

先日も図書館で、子供向けのLDを説明する本を借りてきて、読んだ後で、笑っちゃうくらいに私がいる！と言っていました。

普通の学校という型は、何かを抱えている子にとっては本当にしんどい世界だと思うのです。だから私は不登校もありだと思っています。

娘さんもおそらく、娘さんなりに何かを感じているでしょうし、その何かがなんなのか、わからないということはやっぱり不安もあるのかなぁ…なんて思ったりもして。

その不安の素が、娘さんの持っているもの、だと思うのです。

でも、娘さんの世界は、生まれながらにして見て、聞いて、感じている世界です。それが娘さんにとっての「普通」の世界であって、決して周りの子達と違う特別な世界ではない、ということかなぁと思います。

日々お母さんが、いろいろ見てきた中でこうかなぁ…という答えがあったとしたら、それが正解だと思うので、お医者さんの言葉も大事だけど、お母さんのそんな言葉を、焦らず、ゆっくり、丁寧に伝えてあげればいいんじゃないのかしら、なんて思います。

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荒木まち子さん

2016/02/11 13:49

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告知は
1.本人が自分の障がいについて知りたいと思っている(周りとの違いの理由を知りたがっている)
2.本人を取り巻く環境が、障がいについて理解し告知後のフォローが出来る体制になっている。
時にすると良いと思います。
また、告知は本人が理解できるように説明することが大切だと思います。
わが家の娘の告知の様子を漫画で描きました。良かったらご覧になってみてくださいね→http://oyakodeonokuri.blog.fc2.com/blog-date-20150513.html Provident quas odit. Recusandae corporis ullam. Qui occaecati magni. Optio voluptatem rem. Aut ut velit. Et aut nostrum. Vitae quo commodi. Esse nulla ipsa. Eius in at. Eum illum ut. Sequi impedit ut. Exercitationem et et. Beatae consequatur voluptas. Suscipit consequatur labore. Reprehenderit velit eum. Quis voluptatem atque. Quia excepturi natus. Enim eum saepe. Architecto sit expedita. Quo odio id. Aut voluptas totam. Perferendis officiis ut. Qui ab quia. Eligendi odit qui. Rerum porro id. Dolor repellat et. Quis in totam. Omnis eos esse. Ea et mollitia. Consequatur facilis at.

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【小学校低学年、放課後の過ごし方は？】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください！

もうすぐ新年度！学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか？「どんな選択肢があるの？」「うちの子に合う過ごし方は？」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。

小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください！

例えば：
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年3月27日（木）から4月8日（火）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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なりました。調べてみると、「発達障害」というワードがでてきて、症状？を見てみると、結構当てはまっていました。小学校1年生から高校2年生まで、忘れ物や無くし物が治らない。興味のないもの、難しいもの(勉強など)には全く集中できない。授業中頑張って授業を受けようと思っても、いつの間にかほかのことを考えている。よく思考停止してしまう。得意な教科と苦手な教科の差が激しい。九九がずっと覚えられなかった。(今でもたまに間違える)。頭の中で何か常に考えている。衝動的に友達にちょっかいを出して怪我をさせそうになった。友達はけっこういるけど、上手く関係が築けない。怒られること、失敗することがとても怖い。なんで自分が怒られてるのか分からない。努力できない。よく友達がご褒美のために頑張ると言って頑張っていても、ご褒美が待てずに努力できない。朝と夜が弱い、7時間以上睡眠を取らないとスッキリしない。休日はよく12時間以上寝てしまう。(よく皆がテスト前にオールして勉強すると言っていますが、私も頑張ってやろうと思ってもどうしても出来ない。)など、この他にもあります。(内容が重複してしまってすみません。)小さい頃は、基本的に内気で読書と絵ばっかり描いていましたが、積極的に行事に参加していたり、小学校のいろんなイベントの代表も先生から任されていました。家ではわがままで、自分の思い通りにいかないと癇癪を起こす、物に当たる、いじける、などかなり手のかかった子だったようです。(今でもあります。)特に、自分が何かに集中しているときに、あれをしてと言われたら、物に当たったり、暴言を吐くようになります。発達障害なのかなと思ったけれど、これはただ単に怠けている、人間関係を築くのが苦手なだけ、自己中なだけなのかなと思っていて、でも他の人となんか違うと思っていて。お母さんに相談したいけれど、笑われて否定されるのが目に見えていますし、どうすればいいのか分かりません。自分が発達障害なのか、そうじゃないのか知れればそれだけで気持ちが軽くなるけれど、どうすればいいのか分かりません。長文＆読みにい文章でごめんなさい

回答

文章を読んで、ご自分とよく向き合っているな、と思いました。発達障害うんぬんという以前に、こんな風に自分を分析することは、『発達障害には当て...

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障害告知って、何歳ごろにされてますか？小4と年長児のASD兄

弟（2人とも知的に遅れはありません）がいます。下の方はまだまだ告知など考えていませんが（日常会話すらトンチンカンな答えが返ってくるので、今告知しても意味ないかと。これでIQ標準というのだから不思議で仕方ないですが）、上の子の告知をどうしようかと考え中です。主治医（児童精神科医）は、「中学生くらいに」とおっしゃるし、療育先の小児科の先生は「告知なんか必要ない。ラベリングは良くない。得手不得手が分かっていればいい」とおっしゃるし、市の発達障害者支援センターの職員さん（まだ診断受ける前の幼稚園年中のころからずっと断続的に相談させていただいてる）は、「小学校高学年くらいかなあ」とおっしゃるし。ちなみに上の子は特別支援学級（自閉情緒）在籍で、中学も特別支援学級に入れたらいいなと（私が）思っております。皆様はお子様の障害告知は何歳ごろにされましたか（もしくは、される予定ですか）？

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こんばんは。情緒学級在籍の5年の息子がいます。 2年生の時に支援級担任からの勧めで服薬する事になりました。情緒学級在籍と薬の説明をす...

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初めて質問させていただきます

小学一年生の息子のについてです。４歳の時に自閉症スペクトラムの診断済みです。最近息子が、『僕って障害があるの？』と聞いてきました。行楽の際に精神障害手帳を提示したりするので、もう文字を読める息子は何か思うところがあったようです。私は、質問に対するいい答えを持ち合わせていなかったので、きちんと答えることが出来ませんでした。すでにお子さんにカミングアウトされている方にお伺いしたいのですが、発達障害についてお子さんにどのように説明されましたか？また、子供に読ませたらいいような発達障害についての本などもあればオススメを教えていただきたいです。仕事をしているため、お返事遅くなると思いますが、経験談などお聞かせいただけると嬉しく思います。よろしくお願いいたします！

回答

こはままさんこんばんは、回答ありがとうございました！なるほど～！皆さん説明が上手で羨ましいです！聞かれた時にパッとこはままさんの...

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中学1年生、アスペルガーの娘についてです

小学6年生のころからわたしに対する態度がツンツンするようになりました。「ママ、嫌なんだけど。話したくない。一緒に出かけたくない」「何もかもがウザイ」と、思春期だな。という感じではありますが、自分の気分次第でコロコロと変わる態度にイラッとします。「話しかけるな！」と怒鳴ったと思ったら、歌を歌い機嫌が良くなると自分から話しかけてきたり、「買い物に行きたい」というので連れて行ったその日に「ママとは一緒に出かけたくない！恥ずかしいんだよ！」と。わたしからしたら、「連れて行ったのになんなんだよ？！」と言いたくなります。長女は学校では、周りに合わせ同じように行動して〝みんなと同じ〟にこだわり、生活しています。クラスメイトから理不尽なことを言われたりしてもグッと我慢しているタイプです。苦手な集団生活で頑張っているのは小学校から重々承知なのですが、そのストレスや鬱憤はわたしに向かいます。思春期もあり、なお強くなってるのだと思いますが、今のところ言い返す事なく「あ、そう」と受け流していますが、わたしも人間ですので傷つきいたりムカついたりもしますが我慢しています。ですが、この対応でいいものかと悩むところです。娘の言い放つ言葉で、傷つく！と言って、娘のストレス発散の妨げにならないか…このままにして自分の態度が当たり前だと思い、外で同じような態度をとってしまうのも怖いな…と思ったりもします。思春期で発達障がいのある女の子への察し方はどうすればいいのでしょうか？

回答

思春期の女の子は難しいところはたしかにありますね。うちの娘も生理始まり、部活や友達関係に加え、コロナで思うようにならないところもあり、不安...

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境界域から伸びるのでしょうか？５歳の娘を育てています

持病がある関係で「発達を慎重に見なければ」と主治医が判断し、１歳時点から療育センターのような発達支援施設に繋がり、療育も２か所通っている子です。４歳の時点で田中ビネー８３のため、境界知能の領域にいます。５歳になってすぐ、「自閉的傾向あり」との診断を受けました。自閉の程度は、かなり軽度に見えます。というのも、我々両親が仕事の関係でカナ―タイプの自閉症の子をかなり見てきているため、娘を見ていても、「え、これでか…」という感想になってしまうのです…。ただ、対人関係への慎重さ、人が多い場所を怖がる、友達が笑っているのを自分が笑われているものと思い込み怒る、等々、確かに傾向があることは間違いないのですが。親としては、境界域のままだと手帳も取れず、しかし健常者に擬態して生きていくのも苦しそうという懸念が募り、「どちらかに振り切ってもらいたい」と思ってしまうのです。しかし、現時点でそこがはっきりせず、モヤモヤした日々を過ごしております。現在、話はまあまあ達者になってきており、３語文が出ます。ただ、喋り方が平坦で、５歳の割には幼い印象があります。オムツは３歳になってすぐ外れました。意図理解が弱いなあと思う場面がよくあります。次回の知能検査は就学前と言われています。また田中ビネーで行うとのことです。まとまりのない愚痴のような文章になってしまい、すみません。こんな事例があるよ！とか、こういう関わりをしたら伸びていったよ！というお話が聞けましたら有難いです。よろしくお願い申し上げます。

回答

我が家は伸びましたよ～。苦手さを理解するために親子通園して障がいで出来ない部分を焦らずスモールステップで取り組む事で色々な事が出来るよ...

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中学2年生の娘が算数障害ではないかと思いご相談させていただき

ます．小学生の時から数字が苦手で，数字を耳で聞いてもイメージがなかなかできませんでした．「センゴヒャクロク」と聞くと，誤って「1560」と書いてしまうことがあります．また暗算が苦手で「10＋20」という問題であっても，紙に筆算を書いて解こうとしていました．5-6歳の2年間を海外で暮らしていたことが原因で，学年が上がれば少し変わるかなと思っていました．中学2年生になった今も2桁以上の足し算は全て筆算で解いています．先日口答で質問をした際に以下のような回答がありました．①「300円買うと1％ポイント付くんだよ．何円のポイントかわかるかな？」と聞いたら，3分ぐらい悩み，電卓を使い，最終的に「30円」と答えていました．②「保育園に預けると6時間で3000円なんだって．1時間だといくらになるかわかる？」と質問したところ「5000円」と答えていました．娘は公立中学2年生で数学のテストはテスト勉強をしているため，70-80点はとれています．他の科目も国語と理科は通知表で3ですが，それ以外の科目は4-5をとっています．これまでのエピソードから算数障害の可能性もあるのではないかと思いました．娘には将来日常生活に困らない程度の計算力をつけさせたいですが，何か支援方法があれば教えていただければと思います．よろしくお願いします．

回答

こんばんは子供の想像力が自由に発展する時期に海外で過ごしたことで、言語の理解とそれをひもとく映像がうまく合致しないのでしょう。または、そ...

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小学1年生の時に自閉症スペクトラムの診断され知的障害はなく、

今小学5年生で通常級に通わせてる女の子がいます。対人関係が苦手で友達がいません。障害があることは話して無いんですが、いくつ位に知らせていったら良いのでしょうか❓

回答

G&Hさん回答ありがとうございます。娘には、こだわりがあり自分は天真爛漫な性格がいいの！とか明るくて悩んだりしない性格がいいとか言って...

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小3の男の子です

引越しをきっかけに不登校になり、軽度の自閉症スペクトラム障害と診断されました。まだ本人には告知していません。教育センターで放課後等デイサービスで学習指導を受けたらどうかと提案され、検討中です。本人を体験に連れて行く段階まできたのですが、本人に告知していないのでどのように説明して連れて行けば良いか考えています。本人告知をせずにデイサービスを利用されていらっしゃる方はどのようにご本人に説明されたのかお聞かせください。また、小学生くらいで、発達障害に気付き本人に告知をされた方はどのようにお話しされましたか？よろしくお願いします。

回答

はじめまして(^^) ウチの娘は、小学四年生で、去年、告知しました。子供にも分かる発達障害の本も読ませています。今度、通級を受ける予定です...

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