リリィさん

2016/03/02 21:16 投稿

回答 4 件

受付終了

相談させてください。
良いように言えば個性的で感性豊か、悪く言えばグレーゾーンの子を指導しています。
1＋1＝2の理解が非常に困難でした。
現在、能力開発テキストで『お金の勘定』が出てきましたが、桁の概念が全く身につきません。
2カ月たった今でも、100円玉13枚のイラストを見て10003と書きます。
恐らく、ブロックなどの目に見える数なら理解できるけれど、一つの「物」なのに「1000」「100」「10」と数えることが結びつかないのだと思っていました。
ですが先日、1円玉15枚を『105』と書き、読んでごらん、と言うと「じゅうご」と答えました。
紙のお金を用意してお買い物ごっこでもしてみようかと思っていますが、皆さまご自身が桁の概念を習得した、もしくはこうすれば伝わった、という経験はお持ちではないでしょうか。
何かいいアイデアがあれば、お願いします。

質問者からのお礼

2016/03/03 15:58

アドバイス、ありがとうございました。
とても参考になりました。

仕事上、様々な子どもと対峙する為、また書かせていただくこともあると思いますが、その際はよろしくお願いいたします。
失礼します。

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いつも参考にしています。高機能自閉症、LD (算数障害)の診断あり、支援級在籍中１年生です。算数について途方にくれています。 6以上の計算が出来ません。 5までの足し算は、何とか答える。 6~10までの足し算、5までの引き算は、時間がかかるけれど答える。 6~10までの引き算は、もうわからないとなります。何とか答えを出しますが、解って出している訳ではなさそうです。指を使うと、例えば8-6では6が出来ないからわからないとなります。 ○を書いたり、ブロックを数えたりもしましたが、6以上になると○の数を書き間違えたり、ブロックを数え間違えたりで難しいです。更に、自信のある計算でも指や道具、○書きで解こうとするので学校とも相談して止めました。こだわりが強く、この方法でと決まると逆に大変です。そうすると、10までの計算はひたすら解いて覚えるという方法しかないのかな…でも、こんなに時間をかけてもほとんど進歩が無くお手上げ状態です。国語については、ひらがなカタカナなど勝手に覚えてしまいました。算数に関しても、何かスイッチが入れば出来ることもあるんじゃないか…と問題を解きながらスイッチを探しているという感じです。検索しても、みなさん繰り上がり繰り下がりとかで悩んでいる方は多いのですが、その手前の問題なのでなかなか見つからないです(泣) 意外なやり方とか、面白い思考から行きついたとかでも構わないので、何かエピソードとかあれば教えていただけると助かります。やっぱりひたすら解いていくしかなかった、でも構いません。宜しくお願いします。

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2014/04/24 投稿

数の概念がなかなか身につかず、悩んでいます。皆さんはどのように教えていましたか？娘は5歳7ヶ月です。なかなか数の概念が身につきません。数の大小はわかるようです。またようやく10までの数字をようやく読めるようになってきた所です。順序数が全然理解できないようです。例えば、5の1つ前の数字は何かな？とか10の次は何かな？というのが全然理解できないようです。 50までは数を数えることができます。家には数字表を貼ったり、100玉そろばんを机の上に置いて数を数えたり、おやつの数やどんぐりの数を数えたり、階段の数を数えたり色々しています。またお店屋さんごっこなども取り入れています。理解して欲しくて、色々やりすぎて子供はどんどん数が嫌いになっていると思います。遊んでいるうちにだんだん覚えるよと言われますが、全然覚えず正直焦ります…。働きかけは、0歳から声をかけるようにしていました。（一方的にですが…。）3歳位からは遊びの中で身につけて欲しいと思い、なるべく数字や数を使って遊ぶようにしていました。文字は辿々しいですが、ひらがなは読み書きができ、カタカナは読めるものも増えてきている感じです。数字関係がなかなか前に進まないです。

小学一年生のこどもです。自閉症スペクトラムです。数の概念は理解し、いくつあるか？リンゴをかぞえたりは視覚優位なので、素晴らしくはやいです。数字と個数のマッチングもできてます。しかし、１０を９と１にわけたり７を３と４にわけたりするのが、なかな理解できません。絵をみたりおはじきを使って学校ではやっているようですが、宿題のプリント、仕上げたものは、適当に数字を記入してました。一緒に宿題をやり直して、思ったのが、３と７で１０の（と）や（で）という接続詞の不理解、大きい数７以上の分解への不安感をかんじました。本人、イライラしてました。どんな方法でおしえたら、楽しく理解してくれるのでしょうか？

いつもお世話になっております🙇‍♀️🙇‍♀️ 現在小２、支援級在籍の息子ですが足し算、引き算（ひっさんもOK）は出来るのですが数字を分ける（３と２は５、12は10と２）が苦手過ぎて未だに間違えます。。数字を分けるという考え方が分からないみたいで例えば12を分けると何と何になるかという問題だと、1と２になってしまいます。確かに分けるという概念は合ってるんだけどそうじゃないんだよなぁ…と苦労しています🤦‍♀️ これは繰り返し教え続けるしか無いのでしょうか？何かいい方法あれば、教えてください😩🙏

この質問への回答
4件

退会済みさん

2016/03/03 09:16

リリィさん、こんにちは。
なるほど！大きい数字を書くときに息子さんなりの法則ができてしまっているのですね。
100円玉13枚を、100×10で1000。そして残りの3を横並びにして10003。
1円玉15枚を10枚と5枚に分けて、横並びにして105（じゅうご）と書いているのですね。
面白い発想だなと感心しました。

しかし、親としては正しい数の書き方を習得してほしいですよね。
そこでまずお薦めしたいなと思うのが、
1000を「1000円札」、100を100円玉、10を10円玉に置き換えるより先に
「位」の確認です。
まず、丸く切った画用紙でも、１円玉でもいいので同じ色、形のものをたくさん用意して、
位ごとに並べて数を確認するという方法です。
ご覧になる画面によってずれてしまうかもしれませんが、例を書いてみます。

　␣百｜十｜一
　　　　｜〇｜〇
　　　　｜〇｜〇
　　　　｜〇｜〇
　　　　｜〇｜〇
　　　　｜␣｜〇
ーーーーーーーーーーー
　　　　｜４｜５

（␣は便宜上入力したので、気にしないでください）
このとき、十の位の丸は何かに置き換えるのではなくて、１を１０集めて重ねたものをそれぞれ置きます。
準備の手間がかかるので数字はリリィさんのご都合の良いように変えてくださいね。
10の塊が4つで40、そして、十の位の数字の書く場所を何度も確認してから、
10の塊をたくさんだと数えるのも大変だから、これを違う色の丸に置き換えるね。
と、いうように十の位の〇を別の色の●に置き換えて、次は百の位の確認、というように
少しずつ位と数の大きさを理解できるようになさってみると、
正しい位に正しい数を書けるようになってくるのではないかなと思います。

一案です。準備が面倒くさいかもしれませんが、急がばまわれで我が家はこの方法が効果的でした。

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リリィさん

2016/03/03 15:56

ムシササレさん

ご回答ありがとうございます。

その方法、今から試してみようと思っていたものでした！
Ａ４コピー用紙に大めのお金をプリントして、その上におはじきか、ヌマーカステンの玉などを置いたらどうか…と。
視覚から「数」の認識→一枚のコインの中の数の理解、ということですよね？
違ったらすみません。
位が分からないのではなくて、恐らく「１つのお金の中に、いくつ●があるのか」が分からないのだと思います。
ですので、10,000までの計算は数字を操作して、出来てしまうのでしょう。

効果が出るか心配でしたが、それで理解できたというお子様の話を聞いてやってみようと思いました。
当方、塾講師ですのでカリキュラムがある中、とんでもなく躓くと大幅に遅れてしまう為、その子どもに合った理解の早期発見が求められるのです…
ご意見、ありがとうございました。

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東大和さん

2016/03/02 23:08

お金の勘定ができるようにしたい、というのなら、お子さんの力量によると思いますが、「コインクロス」http://www.keaton.com/apps/coincross/ja/というアプリをお勧めします。

５、10の合成分解を、耳から覚えさせたいなら、「ごまだんご」「ごままんじゅう」の手遊び歌（検索すればどう教えるかすぐにわかると思います）で、本人の手と指と耳を使う方法もよいかと思います。

お買い物ごっこを試そうとしていらっしゃるそうなので、それもありだと思います。私は紙に魚を書き（これが表）、裏に10円、50円など、その子に覚えさせたい値段を書いて、金属のゼムクリップをはさんで床にまき、割りばしと糸、針はマグネットをつけた釣り竿を作り、30秒とか１分で釣った魚を買い取るというようなゲームをしたこともあります。

10進法を覚える一番の味方は、子供自身の手指だと考えます。現段階では手指を使いながらで構わないから、５、10の合成分解を習得させることから始めるのが一番達成感の得られる指導になるかと思います。

以上、参考になるところがあれば幸いです。

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リリィさん

2016/03/03 15:47

東大和さん

ご回答ありがとうございます。
アプリは塾にスマホ持ち込み禁止なので、保護者の方にお伝えしてみようかと思います。
指を使っての計算はしないよう、指導しております。
基本的には頭の中に積み木やおはじきを想像させ、移動させて計算させます。
※立体の展開兼計算…といったところでしょうか。
目に見える、実生活からの習得が早いかと思い、お金を用意してみました。
お買い物ごっこは役立ちそうですね！
ありがとうございます。

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