2016/04/13 09:19 投稿
回答 11
受付終了

小学生の学力テストについて教えてください。
小学2年生の娘は明日学力テストなのですが、クラスで受けるか別室で受けるか聞かれました。
40分のテスト時間は一言も話さず、終わった後も時間まで待てなければ結果に反映されないと言われました。集中力があり、勉強が好きなのでテストをやる事に問題はありませんが、終わった後に待てない可能性が高いです。1年生のときはテストが終わったら読書をして待つように言われていましたので静かに待てましたが、何もない所で待つのは厳しいと思います。
みんなと一緒に受けると伝えましたが、一言でも話すと結果に反映されないというのは本当でしょうか?

質問者からのお礼
2016/04/14 22:46
コメントくださった皆様、ありがとうございました。
前日に突然言われてパニックになりかけましたが、日々ここで勉強していたので落ち着いて合理的配慮のお願いをすることができました。結果ですが、1~3時間目までの学力テストを一人で受ける事ができました。

先生にしていただいた配慮は
1.座席を教室のドア付近にする
2.いつまで我慢すればいいのか時間を黒板に明記し、時計に印をつける(20分なら数字の4の所に印)
3.「あと10分」「あと5分」と時間をアナウンスする
4.少しでも声を出そうとしたら「しー」とジェスチャーして貰う
の4点です。特に時間を教えていただけたのが一番効果的のようでした。
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この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/27480
かれんさん
2016/04/13 13:31

結果への反映がどうなるかは、よくわかりませんが、終わったあとに待てないというのはどういう状態になるのでしょうか?もしかすると先生は、他のお子さんの集中を妨げてしまい成績へ影響を及ぼすことを懸念されて、本当は別室で受けて欲しかったのかなぁと思いました。だから、脅しのような言い方になってしまったのかな、と想像してみたのですが、どうでしょうか。お子さんが負担を強いられることなく、他の子にも迷惑にならないように、前の先生は配慮してくださっていたんですね。同じ配慮はできないのでしょうか。細かい具体的な配慮事例まで申し送りされていない可能性もあるので、先生にお願いしてみてはどうでしょうか。そんなに難しいことではないと思うのですが、頭が固い先生なのでしょうか…。

https://h-navi.jp/qa/questions/27480
SNOWさん
2016/04/13 19:46

セイラさん
ネットで調べてみたのですが、このテストは授業の改善を行うために実施するらしく、普通級の子のみ対象(支援級在籍の子は対象外)らしいです。娘は就学前相談では普通級判定ではないので、本来なら受けられないテストです。

今年の担任の先生は、とても良い先生だと感じています。合理的配慮もきちんと出来ていて、昨年度は全て無視された就学支援シートでお願いした事をきちんとしてくださっています。
ただ、先生は他の学校からいらしたので1年生の時の娘を全く知りません。娘のクラスを受け持つ時に前担任に聞いたら「テストの時に奇声をあげながら歩いたり走ったりする」と言われたそうです。(毎日付き添っている私は一度もそんな姿を見たことがないのですが。)先生は娘の学力もご存じないので、前担任からの言葉を信じ込み、受けさせるべきではないと思われたかもしれません。

先生には少しずつ娘の事を理解していただきたいと思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/27480
退会済みさん
2016/04/13 10:05

もう、あすのことなのかあ、間に合うかな?
終わったら手をあげて合図して、先生から指示してもらうという事前のルールをきめてもらってはどうですか?
あまりにも、まわりにたいして、邪魔であれば、別室で待つということもあるのかな?
受験ではないので、最初は失敗したとしても、次もありますから。
小学校はテストの点の絶対評価ではないと思いますから、そこまで、気にしなくてと、今度の結果を次うまく行くようにする参考にしてはどうですか?

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テルアさん
2016/04/13 12:45

学習状況調査みたいなものでしょうか?
市の平均とか学校の平均とかが出る。。。

うちも毎年支援級で一般の子と同じものを受けていますが、
解き終わったあとボーっとしてたらしく先生が「見直しするよう声かけしました」って
教えてくれましたよ。多分本人も何かしゃべってると思います。
でも結果はちゃんとグラフになってもらっています。
基本がどのくらいできていて応用がどのくらい、とか。

去年は本を読ませてくれる先生だったんですね。今年は先生が違うのですか?
受験でもないしそこまでキッチリしてないと思うのですが・・・

そして結果が悪くてもあまり気にしなくていいと思います。
「緊張したのね」「いつものテストと形式が違ったから戸惑ったのね」と私は
思い込んでいます(笑)
でもある程度目安にはなりますけどね。この分野が弱いな、とかやっぱり応用は弱いなとか。

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SNOWさん
2016/04/13 17:13

たけのこさん
離席も禁止で、部屋から出たらテストの結果を出せないそうです。
担任の先生は他校からいらした先生で昨年度の娘のことを何も知らないので、明日どうしたら良いか相談しにきたようです。
同室で受けさせるが、念のため教室の端の席に座らせる(読解問題の文章を小さな声で音読することがあるので)、テストが終わった後の過ごし方を指導しておく、離席等で他の子に迷惑になりそうなら最終手段として別室に移動させる事にしていただきました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/27480
SNOWさん
2016/04/13 17:18

かれんさん
何もする事がないと不安になるので「次は?」と聞きますが、声を出したらダメと言われています。立ち歩きや奇声等はありません。座った状態で先生に話しかけて指示を仰ぐだけです。
前年のテストとは学力テストではなくて普段のテストです。前の担任は適当にテストする方だったので時間を決めずにやらせ、終わったら読書させていました。
時間で区切る普通のテストを受けた事がないので、明日が初めての経験になると思います。

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2023/04/16 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 知的障害(知的発達症) ASD(自閉スペクトラム症)

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
英語 小学校 病院

小学1年生の息子が、ADHDの診断を受けました。 衝動性、注意欠陥、多動、すべての数値で高かったようです。 WISCⅣも受け、検査結果が出て、今後の育て方を悩んでいます。 WISCⅣは、FSIQ135、言語理解130、知覚推理136、ワーキングメモリ121、処理速度115でした。 受ける前までは、WISCの結果により、本人の得手不得手を理解し、それに沿って環境を整えよう、 どこか大きく弱いところがあるだろうから、そこをフォロー出来るようにしたい、と思って受けました。 結果を先生から説明されたのですが、どの項目も大きく平均を上回っており、各項目の差も多すぎない、とのことでした。強いていえば、理解力に比べ、処理速度がやや低いので、その点でイライラしたりフラストレーションがたまるかもしれない、とはいえ、平均水準より上なので、本人が何とかできるレベルだろう、とのこと。 検査結果を参考にしたかったのですが、現状、日常生活では、困ることが多くあります。 ・癇癪がひどく、嫌なことを言われたりやらなければならないと、癇癪を起して騒いだり、丸くなって動かなかったりします ・食事もなかなか食べず、食べたいものの範囲が狭く、偏食気味です。 ・姉が優しい子なのですが、弟が激しく自己主張する、暴力をふるうので、弟が嫌だといい始めています(弟は姉が大好きですが、危害を加えたりものをとったりします) ・昼間尿失禁(おもらし、便はたまに。本人が気づかないうちに出ているそう)、総合病院の泌尿器科で入院検査もしましたが、特に原因がわからず、けれども、進歩せず続いている状態。 昼間は、おむつ+パンツで登校しています。夜はおむつです。 学校では今までお友達にもからかわれたりなく、大失敗は1回ほどで乗り切っています。 就学前に学校に相談済みで、保健の先生、担任と連動しています。 泌尿器科は、3か月に1回、定期受診していますが、特に改善は見られず、冬になりひどくなった感さえあります。 投薬などもなく不安なので、近所の小児科で夜尿に効果があるという、成長を促す漢方薬をもらって飲んではいます。 現時点で、外出先ではおむつで何とかなっているとはいえ、改善は見られないので、今後もこのままではないかと非常に不安です。 また、学校では ・授業中の立ち歩きがある、課題に取り組まない(プリントなど、白紙の時があります) ・忘れ物が多い ・私語や大声もあり、独り言もあるようで、うるさい場合があります ・整理整頓が苦手で、学習用具、給食着、体操服などの片付けができません。  あまりに片付かず、周りの子に迷惑なので、先生が●●君BOXという箱を作ってくれました。  本人の持ち物をいったん、投げ入れておく箱で、その中から気が向いたときに少しずつ定位置に戻す、ということにし ています。出来たらシール、などトークンもしていますが、本人のやる気が持続しないようです。  片付けに関しては、面談時に、周りの女の子たちにうまく手伝ってもらっています、と言われました。  本人は自分でやりたくない/できないと思っているせいか、周りの女の子が見かねて手伝ってくれ  お礼に、その子たちからリクエストを受けて、好きな折り紙を折ってあげる、工作を作ってあげる、などで、対応しているようです。  女の子のお母さんからも、「折り紙折ってもらった!と喜んでます」と実際に言われました。  なんだか、他人の手を借りることに慣れてしまっているようで、今後が非常に不安です。。。 学習については、現状、漢字も計算も、問題なくできてはいるようですが、 ともかく、課題に取り組む姿勢ができておらず、自分のやりたいときにやりたいことしかしていないようです。 先生に促されてやっと、という感じの日もあるようです。 先生には、授業を聞いていないのですがなぜか問題はできています、今後学年が上がるにつれ、内容が難しくなるので、話を聞かないと、ついていけなくなると思います、と言われており、学習面のフォローも考えなければなりません。 現状では、公文式に通っていますが、同じことの繰り返しが嫌で、課題にとりかかるまでに時間がかかります。 始めれば早いのですが、始めるまでに倍の時間がかかる状況です。 最近は何とかやっていますが、それでも学年相当程度、よく聞く数年先まで先取り、などはできません。 これからの学習面のフォロー、どうしていったらよいでしょうか。 IQが高いとはいえ、担任からの指摘もあり、学力と知能は別なものだと感じています。。。 体の発達も遅いほうで、運動も得意ではないことがあるので(縄跳び、鉄棒など)、時々拗ねています。体育はできなそうなこととなると、隠れたり、離脱したりしているようです。 本人も気にしており、学校でみんなとするのは嫌そうなので、自宅でも練習しています。 冬休みに親が促して一緒にやり、やっと、まったく跳べなかった縄跳びが、10回跳べるようになり、喜んでいました。 体を動かすのは嫌いではなさそうで、外が好きで常に走ったり動いたりしていますが、上述の通り、苦手なこともあります。 他にスイミングを習っていますが、進度はふつう、最初は怖がってできなかったのですが、半年ほどで克服し、今は楽しそうに通っています。 空手は、2か月で行きたくないといいやめました。 体操教室は、1年ほど通いましたが、先生が怖くて合わず、本人も嫌がるので、やめました。 お遊戯やダンスなど、みんなと同じようにとか、あわせて何かする、ようなことは苦手なようです。 耳は良いのには前から気づいており、地獄耳だと思っていました。 離れたところでしている大人の会話にも、途中から話の内容に沿った質問を飛ばしてきたりします。 英語は、聞き取れるようです。 ただ、歌はうまく歌えず、テンポが合わなかったり、音程が外れたり…。 本人は、折り紙、工作、ブロック(ラキューやレゴ)は大好きです。 好奇心も旺盛で、読書が大好きで、珍しく静かにしているときは、たいてい本を読んでいます。 図鑑が大好きで、魚や海の生き物に詳しく、生き物や恐竜には強い興味があります。 昆虫は、複数育て、卵からアゲハチョウを羽化させたり、カブトムシを複数年育てていたり、カマキリを孵したりしています。今は、カブトムシとザリガニ、金魚がいます。(たいてい、父が付き合っています) 好きなことをしていると過集中ぎみなところもあり、途中でやめるのも難しい時もありますが、どんどんやるので良いかなと思っています。 長くなりましたが、上記のように、生活面、運動面、学習面と、すべてにおいて不安が大きい状態です。 放課後デイサービスには、送迎ありのものがなかなかなく(私も正社員で仕事を持っています)、運動療育に週1回通っています。 通級指導もあるようなので、3学期から、相談してみようと思っています。 (通級についてよくわかっておらず、内容について、何かアドバイスがあれば、助かります) 病院の先生には、「この子のこの高い能力を活かせるといいですね」と言われましたが、 今後、どんなことを習わせたり、家庭でフォローしていくべきなのか、悩んでいます。 他の高IQのお子さんの話を聞いたり、本を読んだりすると、何かの分野で突出していたりするようなのですが、 我が家は、好き程度の範囲で、能力を引き出せてやれてないのかな、とつらい気持ちです。 習い事は、くもん、スイミングのみですので、何かをやめて他の物を検討してもよいと思っています。 夫も協力的で理解を示しており、環境を整えてやれることはできるだけしたい、と話し合っています。 祖父母も、少し離れたところにいますが、協力してくれそうです。 結果を聞いて、今後の方向性を考えよう、少しは改善の目が見えるか、と思っていたのに、予想外の結果に動揺しています。 親の私が、もやもやして、動揺している状態です。 何をしたら本人の役に立つのか、本人にとって好ましいのか、どうしたら本人の得意を作ってやれるのか、能力活かせるのか、と、悩んでおります。 何かアドバイスなどいただけると、大変助かります。

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2024/01/10 投稿
WISC 英語 仕事

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