2016/05/10 19:09 投稿
回答 6

「止めて!」が伝わりにくくトラブルを起こします。
今日も幼稚園(見学中)で、戦いごっこから叩き合いになり、相手に押さえつけられて、蹴飛ばされてやっと止めていました。

カブトムシの上から石を押しつけようとする、ウサギに砂をかける、アリを踏みつける、私の肩に乗り続ける、もっと抱っこ!と言い続ける・・・等、何度「止めて!」と注意しても伝わりません。

「カブトムシさん死んじゃうよ?痛いよ」「お布団かけてあげたかったんだ」
「ウサギさん汚れちゃうよ?嫌だよ」「砂がついた餌を食べるか見たかったんだ」
「アリさん死んじゃったよ。可愛そう」「僕がしたんじゃない」
「ママ痛いよ」「痛くないよ。抱っこしたいんだ」

等、ずれた答えや都合の良い言い訳、もうああ言えばこう言うという感じで・・・。
動物(虫)に対してひどいことをしている自覚がないことにも不安です。
幼稚園でも注意すると怒ってしまい、逆に扱いにくくなって困ることもあると言われました。

何度も何度も説明しても伝わらないのは何故?と凹みます。
相手の「止めて」「嫌だよ」ということがもっと伝わると良いのになと思います。
何か良い方法などありましたら教えてください。よろしくお願いします。


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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/29407
退会済みさん
2016/05/10 22:00

はじめまして、こんばんは。
広汎性発達障害の診断を受けたものです。

クローバーさんのお子さんは話を聞いてもらえないことに納得がいっていないのかなという印象を受けました。
私も学生時代はそこで悩んでいました。おとなしい方で何でもはいはい言ってましたが、あとに残ったのはなんで怒られたんだろう?私はこうしたかったのになんで?といった気持ちでした。
今でもわからないことが多く大人になってしまいました。
まずは、どうしてそんなことをしたのかお子さんの話が終わるまでじっくりと聞いた上で○×カード(イラストがあればなおGOOD)で伝えてみたらどうでしょうか?
文面からの判断ですが、カブトムシに石で押さえつけるのは×カードを示し(できたらカブトムシさんが泣いた絵があればなおGOOD)、けどもお布団にしたは○ですね。
×のところはこれから改善していけば○になります。○にするには一例を示した上でお子さんに考えさせます。
ウサギさんの例も観察熱心のところは○、餌を砂にかけるのは×と言った具合にです。
他にもhttps://www.facebook.com/ideatoolsnote/とかは役に立つかもしれません。

それでも手におえない場合は専門機関に相談してアドバイスを貰ったほうが早いのかもしれません。

https://h-navi.jp/qa/questions/29407
たかたかさん
2016/05/10 23:25

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。
アスペ&ADHD、高1の息子がいます。

診断はされているのですよね。

>「カブトムシさん死んじゃうよ?痛いよ」「お布団かけてあげたかったんだ」
>「ウサギさん汚れちゃうよ?嫌だよ」「砂がついた餌を食べるか見たかったんだ」
>「アリさん死んじゃったよ。可愛そう」「僕がしたんじゃない」
>「ママ痛いよ」「痛くないよ。抱っこしたいんだ」

>等、ずれた答えや都合の良い言い訳、もうああ言えばこう言うという感じで・・・。

たぶん、ずれていないのです。都合のいい言い訳ではないのです。
彼らの世界の中では筋が通っているのだと思いますよ。

もし私なら「お布団をかけてあげたんだね」「でも石は×です」と指で×を作って「やめます」と言って
やめさせる(石を片づける)かな。
目で見た方がわかりやすい場合も多いのであえて「×印」を出します。
あとはそこから離す。↑の例だったら石を片づけるの部分ね。

肩に乗り続けるのと、抱っこと言い続けるのは「終わりです」とか「しません」で×印かな。

>動物(虫)に対してひどいことをしている自覚がないことにも不安です。

まだ幼稚園生なんですよね。定型発達(と思われる)の小学生でもひどいことをする子もいます。
今から少しずつ言い聞かせていけばいいのではないかなと思います。

>何度も何度も説明しても伝わらないのは何故?と凹みます。

何度も説明してもわからないものは、何度説明されてもわからないのだと思います。
きっとクローバーさんのお子さんに合う支援方法があるのだと思いますよ。
色々な支援方法の中からお子さんに合う方法がみつかるといいですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/29407
退会済みさん
2016/05/10 22:23

クローバーさん

なんとなく、今、痛いよ、かわいそうだよが通用しない感じ。
これらのエピソードで、息子さんのいいところは、カブトムシに興味を持っている、
うさぎや、ありに、興味があることかな。
カブトムシを調べよう、ウサギの生態を調べようとか、蟻のようすをみてみようとか、本やDVDでみてみたり、ありは、スケルトンのケースで飼うとか。
そして、生きてるんだなーって実感させるとか。
また、丁寧に、優しく扱えたときはやさしいね、上手とかいってほめる。
そして、絵本とか、シートン動物記や、ファーブルなどもあります。読んであげては?
あと、からすのぱんやさんシリーズ知ってますか?
からすたちが、優しくて、あったかくて。
動物にかわいそうなことしなくなるかも。
どうしても、まわりにうけいれられない不満があると、荒々しい面が顔をだしたり、乱暴なことをしたり、一方的に勝手な関わりをもとうとします。
興味を広げる意味でも、なんか試してみたいですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/29407
2016/05/12 16:36

シフォンケーキさん
初めまして。コメント頂きましてありがとうございました。
体験談を聞かせて頂いて、私が勘違いしていたことがわかりました。
息子の発想豊かな所は時々感じていましたが、悪い事もその1部だとは気がついていませんでした。
○×やってみます。1つ1つ丁寧に教えてあげて様子をみようと思います。

たけのこさん
こんにちは。コメント頂きましてありがとうございました。
良い所探しのお話しを聞いて少し反省しました。
図鑑やDVDは好きなのですが実物は怖いということが小さい頃からあり、「優しくね」なんて言っていて。
でも生きているというのがよくわからないのだと気がつけました。
自分で飼ってみるの、やってみようと思います。
絵本。教えて頂いたのを見せてみます。
そうですね。せっかくの興味なので良い方向に導いてあげたいなと思いました。

たかたかさん
初めまして。コメント頂きましてありがとうございました。
診断は自閉症スペクトラムです。
今から少しずつ言い聞かせていけば・・・部分で少し安心しました。
指示が通らない(自分が強い)、聞こえているように見えない(過集中)のもあります。
○×はすぐに始めようと思います。
息子にあった支援方法、療育などで相談してみようと思います。


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https://h-navi.jp/qa/questions/29407
2016/05/25 19:41

ぴよぴよさん
初めまして。コメント頂きましてありがとうございました。お返事が遅くなってしまってごめんなさい。
止めてやダメの後に正しい関わり方を説明するという言うお話し、とても大事だなと感じました。
最近、「ぎゅーってやったら×だよね。カブトムシさん死んじゃうよね。背中を優しくなでなでだよね」と言うと、繰り返して言うようになり、以前より優しく出来ることも増えてきました。
興味がわっと沸いてしまうと余裕がなくなりますが・・でも積み重ねでいつか出来るようになると良います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/29407
ぴよぴよさん
2016/05/12 19:11

初めまして。コメントさせていただきます。
止めて、嫌だよ、は、なかなかつたわりにくいですよね。
ここにアドバイスをしてくださった皆さんのおっしゃるように、理解を促しながら止めて欲しいことを伝えることと両輪で、「止めた後どうするべきか」「どうすることが望ましいのか」の姿を具体的に教えてあげる、見せてあげるのはどうでしょうか。
止めて、嫌だよが伝わりにくい原因の一つに、
例えば「アリさんを可愛がる表現方法が分からない」
「カブトムシさんを、気持ちよく寝かせてあげる方法が分からない」などもあるかもしれません。
うさぎさんの場合は…野ウサギだと土のついたものなど食べたりもしそうですし、難しいかもしれませんがσ(^_^;)
何にせよ、可愛がりたい・知りたいの表現方法を、ダメ・やめて⇨の後に新たに入れて行ってあげることで、新たな表現方法を身につけることにつながるかもしれません。
なんとなくまとまらなくなってしまいましたが、少しずつ、ゆっくり理解につながることを願っています( ^ω^ )☆

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2017/10/09 投稿
仕事 離婚 診断

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
発達障害かも(未診断) 宿題 ADHD(注意欠如多動症)

息子・娘ともに発達障害なのが受け入れられません。 息子は小学生で支援級在籍、娘は年少なのですが、娘もADHDの特性が出始め、もうじき診断が付きそうです。 個人的には、女の子は大丈夫だと思っていたのでショックです。 おそらく娘も支援級在籍になるでしょう(支援級が嫌なわけでは決してないです)。 2人とも、手がかかり、毎日がいっぱいいっぱいです。 学校へ行っている間、幼稚園へ行っている間は1人なのですが、買い物をしたり、夕飯作りをしていたらあっという間に時間が過ぎてしまいます。専業主婦です。 しかも私は風邪を引きやすく、娘が風邪を幼稚園でもらってくるのですが、毎回必ず移ります。 月1回ひいているペースです。 デイを使ったり、なんとかやっていますが、日々疲れてしまいます。 障害児の親の友達も何人かいて、仲良くしていますが、 上だけ障害あるけど下は定型児~というのが多く、私のようにガッツリ入っている人がいないので辛いです。 障害あるけどグレーだから普通級にいる、、という方も多いです。 私の場合、息子がASDと分かったうえで産んだので、なんで2人目を産んだんだろう? と思う時があり、辛いです。 息子は幼稚園の頃はおとなしく、なんとかやっていたので、グレーな人間としてやっていけそう、女の子も欲しいし、、と思って、本当に勢いで産んでしまいました。 日々、続く、物価高。 将来的に2人共引きこもったら養っていけるのか、 1人だったらなんとでもなったと思うので、そう思うと辛いです。 同じような境遇の方いらっしゃいますか? 兄弟2人共発達障害ってあんまりいないんですよね。。。

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2024/07/05 投稿
幼稚園 買い物 ASD(自閉スペクトラム症)

年中5歳児、田中ビネーでIQ87と結果が出ました。医師からは、普通級で大丈夫。ただマイペースさんだとスルーされるから一言学校に言っておくといいと言われました。 幼稚園の先生からの様子を聞く感じも含めて、言葉がややカタコトはありますが三語文以上の話はできる、一斉指示が入らない時もあるが周りを見て修正可能(これに関しては医師も、経験を積んで学ぶことができる子だから人よりちょっと練習が必要だが大きな問題はなし)、これ!といって遅れているものはあまりなく、ちょっと他の子と違うかな?と思われそうないわゆるグレーです。 私自身、放デイで働いていたこともあり、日頃から声かけや訓練を行ってきたこと、IQの数値を考えても、療育やペアトレに通うということもしなくていいと医師から言われました。 今のところ本人が困難に思うようなことはなく、問題行動等もありません。 来年の就学前検診の前に入学する予定の小学校にはお話をしますが、K式を受けるか迷っています。 IQを考慮した上で、K式を受けて大きく何かが下回るとかはありますでしょうか。だとしたらK式を受けてから支援級を考えた方が良いか、ご助言よろしくお願いします。

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2023/12/01 投稿
療育 4~6歳 問題行動

発達(ADHD)グレーの長男7歳を愛せなくて辛いです。 幼稚園年中ぐらいから「あれ?」と思うことが出てきましたが、年中、年長の担任合計4名に相談するも診断まではいかないですよ〜!と言われモヤモヤを抱えたまま小学校1年生になりました。しかし日常生活の困りごとが減るどころか目立つ一方で、ようやく自治体の発達相談を受け、ADHDグレーと言われました。 あぁやっぱり...!と納得です。日々の困り事や長男の行動に振り回されるのは発達障害のせいなんだと、腹落ちしました。 腹落ちした反面、この行動は脳の機能障害のせいだから諦めるしかないのかと思うとすごく悲しいです。 もう改善する余地がなく、毎日ガミガミ5秒に一度は注意する生活に疲れました。愛していたはずなのに、最近はもうこの子を心から愛せていない自分に気がついています。 きっと長男にも伝わっています。 毎日「大好き!!!」と何回も変なタイミングで言ってきますが、心からというより私の気持ちを確かめるために言ってるようです。 大好きだったら、私を困らせることしないで! 同じこと注意させないで。1分前にも言ったよね? ぶつけてもしょうがないことを長男に話してしまいます。 ダメとわかっていても止められません。 怒鳴ることはしませんが、落胆し呆れている言い方しかできません。 ポジティブに、息子を鼓舞させるような前向きな言い方はもうできないです。 またやってんの? って。 ここ最近は息子に笑顔を向けられてないです。 本当はそのままの息子を愛したいです。 ですが、こんなに毎日、何十秒ごとに困ることを起こす長男。流石に愛想が尽きてしまいます。 ちなみに元夫(今年の3月に離婚)は、そんな息子にモラハラで制圧してました。一方私は我慢強く見守る態度を貫いていました。 そんな環境が嫌で離れたのに、今度は私が息子のことを受け止めきれてない。今思えば、こんなんじゃ元夫がモラハラしても仕方なかったなぁとさえ思えます。 生きていればそれだけで素晴らしいなんて綺麗事としか思えないほど、毎日長男の行動には神経すり減らされています。 例えばこんなことをしでかします。 ・買ったばかりの水筒の蓋を投げて壊す ・買い替えた水筒の蓋も、その日のうちに投げて壊す ・網戸に寄りかかるなと伝えた側から寄りかかって破った。修理費1万円 ・毎日必ず筆箱からものが無くなる ・どんぐりを尋常じゃない数(お煎餅の缶から溢れるほど)拾って虫がわく ・物を投げるなと何度も言っているのに、1秒後には忘れて投げる、そして必ず壊す ・不要な鉛筆削りを行い、新品5本が5センチぐらいの長さになって入っていた ・未開封の折り紙5冊を勝手に持ち出し学童ですべて友達に配った ・Wi-Fiの電波が悪くプライムビデオが見れないと大泣きして癇癪を起こす(週に1度) ・味が苦手とかほうれん草の茎が嫌とか食事の文句を何かしら言う(ほぼ毎回) ・舌下治療のくすりを自分から飲んだことがない(毎日。もう2年やってます) ・触るなと言ったブラインドの紐を触ってぐちゃぐちゃにする(毎日) ・すべて中途半端で次の行動に移すから部屋が散らかりすぎる(毎日) ・言わないといつまでも工作や遊びに夢中で学校に行く準備をしない(毎日) 男の子だから仕方ないの範疇を超えている感じがします。来年は2年生です。 体力的な消耗はないですが、神経の消耗が激しく毎日本当にイライラが止まりません。私も息子がまたこぼすのではないか、中途半端に終わらせてまた片付けないで次のことやり始めるのではないかと常に監視モードです。息子も視線を感じ取っています。 そんな息子のいいところは、毎日学校に嫌がらず行けて宿題を学童でやるようになったことです。水泳や運動は得意で体は丈夫です。学童のお迎えに行くと、いつもダラダラしていたのにサッと準備ができるようになりました。 少しだけでも進歩はあるのですが...毎日、都度多くのタイミングで困らせることが本当に多いです。気にするなと言われても無理です。家がめちゃくちゃになるし、出費がかさむことは目に見えてます。 息子が愛せなくて辛いです。私は母親としてダメですか?まだ解決策がありますか? こんな発達グレーの子供でも、将来なんとかなった事例はありますか? もう限界です。いっそのこと施設にでも入ってもらいたいと何回も思いました。交通事故にでも合えば楽になるかな。なんてブラックな気持ちを抱えたこともあります。 どんなことでもいいので、ご意見、アドバイスください。 心が疲弊してるため、批判やアンチコメントは控えてほしいです。

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2024/12/03 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学校 宿題
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