2016/11/14 22:18 投稿
回答 13

私は、アスペルガーの息子【小1】を育てています。

私は、息子を見ていて思います。

アスペルガーは確実に治る!!と。

そう、思います。

また、こうも思います。

発達障害は確実に発達できる!!と。

私は、息子を一生【発達障害】のままには
しておきたくありません。

早いうちに【発達障害】を抜け出して

自分の人生を自由に楽しく回りに迷惑かけずに

過ごしてほしいと思っています。

そして、それは容易いと思います。

簡単です。

こんな風に、わたしと
同じ気持ちの方は いらっしゃいませんか??

発達障害だからって後ろ向きにならず

ハッピーな道を楽しく歩みませんか?

こんな考えなひと いない???

アスペルガーは天才です。
才能です。

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この質問への回答
13件

https://h-navi.jp/qa/questions/40473
退会済みさん
2016/11/14 22:44

素敵な考えですね。私は賛成です。
でも、治るとは思いません。でも、ありのままで良いと思います。すごく出来る所と出来ない所もあっても良いと思います。
そして、どんな子でも認めてくれる、そんな風な学校なら社会なら暮らしやすいですよね。
そう、思える事は素敵な事です。

https://h-navi.jp/qa/questions/40473
たかたかさん
2016/11/15 08:17

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。
ごめんなさい。反対の意見だと思います。

「治る」と思うことは、私にはかなりのプレッシャーです。「生きやすくする」というだけでも相当な
プレッシャーを感じています。前向きに生きようとはしているけれどね。

うちは重複障がいなので一筋縄にはいかないのかもしれませんが「なぜ私には治せないのだろう」
と思うと、息子に申し訳なくなります。

もちろん息子が生きやすくなるために、努力は惜しまないつもりです。苦しくてギリギリの精神状態
の時でも、息子に分かりやすい対応をしたりできるようになってきました。

もしかしたら自分が死ぬときに「どうしてこんなに苦しい人生だったのだろう」と思うかもしれません。
でも今は後悔をしないように生きていこうと思っています。

やるべきことはやるし改善は望んでいるけれど、楽観的な考えだけでは進まない。慎重に考えて
いきたいと思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/40473
2016/11/15 13:03

改めて皆さんからのコメントを1つ1つ
じっくり意味を考えながら何度も読ませていただきました。
1つ1つ物凄く深いなぁ‥‥と、考えながら読ませていただいていたら考えすぎて
頭がこんがらがってしまいました(笑)

けれど、皆さん色々な角度からお子さんや御自身に向き合って 真っ直ぐな視線で発達障害を考えているんだなぁ、、、としみじみ感じました。

そうしたら、何だか 皆さんが急に身近な頼もしい味方に感じてしまい とても 心に 勇気というか 仲間がいるんだ!
と心強く思えました。

治る。治らなくていい。改善する。
治そうとして疲れる。
特性を活かす。個性として伸ばす。
得手不得手は誰にでもある。

様々なご意見、
本当にありがとうございました!

我が子を思う気持ちは
どんな考え方 どんな受け入れ方であっても
同じく前向きで 愛情そのものですね!

勉強になりました☆
ありがとうございます(^◇^)

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https://h-navi.jp/qa/questions/40473
nicoleさん
2016/11/14 23:46

ADDと二次障害でPTSD・摂食障害と患い今は主疾患がOCDの当事者です。
娘も発達障害で面倒なことはたくさんありますが毎日ハッピーですよ♪♪
治るとは思いませんし治そうという発想もありません。ただ興味深く受け入れています。
娘も私もこのままで十分魅力的だと思っています。

★レオタード★さんのような考え方だと息子さんは幸せですね♪♪
私の幼児期は周りに理解者がいなかったので辛く10代〜20代はリスカもありましたし自殺ばかり考えてました。
でもその後好きな道に進めたのはADDの特性のおかげでしたしOCDが仕事に役立ちました。
精神的には大変きつかったですが、してきた仕事は誇りです。特性により出来たことです。

定型発達の人にだって大変なことはあります。
50代になって感じますが、周りの知人達を見ても何の問題もない人などおそらくいません。発達障害だけが特別ではないと分かります。

ただやはり社会の認知や理解はまだ足りないので苦労はありますが、それもチャレンジのしがいがあることだと思っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/40473
退会済みさん
2016/11/14 23:00

私も、発達障害は、治る。とは考えていません。
でも、環境を整えて、自分らしく過ごせる場所、職場に恵まれたなら。

本人にとって、生きやすいな。と感じられる人生になるのではないかなと、思っています。

時には、職場の人達など、周囲に迷惑をかけてしまう。なんてことも、あるとは思います。
だけれど、本人を始め、対応の仕方を、周囲の人達と、一緒に考える。

・・そんなことが出来たら、いいなと。
でも、これは、見る人がみたらならば、理想論なのかも知れません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/40473
たかたかさん
2016/11/15 10:15

ごめんなさい。きつい言葉かもしれないと思いながらも書かせていただきました。

補足のコメントに書いてあることは、私にとっては「治る」ではなくて、症状(特性)が「改善する」と
言う方が近いと思います。障がい特性が薄まっていく感じかな。
特性が0(ゼロ)にはならないけれど限りなく0に近づいてくれれば良いなぁ、そういう気持ちは
わかります。それを目指していますよ。

ちなみに今、息子は高1ですが友達には障がいがあることを話していません。彼の希望です。
学校には息子の気持ちも含め、障がいについては話をしています。
学校生活は担任の先生の人柄のお陰か、今のところはうまくいっています。もちろん高校生なりの
多少のトラブルはあるみたいだし、家では突っ込みどころ満載だったりもします(笑)。

小さい頃から5年後には、10年後にはこうなってほしいと目標を持って、そのためには今何をする
必要があるのかを考えていくのは有効なのではないかと思っています。

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2016/10/01 投稿
仕事 先生 保育園

以前こちらで質問しました、広汎性発達障害とADHDの合併の小学3年生の娘がいるころんです。 またまた質問があります。 市の教育センターの心理士さんと学校へはいつも連携を取っていただいていますが、最近なぜかその心理士さんに対して、信頼できません。 というのも、娘の事を話してるときに、いつも「そうですね~」と言いながら、学校へどう連絡してどんな返答だったか、 どういう話をしたか話してもらえない。 インクルーシブ教育をしてる都市なので、そのインクルーシブでは平等であるべきとの理念があるから、家の子にするクールダウンの時間を取ったりすることが、学校もずっとはできないだろう・・。などと言われたり。 ノースカロライナが推奨するTEEACHの様に、障害の人だけをがっつり分けて学校生活を送るより、今みたいに普通クラスの中で、混じりながらのほうが社会へ出てから役に立つと思う。 と言われたので、だからこそ、健常の人と障害の人が一緒に無理せずに入れる様に、間を取るようにしなくてはいけないのではないのですか?と聞いたら、「そこは学校の対応によるので・・・。」とか。「学校の対応が変わらないのであれば、娘さんがいろんな場面で立ち向かえる様に、プレイセラピーとかで強化する方がいいのではないですか?」と言われたり、「でも、学校にいる時間が長いのに、その間ずっと我慢しないといけないって事ですか?」と聞くと 「だから本人が強くなっていけば」と言った感じの事を言われたり・・。 それに、不安が強い子なので、幼稚園の頃から、毎年学年が新しくなるたびに、みんなより早くクラスの場所等を教えてもらっていたんですが、3年になった時に、支援の統括してた先生がおられなくなり、それはできませんと学校から拒否されました。 本人も不安なので、どうしてもして欲しいと言っていたので、支援の先生に伝えましたが、「いくら本人と内緒と約束してても、顔に出てしまう。他の人にわかったら家もしてほしいと言うことになるからできない。」と言われ、私も「でも家の子は不安がとても強い子なので配慮してもらえませんか?本人が希望してるんです」デモ学校は「普通の子でも不安の強い子はいるけど、先生がずっと一緒にいたら大丈夫だったとかもあるし、支援の先生がずっとついてればいけるでしょ?」って。 「うちは支援級に在籍してる子なんですよ?他の人とは違うんじゃないですか?」 って食い下がったけど、やっぱり駄目でした。 その件も心理士さんは「まあ不公平だと言われますね、それは」って言われました。 そんなの心理士さんが言うことなのでしょうか? 子供が学校で安心していられる環境を作ろうとしている事がいけないことなのですか? 見た目にはわからないからって、普通の子と同じように我慢して学校へ行けとでも? と言いたくなりました。 何のための心理士?学校側の言うことが正しいみたいな感じを受けました。 なんかうまく文章に書けなくてご理解いただけるかわかりませんが、この心理士さんを信用できなくなったのは私がおかしいのでしょうか? TEEACHの考え方でインクルーシブ教育は合わない様なことも・・。 もうこれからどこへ相談したらいいのかわからなくなりました。

回答
11件
2016/11/21 投稿
先生 小学3・4年生 幼稚園
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
8日
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください!
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな?」そんな風に心を動かされたことはありませんか?

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる?」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった!」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか?
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月ほど)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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