2017/05/07 12:33 投稿
回答 4
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注意欠陥多動性の18歳の息子の対応の仕方で相談です。
息子が一人でお菓子を食べ始め自閉症の次男が食べたたそうにみており、私が次男にも分けてあげた方がいいんじゃない?と言うと次男だって一人で食べてる時あるじゃんと言われ、私は次男が居ないときは一人で食べていいけど二人の時は分け合わなきゃいけないんだよ。
私の言い方はおかしいですか?

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質問者からのお礼
2017/05/07 22:34
皆さんの回答ありがとう御座います😌参考になりました。長男の対応の仕方がなかなか上手くいかずどう声かけしたらいいのか分からずに悩みます。あー言えば、あーとか、癇癪をおこしたり…😰18歳とはいえまだまだ幼稚な所がおおくて。もうちょっと早くに注意欠陥多動性の事を詳しく調べたり、対応の仕方とかしてあげればよかったと後悔。次男の方ばかりに行ってしまい長男まで気が回らなくて今になってこんな言い方されたらどう言えばいいんだろとか勉強してます。
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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/55084
さとみんさん
2017/05/07 14:21

ニコニコさん、こんにちは(*^-^*)
これは…色々な考え方があると思うんですけど💦
私は、娘に「食べている人を見ちゃダメ!」と教えてきました。

美味しそうに食べている人を見て、いいなぁ~❤欲しいなぁ~❤食べたいなぁ~❤と思うことは、ごくごく当たり前なんですが、それが態度に出て許されるのは幼稚園児まで(ToT)💦

物欲しそうな目って、凄く下品で感じ悪くて⤵見られてる人もすぐ気付いて不快だと思うんです。だから、まず娘には「見ない!」を徹底させています。
たまたま分けて貰えたとしても、それが習慣化して拘りに発展してしまうと…自閉症は…厄介ですよね⤵⤵⤵

食べている物を分けてくれる人は【ママだけ】ですよ。もしも分けてくれる人に会ったら、とても優しい人❤ちゃんとお礼を言いましょうね。こんな風に話しています。

次男さんは、何歳なのかな?
自閉症の子供が大人になったとき、苦労することが少なくて済むように導いてあげたいですよね❤(*^-^*)❤

https://h-navi.jp/qa/questions/55084
ぽかりさん
2017/05/07 14:34

その通りだと思います。
「その場を共有している」として、「尋ねる」のがいいと思います。

食べ物でなくても、何でもあることだと思います。
例えば、先にリビングでテレビを見ていたAがいて、
後からBが来て一緒にテレビを見たとします。
Aがリビングを出る時に、Bが見ていたにもかかわらず、
突然断りなくテレビを消したら、Bはどんな気持ちでしょう?
ひと声かけて欲しいと思います。

場を共有する相手にも聞くのがマナーだと思いますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/55084
カピバラさん
2017/05/07 12:46

こんにちは。
お気持ちはわかりますが、次男さんが
食べたい!ちょうだい!って言ってからでも
良いと思いました。
必ず分け合う必要もないのかと(^-^;)

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https://h-navi.jp/qa/questions/55084
らくださん
2017/05/07 20:59

おかしくないと思います(^◇^)

でも、相手が食べたいかどうかというのもあると思うので、
分けなきゃいけないではなく、相手の意思を確認して、
欲しいと言われたらあげてね、でもいいかもしれません。

ぽかりさんが書いてらっしゃるように、
その場に誰かいたら相手の意思を確認する、ということですね(^◇^)

もちろん、次男君が一人で食べてて長男くんがいた時にも
同じように伝えたのですよね?
長男くんの返事から、もしかしたら、次男君の時には
「お兄ちゃんにも分けたら?」って言わなかったのかな?
だから、今回の事になったのかな?と感じたので…。

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2018/02/05 投稿
発達障害かも(未診断) 病院 知能検査

いじめについて。 みなさまへ報告とお礼です(つぶやきも兼ねて) 何度か、投稿しています。 いじめについて、解決しましたのでご報告します。 不注意優勢ADHDを疑っている三年男子の母です。 あれから、話し合いの場に校長に出てもらうこととなって以降 「やったやられたはよくある話でしょ」「お互い様じゃないの」と当初言っていた担任は 「お母さん、ずいぶんご心配だったことでしょう。お子さんを思うと私も胸が痛みます」 「解決の場に同席して、お子さんの気持ちに私も貰い泣きしてしまいました」 と別人のようになりました。笑 「教師の立場として、気づかずに(見抜けずに)すみませんでした」 といったような謝罪の言葉は出てこず さも「私は最初っからお子さん達に寄り添ってましたよ!」と 保護者に寄り添う担任オーラ全開。 白々しい・・・(呆) 学習面についての問い合わせも、面談の時は 「お母さんと二人三脚で、全部一緒にやっていかないと困ります!」 「(スモールステップを積み重ねて頑張りますと言ったら)で、根本的問題が解決するんですか?」 だったのが、夫がドリルでやり直し箇所に貼ってある付箋が いつまでも外れないことに対して質問したところ、平身低頭で 「提出時にチェックしていますが、こちらも気をつけて やり直しをされているか気をつけて参ります」 と、今までにないほど丁寧な返事が返ってきました・・・。 男親や管理職に弱い担任のようです。 私と二人で話していた時の高圧的な態度を見せてやりたいくらいです。 いじめについての加害者サイドからも、何かうちの子に非があったのか 聞き取り調査で聞いてもらいましたが、結局何も出てこずでしたが 「×くんはやったらやり返される。×くんはすぐ泣いて先生に言いつける。 息子くんは我慢強く、先生にチクらないから都合が良かった」 と答えた子がいて、聞き取りの先生も 「複数の場所で不特定多数の子とトラブルになるなら、お子さん本人に何か問題がある可能性が ありますが、見ていてコミュニケーションに問題がありそうな雰囲気を感じない。 むしろ、今回はお子さんの対応は年齢相当から見てもしっかりして筋が通っているので (相手に警告もしたうえで怒っている)相手の子に問題を感じる。」 と言われました。 とりあえずはいじめ解決後、癇癪も目に見えて減り、勉強も自主的に落ち着いて取り組んでいます。 苦手なドリルも「ほら見て。漢字きれいでしょ?」と自ら見せてくれるようになりました。 子どもも「学校の授業も、頭がスッキリして集中できるようになった!」(※自己申告)と言っています。 習い事先でも、「ご心配されていた件が、本人の中で解決したんですね。 とても落ち着いて集中できるようになりましたよ」と、私が報告するより先に先生が見抜いてくれました。 近日にも授業の様子をこっそり見に行こうと思ってますが、 教育相談所からは「家と習い事先がそれだけ落ち着いているなら、 学校も恐らく大丈夫と思う」と言われたので、期待したいです。 解決したところで、いじめがあったという事実は子どもの中ではなくならないと思うので心配ですが 心理士さんからは、今は心に蓋をして何とか落ち着こうとしている状態だから 無理にいじめの件について話を掘り返さないほうがいい。 本人が話したときだけ、共感して寄り添ってくださいと言われたので、そっとしています。 担任やいじめ対応で1学期を棒に振った感じもして成績表が今から恐怖ですが、 今は心のリカバリと勉強の追いつきを手伝っていこうと思います。 また、並行して、発達専門クリニックの予約(受診は来年)も念のため取りました。 このクリニックは初診は三年生までしか受け付けないが、初診さえクリアしておけば 18歳までいつ来てもOKとのことなので、相談先確保のためと、 ADHDに関する継続的SSTがもし受けられるならと思ってのことです。 今の総合病院での心理士さんとのカウンセリングでは、SSTは受けられないので・・・ もしこちらで不注意優勢ADHDの診断が正式に降りて、それでSSTが受けれるならそれでも構わないです。 (むしろSST受けるために診断が降りて欲しい。中学に入る前に。) とりあえず、ベテランだからと言って理解のある先生、信頼できる先生とは限らない ということはよく判りました。 アドバイスくださった方々、本当にありがとうございました。

回答
4件
2016/06/28 投稿
教育相談 診断 ADHD(注意欠如多動症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
8日
「みんなと泊まれるかな?」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい!」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな?」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい!」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか?
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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