2017/05/19 22:47 投稿
回答 16
受付終了

みなさん、相談させてください。発達障害グレーで、イライラして怒りっぽい年長の男の子がいます。春になり、ますます幼稚園も嫌、習い事も嫌、何もかもが嫌で、腹痛まであり、私に当たり散らすのがひどくなりました。
以前から、くもんが嫌でたまらないようですが、主人が、嫌だからって、やめさせるのはよくないと辞めさせません。結局、4月からその次に嫌で、やめたがっていた習い事(元々自分でやりたがった体操)を辞めてみましたが、それでも本当にくもんも、嫌な様子で、「大嫌い」と言っています。ただ、やらせれば本当に才能があるので向いているとは思います。ただ、こんなに嫌で、つらそうなのに続けててもいいのか、不安です。幼稚園でさえも辛いのかも、本人の気持ちを無視してるから余計イライラすれのかなぁとも思ってしまい、、
でも、私も、幼い頃から、何も続かず、すべてすぐに辞めてきたので、そんな風に育ってほしくなく、粘りづよく耐える力も養いたいし、という気持ちもあり。くもんを辞めても、また他のものを嫌だと言うだけなのかなぁと思ったり。みなさんどう思われますか。まとまらない文章で申し訳ありません。

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質問者からのお礼
2017/05/20 23:04
たくさんの皆様に、回答頂きありがとうございました。初めて投稿し緊張しましたが、皆様が優しく教えて頂いて、「私、甘やかしてない、間違ってなかったんだ!」と自分の指針が見つかりました。本当に感謝の気持ちです。ありがとうございました。
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この質問への回答
16件

https://h-navi.jp/qa/questions/56572
さちこ97さん
2017/05/19 23:23

外で頑張って家で爆発タイプですか?そうなら、外で何かをすること自体がもう大変で、ストレスフルなのかもしれませんよ。幼稚園は進級して責任あるお役目も増えて疲れます。事あるごとに「年長さんなんだから」と頑張らしますよね。
くもんや習い事そのものが嫌というより、疲れてすべてが嫌になっているのかもしれません。

少し落ち着くまで、くもんを含め習い事をお休みするのはどうでしょうか?

https://h-navi.jp/qa/questions/56572
退会済みさん
2017/05/20 06:05

おはようございます🌄

習い事って《強制的にする事》じゃなく、
《楽しく続く事》だと思うんです☺
学校じゃんないですからね😉
それは、障害が有っても無くても一緒かな~って♪(*^-^*)💖

嫌々続けて見に付かなかったら時間のムダだし、
それなら、いろいろ試して好きな事が見つかる方が、
結果的に家族に良いと思います♪(*^o^)/\(^-^*)♪

まだ《コレだ❗》って決める歳でも無いですし、
選ぶ時・辞める時のルールを、
相談して決めると良いかも☺

*ご家族で楽しく過ごせますように*

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https://h-navi.jp/qa/questions/56572
退会済みさん
2017/05/19 23:12

あいちろさん、こんばんは。

くもんが嫌でたまらない。というのは、本人にとっては、解らない問題が多いのでしょう。
出される問題が、理解出来ているのならば、嫌とは言わない筈です。

嫌がっているのなら、辞めさせたら?と、思います。無理して、通わせていると、いつか。トラウマになりませんかね?

外で学習することが嫌ならば、ご自宅で、勉強出来るベネッセのチャレンジ、スマイルゼミ(確か、PCソフトをやっている、一太郎とか)を選んで、ご自宅で、観てあげる。
それで良いか。と思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/56572
退会済みさん
2017/05/20 06:48

初めまして!
うちの息子は、今年の4月に、保育園の年少さんから年中さんに上がりましたが
やはり保育園イヤ!と言い出しました。
保育園の先生にも相談しましたが「特に『保育園では、年中さんだから、お兄さんになったから、頑張ろう』
といった声かけはしないけれど、子供たち自身が進級したことで、お兄さんになったって意識になるので
その雰囲気を感じて、和君も頑張っているから、ストレスなのかも」
と言われました。
そういう風になる子は定型でも多いそうなので、時期的に疲れがたまる時期なのかもしれませんね。

私自身は定型ですが、小さい頃、習い事をさせられました。私の場合は、英会話でしたが、嫌でしたね~。
親になった今なら、自分の親が「可能性のあることなら、伸ばしてあげたい」「色々と身につけさせてあげたい」
と思った気持ちが分かりますが、子供にとってはただのストレスだったりもしますよね。

腹痛まであるのであれば、しばらく習い事をお休みさせてあげるといいんじゃないでしょうか?
幼稚園での生活も慣れた時期に、再度、続けたいかやりたいか、聞いてみてはどうでしょう。

ちなみに私は小さい頃、英会話が大嫌いでしたが、親が見た通り、語学のセンスはあったようで
大人になってから自分が英会話を習い、今は翻訳を仕事にしています。

なので、今やめてしまっても、本当に本人が楽しかったり、向いていることならば
もう少し大きくなったら、自分からやりたいと思うと思いますよ^^

習い事は義務教育と違いますし、本人の体調やメンタルとの相談で、休ませたり
やめさせたりしてもいいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/56572
夢築さん
2017/05/20 15:12

私は無理矢理、中学受験をさせられ(やりたいとは言ってない)、壊れました。

勉強となると手が震える
夜中に起きて不気味に笑う(親にこう言われた)
外に出たくなく、引きこもりに
お子さんが2次障害?になる前に辞めた方がいいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/56572
あいちろさん
2017/05/19 23:44

さちこ97さん、ありがとうございます。
まさに!!そんな感じなんです!
息子を理解していただき嬉しいです。
私がいない場所では、頑張ってて、家ではそのため爆発しちゃう感じです。
今は公園すらあまり行きたがらないので、まさに、すべてに疲れてる、嫌になってる状態です。そうですね、一度落ち着くまで、休ませる、本当にありだと思いました。それなら主人も許可してくれたらいいなぁぁ!
本当にありがとうございました。

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2014/04/19 投稿
先生 未就学

「習い事の先生との相性について」 初めて投稿させていただきます。 こちらのサイトを知ってから、いつも気付きや励ましを頂いて、感謝しています。 今日は、息子の習い事のピアノについて、ご相談させていただきたく。書き慣れておらず、長々とした状況説明になり、申し訳ありませんが、どうぞよろしくお願いします。 ~~~~~~~~~~ 息子は、現在、小1で普通級に在籍し、週1回通級に通っています。知的な遅れ、言葉の遅れはないですが、アスペルガー、ADHDどちらも軽くミックスしているとの診断を受けています(いわゆるグレーゾーン)。手先や体の使い方がぎこちない所もあり、発達性協調運動障害もあるのかもしれないな、と思っていますが、お箸や鉛筆での書字、ハサミ等は出来ています。 前置きが長くなってしまいましたが、そんな息子は、現在、ヤ◯ハでピアノの個人レッスンを受けています。月に3~4回、1回30分のレッスンです。 本人が習いたい、と言い出したので、年長の半ばから習い始め、とても楽しそうに通っていました。1度聞いた音楽や歌は、すぐに覚えて歌えたり、音感、リズム感も良いようなので、息子の楽しみや自信につながればいいな、と思っていました。 ところが、お教室の都合で、今年4月から先生が変更になり、息子が習っていたA先生は別の遠いお教室に異動になってしまい、新しいS先生に習うことになりました。4月はちょうど保育園→小学校と大きな変化の時だったので、ピアノまで先生変わるのはどうかな、と心配して様子を見ていましたが、先生のレッスンスタイルも大きく違い、やはり、急な変化に息子は戸惑っているようでしたが、何とか休まず通っていました。 以前のA先生は、息子が間違ったり、注意が反れて違う事を言い出しても、決して否定せず、「そうだね、そういう感じの弾き方もあるんだよ」とか、楽譜以外で、ピアノの構造に興味を示したら、「すごいね。ピアノの弦に気がついたんだね。弦は響いて音を鳴らすんだよ。」と共感しつつ、上手く気持ちをレッスンの方に導いてくれる、優しい先生でした。また、息子が弾くことよりも歌うこと、聴音を好むと、無理して弾かすことはせず、ソルフェージュや聴くことをメインにご指導してくださいました。しかしながら、新しいS先生は、「正しく弾く」ことを大事にされ、息子が間違うと、「違うよ。その弾き方はダメだよ。」と早口で叱り、「怖い。早口で言ってることが分からない。」と息子がレッスン室から出てきて、私に助けを求めると、イライラしているのが、傍目に見てすぐに分かりました。 4月、5月と様子を見て、息子がだんだん楽しくなさそうに、レッスンを嫌がり出し、レッスン室から飛び出す回数も増えて来るようになったので、S先生に、「発達障害」とは言わずに「特性」を伝え、「ネガティヴな言葉に敏感で、ヤル気を削がれてしまう。言い方をなるべくポジティブにして欲しい。ピアニストを目指している訳ではなく、グレードを上げることも重視していない。親の希望としては、ピアノが好き、音楽が楽しい、という本人の気持ちとヤル気を大事にしたい。」とお手紙を書いて渡し、更に先生と面談もして、お願いしました。 しかし、それ以降も先生のレッスンスタイルは変わらず、息子への対応も、言葉もだんだん辛辣なものになって来て、9月に入ってすぐ、とうとう息子が「ピアノは好きで辞めたくないけど、S先生が怖くて嫌いなので、もう行きたくない!」と泣いてレッスンを拒みました。また、S先生からも、「このままではレッスンにならない。お月謝がもったいない。先生を変更されるなら、どうぞご遠慮なく。」と言われました。 5月~8月とレッスン室から飛び出る息子をなだめ、先生に謝り、、、が続き、息子と先生の板挟みで、私にとってもかなりしんどい時間となり、正直、ピアノに行くのが憂鬱になっていました。 そこで、9月初めに、お教室の受付の方に、先生の変更についてご相談したところ、「分かりました。調整して新しい先生をご連絡します。」となり、新しい先生が決まるまで、S先生のレッスンはお休みすることにしました(月謝はかかりますが、、、)。ところが、2週間ほど経つのに、受付からは何の連絡もないので、こちらから電話で問い合わせたところ、「他の先生に空きはない。同じS先生でこのままお願いしたい。」と言われました。 お教室は、新規生徒募集をしていますし、状況はレッスンの様子を実際にご覧になってるので、受付さんも息子がS先生が苦手な事をわかっているはずなのに、なぜ、「同じS先生」なのか、理解に苦しみました。また、同じ電話で、「もし退会されるなら◯日までに手続きすると、月謝が発生しない」旨まで言われました。 これは、暗に、「お教室を辞めてくれ」と言うことなのかな、と。新規募集してるのに、こちらから希望の時間も曜日も何も指定してないのに、、。つまりは、どの先生も息子を担当したくないのかな、と、想像してしまい、すごくショックで落ち込むと同時に、ムカムカ怒りも湧いて来ました。余りに嘘っぽい理由で退会するよう仕向けなくても、なぜもっと早くに、向こうから「担当出来る先生がいませんでした。すみません。」と連絡してくれないのか、親子揃ってバカにされたみたいで、とても悲しくなりました。電話の後、涙が出ました。 私の受け取り方が、間違っているのでしょうか? 皆さんなら、このお教室の状況、対応をどう受け取られますか? 息子にとっても、苦痛しかないS先生に習うくらいなら、先方が希望するとおりに、このまま退会しようかな、と思っていますが、私の被害者妄想でしょうか? 皆さんの感想や、習い事で同じような体験があれば、教えてください。 とても長くなり申し訳ありません。 どうぞよろしくお願い致します。

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2016/09/16 投稿
先生 小学校 DCD(発達性協調運動症)

今月で3歳になる男の子です。 グレーゾーンと診断されていて現在は週2で療育に通っています。 気に食わない事があったり行動を邪魔されると大人を叩いてしまう事で困っています。 叩く対象は身近な大人です(父や母、親しくしてもらっている先生など) 今日は座って話を聞く場面で興味が無いことに関しては聞く事が出来ず動いてしまう息子を制止しようとした先生を叩いてしまったようです 叩いてしまったのが悪い事だと認識は出来ているのですが「叩かれて悲しかったよ」「叩かれて痛かったよ」と言っても伝わらず 何故こうなってしまったかを説明してもまだそこまでの理解は出来ず どうして叩いてしまったのか聞いてみましたが「失敗しちゃった」「先生がいっぱいいたから」とあまり要領を得ない返答でした 叩くのは痛いからダメだよ 嫌な事は嫌だって口で言おうね 叩くかわりにツンツンにしようね と手が出そうな時や手が出てしまった時はこのように対処してきて息子も頑張れていたのですが、イヤイヤ期なのか反抗期なのか体調不良も重なってここ二週間ほどは上記のように対応しても聞く耳を持たずドンドン攻撃的な行動が目立つようになってきました 自分の好きなように動きたい気持ちと行動を制御しようとすると手が出てしまうようでどうしようかと悩んでいます…

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2024/10/10 投稿
療育 診断 反抗期

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
宿題 発達障害かも(未診断) 先生
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