2017/06/02 00:10 投稿
回答 2

長期休み期間の放課後デイについて

高学年・支援級の息子は週に1日放課後デイを利用しています。
運動や創作メインで、カリキュラムがあるところで気にいってますが
長期休み期間中も変わらず決まった曜日の夕方の2時間だけです。

夏休み家でダラダラしてしまいそうだし私のストレスも心配(;^ω^)
長期休みにお弁当持ちで長時間見てくれるデイも利用したいなって
思っていますが、そのように長期期間メインで利用されてる方はいますか?
例えば、夏休み中の週に数日行くとか、土曜もたまに利用するとか。
友達が利用しているところはネットで空きが見れて、日数の限度内なら
希望で予約が取れるんだそう。
うちは曜日固定・時間固定なので、そういう融通効くところがいいな~と。

学校がある日は、6時間授業で帰りが遅い日が多いし、習い事があったりで、放課後に利用する
必要性をあまり感じてないのですが、夏休みがどうにも・・・(;^ω^)

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この質問への回答
2件

https://h-navi.jp/qa/questions/57922
らくださん
2017/06/02 09:55

こんにちは。うちもデイサービス利用中です。

利用する上限回数っていうのかな?時間?って確かありましたよね?
それ以内であれば、複数利用できますよね(^◇^)

なので、
普段はいつものところ。
長期休みは、+長時間頼めるデイサービスの利用
という利用の仕方できると思いますよ(^^♪

長期休みに家でお子さんと二人っきりだと煮詰まっちゃいますもんね(^◇^)
我が家もそうで、今の所はお出かけしまくりで凌いでますが、
子供の好きなクッキングを取り入れてるところがあるので、
今年は利用してみよかなって考えてます(^◇^)

お互いに笑顔で夏休みを乗り切りたいですね(^◇^)

https://h-navi.jp/qa/questions/57922
テルアさん
2017/06/03 08:23

あきたんさん
ありがとうございます!

クッキングいいですよね。
うちは男子ですが、なかなか家ではそこまでできないので経験させてくれたらありがたいです。

近所に気になるデイがあるので見学してみたいと思います!

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2022/12/08 投稿
小学1・2年生 算数 幼稚園

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
先生 遊び ADHD(注意欠如多動症)

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
通常学級 ASD(自閉スペクトラム症) 発達検査
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