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Q&A - こんなときどうしてますか？

こんにちは

mym8860さん

2021/01/22 09:33

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こんにちは。
現在、小学4年生の自閉スペクトラムと軽度の知的遅延の子供がいます。
1年生の時から、放課後ディを利用しています。4月から5年生にり下校時間も16:00過ぎとなり、放課後ディを卒業するか迷っています。放課後ディも現在定員がいっぱいのようで、一度退所すると再度入所は難しいと言われています。
私が仕事をしているため、夏休み等の長期休暇になると、一人で一日中家に留守番させるのは心配もあります。
長期休暇限定の利用は難しいようです。
放課後ディを利用されている皆様、放課後ディの卒業の時期はどの様に考えておられますか？
参考にさせて頂きたくご相談させて頂きました。
よろしくお願いします。

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

mym8860さん

2021/01/23 19:26

回答を頂いた皆様、とても参考になりました。
皆様のご意見の通り、時間だけの問題ではないと思い直しました。
人間関係を築いていく練習や子供自身の居場所をできるだけ多く作るという意味でも、今後も利用を継続していこうと思います。
ありがとうございました。

この質問への回答

銀猫さん

2021/01/22 09:41

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こんにちは。

家も４年生です。小２から送迎つきの放課後デイを週２回で利用しています。
勉強など、特に何にも特化していないところなのですが、色んな場所へ行ったり、活動が出来るところです。（今はコロナで土日の活動が寂しい感じですが・・・）

確かに平日は下校時間が遅くなってきたので、利用時間が１時間も無いです💦
でも、慕ってくれる下級生の子、スタッフさんとも人間関係が出来てきたので、小学校卒業の６年生まで利用させていただこうかな、と思っています。

それまでに、一人で習い事へ行ったり、自分で行動する練習をさせるつもりです。
それも込みで、支援級なので４年生でも学童を利用させていただいていたのですが、５年生からは「自分で行動する練習」をして欲しくて、学童の方をやめることにしました。

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ノンタンの妹さん

2021/01/22 10:04

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１７時までのデイだと遊ぶ時間がほとんどないので迷う気持ちも分かります。送迎車を利用している様であれば移動の時間もコミュニケーションの時間になるので１７時までだとしても意味はあるとは思います。
時間の短さが気になるようであれば、やはり１８時までのデイを探されると良いと思います。

あとは日中一時支援を利用して土日祝やっている療育施設を探すというのも選択肢になるかと思います。（平日ではなく土日祝に療育をする）
今ある通所受給者証とは違い日中一時支援の受給者証が必要にはなるので市役所で手続きする必要はありますが、既に通所受給者証持っているお子さんであれば申請はスムーズに出来ると思います。
通所受給者証と併用も出来ますので、そこの施設が放課後等デイサービスもやっているのなら平日通うのも可能です。 Dolorum omnis eaque. Ex est qui. Corrupti odit alias. Laboriosam explicabo at. Provident deserunt illo. Et et cupiditate. Dolor cumque nihil. Adipisci voluptas aperiam. Rem dolores adipisci. Doloribus provident minima. Maxime repudiandae animi. Rerum deleniti velit. Ea rerum iste. Sint hic nemo. Excepturi rem id. Aut veniam pariatur. Quidem voluptatem hic. Adipisci fugiat alias. Repellat sunt impedit. Minus sunt ratione. Soluta eaque corporis. Rerum delectus cupiditate. Eligendi delectus est. Sunt quos sunt. Vero ducimus et. Quisquam modi sint. Assumenda atque nobis. Aut ullam veniam. In cumque velit. In numquam est.

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なのさん

2021/01/22 10:18

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放課後ディの利用目的が何かによってかなとは思いますね。

こちらの地域では、中学卒業まで放課後ディを利用される方が多いです。
中学からは学校の先生は勉強メインの指導となるため、家族以外との大人とのやりとりとを目的とし、人間関係などで少しでも相談できる相手がいる環境として利用されている話は多いです。
我が家も、子供にたいしては幼児期より何でも相談が出来る場所としてディの先生達の存在も含め説明しており、家族の次に信頼できる大人として子供は認識しています。

なお、我が家の場合は成長段階に合わせ、利用頻度を減らしています。
ディの先生とも相談し、利用しない曜日においては、自立訓練を家庭で行うなど対応にあたってますね。
結果としては、以前に比べ成長はしているようですが、不安が大きくでる時期においては、ディと相談し利用回数を増やせるように数か月まえから相談するなどしていますね。

まずは、お子さんの意思がどうしたいか、また現実としてお子さん自身が通わなくても大丈夫なのかどうかだと思います。
そのため、お子さんやディの先生ともしっかり話し合いをとは思いますよ。
参考までに。 Voluptates nesciunt consequatur. Doloremque provident amet. Velit est et. Dolorem quam quia. Accusamus corrupti nihil. Totam qui sunt. Ipsa laborum laudantium. Sit laudantium molestiae. Quae facere quos. Facere aut praesentium. Est veritatis voluptate. Dolores reiciendis cupiditate. Est eligendi accusamus. Quasi facilis provident. Inventore libero culpa. Unde veritatis aut. Nisi enim labore. Incidunt qui quibusdam. Quae aspernatur reiciendis. Illum incidunt quisquam. Sed quia fugiat. Ea quia fugit. Est omnis qui. Illo delectus amet. Cum veniam voluptas. Est quam exercitationem. Voluptas saepe debitis. Debitis laborum doloremque. Sed iusto enim. Vero qui totam.

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カピバラさん

2021/01/22 12:50

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こんにちは。

質問の意味がよくわからなかったのですが、デイでの滞在時間が短いので、利用を辞めるか迷っていると言うことですか？

なのさんと同じで利用目的によるかと思います。
預かり目的の利用で、下校後留守番出来る、長期休暇中や休校時も留守番が出来るなら利用しないこともありかと…
SSTや療育目的で短時間でも交流に必要だと感じるなら、必要性を伝えては？

高学年の息子は留守番も出来るようになっているので卒業も考えましたが、息子に聞いたら必要だそうです。
五時間授業の曜日に利用しているので、最短2時間くらいです。
活動内容が買い物などのSSTも兼ねている、上級生や下級生の子と交流出来る日もあるので、対人面の訓練にはなっていると思います。
施設側から、息子が中学生になり、優先順位が低くなったので枠を譲って欲しいと言われたら、利用回数を減らすなど考えると思いますね。
枠には限りがある田舎なので…
都会なら他のデイに変更も考えては？ Dolorem et non. Quos voluptatum iure. Porro repellat id. Quae et at. Ut distinctio quibusdam. Placeat suscipit pariatur. Quaerat minima quos. Sed voluptatem dolores. Consequatur cum id. Sit delectus dolorum. Qui ipsa placeat. Non incidunt debitis. Voluptatem numquam sed. Qui sit voluptatibus. Dolor ut itaque. Voluptas illo qui. Ullam corrupti quo. Voluptatem ducimus voluptatem. Quod architecto reiciendis. Excepturi sint sit. Dolores placeat tempore. Omnis dolor qui. Sapiente exercitationem repellendus. Est ea pariatur. Quibusdam soluta eius. Fugit autem voluptatem. Et et aut. Perspiciatis aut excepturi. Sint et vero. Aut placeat id.

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ハコハコさん

2021/01/22 13:13

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うちの小学校は二年生から六時間授業があり、その曜日にデイを入れていましたが(←子ども同士の相性やスキルによりグループ分けがあるため、その曜日にしか受け入れがない)

下校は15:30でデイに着くのは16時頃でデイ自体が17時まで。というかたちでしたが
短時間でもその場で楽しく過ごせていたうちは良かったのですが、遊びの好みがあう相手がいなくなってからは、本人は相当つまらなかったようです。

そもそも、友達づきあいを学ぼう。というデイで、我々もそれを目的で行かせていましたが、当初は息子が好きなキャッチボール、サッカーやドッジボール、鬼ごっこ、ベーゴマ、けん玉などのアクティブな遊びが好きな子どももいたのですが、現在メンバーのほとんどが運動嫌い、手先を使う作業もキライ、部屋でボードゲームやカードゲーム等をするのが好きという子たちばかりになってしまいました。

勝ち負けで相手が少しでもはしゃぐと過度にキレたり、すぐ泣いて泣き止まない相手に合わせるのにもウンザリしていたようです。

元々息子はカードゲームなどは好きではなく、ルール理解にも少し時間がかかるのでやりたがりません。(トランプやウノ、ナンジャモンジャのようなゲームは好き。)サポートがあればいいのですが。

息子いわく、すぐ動揺する子に合わせるは、お互い様ならいいけど、そうでないヤツとは仲良くなんかできない。自分が好きでないカードゲームに付き合っても、自分が好きな鬼ごっこには付き合ってくれなかったり、無気力なやり方しかしてくれないから全然楽しくない。とのこと。
低学年にヤンチャな子はいるようですが、ルールを守って鬼ごっこ等が難しかったり
キャッチボールやサッカーも手加減しなければならない度合いが許容範囲外のようです。(学童ではスポーツが不得手な低学年のお相手も適度にやってるそうです。)
本人のスキルアップは現状では難しく、楽しみゼロでは意味がないと年度末でやめることにしました。
SSTに力を入れている新しいデイを探しているのですが、条件にあうところがないので、今保留しているところです。悩みはやはり夏休みです。

なお、留守番ですが、本人と練習中で今頑張ってはいます。
夏休み等の長期休みが悩ましいのですが、地域に遊び友達が増えているので、失敗ありきでやらせてみるつもりです。 Dolorem et non. Quos voluptatum iure. Porro repellat id. Quae et at. Ut distinctio quibusdam. Placeat suscipit pariatur. Quaerat minima quos. Sed voluptatem dolores. Consequatur cum id. Sit delectus dolorum. Qui ipsa placeat. Non incidunt debitis. Voluptatem numquam sed. Qui sit voluptatibus. Dolor ut itaque. Voluptas illo qui. Ullam corrupti quo. Voluptatem ducimus voluptatem. Quod architecto reiciendis. Excepturi sint sit. Dolores placeat tempore. Omnis dolor qui. Sapiente exercitationem repellendus. Est ea pariatur. Quibusdam soluta eius. Fugit autem voluptatem. Et et aut. Perspiciatis aut excepturi. Sint et vero. Aut placeat id.

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あきんさん

2021/01/22 17:35

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はじめまして。4年生、軽度知的、自閉症の男の子です。
6時間授業が増えて、デイで過ごす時間が短くなり、行く意味があるのかなって、うちも悩みました。

息子はデイが大好きなので、辞める選択肢はなかったので、利用日を月水金に減らしました。
その曜日は息子が好きなイベント(クッキングやパソコン教室など)があったので。

息子は習い事も月2回のブールだけで、他者との関わりを持つ為にデイを利用する意味はあると考えています。

卒業時期は中学に上がる時かなと考えています。
息子は行きたがるかもしれませんが(笑)

お仕事をされているなら、長期休暇の時、コロナ禍で休校になった時の為に、日数を減らしても継続していた方が安心では？

お子さんが続けたいか、一人でお留守番が可能か話し合ってみて、方向性が見つかるといいですね😌 Aliquid et dignissimos. Nesciunt magni dolores. Minima itaque et. Et molestiae fuga. Et est illum. In totam natus. Voluptatem eum et. Aut praesentium omnis. Est ut temporibus. Sit dolores quis. Autem et qui. Iusto officia quia. Culpa magni sed. Incidunt debitis in. Molestiae exercitationem et. Veritatis maxime est. Distinctio et earum. Qui quis et. Maiores amet quia. Atque consequuntur eos. Quia quae quas. Dolorum inventore doloremque. Est consequuntur eius. Qui qui nostrum. Distinctio eligendi qui. Et sapiente reiciendis. Enim exercitationem eveniet. Quia sint ipsa. Qui accusamus expedita. Suscipit repellendus ea.

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【通常学級？特別支援学級？特別支援学校？】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください！

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特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください！

例えば：
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第一子男の子(年長、ASD)が、最近他害が酷くなってきて困っ

ています。すみません、すごい長文です。少し前に、小学校の進路相談でお世話になりました。熟考の末、支援級に向け、まもなく教育委員会と面談予定です。こちらのことは方向性が定まったので安心したのですが。最近、家族に対する他害が酷くなってきて困っています。注意した際には親をぶったりとかもありますが、特に真ん中の弟(年少)に対しての他害が酷いです。その都度注意しますが、一向になくなりません。弟には事あるごとに、ちょっかいを出したり、走り回っている時にわざと足を引っ掛け転ばせたり、背後から髪を突然引っ張ったり、突然乗って押し倒したり、弟が取りたがっているおもちゃをわざと遠くに投げたり隠したり、普通に遊んでいる時に突然叫び出し「○○(弟の名前)こっち見ないで！あっち行って！」とかが始まり、「□□(兄の名前。兄がお兄ちゃんて呼ばないで、□□って呼んでというので、呼び捨て)は、今機嫌悪いんだね。」(兄がいきなり叫び出したりしたら、痛いことされる前に遠くに行くなり、話しかけるのをやめたほうが良いよと教えてるので)と弟が実際遠くへ行って遊び始めると今度は自分がものすごい近くに近づき、またいちゃもんをつけるを繰り返したり、弟が嫌がってるのに、わざと弟の発言の真似(おうむ返し)や、ジーッと睨むとかを繰り返したりして、自宅で仲良く遊べる時間がほとんどなくなってきました。園ではニコニコ穏やかキャラで通しているので他害はありません。半年くらい前までは同じ様な男の子兄弟を持つ人からもびっくりされるくらい、ものすごい仲良しでした。が、もともとおしゃべりで新しい言い回しや新しい単語とかも積極的に使いたがる活発な弟が幼稚園に通い出し、ますます流暢に話すようになってきました。弟はクラスでも1、2番くらいに長文でよく話し、新しい遊びを発見、発展させるのが好きなため、友達のなかでもどちらかというとリーダー格で、やんちゃなタイプなので、兄の友達にも可愛がってもらい遊んでもらうことも増えてきました。一方、兄のコミュニケーションスキルは年中、年長と進むにつれむしろ、幼稚園内では、極々短文か、鬼ごっことかの遊びのなかでの会話くらいしか参加できなくなってきてます。他の子供達の会話スキルが年中くらいからグッとあがり、完全についていけていない感じです。園友達には完全に「□□君はほとんどしゃべらない子」認識されていて、子供達がそれを親御さん達にも伝えていたらしく、自宅でこんな風に話してたよと他の親御さんに何気なく言ったら、「□□君、家ではそんなに話すの⁇」とものすごくびっくりされたことが何度もあります。先生方は少し合いの手を入れるくらいで、基本子供達で話し合って、子供達に決めさせることに重きを置いている園なので、何度か子供達の話し合い場面を目にしてきましたが、年中の中頃からは、他の子供達が意見を出し合い会話が盛り上がっている中、兄だけは全く違う方向を見て、にや〜というかボケ〜と言うか、何とも言えない表情のままずーっと動かず一言も発せずがひたすら続き、子供達もそれについて全く気にかけていないので、いつものことなのだと思います。親としてはかなりショックだったので、場面緘黙を疑い、療育先でも何度も相談しましたが、そうではなさそうとのことです。兄はこの頃は△△(今８ヶ月の一番下の弟)は世界一可愛い！○○(真ん中の弟)は、僕の嫌がることするから可愛くない。」と、私だけにこそっとよく言うようになってきました。今のところは、真ん中の弟は兄にどんなにことをされても、少し時間が経てばあまり気にせず兄が大好きな様子です。兄はこの頃は、外での多動も多く、私が辛くなってきました。特にスーパーや病院等の自分が好きではない、緊張する場所で、奇声をあげ走り回ったり、椅子や机に乗って踊ってみたり、廊下に置いてある重い案内板をわざと動かしてみたり、病院受付係が持つバインダーを何度も舐めたり、スーパーキャッシャーの所でわざとカゴにしがみついてキャッシャーを戸惑わせたり、またそれを面白いと感じた弟が真似して…と、負のスパイラル状態です。兄がいない時にほとんどの用事はすませるよう工夫してますが、どうしてもの時も発生して、他の子供達と兄が一緒にいる状態が苦痛に感じてきました。その都度注意しますが、全く効き目はありません。むしろ、周りの人のびっくりする反応を期待し満足している様子が見られ、逆効果になりそうなので、私は感情を入れずに寧ろ淡々と注意するにとどめています。真ん中の弟に対する嫉妬も、もちろん大きいと思います。現に、器用な弟がさらっとできてしまう場面も多くなってきて「□□はできないのに、どうして○○はできるの？」と聞くことも多々あります。今のところ、「みんな得意な所が違うんだよ。○○はちっちゃくてすばしっこいでしょ。だから、狭いところとかに指が入って紐のコブをとるのとかハサミや折り紙が得意なんだよ。」とか「あなたは△△と遊ぶのが得意でしょ。いつもお兄ちゃんが幼稚園から帰ってくると足をバタバタさせて喜んでるでしょ。□□が幼稚園に行ってる間、おにいちゃん、まだかなまだかな〜ってずっーと待ってるんだよ！」みたいにして、ごまかしていますが、いつまでこれらの方法が使えるか…兄にあまりにも手がかかりすぎて弟にかけてあげる時間がなさすぎるにも関わらず、弟はほぼ勝手に学び取りマスターしていってるので、どうしてもいつもスゴイなーと感心してしまいます。兄を叱る時は極々短文で説明するようにアドバイスされたので、そうしています。が、兄は特性からか、自分が叱られている最中にも関わらず突然「今日のおやつは何？」「あのおもちゃ、どこいっちゃったのかな？知ってる？」みたいな、叱られていることとは一見全く関係ない発言も多いです。本人的には何か関係しているのかもしれないし、もしくは現実逃避の成れの果て発言なだけかもですが。また弟が何かで叱られている時に「わかったって言えば終わるんだから、早く言ってー！！」などと弟に進言したりして他人の気持ちを逆なでする毎日です。弟が叱られている間も自分が叱られている感じに受け止める特性があるらしく、その間ずっーと泣きわめきます。特に大声で叱っていなくてもです。弟はその場で言葉で説明されると納得する人なので、どうしても弟には長めの説明になってしまいます。そんな特性の兄ですが、近しい人達の自分に対する気持ちにはとても敏感な気がします。親の兄弟間への気持ちや期待度を感じ取っての問題行動なのかとも心配になります。兄弟姉妹間での対応の工夫や定型発達の兄弟姉妹をお持ちの方の工夫等、何でも結構ですので、今後に向けての注意点やアドバイスいただけたら嬉しいです。一番下の弟が小さいため返信に時間がかかるかもしれませんが、よろしくお願いします。(この質問も、細切れ時間を利用して数日かけてまとめました。)

回答

リララさん、ありがとうございました！幼稚園でのストレス、考えてみました。普通の私立園ですがモンテッソーリ教育を取り入れている園で、主...

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放課後あそびについて

二年生の息子がいます。特に仲良しな子はいなく、声をかけられたら喜んで遊びますが最近は一人で過ごすことが多いです。休み時間や放課後もです。たまに休み時間は混ぜてもらったりしているようですが、休み時間話して遊ぶとかはあまりないようです。会話がまず苦手なので、話してもつまらないと思われているかもしれません。思ったことがすぐ言葉に出せないようです。放課後もオヤツを食べて宿題をして、のんびり本を読んだりしています。昨年はたまに公園遊びに付き合ってましたが、遊び後の宿題となるとイライラして雑になったり、テレビも見たかった、ゲームもしたかったなど当たり散らしていたため、私もイライラして怒ることもありました。最近は家から出るのは習い事くらいなので、私も息子と穏やかに宿題を見たりオヤツを食べたり。放課後デイも行ってましたが、合わずに辞めました。違うデイも検討中ですが、自分の時間が必要な息子はデイを利用したら疲れてしまわないか、学校でかなり頑張っているから家ではゆっくりさせてあげたい。けど家ばかりにいたらますますコミュニケーションに支障が出てこないか、色々考えます。息子はたまにだれかと遊びたいけど、家でゆっくり過ごしたいと言っています。学校ですごく頑張っているお子さんは、放課後どう過ごしていますか。お友達と元気よく遊びに行くのが一番なのですが、最近はそんなこともなくたまに会って遊んでも対等に遊んでる感じがせず見ていてちょっと辛いです。

回答

こんにちわ。我が家は一つ下の小1の息子がいます。ゆりねさんのお子さんとは逆で、積極の方なので私は毎日ハラハラしています。息子はお友達...

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唾液遊びをする年中自閉症スペクトラムの息子の行動に困っていま

す。何かいい方法があれば教えてください。今日は体操教室でした。運動はとても苦手なのですが、少しでも発達を促そうと通っています。今日は体験や振替の子どもが多く普段と違う様子で、本人のストレスになったのかもしれませんが、途中から手のひらをベロで何度も舐め続け、周りの子たちにあっち行ってよ汚い！と言われていました。確かに汚いですし、定型の子にとっては嫌でしょうね。大変申し訳なく思いました。ようやくみんなと並んだり順番を待ったりできることが多くなっていたのに嫌われています。このように息子は唾液で遊んでしまうことがたびたびあります。ツバにはバイ菌もたくさんいるからみんな嫌なんだよなどと説明してわかってくれたと思うのにまたやってしまいます。なんとか改善させるようなアドバイスがあれば教えてください。

回答

ストレスからの可能性は大きいと思いますよ。落ち着いている時、好きな事をしている時は如何ですか？普段と違う環境へ入り込むという状況は、身...

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今放課後デイサービスを利用しています

小6の情緒で知的障害ではありません。中学生になっても放課後デイサービスを利用している方がいましたらどんな形で利用していますか？部活との兼ね合いとかもあるとは思いますが。中学生向きのデイサービスがあまりなくどうしても小学生が主体になっているデイサービスが多いので利用方法やこんな風な利用してますとかヒントやアドバイスがあれば宜しくお願い致します🙏🏼

回答

小6の今からデイサービスを利用しようとしていル者です。今受給者証申請の書類作りです。私の地域のデイサービスはほとんどが中学生まで対象な...

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怖がりの対処法(自閉症？)5歳になった、年中娘の相談です

発達は全体的にゆっくり…境界知能で、怖がりです。怖がりも年々克服してきたかなと思ったのですが、最近悪化している気がします。合わせて最近、療育でお世話になっている心理士の先生に、自閉症傾向を指摘されました。自閉症もあるかな…でも幼稚園などは馴染めてるしと、違うと思っていたので、今更言われやや困惑しています。ただの怖がりなら、このまま和らぐのかなとも思ってたのですが…自閉症の特性なら、違って来るのでしょうか？娘が怖がるのは療育と病院で、母子分離が出来ません。１人だと怖いと言い、同室や入口横で見守ったり…療育はそれで安心して授業に集中出来てます。病院は健診なども怖がり、行く前から“注射しない？”と何度も確認して来ます。医師からの問いかけも、緊張や拒否で無視します。先日は地域の5歳児検診でしたが、良かれと何をするか説明したら、“歯科検診がヤダ”と永遠グズられ…すぐ横に居るや、検診も一緒に回ると話しましたがダメでした。不安解消にも、予定や流れを事前に話しとくのが良いと聞いたのですが…そもそもマイナスイメージな事には、逆効果の様な。結局保健師さんに拗ねてる事を伝えたら、お母さんの膝上で良いですよと言われ、娘もニコニコで検診してました。もちろん誉めましたが…こう言った嫌な事を頑張って貰う場合、配慮をお願いする事が正確なのでしょうか？もちろん少しでも頑張れたら、誉めてます。今回は検診会場に着くまで、あれこれ大丈夫だよ！口の中見るだけだよ！すぐ終わるよ。など話しましたが、逆効果で…最近娘は“もう怖いから言わないで！”と話を遮ったりもします。因みにかかりつけの歯医者では、私と一緒にユニットに寝て頑張れてます。以前は歯科や眼科など、流れの動画や画像を事前に見せてましたが…今は見せると、“怖いからヤダ！見せないで！”です。どう不安を取り除けば良いのか…悩んでいます。強いて言うなら、この秋に短期入院したのが恐怖心悪化してしまったのか…また3歳半検診の際(覚えてるか謎ですが、同じ会場です)に、機械の視力検査を無理やりされパニックになってました。途中で止めて貰いましたが。あとは理解力が伸び、誤魔化しがきかなくなったのかな？や…最近我がとても強いので、融通が効かなくなったのかな？と。とは言え幼稚園では、落ち着いているらしいので…怖くてパニックになるとかは無いそうです。避難訓練などは怖がりますが、前は怖くて無理だった遊具なども果敢に挑みますし…公園や楽しい施設などは怖がったりしません。アドバイス頂けたら、幸いです。

回答

自閉症のような見通しが立たない不安ではなく、見通しが立つからこその不安じゃないかな。ガチの自閉症の不安感なんて、全然こんなもんじゃないで...

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放課後デイに行かせるか迷っています

こんにちは。現在小学５年生、ADHD(注意欠如)とLD(読み書き)の男の子がいます。学校では通級教室にも行っていますが、生活スキルも身に着けてほしくて放課後デイを検討し見学まで済ませてきました。ですがここにきて放課後デイへ通わせるのは子供にとって良いのだろうか？と少し悩めてきました。理由としては・まずは本人が特別行きたがっているわけではないこと。→行ってみない？と誘って見学は楽しかったようです。・お友達と遊ぶ時間が減る。・行こうと思っているデイは多動のADHDのお子さんが多いように見えた。上記３点です。子ども自身から『行きたい』と言ってほしいところですが、何事にもあまりやる気がないため無理そうです。放課後デイにお子さん通わせておられる方、どういった経緯で行かせましたか？LDに特化した学びをしてほしいところですが、そればっかりともいかないようで・・・親として、レールを敷きすぎているのか？と悩んでいます。些細なことでも構いません。お話聞かせてください。よろしくお願いいたします。

回答

こんにちは😃あくまでも私の意見です。通常級在籍で、学校に行きしぶりがなく、学校での友人関係も良好で放課後にも遊べる友達がいるなら、 ...

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自閉傾向のある年長5歳の男の子の母です

現在ひとり言がとても多く、会話のキャッチボールがあまり続かず悩んでいます。将来的にどのくらいまで伸びるのか伺いたく投稿させていただきました。発語は問題なかったのですが、2歳以降ひとり言がひどく、会話が広がらないことから受診、現在週１リハビリ、週3療育（作業療法）に通っています。＜現在の症状＞約1年前の発達検査（療育開始直後）では軽度知的に該当しますと言われました。自閉症の特性はそれほど重くはないですが、個性の範囲でもなさそう・・という医師の診察で療育を始めています。＜できていること＞・パズル、図形などは大体理解している・手先は器用、運動神経問題ない・ひらがな、数字などは読める・記憶力、1度行った場所は覚えている＜困りごと＞・会話のやり取りがあまりスムーズではない、長く続かない・一斉指示が通らないことが多い（個別指導だとすぐに動く）・要求が通らない時、疲れて眠い時は手が出る（我慢する場面も増えてきました）コミュニケーション力は人の話を理解していれば徐々に伸びてくるのでしょうか？もう少し長い目で見てもよいものでしょうか？息子の課題は人とのコミュニケーション力（社会性）です。何か効果的な方法などあればぜひ教えていただきたいです。

回答

一斉指示が通らないのは、皆と共通認識が出来ていないからかも。例えば、「あそこを見て。」と言われて、「あそこ」が何を示しているのか瞬時に理...

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｢児童デイ？初めて聞いた｣こんばんは

昨日、息子が支援学校高等部に入学しました。こじんまりとした学校なのでＰＴＡは毎年役が当たります。今日は初めてのＰＴＡの会合に参加しました。高等部からの入学なので初等部や中等部からいらっしゃる親御さんのなかにはちょっと入っていく勇気がなくて様子見で今日は終わりました。親御さん方の話がそれとなく耳に入ってきまして、その中で結構な頻度で｢児童デイ｣という言葉を聞きました。会合の中で進路指導の先生もお話の中で何度もその言葉を聞きました。この｢児童デイ｣というのは親御さんが用事の時に預かってくれる施設ですか？その親御さんにじかに訊くべきでしたが気後れしてしまい訊けませんでした。進路指導の先生が仰るのにはそういった公的福祉サービスを早くから利用することが親が居なくなった後の障害のある子どもを支える、と言ってたのを聞いてはっとさせられました。うちは息子一人っ子だし先のこと考えると不安が有ります。私の兄弟や従兄弟もいますが彼らには彼らの生活があり、人生があるので負担はかけられません。うちの子は知的障害有りますが軽微で私も殆ど専業主婦なのでそういったものを利用する必要性がなかったのも現実です。小学校の時は支援学級の先生の計らいでコミュニケーションスキルを上げるために放課後、空き教室利用で運営されてる自治体管轄の学童を５年間利用してました。感覚的には児童デイは放課後の学童保育的な物、と言う解釈で合ってますか？来週家庭訪問あるのでその時に担任の先生にお訊ねしてみようかな？でも、障害の程度が軽いと利用出来ないとか有りますか？色々と訊いてすみません。

回答

放課後等デイサービスを利用するには、受給者証というものを市から発行してもらう必要があります。基本的には18歳までしか使えません。事業所によ...

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