ウチの養護学校の通知表の話の続きです。前回色々返信ありがとうございます。
質問ではなく、学校に問い合わせた結果ですが。
普通学校のような本？冊子？型のものは無いそうです。
前期目標、その結果と評価と後期目標、後期結果と評価はA４で説明された文章型ではあるそうです。
これをA4ファイルに入れて毎回、見て説明を聞かせて頂く感じのようです。
A4ファイルは持参してますねそう言えば。
前期目標の説明もあったなぁ・・・。
これの他に通知表がちゃんと有ると思ってたんだよなぁ私。
と言う事で、一般的な冊子型の通知表と言うものは無いとのことでした。

不登校で、２年生です。放課後、算数と国語のテストを受けています。 今日は通知表を貰いに行きました。中身は見ないで家で開きました。子供は全く興味がないので、一度も開いた事が有りません。通知表を貰いに行くねって言って一緒に家を出たのですが、先生に手渡されてもどうしたら良いのかわかっていないみたいでした。先生にお母さんに渡してと言われてそのまま私に渡りました。 内容が内容なだけに/だらけですから、見なくてよかったと思いますが、来年度はどうしたものかと思っています。直接、保護者に渡してもらえる様にお願いした方が良いかと思いました。 低学年で不登校のお子さんは少ないと思いますが、この様な場合はどうしたら良いと思われますか？ ほぼ斜線ですし、国語と算数合わせても５個ヶ所だけの評価でした。 通知表は先生から子供にという儀式的な事が習慣ですが、必要ないと思われる場合はお断りして良い気がしますが、、。その場合、どの様に伝えたら良いでしょうか？

支援級の方に教えてほしいのですが、通知表とかはどのようになっているのでしょうか?発表会、運動会、遠足等は参加できるのでしょうか？

小学生の我が子は、2期制の学校（普通級）に通学しております。 本日担任の先生から「成績をつける材料がないために、評価をつけられません。よって、通知表には斜線をつけますがよろしいでしょうか？」と言われました。 我が子は、体調不良、生活リズムの不安定さや行き渋りが原因で、授業時間内での登校日数が非常に少ない状況です。 それでも、放課後には毎日学校に足を運び、前期は一応「無欠席」扱いとなりました。 放課後に足を運んだ際は、担任の先生と一緒に主に翌日の連絡事項を連絡帳に記すことをしておりました。 学習めいたご指導はいただいておりません。 もし成績をつける素材がないのであれば、なぜその旨もう少し前もって告知していただけなかったのでしょうか。放課後にがんばって登校した際に、成績をつける上での「材料」を提供してくださることもできたはずです。何ら救済措置も施されていないのに、通知表が渡される数日前になっていきなり「斜線つけますがいいですね？」と宣告されてしまったことがほんとうに悲しいです。 正直、親子でがんばって毎日学校に足を運んだことがまったく評価されてなかったようで、大変虚しさを覚えてしまっています。親の私ですらそのような思いをしているのに、当の本人は斜線だらけの通知表を目にしたらどんな想いを抱くのだろう、と心穏やかな気持ちになれません。 通知表が配布される数日前ですが、今からでも何等かの救済措置を依頼し、斜線以外の評価をつけていただいたほうがいいのでしょうか。

なんだかモヤモヤ？切ない気持ち？ 支援級情緒クラスの新一年生の母です。 昨日、学校の懇談会でした。 息子は落ち着くまで支援級での生活１本でのスタートで、徐々に交流級に入っていくと話し合いで決めました。なので昨日の懇談会は支援級のみの参加で楽しい時間を過ごさせていただきました。 懇談会で普通級のお友達、皆さん教科書や指定ノート、算数の暗記カード？などなどたくさんもらったそうで、名前書きが大変な様です。 ...うちの子何ももらっていません。 支援級の先生には「個人の進み具合があるので物販の購入は普通級のお子さん達と時期がズレます」とは事前に言われたものの、何１つもらえないとは...防災ブックすらもらえない。 使う使わないは別にして、全部じゃなくても国語なり算数なりの教科書くらいは欲しかったな。 保育園から同じ小学校に通うママさん達のLINEグループに入っているんですが、なかなか話に入っていけない。支援級に通っている事は皆さん知ってはいるけど、教科書もらってないとは言えないな...。 すいません、愚痴でした。

皆さんがどんな連絡帳を使っているのか気になったので、教えてください。 二学期から親学級・支援級・放デイと三冊あった連絡帳を一冊にまとめようという話が出たのですが そうなるとオーソドックスな子供が書くスペースだけの連絡帳では不便に感じてしまって・・・ 皆さんが使って良かった連絡帳、このスペースがあるといい！等 どんな事でも良いです。教えてください。 よろしくお願いいたします٩꒰ ⁎•ᴗ•⁎꒱۶

サポートブックについて質問です。 はじめまして、息子には自閉スペクトラム障がいと知的障がいがあり、現在小学校４年生で地域の小学校の支援級に所属しています。１年生の頃から新学期になったタイミングで新しい担任の先生と支援学級の先生にサポートブックをお渡ししてきました。 ４月から小学校５年生で、今のサポートブックの内容を更新しようと思ったのですが、学校で気を付けていただきたいことなどはすでに親よりも学校の先生の方が詳しいのではないかと感じています（一斉指示は通りにくいことや視覚支援が有効であること等）。また、ある程度は先生同士で引継ぎしてくださっているのではと思ったり・・・。 みなさんはサポートブックの更新はどうされていますか？ 入学など節目の時だけ提出している、内容は家の中での様子のみ記載している、などどうされているか教えていただけるととてもありがたいです。よろしくお願いいたします。

知的支援級判定が出た6歳の男のこがいます。幼稚園の先生、言語療育の先生の意見と教育委員会の意見の相違があったため、開示請求をしました。 一番最初に教育委員会の担当からは、情緒と言う意見もあった。いろんな意見もあったと説明を受けたのですが、 会議の議事録を開示請求した所。 調査員のうちの子に対する説明が少しと それに対しての意見 が短い文で2つ だけと言う結果でした。 開示されずに黒塗りでしたが… いろんな意見が出たのも嘘でした。 子供の人生がかかる重要な会議なのに たったそれだけの意見だけで 知的支援級判定が出てしまうのは普通な事なのでしょうか？

早くも小学校と保育園の壁を感じてます。保育園の時は先生ともお会い出来たので、療育の内容を伝えたり共有できました。 普通学級にいて家庭訪問でも自閉症や療育のことなどをこと細かく伝えたりしました。しかし、むこうは無反応でした。 連絡ノートも学校が用意したものとは別にこちらで用意した大学ノートに療育の内容とか伝えたいことをかいて用意してみたのですが、個人にそこまでの対応は難しいとのこと。 別ノートじたいが迷惑なのかなと思ったり… でも学校の連絡ノートではちょっと書くのにちゅうちょします。 知的は無いので支援学級にはいる必要もありません。 こちらの、気持ちが一方通行のように感じます。 すでに教科書を学校に忘れてきたり…最初は忘れてきたとは思わず慌てました。 やっぱり小学校の対応はこんなものでしょうか？

小学一年生、ADHDです。 入学後に検査を受け診断されました。 知的はないので支援級は対象外とのことで、 希望するのであれば通級（情緒クラス）へ・・・と言われています。通級は他校へ通うことになります。 今のところ、学校でのトラブルは無いです。 学習面は何とかついていけています。 IQ88,今度LDに関しての検査を受けます。 担任の先生によると、 「少し落ち着きがなく、集中力に欠ける部分はあるが、 　友達とも仲良くできているし、問題なく過ごしている。 　字を書く、文章を読むことに関して少し苦手意識がる様子だ　が、授業はついてこれている。 　素直で子どもらしい子ども。」 とのことです。 親として気になっているのは、 集中力が無く、宿題にかかる時間が長い（30分で済むものを1時間、2時間かける） おしゃべりが止まらない 姿勢が崩れる 手先の不器用さ 空気を読めないところがある この先勉強についていけるか心配 などです。 担当医師からは 「3年生頃から板書で苦労するだろう。 　空気を読めないことがある、冗談などを真に受ける、 　言葉の裏にある意図を把握できないことから、 　友達とのトラブルが増える可能性がある。」 と言われています。 今現在は周囲の人間も本人もそこまで困っていないのですが、 2年生から通級に行くか、まだ様子見で良いか迷っています。 さほど困り感が無いのに、本人もどうして？と思うかもしれないし、通常の授業を抜け出してまで行くべきなのか・・・。 でも、実際に困りだしてからでは遅いのではないか？という心配もあります。

支援級、2年の息子です。 あまり勉強をさせてくれない担任です。療育センターからも、「学校は勉強の場です。工夫して教える努力をしてください。」と指導が入る先生です。 今日、息子に教科書を持たせたら、「預かります。」と取り上げられました。 この先生、おかしいですよね？ ご意見ください。