締め切りまで
8日
Q&A
- こんなときどうしてますか？
どこまで教えたらいいのか、時々わからなくなり...
退会済みさん
どこまで教えたらいいのか、時々わからなくなります。
幼い１年生男の子です。
専門機関の心理士やドクター、学校相談のうえ普通級に通ってまして、ちょっと気にしてもらいながら勉強頑張っています。今のところ遅れはありません。
周りに無頓着でマイペースで…慣れるまでに時間がかかるタイプです。
私自身周りを気にするタイプで息子とはまるで真逆なので、息子ののんびり具合や無頓着さが理解出来ず厳しくしたり叱ったりしていました。
そんなとき、息子にチックみたいな症状が出始めました。すごくショックでした。
学校ではかなり自分なりに頑張っていたはずです。息子をコントロールしていたんだと思います。
私が変わらなければもっと酷くなるんだと思い、ガミガミ言うのを辞めたら少しだけ親子関係も穏やかになりました。
息子の話まも耳を傾けて聞いてあげるように心がけてはいます。
最近ふと、思ったのですが、これは言うべきか？言わずに自分で気づかせるべきか？悩むときがあります。
例えば、友達と遊んでいて、人との距離感がちょっと近いときや馴れ馴れしいとき。嫌がらせをしたりしてるわけでないのですが。そのとき相手は特に嫌がったりはしていません。
他にもテレビの見る時間や、脱ぎっぱなしのパジャマ、一つ一つ言わなければやりません。
前は毎日言わせないでよ！と叱っていましたが、今は数回やってねーくらいでやらなかったらもう言いません。
なんか突っ込むところが沢山すぎて。
読みにくい文章で申し訳ありません。
幼い１年生男の子です。
専門機関の心理士やドクター、学校相談のうえ普通級に通ってまして、ちょっと気にしてもらいながら勉強頑張っています。今のところ遅れはありません。
周りに無頓着でマイペースで…慣れるまでに時間がかかるタイプです。
私自身周りを気にするタイプで息子とはまるで真逆なので、息子ののんびり具合や無頓着さが理解出来ず厳しくしたり叱ったりしていました。
そんなとき、息子にチックみたいな症状が出始めました。すごくショックでした。
学校ではかなり自分なりに頑張っていたはずです。息子をコントロールしていたんだと思います。
私が変わらなければもっと酷くなるんだと思い、ガミガミ言うのを辞めたら少しだけ親子関係も穏やかになりました。
息子の話まも耳を傾けて聞いてあげるように心がけてはいます。
最近ふと、思ったのですが、これは言うべきか？言わずに自分で気づかせるべきか？悩むときがあります。
例えば、友達と遊んでいて、人との距離感がちょっと近いときや馴れ馴れしいとき。嫌がらせをしたりしてるわけでないのですが。そのとき相手は特に嫌がったりはしていません。
他にもテレビの見る時間や、脱ぎっぱなしのパジャマ、一つ一つ言わなければやりません。
前は毎日言わせないでよ！と叱っていましたが、今は数回やってねーくらいでやらなかったらもう言いません。
なんか突っ込むところが沢山すぎて。
読みにくい文章で申し訳ありません。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
退会済みさん
2017/10/03 07:13
五人の方、メッセージありがとうございます。
まとめてのお礼で失礼します。
完璧な人間を目指したいのか…確かにそうですね、私にも沢山欠点があって、私のようになってほしくないという思いから悪いところを治そうとしていたと思います。
良いところも沢山あって、かわいいです。
私自身がもう少し変わらなければいけないんだと実感しました。
本当にありがとうございました。
ちゃんと向き合っていきたいと思います。
まとめてのお礼で失礼します。
完璧な人間を目指したいのか…確かにそうですね、私にも沢山欠点があって、私のようになってほしくないという思いから悪いところを治そうとしていたと思います。
良いところも沢山あって、かわいいです。
私自身がもう少し変わらなければいけないんだと実感しました。
本当にありがとうございました。
ちゃんと向き合っていきたいと思います。
この質問への回答
お気持ちはわかりますー
私も沢山失敗してきました(^^ゞ
子育ては半分しか成功できないと聞いたことがあります。
満点が百点でも五十点しかとれないのですって。
それと、細かい指示が子どもの耳に入るのはせいぜい小学校のうち。
それ以降の干渉は無理です。
また、小学校のうちにしっかりと信頼関係を築いたり、子どものことを支援したり理解してくれる相談者を沢山つくる必要があると思います。
このあたりを踏まえると、言い過ぎるのも言わないのもよろしくないと、実体験として感じますね。
さて、細かく教えるべきか否かですが、正直１つ１つ説明して手順や理屈、理由をしっかり伝えていかないと理解しない定着しないことはありますよ。
また、言っても理解も定着もしないこともあります。
電気消せとか、パジャマ脱ぎっぱなしなどは、できなくても家族は迷惑ですが、よそさまには迷惑はかけないので緩くても大丈夫かなと思うようにしてます。
指摘を言うにしてもガミガミマックスにならない程度に。
伝えなければいけないことは山積ですが、緊急性や重要度、言うべきタイミング、その他を踏まえ、お子さんに伝えいくべきことの優先順位をつけると整理ができると思います。
最重要は大事なわが子だと伝えること。
これはどうするにしても、必ずベースにないといけません。
そうなると、電気だパジャマの話しは重要度も緊急性も低い問題だと気づきもあると思いますよ。
ちなみに我が家では、他人との距離感や他人と自分との境界をはき違えているところについては、多少自尊心や肯定感を傷つけてでも早め早めに修正しよう！と決めていたので結構細々言いました。
教えなければなんのことかを理解できないし、教えてもズレは解消しませんが。
小学校高学年から中学にかけて人間関係で苦しませる位なら、親の支援や助言が届きやすい早めに学ばせたかったので。
肯定感をかなり損なう可能性もあるのですが、中学に入る前に人間関係でのつまずきの度に両親と子どもの三者で相談したり対策を考えてきました。
なあなあにせず、おかしなことはおかしい。とハッキリ言ってもいます。
まだまだ至りませんが、傷つくことがあってもその気持ちに振り回されることが少なくなってきてますよ。
私も沢山失敗してきました(^^ゞ
子育ては半分しか成功できないと聞いたことがあります。
満点が百点でも五十点しかとれないのですって。
それと、細かい指示が子どもの耳に入るのはせいぜい小学校のうち。
それ以降の干渉は無理です。
また、小学校のうちにしっかりと信頼関係を築いたり、子どものことを支援したり理解してくれる相談者を沢山つくる必要があると思います。
このあたりを踏まえると、言い過ぎるのも言わないのもよろしくないと、実体験として感じますね。
さて、細かく教えるべきか否かですが、正直１つ１つ説明して手順や理屈、理由をしっかり伝えていかないと理解しない定着しないことはありますよ。
また、言っても理解も定着もしないこともあります。
電気消せとか、パジャマ脱ぎっぱなしなどは、できなくても家族は迷惑ですが、よそさまには迷惑はかけないので緩くても大丈夫かなと思うようにしてます。
指摘を言うにしてもガミガミマックスにならない程度に。
伝えなければいけないことは山積ですが、緊急性や重要度、言うべきタイミング、その他を踏まえ、お子さんに伝えいくべきことの優先順位をつけると整理ができると思います。
最重要は大事なわが子だと伝えること。
これはどうするにしても、必ずベースにないといけません。
そうなると、電気だパジャマの話しは重要度も緊急性も低い問題だと気づきもあると思いますよ。
ちなみに我が家では、他人との距離感や他人と自分との境界をはき違えているところについては、多少自尊心や肯定感を傷つけてでも早め早めに修正しよう！と決めていたので結構細々言いました。
教えなければなんのことかを理解できないし、教えてもズレは解消しませんが。
小学校高学年から中学にかけて人間関係で苦しませる位なら、親の支援や助言が届きやすい早めに学ばせたかったので。
肯定感をかなり損なう可能性もあるのですが、中学に入る前に人間関係でのつまずきの度に両親と子どもの三者で相談したり対策を考えてきました。
なあなあにせず、おかしなことはおかしい。とハッキリ言ってもいます。
まだまだ至りませんが、傷つくことがあってもその気持ちに振り回されることが少なくなってきてますよ。
こんにちは
療育センターの作業療法士です
わが子に教えるのは、どんな親御さんでも難しいのだと思います。
良くなって欲しいし、期待も焦りもあるし、
親子特有の甘えと依存があり、どんなに感情的になっても、叱っても、許されると錯覚しがちです
私が担当するお子さんの親御さん、皆さんに言うことは
「励まし、応援、誉めるときはわが子
叱責する時は、預かっている子と思って」
です。よその子に、きつすぎる注意や叱責はしないし、客観的に見て欲しいからです
ゆりねさん基準で見たら、息子さんは、のんびり過ぎ、無頓着過ぎでも、
息子さん基準でゆりねさんを見ると、急ぎすぎ、気にし過ぎ・・・・ついて行けません。
学校で頑張ってきた子は家では気が抜けます。リラックスしたいのに、絶えず、突っ込まれ、注意され、指示されて、（息子さんのペース的には）次の瞬間に「なぜ出来ないの！」と怒られ・・・チックも納得です。
でも、ゆりねさんもお気づきだから、大丈夫でしょう。
困ったママさんは、「（チックを）やめなさい！」って叱るものです
私が息子さんタイプのお子さんへの支援で注意していることは
・話し方はゆっくりとシンプルに
・指示する時、説明する時には、言葉の前に、まず話そうとしているものに注目してもらいます
・お子さんが話すときは相槌や質問が主。こちらの意見ははさみません。
・やらせるのではなく一緒にやります。日常生活での成功経験の蓄積で、自分で気づいて行動できるようになります
もう1点、ゆりねさんは自分基準だなと思うことがあります
「息子の話す内容も正直つまらないのですが・・・・」
というところ。
ゆりねさんにとって面白いか、つまらないかではなく
息子さんにとってどういう意味があって、どんな気持ちで話しているのか、
息子さん目線に立つことが、うまくいくコツです
気になる場面では
息子さんがどう思っているのか、なぜ、しないのか、してしまうのか
息子さん自身の言葉でキャッチできると良いですね。そのやり取りの中で、自分で気づくものです
人から教えられての気づきは定着しづらいものです。
大丈夫
気づいたのですから、これからはうまくいきます。
...続きを読む Eaque nemo repellat. Aut eligendi placeat. Ratione est maxime. Non nisi ut. Modi exercitationem est. Magnam voluptate corrupti. Unde nesciunt qui. Vero et velit. Quibusdam ea neque. Repellendus perferendis eveniet. Beatae ea natus. Minima repellendus voluptas. Aut ea dolores. Sunt voluptatem sed. Sed hic et. Et qui ipsum. Aut distinctio nam. Enim quisquam non. Neque id modi. Eius aspernatur explicabo. Quaerat consequatur non. Esse quidem aspernatur. Praesentium et sit. Qui neque illum. Ea commodi vel. Facilis et ut. Quam ut reprehenderit. Ea deserunt nesciunt. Excepturi omnis ullam. Molestiae aliquid autem.
療育センターの作業療法士です
わが子に教えるのは、どんな親御さんでも難しいのだと思います。
良くなって欲しいし、期待も焦りもあるし、
親子特有の甘えと依存があり、どんなに感情的になっても、叱っても、許されると錯覚しがちです
私が担当するお子さんの親御さん、皆さんに言うことは
「励まし、応援、誉めるときはわが子
叱責する時は、預かっている子と思って」
です。よその子に、きつすぎる注意や叱責はしないし、客観的に見て欲しいからです
ゆりねさん基準で見たら、息子さんは、のんびり過ぎ、無頓着過ぎでも、
息子さん基準でゆりねさんを見ると、急ぎすぎ、気にし過ぎ・・・・ついて行けません。
学校で頑張ってきた子は家では気が抜けます。リラックスしたいのに、絶えず、突っ込まれ、注意され、指示されて、（息子さんのペース的には）次の瞬間に「なぜ出来ないの！」と怒られ・・・チックも納得です。
でも、ゆりねさんもお気づきだから、大丈夫でしょう。
困ったママさんは、「（チックを）やめなさい！」って叱るものです
私が息子さんタイプのお子さんへの支援で注意していることは
・話し方はゆっくりとシンプルに
・指示する時、説明する時には、言葉の前に、まず話そうとしているものに注目してもらいます
・お子さんが話すときは相槌や質問が主。こちらの意見ははさみません。
・やらせるのではなく一緒にやります。日常生活での成功経験の蓄積で、自分で気づいて行動できるようになります
もう1点、ゆりねさんは自分基準だなと思うことがあります
「息子の話す内容も正直つまらないのですが・・・・」
というところ。
ゆりねさんにとって面白いか、つまらないかではなく
息子さんにとってどういう意味があって、どんな気持ちで話しているのか、
息子さん目線に立つことが、うまくいくコツです
気になる場面では
息子さんがどう思っているのか、なぜ、しないのか、してしまうのか
息子さん自身の言葉でキャッチできると良いですね。そのやり取りの中で、自分で気づくものです
人から教えられての気づきは定着しづらいものです。
大丈夫
気づいたのですから、これからはうまくいきます。
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ゆりねさん、こんばんは。
チックは、発達障害を抱える子には、多かれ少なかれある症状の一つだと、思います。
ストレスを強く感じると、多くの場合。現れる症状のようですね。
うちも、首を変な感じに、ピクピク動かす瞬間があって。
それがチックだと、気づいたのは、娘が小学生の高学年になってからでした。
今。
中学生ですが、今は、その症状はありません。
今のところ。
息子さんは、ついていけているならば、クラスを支援級に、変える。
必要はないのではないのではないか。
と思いますが、息子さんは、今。自分に出来る力と、能力を使って、今の環境に、慣れようとしているのだと思います。ご本人が、希望して。そこにいるならば。
なるべく。
ストレスがかからないような、ものに。
生活全体を持っていかないと駄目なんじゃないかな。
今は、みんなに、付いていけても、これから、3～4年生になったら。
勉強も含めて、付いていけなくなっているかも知れませんよね。
臨機応変が、出来るように、親御さんは、幅を広く持っていることが大事です。
それと、私も、ガミガミ怒ってしまいますが、本人の頑張りを否定したり、やる気をそぐ。
ような怒り方は、しない。
さじ加減が大事です。
言い過ぎると、本人の自己肯定感が、下がります。
もう、うちは中学生。
なので、生活の大部分は、(ご飯と布団敷き)以外は、本人がやるように。
させてます。
学校に行く。着替えも、歯磨きも。
少しずつ。
で良いので、そう持っていくように、出来るのは、親御さんにしか、出来ません。
根気よく、お子さんと向き合っていく。
・・それがご質問の応えだと思います。
私のは、届いていますかね。
...続きを読む Molestiae blanditiis dolorum. Impedit vero ut. Dicta necessitatibus deleniti. Voluptatem sapiente sed. Similique aut quia. Repellat eos alias. Ea quisquam asperiores. Alias explicabo officiis. Facere recusandae nulla. Aut in animi. Pariatur impedit ullam. Blanditiis aut sit. Ratione maiores voluptate. Sit recusandae officia. Facere incidunt sint. Sint sint est. Quis est et. Enim qui minima. Fugiat est dignissimos. Cupiditate aspernatur ad. Non est quos. Cum velit fugit. Quam et eos. Totam et similique. Sint iure perferendis. Dolor repellat recusandae. Porro nesciunt qui. Ipsum quis assumenda. Voluptate suscipit consequatur. Sit nostrum ipsum.
チックは、発達障害を抱える子には、多かれ少なかれある症状の一つだと、思います。
ストレスを強く感じると、多くの場合。現れる症状のようですね。
うちも、首を変な感じに、ピクピク動かす瞬間があって。
それがチックだと、気づいたのは、娘が小学生の高学年になってからでした。
今。
中学生ですが、今は、その症状はありません。
今のところ。
息子さんは、ついていけているならば、クラスを支援級に、変える。
必要はないのではないのではないか。
と思いますが、息子さんは、今。自分に出来る力と、能力を使って、今の環境に、慣れようとしているのだと思います。ご本人が、希望して。そこにいるならば。
なるべく。
ストレスがかからないような、ものに。
生活全体を持っていかないと駄目なんじゃないかな。
今は、みんなに、付いていけても、これから、3～4年生になったら。
勉強も含めて、付いていけなくなっているかも知れませんよね。
臨機応変が、出来るように、親御さんは、幅を広く持っていることが大事です。
それと、私も、ガミガミ怒ってしまいますが、本人の頑張りを否定したり、やる気をそぐ。
ような怒り方は、しない。
さじ加減が大事です。
言い過ぎると、本人の自己肯定感が、下がります。
もう、うちは中学生。
なので、生活の大部分は、(ご飯と布団敷き)以外は、本人がやるように。
させてます。
学校に行く。着替えも、歯磨きも。
少しずつ。
で良いので、そう持っていくように、出来るのは、親御さんにしか、出来ません。
根気よく、お子さんと向き合っていく。
・・それがご質問の応えだと思います。
私のは、届いていますかね。
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ゆりねさん
これはさ、お子さんを完璧な子にしたいの？と、自分に問いかけて。
なれなれしすぎ、については、まあ、たまに、ちょっと真似して、どうだった？と聴いてみるとか。
でもあまり、しつこいといずれ反発につながります。
息子の話、中にものすごいヒント、考え方の違いを感じること、私はあって、それこそこんな風に思うんだと思えることがある。それは、正しいと思えなくても、それこそが発達ゆえかな、と思え、こんなときはこうだよ、って教えなきゃとはおもいます。
あと、自分の言ってる声を録音してみること。聴いてこれはダメと思う時あると思う。
一度やってみること。そしたら、ガミガミ度合い、わかるよ。
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これはさ、お子さんを完璧な子にしたいの？と、自分に問いかけて。
なれなれしすぎ、については、まあ、たまに、ちょっと真似して、どうだった？と聴いてみるとか。
でもあまり、しつこいといずれ反発につながります。
息子の話、中にものすごいヒント、考え方の違いを感じること、私はあって、それこそこんな風に思うんだと思えることがある。それは、正しいと思えなくても、それこそが発達ゆえかな、と思え、こんなときはこうだよ、って教えなきゃとはおもいます。
あと、自分の言ってる声を録音してみること。聴いてこれはダメと思う時あると思う。
一度やってみること。そしたら、ガミガミ度合い、わかるよ。
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やり方は都度教えて後はお任せして自主性を信じましょう。
まだ１年生です。
昨年まで保育園・幼稚園だった子が１年生になったからと言っていきなりできる訳ではありません。
ガミガミ言うのも論外ですが、
> 前は毎日言わせないでよ！と叱っていましたが、
は、叱るというよりお母様が感情的に怒る、でしょう？
息子さんを信じてあげてください。
お母様もリラックスできる場所を作ったりたまにはカフェでくつろいでくださいね。
...続きを読む Ullam vero consequatur. Quo voluptate rerum. Velit nihil et. A voluptas amet. Culpa necessitatibus dolore. Animi odit error. Accusamus et consequatur. Ut ut nostrum. Assumenda officia aut. Nisi amet eveniet. Veniam officiis consequatur. Voluptatum ratione porro. Vel quod at. Exercitationem repellat ut. Expedita sunt rerum. Fugiat cum provident. Illo a suscipit. Ullam facilis nulla. Placeat et tempore. Omnis natus possimus. Expedita alias est. Consequatur architecto eum. Sed officia molestiae. Sit vel quas. In voluptate corporis. Et inventore illo. Maiores cum dolor. Alias quidem quis. Veritatis laborum voluptas. Eos sapiente quae.
まだ１年生です。
昨年まで保育園・幼稚園だった子が１年生になったからと言っていきなりできる訳ではありません。
ガミガミ言うのも論外ですが、
> 前は毎日言わせないでよ！と叱っていましたが、
は、叱るというよりお母様が感情的に怒る、でしょう？
息子さんを信じてあげてください。
お母様もリラックスできる場所を作ったりたまにはカフェでくつろいでくださいね。
...続きを読む Ullam vero consequatur. Quo voluptate rerum. Velit nihil et. A voluptas amet. Culpa necessitatibus dolore. Animi odit error. Accusamus et consequatur. Ut ut nostrum. Assumenda officia aut. Nisi amet eveniet. Veniam officiis consequatur. Voluptatum ratione porro. Vel quod at. Exercitationem repellat ut. Expedita sunt rerum. Fugiat cum provident. Illo a suscipit. Ullam facilis nulla. Placeat et tempore. Omnis natus possimus. Expedita alias est. Consequatur architecto eum. Sed officia molestiae. Sit vel quas. In voluptate corporis. Et inventore illo. Maiores cum dolor. Alias quidem quis. Veritatis laborum voluptas. Eos sapiente quae.
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【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
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【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
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お寄せいただいたエピソードについては
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・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
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採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
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