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Q&A - 園・学校関連

自閉スペクトラム、ＡＤＨＤがある普通学級に通...

退会済みさん

2017/10/03 22:57

4

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自閉スペクトラム、ＡＤＨＤがある普通学級に通う小１の娘がいます。
些細な学校での出来事でも結構なストレスを感じており、家での癇癪が激しいです。
担任の先生にどこまで相談して良いのか悩みます…。

この質問は回答受付を終了しました

この質問への回答

退会済みさん

2017/10/03 23:55

違反報告

初めての質問なので、言葉が足りてなく申し訳ありません。
担任の先生には、４月の段階で娘のことは診断書と共に話してあります。
その後も何度か相談はしております。
すみません、私もいっぱいいっぱいです。
日々の娘とのやり取りで疲れもあり、娘の寝顔を見て泣いてばかりの毎日です。情けない母だと思っております。
娘の特性は４月の段階で話してますが、担任の先生も時間が経つにつれて、こちらがアクションを起こさないと対応してもらえない感じで、娘が毎日我慢してるのを見て、ついこのような質問をしてしまいました。

3

白山宮市さん

2017/10/03 23:17

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当方、小2の娘を育てており、事情お察し致します。

ただ、担任の先生に相談する内容は、どのようなものでしょうか？

ストレスの軽減に向けた取り組みであれば、全く問題ないと思います。一方で、家での癇癪の低減であれば、それは担任の先生ではなく、診断を頂いた児童精神科医か、通っておられるのであれば療育先の先生の方がより的確なご意見が返ってくると思います。

もちろん、その結果を担任の先生にフィードバックすべきですし、それによりお子さんのストレスを減らすことは大切だと思います。

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1

退会済みさん

2017/10/03 23:47

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mihokoさん、こんばんは。

娘さんは、環境に合わせることに、必死なのだと思います。

学校で頑張っているから、家では、安心感が出て、癇癪が出ているのでは?

自分が、みんなと会わせる。ことが出来ないこと等が、あったりするのでしょう。
でも、自分が、それを何故。出来ないのか。理解が、出来ていない。そのジレンマが、癇癪に繋がっているのかも。

>担任の先生にどこまで相談して良いのか悩みます…。

それはどういう意味で? でしょうか。

診断が下りて、こういう特性があります。拘りなど、出た時は、担任の先生。
フォローをお願いしますね。

で良いかと思いますが、ご質問の内容だと、お子さんの障害のことを、担任の先生には話してない?
ということでしょうか。

学校で、長い時間を過ごすのですから、せめて。
担任の先生には、障害のことは、話しておく。
べきだと思います。

普通級ならば、必要に応じて、親御さんと、担任の先生。＋コーディネーターの先生。
で、常に。
お子さんが、普通級の中で、やっていけるように。連携をとってないと。
それが、難しいならば、お子さんの状態と様子のタイミングで、支援級を視野に、入れても。
良いのでは?
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1

退会済みさん

2017/10/03 23:46

違反報告

白山さん

ありがとうございます。
もちろん学校内でのストレスの軽減についての相談です。
癇癪自体は学校では出ておらず、家でのみなので。
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小学校2年生のADHDの子どもがいます

相談は音楽の授業です。聴覚過敏があり、合唱のとき、じっとしていられません。また指さきの不器用さからピアニカなどほとんど出来ません。なにより、音楽専科の先生が、発達障害に理解がなく、教室から飛び出したり、辛くて耳を押さえたりしているのに放置で、指導を行いません。ただし、子どもは家では歌が好きで、音程の取り方なども上手で、音楽について、嫌いではないようです。音楽の授業で、発達障害に配慮した好事例があったら教えてもらえませんか。

回答

お返事拝見しました。主さんにとっては耳の痛い話かもしれませんが、外に出るとか、音や場所への過敏で不機嫌になったり落ち着かない等があると...

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支援学級の地域による違いを知りたいと思い、質問させていただき

ました。来年小学生になる息子がいます（現在ようちえん年長）。私の住む地域の小学校では、支援学級籍については以下ような環境になります。・生徒８名につき１名の支援担当がつく（学年問わず８名で１クラスという形）※現在２クラス。来年度は３クラスに増える予定・支援学級在籍でも基本的に普通学級で授業を受ける・普通学級での授業が困難な生徒は支援学級の教室があるので、そこで支援担当と授業をする・普通学級の教室にいる対象の生徒を、授業によっては巡回して支援をすることもある（算数の授業のときは◯◯くんのところへ行って支援をする等）・全学年に８名の生徒が分散されているので、障害の重い生徒ほど先生が長く付くことになり、基本は普通学級の担任が面倒を見ることになるこんな感じです。肢体不自由等で常に付き添いが必要な生徒には、上記の支援担当とは別で１人ついておられました。つまり、支援学級籍であっても普通学級でずっと授業を受けていれば『支援学級籍と気づかれにくい』という感じなのです。一般的に見れば手がかかる生徒でも、他にもっと重度の生徒がいれば優先順位は下がり、支援担当は教室にほとんど来てくれず担任の先生にゆだねられることになります。それでも支援が全くないよりは…と支援学級を希望しているのですが、実際には支援をあまり期待できない状況です。手薄い気がするのですが、こんなもんなのでしょうか。息子は知的障害のないADHDでイスにはかろうじて座りますが、場合によっては立ち歩き・机に伏せる・常にじっとしていないと思います。前後左右の友達にちょっかいかけると思います（物を投げたりします）。疲れると癇癪を起こしやすく、全体指示も通りにくいです。ちなみに学校側からは「心配でしたらいつでも学校へ様子を見に来ていただいて構いません」と言われています。皆様の地域の支援学級とはどんな感じなのでしょうか。普通学級とは隔離するような話も聞くので、学校による違いを知りたいと思っています。よろしくお願い致します。

回答

その後、隣の学区の小学校についても聞く機会があったのですが、やはり同じような支援の内容でした。皆様のおかげで地域による違いを知ることが...

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小学4年生グレーゾーンの息子がいます

4年生になっての担任の先生と親子共々折り合いが悪く、先月までは何かと注意を受けていましたが、「専門家に相談します」とお伝えしてからは何も言われなくなりました。今、検査の途中で何も診断がおりていませんが、担任の先生の考え方に私自身が納得できない部分もあり、先生と相談するような気持ちになれません。来週には個人懇談で先生と会わなくてはならないので、今からとても気が重いです。みなさんは、学校の担任の先生とうまくお付き合いされていますか？うまく出来そうにない時はどのようにされていましたか？本当は息子のためにも連携がとれるようにした方がいいのは分かっているのですが、、、。

回答

初めまして。私は家担当、先生は学校担当の二人で子供を支えるバディだと思うようにしています。うちの子は不注意優勢で忘れ物が多いのですが、...

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ASDとADHDの子ども

昨日入学式（普通学級で通級に通います）でした。最悪でした。クラスの発表を見て文句を言いながら教室へ行き、入場は泣きながら。そのまま癇癪を起こして暴言を吐き退室。その後も奇声をあげたり久々に酷い癇癪でした。今日は朝から癇癪を起こし、でも学校は行くと泣きながら登校。私は付き添いする話になってましたが、下の子が幼稚園入園なので、しばらくお迎えが早くずっと付き添いするのは難しいと伝えてました。了承得てました。でも、校長先生から付き添いの都合を付けて欲しい旨と癇癪によって周りの子や保護者の方がよく思わないという話をされました。それはわかります。私が付き添っても癇癪がおさまるわけではありません。要するに登校できないですよね。支援学級にも対象外（情緒級がないため）で入れなくて、普通学級に入学するしかなかった。酷い現状は事前にも書面や面談で伝えてたし、校長とは話したけど、担任の先生は教えられないと詳細な面談は出来ずに迎えた入学。支援員さんに来週から休ませようと思ってると伝えたら、校長から電話で登校はさせた方が良い。子供のために付き添いできない時も登校させてと連絡をもらいました。どっちなの？迷惑なのは十分承知です。でも子どもは学校には行きたくて、だけど癇癪を起こしてしまう。内服も効果ありません。どうしたら良いのかわかりません。めちゃくちゃな文章ですみません。答えを求めてるわけではなくて、どこかに吐き出したくて…

回答

本当にお疲れ様でした。お子さん的にも何か納得できないことや不安があったんでしょう。泣きながら入場…ってことは、担任がうまく声かけできなか...

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