菅原さん、教えてください。
今年の4月小学校へ入学予定の娘（5歳）ですが、境界型のＰＤＤとの診断です。人の感情や幼いながらもある程度の会話ができるようになってきています。

今、困っていることがあります。それは「ひらがな」です。
ひらがなの形などの認識はあるのですが、たとえば

「あ」は「あひる」の「あ」といったように特定の事象と完全につなげてしまい、『「あり」の「あ」と同じだよ』と教えても理解できないようです。
ひらがなの1文字1文字に意味があるように捉えているようで、「あひる」が「あ」と「ひ」と「る」のひらがなで構成されている　、ということが理解できないようです。ですから「あ」のカードと「ひ」のカードと「る」のカードを並べて、『なんて読む？』と聞いてもわからないみたいなんです。

こういった概念的なものは、どうやって教えてあげればよいのでしょうか？何かコツがあるのならばアドバイスを頂戴できませんでしょうか？

こんにちは。作業療法士の菅原です。 今回は、専門外のご質問であり、 言語については、やはり言語療法士のほうが詳しくはありますが、 作業療法士の視点でお答えできることを、お伝えしたいと思います。 投稿内容からいきますと、言葉は理解しているようですね。 文字そのものには意味がないですし、 １文字だから面白くなくて興味がわかない。 興味がないから覚えないというのもあると思われます。 無理に興味をわかそうとするのも難しいことです。 興味の沸きそうな遊び、を通して覚えていく方法を考えるということ。 作業療法士としていえることはそこですね。 ●○● ●○● 　　・好きなキャラクターがひらがなを教えてくれる教材をつくる 　　・ひらがな覚え歌 　　（アンパンマンやドラえもん等でいろんな歌があるようです） 　　・ひらがなの絵カード 　　・塗り絵をする。 　　　その絵に関するひらがなを書いておいて、読む、音を聞かせる 　　・機会があるごとに、お子さんの目をひいた言葉があれば、これは「あ」だよと教える 　　・部屋の中などで、ひらがなを見つける遊びをする。 　　　例えば、「か」の字がつくものを（本、商品の箱に書いてある名前、など）３個探そう！ 　　・文字ブロックで言葉をつくり（例えば、自分の名前、好きなキャラクターや写真、 　　　おもちゃを見ながらその名前）それを読んで聞かせ、 　　　またそれぞれのひらがなも読んで聞かせて、それを繰り返してもらう 　　・文字のスタンプでブロックと同じようなことをやってみる ●○● ●○● などはいかがでしょう。 とにかく、本人が興味を示すものをみつけて繰り返し練習しましょう。 積み重ねが大事です。 覚える時期、スピードはさまざまでお子さんによって異なります。 大切なお子さんのこと、ご心配だとは思いますが、 お子さんのためにも、あせらないで徐々に行ってください。 ところで、コジロウさんから見て、お子さんは ひらがなそれぞれの響き（音）は理解されていますか？ 本や絵本で文章を読んだり、聞かせたりということは大事です。 ※【お知らせ】このご質問は「作業療法士」としては専門外ではありましたが、※ ※菅原さんのご厚意により、これまでのご経験を踏まえ、特別に回答頂きました※