ayukoさん

2016/09/05 18:37 投稿

回答 7 件

受付終了

いつもお世話になっております。
年中の5歳（今年の10月末で）になる息子についての相談になります。

ひらがなの読み・書きについてです。
ひらがなを読むことはできますが、１つの単語や文章として読むことが苦手で、絵本をいつも読んでと言って来ます。
単語や文章として読めるようにしてあげるのに、どのようにしてあげれば良いですか？
また、ひらがなを書く練習もしているのですが、ダイソーで見つけた書き方練習ノートは、書き順が数字と色で示されているため、息子が理解し練習するにはとても適していました。
ですが、このダイソーのノート以外で練習することが難しいようで、書き順が滅茶苦茶になってしまいます。
どのように書く練習をしてあげれば良いかをアドバイスして頂けたら、有り難く思います。

質問者からのお礼

2016/09/08 22:22

お忙しい中、真摯な御回答を有り難うございました。
息子にとって、最善を選んでいけるように尽力致したいと思います。

この質問に似ているQ&A 10件

5歳の視覚優位の子供がいます。 IQ82。お話を聞いて理解するのが難しいみたいです。ひらがな、読めるのに書けません。覚えるのも大変みたいです。 5歳でマイペースな子（握力弱め）だったらこんなもんですかね・・・それとも資格優位の子がひらがなを覚えやすい教え方ってありますか？紙に書かせるより、立体的な形をしているひらがなパズルみたいなのの方がいいんですかね。

LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳視覚優位 IQ

回答4件

4件

2018/04/24 投稿

来年の春に小学校入学を控えている、早生まれの5歳年長の男の子です。小学校に向けて、ひらがなの読み書きの練習をしていて、小さい、っ　、じゃ、じゅ、ちょなど小さい文字が入らなければ読み書きできるようになったのですが、絵本の音読をしてみると、一文字ずつ途切れ途切れ読む感じで、逐次読みになってしまいます。結局、読んでもそのあと文字の意味を理解ができていない状態で、そのあとわたしが声に出して読み上げると理解するという状況です。この逐次読みは、もう少し時間が経てば治っていくのでしょうか？学習障害とかが原因なのでしょうか？幼稚園では、運動は苦手ですが、それ以外はとくには問題なく過ごせています。専門機関に相談するにはもう少し様子をみてからでいいのか、入学前に早く相談したほうがいいのか迷っています。

自閉症と軽度知的障害（検査で少しよくなりました）の6歳の娘がいます。今日娘とひらがなの勉強をしました。さしすせそくらいまでは読めるのですが、それ以降は読めません。書くのは全くできません。知的障害があるとひらがなの読み書きはどれくらいで出来るようになるのでしょうか？？それぞれ軽度中度と目安を知りたいです。また、ひらがなは自然に読めるようになったのですがどうやって教えるのが分かりやすいでしょうか？？

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳読み書き

回答4件

7件

2024/07/19 投稿

ツッキーです、こんにちは。　先生方は「本を読む子は賢い子」と異口同音におっしゃいますが、「先生の目は節穴です」　こんな風に思う方いらっしゃいませんか？　効果的学習方法をみつけられた方いらっしゃいますか？　中３の息子、作文が苦手、ノートも上手くまとめられない、とにかく話し言葉を句読点なしに一気に書いていき、疲れたら「○」を入れるみたいな感じです。　生後２～３ヶ月から絵本を見せていたのと、視覚優位なのか絵本は大好きでした。今も　ライトノベルや生き物の本は月１冊から８冊程度読んでいます。　しかし、作文を書いたり、調べ学習や観察記録などををまとめるのが相当困難です。文法は大の苦手、まず文節に区切る問題からつまずいていて、前にすすめません。他で頑張ろう、漢字ならとうながしてきましたが、好きな魚の名前は漢字で１００くらいは書けるのに、それ以外は覚えても覚えても忘れていきます。　辞書を引くのがまた苦難。「とんぼ」なら「た」行の５番目だから「た行」の後ろの方、「ん」は五十音の最後、「ぼ」は「は」行の後ろの方で「ほ」に点々だから「ほ」の後ろと一音一音を五十音のどこにあるかを探すのが果てしなく大変です。小学校のときから、訓練を重ねているのに遅々とした歩みです。作文や観察記録を書く時は全ての漢字を辞書を調べて書くわけにもいかず、ＤＳの辞書機能を使って書いていました。　　視覚優位、コミュニケーションが苦手で自分から話しかけられないから本を読む、切り替えが困難で授業が始まっても読み続けてしまっている・・・これが　私の見解です。　ただ、本を読み特定の分野の知識は先生より入っていたりするしＩＱも１００はある、学業不振は、回数や時間の問題、親の関わり方がどうだからとか、本人のやる気がでるのを待つとか、学校でも児相でも言われてきました。そして、言われたことを真に受けて　努力し努力させてきましたが、今では息子は「俺はでけへん奴や。夢なんかない。将来なんかどうでもええ。」と　生まれつき何かがあって、学習困難なのに、科学の進歩が追いついていない為に、あるいは観る人が訓練不足で見極められずに、本人や家族の努力不足だのと言われ、賽の河原で石積みをして・・・息子のキラキラ希望に満ちたの目はどこかへ消え去りました。これはもう二次・三次障害が起きてしまっているのではと危惧しています。　なんてバカで無責任な親だったことか！　怒りと悲しみ、ふがいなさを感じています。　ちがうのです。文節なんて母国語を聞き話すうち自然といつしか感覚的に身に付いているものです。　どこに句読点をつけるか？　上手下手は別として、先ずは話し易い、聞き易いところに自然と付けられるようになっていきます。小学低学年であるまいし、中３になって五十音で困りません。　息子は、通常の学習方法では進歩できないグループに属している人なんです。どなたか、効果のあった学習方法を具体的に教えてください。

発達障害かも（未診断）中学生・高校生視覚優位絵本コミュニケーション国語学習小学校先生

回答5件

1件

2016/09/06 投稿

現在小４の男子です。（上に兄、姉のいる末っ子）小さいころから、兄弟の友人にも遊んでもらったためか人見知りもせず、一人遊びが好きで読書も大好きでしたので、他の子と関わらなければ扱いやすい子供だったと思います。ただ、手先がかなり不器用で絵が下手だなという印象はありました。小学校に上がり、「鏡文字が治らない」「漢字のこまかい部分を書き間違える」「誘導しても決まったパターンの文章しか書かない」兄弟には無かった、発達過程に疑問を抱き色々なサイトを見ているうち「学習障害では？」と思うようになりました。「独特の筆順で書く」は歌で覚える書き順の方法がうまくはまり、大分改善出来てきていますが、「限られた量の作文や、決まったパターンの文章しか書かない」という、人に読んでもらう部分の学習方法がありましたら教えてください。　　[兄弟と比べての親の判断で、行動していますので、専門家の診断は受けていません]

LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生遊び診断学習小学校

回答4件

2件

2016/01/20 投稿

本人は　書けるはずの漢字も使わず、句読点もあまり書かなくて　文章がだらだらと続きます。アドバイスしようとすると　嫌がります。テストも　いつも　うっかりミスがあって　勿体ない時があるんだす。疲れた　疲れたって言うんだけど、遊びとなると元気です。それらは、本人も自覚しているみたいです。

新一年生の息子ひらがなを書くのが苦手です。ひらがなを分解したパーツを作ろうと思って挑戦していますが私が不器用でなかなかうまく作れません。既製品は無いのでしょうか？

5歳の男の子。自閉症スペクトラムのADHDです。横浜から静岡に引っ越してきたばかりで 9月から幼稚園に入ります。数字を書くのが苦手です。何度も教えて一瞬書けるようになるのにすぐに元に戻って書けなくなります。その度に教えてる私が気が狂いそうになります。どうやって教えたら忘れずに書けるようになってくれるのでしょうか…。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳幼稚園

回答8件

2件

2018/07/21 投稿

いつもお世話になっています。新版K式で、認知が71 言語社会が86の五歳のこどもがいます。現状、加配を幼稚園におねがいし、民間の療育に週三回通う予定になっています。状況は、手先が不器用、視空間認知が低いで、診断は発達障がいですが、知的グレーということです。何をしたらよいかわからず、とりあえず、本屋にあるワークブックをかってやりはじめました。字は読めるのですが、書けません。なかなか、書けません。数字も。理解力はあるので、文章問題などは理解できますが、書けません。病院がもとめてるのは、視空間認知と手先の訓練。私がやってる方向でよいのか、わからずにいます。

LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育病院診断幼稚園加配

回答8件

5件

2021/12/05 投稿

読字障害（ディスレクシア）：読みの困難について小学一年生の息子がいます。自閉症+学習障害（ディスレクシア）です。学校では特別支援学級のクラスにいます。公文式に通ってますが、こくごはちっとも進みません。まだ幼児のひらがなを覚えるプリントです。悩みなのですが、どうやったら文字を読めるようになるのでしょうか?? 数字は読めて算数は理解できます。問題文は読めませんが。今、ひらがな三文字くらいしか読めない状態です。どうやったら覚えられるのか、カタカナやアルファベットの方が覚えやすいのか?など何か知ってることがあったら教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生算数アルファベット学習特別支援学級

回答13件

3件

2019/07/23 投稿

この質問への回答
7件

saisaiさん

2016/09/05 20:47

５歳という年齢的に出来なくても問題は無いと思います。
小学校でちゃんと書き順を習うものです。５歳で出来ないといけませんか？
学校の先生は早い段階で字が書ける子は書き順がめちゃくちゃなことが多いといっていました。
まだLDかどうかも判断できない年齢だと思います。
年長になってからでも遅くは無いですよ。

違反報告

退会済みさん

2016/09/05 20:25

読めることと、読んでもらうことは全く別の話です。大人に読んでもらって想像力に浸ることで、考える力、イメージする力、豊かな感情がそだつと言われています。読み書きは小学校の入ってからいくらでもできますよ。幼児期は幼児期にしかできない経験を増やしてあげたいものです。

年中児の加配保育士をしていますが、年中児は定型発達の子でも、それほど書く力はないですよ。
ひらがなが読める子は多いですが、読めない子も何人もいます。文字を書く子でも、自分の名前を鏡文字がほとんど。

どうして、そんなに急いでるのですか？

Fugiat libero magnam. Deleniti dolorum adipisci. Omnis expedita qui. Qui et reiciendis. Ab voluptate rerum. Omnis ut et. Est nostrum dolore. Quia quas ut. Atque quos vitae. Aut accusantium aut. Perspiciatis expedita dolor. Molestias alias ut. Nobis dolores earum. Reiciendis voluptas ut. Nemo qui impedit. Omnis repellendus laboriosam. Eum qui dolores. Excepturi corrupti cumque. Architecto atque ex. Dolorum voluptatem quae. Inventore dolor occaecati. Dolor vero velit. Voluptatibus quae et. Ut rerum aut. Aut et ut. Facilis maiores non. Sed exercitationem modi. Nobis veniam et. Consectetur odio dolorum. Autem eos sapiente.

違反報告

東大和さん

2016/09/05 19:13

現在一部自治体では地域全部の小学校に導入が進められ、東京書籍一年生の教科書にも指導法が載るほど注目され、効果を上げている｢読む力｣を高める指導方法があります。多層指導モデルMIMです。最近ホームページも作られたので、そちらを御一読いただくのが一番手っ取り早く理解できると思います。http://forum.nise.go.jp/mim/がHPのあドレスです。

　読み書きの力を高めたいのなら、まずは｢読む力｣をつけなければなりません。書かれた文を正しく読めるようになってから、書字の練習にいくとスムーズです。まぁ書きの課題は別に存在するのですが、お子さんはまだ年中さんですから、読みの力を楽しく高められれば良いのではないかと思います。

　MIMのポイントは｢音の動作化｣です。日本語が多言語に比べて習得しにくい理由の一つに特殊音節のルールを覚える必要があることが挙げられます。清音（普通のひらがなで表記したことば）、濁音、｢っ（促音）｣｢ゃ・ゅ・ょ（拗音）｣｢おね【え】さん・いも【う】と（長音・伸ばすのは同じでも単語によって表記のルールが異なる）｣更にカタカナなど、躓きのポイントを取り上げればキリがありません。これら日本語独自のルールからくる表記の困難さや躓きを、音の動作化によって自分で間違いに気がつけるように工夫された指導方法です。

　いくらここで文章で説明しても分からないと思います。東京書籍のHP、一年生の国語のページで、音の動作化のルールを説明している動画が見られます。｢小学校国語用　動画で分かる！特殊音節指導の工夫｣というページです。こちらを一度ご覧になると良いかと思います。
https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/ten_download/2016/2016059861.htm

　おまけで。正しい書き順を練習させたいのでしたら、DSソフト｢美文字トレーニング｣が一番お勧めです。通級担任の職務上、様々な書き指導教材、デジタルコンテンツ、アプリなどを試してきましたが、意欲的に正しい字を書き続ける練習にはこれがもっとも最適でした。間違いをすぐ消せるし、見本を見た後に自分が書いた字を即100点中何点で評価してくれるところが、飽きやすい子供にも取組みやすいポイントでした。

　以上、参考になれば幸いです。

Praesentium qui voluptatem. Et illum quas. Dicta unde quasi. Eos sed velit. Repudiandae iure amet. Voluptas exercitationem vitae. Eum ut et. Expedita incidunt perferendis. Quas vel exercitationem. Dolores blanditiis incidunt. Tempore pariatur doloribus. Itaque saepe harum. Autem occaecati tempore. At dolorum rerum. Et voluptas dolores. Perferendis dolores neque. Necessitatibus in quia. Esse vero accusantium. Quae consequuntur officia. Dignissimos voluptatem quia. In provident et. Et in vel. Perspiciatis quidem alias. Ullam corrupti fugit. Consectetur et nihil. Consequuntur voluptas voluptatem. Optio quia rem. Est rerum aut. Sunt neque sapiente. Tempora qui quam.

違反報告

退会済みさん

2016/09/05 22:13

書き順とか、形もだいじだけど、手紙書くとか、日記書くとか、そういう伝えて楽しい遊びのような感覚で、文字に親しんだらどうかしら？
普通の子供より、優秀でなければならないわけではないと思います。
パパやママにお手紙！とか、楽しくね。
あんまり詰め込もうとすると、学習することが嫌いになります。
うちは、ホワイトボードを息子に買ってやり、それに、絵や字を自分で書いて楽しんでました。

違反報告

ayukoさん

2016/09/05 22:55

東大和様

丁寧なご回答を有り難うございます。
仰られるように、日本語は理解し使うのは他言語よりも難しいと考えております。
息子はひらがな（清音）を１つ１つ区別し、読めるようになるのに約1年かかりました。今は、濁点や拗音など清音以外を読めるように、教えているところです。

教えて頂いた多層指導モデルを参考にさせて頂きたいと思います。

Minima aut autem. Iste autem corrupti. Inventore suscipit quasi. Corrupti qui ipsam. Et corrupti est. Animi possimus eos. Maiores itaque tempore. Nisi aut modi. Facere rerum quae. Qui quibusdam est. Facilis sit laboriosam. Rerum voluptas amet. Sed quis consequuntur. Eligendi cum sit. Aliquid maiores delectus. Commodi omnis dolore. Est repudiandae fuga. Voluptas quos at. Corporis ex ipsam. Aut cupiditate est. Nam veritatis voluptatibus. Qui et voluptas. Labore dolorum facere. Quaerat laborum voluptas. Iure illo sed. Officia ex necessitatibus. Alias consequuntur voluptatem. Et est libero. Facilis sit inventore. Molestiae illo et.

違反報告

ayukoさん

2016/09/05 23:41

nutty 様、saisai 様

お心遣いを有り難うございます。

読めることと読んでもらうことは違う…というのは、仰る通りだと思います。

息子は年中になってから、嬉しいことに絵本を読んで欲しいとせがむことが増えました。読んで！と絵本を持って来たら、読んであげるようにしています。

ただ、文字を読めるようになるのに時間がかかりました。ひらがな（清音）のみで、約1年を要しました。濁点や拗音などは、今も教えているところです。

日本語には、ひらがな以外にカタカナや漢字があります。さらに絵本（年中用）でさえも、１つの文章の中でひらがなとカタカナが混在しているのが普通です。
息子は、ひらがな、カタカナを区別し理解し、そして読む…ということを出来るようにするのに、どのくらいの時間を必要とするのかが見えない状況になります。

親として、息子が小学校で”学ぶことが楽しい”と思えるように、幼稚園の間にその基礎を築いてあげたいと思っております。そのため、今の段階でアドバイスを頂けたらと投稿させて頂きました。

Dolor voluptas quia. Et eligendi soluta. Tempora non illo. Qui dolores harum. Est nobis fuga. Porro est nobis. Aliquam dolorum rem. Repellendus sed voluptas. Quam voluptatem ipsam. Qui iusto consectetur. Quam saepe vel. Aperiam veniam quas. Consequatur mollitia ratione. Et temporibus dolorem. Minus praesentium et. Molestias ipsam impedit. Ut libero sunt. Sed et cum. Voluptatem neque enim. Accusantium ut consequatur. Aut quam non. Doloremque dolorum in. Vel voluptatem sed. Commodi et accusantium. Impedit commodi nesciunt. Aut voluptas omnis. Ut quod magni. Voluptas quo cupiditate. Quae accusamus officiis. Nam quis sapiente.