姉妹ママさん

2020/03/29 13:23 投稿

回答 15 件

受付終了

４月から１年生になる娘です。
娘は同年代の子の中では、割りと何でも出来るタイプ。算数系は得意です。その反面、文字を読む事が苦手なのかな？という感じで、ひらがなカタカナは読み書きできますが、本を読もうとしません。自分で読むより読んでもらいたい状況です。一緒に読もうとか順番で読もうと言った事をするのですが、急いで早口で読んだり、その結果文字を飛ばしたり、文の語尾を変えてしまったり読んでるうちに下の行に行ってしまったりという事が時々あります。いつもではないです。数字系には強いので、このギャップがもしかして学習障害なのかなぁと気になっています。また、目に問題でもあるのかなぁとも気になっています。（視力は両眼とも1.0くらいです）
似たようなお子さんをお持ちの方や、こういった事にお詳しい方、何でもいいので情報やアドバイスをお願い致します。
また、どのようにフォローやトレーニングをしていけば良いのかも合わせてお願い致します。

質問者からのお礼

2020/04/05 11:51

とても参考になりました！ありがとうございました！

この質問に似ているQ&A 10件

境界知能（IQ84）でADHDの小1男子の母です。wiscは凸凹は小さく、平均的に全て低いです。今のところ通常級の授業にはついていけており、対人トラブルも無く、毎日機嫌良く登校しておりますが、支援級への転籍を考えています。現在算数の授業だけお試しで支援級（情緒）で受けており、本人は少人数の授業がしっくりきているみたいです。小学校入学後に集団への指示に対する理解が遅かったり、落ち着きが無かったりという理由で、通級担当の先生がwiscをやって下さいました。正直驚きました。不器用ですし利発なタイプではないとは思っていましたが、2才になるまでに絵本の読み聞かせだけてひらがなを全て覚えましたし、就学前に繰り上がりや繰り下がりのある二桁の足し算引き算も自然とできていましたので、境界知能だとは気付きませんでした。絵の無い何巻もある長い物語の読み聞かせも、内容を理解して楽しんでいます。読んでいる親が忘れているような小さな伏線が回収されたことにも気付きます。でも、音読が変に下手で、自分で読もうとはしません。LDもあるのでしょうか。考えていることを説明するのも下手で、たどたどしいです。進路の話などした事が無いのですが、本人は父や母のように大学に行くのだと無邪気に信じており、実家から通える大学が良いなどと言うものですから居た堪れず、何とか認知能力を人並みに伸ばしてやりたい、少なくともこれ以上は下がらないようサポートしたいと思うのですが、おすすめの家庭学習などありますでしょうか？今は宿題の他に公文式のドリルで算数の文章問題と、うんこドリルで国語の文章読解を毎日少しずつやっています。特にうんこドリルは書いてあることが面白いからか本人も大好きなのですが、もうやり終わってしまうため、次は何をしようかと考えています。市販のドリルなどではなく、コグトレなど発達障害に対応した通信教育の方がいいのかとか、、、考えがまとまりません。

ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ 絵本家庭学習国語算数学習小学校宿題大学先生トラブル

回答7件

7件

2024/09/27 投稿

小２から不登校になり、自宅で自習させていましたが、最近は勉強を促すと泣いて勉強ができなかったり、勉強したくないから起きたくないというようになりました。この春小４になる際にWISC-IVを受けました。言語理解：146 知覚推理：95 ワーキングメモリ：85 処理速度：88 この結果に、先生からはこれらは生まれ持ったもので、言語理解と他がこれだけ突出していれば当人はバランスが悪く生きづらいだろうとのこと。発達障害ともいえなくもない、とも言われています。診断についてはこのあと親への聞き取りなどが予定されています。学校に行けないことはもう仕方ないとしても、せめて学習だけでもひとなみにさせてあげたいと考えています。こういった場合どういった方法が考えられるでしょうか？言語理解だけが高い例は少なくないとも聞きます。まずは目の前の学習に対する取り組み方法、支援の利用の仕方など、同じお子さんを持った方がいらっしゃればお聞かせください。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生 WISC 診断学習不登校先生

回答9件

5件

2025/04/14 投稿

小学校３年生の子供のことです。幼稚園年長さんの時、市の療育に１年間通っていました。通うようになったきっかけは、先生から言われたわけではなく、私自身が上の兄弟やお友達と比べて少し気になったので申し込みをして受理されました。 WISC-ⅠV 、言語・コミュニケーション発達スケールの結果、「知的発達は年齢相当の力がありますが、注意を適切に向けること、目に見えない社会的なルールに気づきにくいことから、集団参加での発揮度が興味関心に左右されてしまうことが懸念されます。本人にとってわかりやすい伝え方や共有しやすいルールを探し、援助要請の方法を身につけるために、言語聴覚士による支援を行います。」とのことでした。具体的に説明したりすることで大人からの提案を守って取り組むことができ、声掛けがあることで出来ることも増えました。そうして小学校は地元の公立小学校に入学しました。計算や九九もでき、漢字検定もなんとか合格できました。温和な性格なので誰かとけんかをすることもないのですが、授業中集中力が欠けてぼうっとしていたり、連絡帳を書き忘れたり、集中していると次のことに取り組めなかったり、上履きで帰ってくることもありました。でも、本人は毎日嫌がることなく学校に登校しているので大丈夫だと思っていました。しかしここにきて学習障害と思われる傾向がはっきりしてきました。作文が書けません。夏休みの宿題の読書感想文が書けません。漢字も難しくなってきて、左右逆になったり、バランスよく書けません。こうした学習障害についてどのように対応したらいいのでしょうか。学校の特別支援教室の通級などで足りますか。病院などで診察を受けた方が良いのでしょうか。この先中学校進学高校進学を考えると、受験できるのか、高校に行くことができるのか将来を思うと不安になってきました。私の勉強不足で大変恐縮ですが、どのように対応したらよいのかご意見お聞かせください。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生療育 WISC 病院コミュニケーションルール計算学習幼稚園小学校連絡帳宿題中学校高校先生けんか進学

回答8件

4件

2021/08/11 投稿

言語学習はどこでしたらいいのでしょうか？学習障害に言語機能・語彙力の未発達さが関係しているとよく聞きますが、そういうトレーニングをするところが近くにありません。あったとしても、遠方ですごい予約待ち・トレーニングも二週間に一度とか。確かに文章を読ませてもたどたどしく、思い当たるふしはあります。本を買ったり。問題集やネットプリントをしても、しょせん素人なので、これで効果が出ているか？やはりプロに任せたほうがいいのだろうと不安です。　たとえばスカイプ・FAX添削等、なにかされているお宅はありますか？あとは、意外とこういうところでしているよ(大手塾・公文・学研等）といった情報をお持ちの方いらしたら助かります。公文で計算は早くなりましたが、応用力はやはりなく、学研の教材はお試しで行ってバリエーションもありいいかなと思ったのですが、学習障害に特化したものではないので、どうしたらいいものか悩んでいます。

LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生計算学習塾

息子は、自閉スペクトラムと診断されてる、5歳、年長です。周りに比べて出来ないことが増え、僕はみんなと違うと自覚してきています。(縄跳び、ピアニカが苦手、歌が覚えれない等)出来ることに目を向け、褒めたり、本人のやる気が出る声かけをしていました。今日、息子から、保育園で僕だけ、できないことがある、みんなは、ひらがなが読めるのに、僕だけ読めない、悔しいと、大泣きしました。LDもあるのかなと、思っていましたが、息子の泣いてる姿を見て、つらくて。どうにかしてあげたい、できることは何か、子供にどう対応してあげたらいいのか、アドバイスがあれば、教えて頂きたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳診断保育園

回答11件

6件

2019/11/02 投稿

4歳年中さん…境界知能でグレーゾーンの子育ててます。赤ちゃんの頃から発達ゆっくりで、発達外来と療育には繋がってます。最近だと視る力が弱い(視野が狭い)と言うのと、数字やひらがなの飲み込みがとても悪いです。自分で調べて、ビジョントレーニングが気になったのですが…幼児向けにはあまり無いのか。あと間欠性外斜視で、視力に問題は無いと言われてますが、遠くを視る際斜視になります。就学前に斜視の手術はする予定です。担当医からは斜視の影響もあるかもだけど、ビジョントレーニングは難しいからまだ早いと言われ… 診断も就学して困り事が出てこなければ、必要無しと言われてます。病院は大学病院で、リハビリや療育は事故や大人向けしかないのかな？と言った感じです。未診断で境界知能なので、就学は支援級も視野に入れていますが、就学してからの療育はどうしたら良いのか迷ってます。放デイは…近くに学習支援しているところがあまりなく、放課後を楽しく過ごす場としては、うちの子は不向きそう(性格的に)です。ビジョントレーニングや学習支援で、個別でサポートしてくれるところを、今から探しておきたいなと思ってますが、アドバイス頂けたらと思います。病院のリハビリや療育を就学後も受けている話も聞くのですが、転院するかも迷いところで… 進んで診断を受けたいとは思ってなく、今の病院も有名大学病院で子供の出生病院でもあります。発達障害向け個別塾なども気になっているのですが、境界知能と言うより特性のある子向けなのかなと…数字やひらがなはこれからとは思ってますが、何でも飲み込みがゆっくりなので、今から徐々に慣らしときたい気持ちがあります。ビジョントレーニング…学習支援…就学後の療育について、情報お願い致します。

発達障害かも（未診断） 4~6歳療育ビジョントレーニング病院診断学習塾大学

回答19件

3件

2023/09/01 投稿

年長の息子についてです。グレーゾーンギリギリの発達障害で、特に行動の切り替えや新しい環境の対応に難儀することが多いです。来年から就学しますが、特に読み書きに苦手意識というか完璧意識が強く、やり始めであるなら上手くいかなくて当然ながらそれを受け入れられず、点つなぎや平仮名のなぞりもかなり難航する傾向があります。普通級か支援級かは近々相談予定ですが、いずれにせよ学校はある程度一様のペースで進むので早期についていけなくなる→やる気をなくし行きたがらなくなるのではと心配しています。なるべくそのようなつまづきをなくすため、文字読み書きについて、今からでも自信を持たせられる自宅でも取り組めるようなやり方を探しています。習い事や教材など、経験されたりご存知の事がありましたらご教示頂けますと幸いです。

学習障害の症状を教えてください。学習障害のお子様をお持ちの方、どのようなきっかけで障害があると気付きましたか？今年度で小学2年生になりましたが、娘の学習に対して以下のような症状があります。・板書が書きとれず、連絡帳はいつも真っ白。・ノートを見てみると文字の大きさがバラバラ、ひらがなはかける。漢字が苦手。文字の大きさが揃えられない。・時計の見方がわからない。・数字の数え方が理解できていない（2と5ではどちらが数が多いのかがわからない）これだけでは判断しづらいと思いますが、小学2年生で時計が読めないのは珍しいのではないかと思って・・・家でも気にして教えるようにしていますが、覚える様子なし。学習障害に詳しい方、ご意見ください。

LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生学習連絡帳

回答9件

3件

2016/04/22 投稿

ASD、ADHDの小学２年の息子ですが、ひらがなが中々覚えられません。入学前に病院で検査してもらったとき2歳くらい知能の遅れをいわれました。名前は書けて読めますが、単体にするとわかりません。たとえば、名前の『か』だけとって、かを書いてっといっても？っとなります。少しずつですが覚えたひらがなもあります。でも覚えるスピードがおそく私も、支援学級の先生も焦っています。私に出来ることは何があるでしょうか？今さらに詳しく病院で検査してもらうため予約待ちです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生病院先生

回答11件

2件

2021/12/03 投稿

この質問への回答
15件

夜子さん

2020/03/29 15:23

姉妹ママさん、はじめまして🐱

ウチの長男(新小2)も同じような特性を持っています。
本など読んで貰う方が好きで、文字も書けてるということなので、恐らく通常学級ですよね？

見え方は日本ではまだ検査をしてくれる医療機関が少なく、オプトメトリストという資格のお持ちの眼鏡屋さんで検査をしてくれる場合もあります。HPなど検索するとお近くにも該当のお店があるかもしれませんので、気になるようであれば見てみてください。

それと、板書的な事をこれまでされたことはありますか？
黒板をみて、手元のノートに書き写す。
定型のお子さんは何ともなくこれか出来ますが、見え方に課題があると結構難しいです。

ビジョントレーニングや席の配置等でも改善されますので、お子さんの様子をみながら、担任の先生との面談等で、今回の質問のようなことをお伝えして、相談できるようにしておくと良いと思います。

それと、見え方に課題があると、漢字を正しく模写したり、記憶するのが難しい場合があります。これまで、図形を模写したり、ブロックや積み木で同じものを作ることなどが出来ていたら大丈夫です。

もし、いくつか気になるところがあれば、検査してくれるところを探しながら、ビジョントレーニングをすると良いと思います。私は北出先生の本を参考に遊びになどに取り込んでました。

また、感覚統合という考え方をご存じですか？
学習は、目や耳などから情報をインプットして考えてアウトプットする事ですが、色々な要素が積み重なって出来る事です。

もし、運動面や手先の不器用さもあるようならば、そのアタリも一緒に発達を促すと変わるかもしれません。

いづれにしても、まずは学校にお子さんが慣れる事を重要視し、音読等で躓きがあった場合に、学校も含めて対応を考えてもよいかもしれません。

ご参考まで😸

違反報告

飛竜翔さん

2020/03/30 05:53

ビジョントレーニングは両目でしっかりモノを見る・眼球をしっかり動かして捉える事が中心の見る力を養うトレーニングが中心です。
速読速脳トレーニングは読む力を養うので、ビジョントレーニングよりちょっと先のトレーニングになるかと思います。

文章題が苦手との事ですが、文字を捉える事・単語としての認識・文の認識・文を的確に理解する事のどこかに困難な点があるのかもしれません。
ここ(リタリコ)の「親子のヒント」やコラムのビジョントレーニングなどの記事を読んでみてはどうでしょうか。
また、ビジョントレーニングについてはネット上にも色々と出てくるので、それも参考にすると良いと思います。

Fuga eos id. Sit blanditiis hic. Tempora dolorem sunt. Officia distinctio perspiciatis. Soluta non necessitatibus. Dolore maxime voluptatem. Et quos sapiente. Sint similique quae. Dolorum quia voluptatum. Labore repellat consequuntur. Molestiae voluptas doloribus. Qui et assumenda. Aperiam nostrum quas. Ipsa amet est. Molestias ut ipsa. Id vitae molestiae. Officiis aut officia. Autem maxime asperiores. Ratione libero delectus. Occaecati quam omnis. Ipsa officia expedita. Provident aperiam quia. Excepturi fuga corrupti. Error omnis ratione. Aspernatur consectetur enim. Aliquam est asperiores. Quidem amet aut. A temporibus autem. Suscipit et amet. Sequi veniam exercitationem.

違反報告

夜子さん

2020/03/30 07:46

追加のコメントも拝見しました。
気になる点は見え方だけなんですね。

ビジョントレーニングですが、主に下記のよなトレーニングがあります。
1.追従性眼球運動
2.両眼のチームワーク
3.跳躍性眼球運動
4.ボディイメージ
5.視空間認知

ビジョントレーニングと上記ワードを検索すると、具体的な意味やトレーニング内容が出てくると思いますし、先に書いた北出先生の本にも詳しく記載してあります(ウチの地域は図書館にもありました)。

最近は高額なトレーニング方法が色々ありまずか、スマホやテレビゲームではなく、昔ながらの野山等での遊びをしていたら、自然に養われる能力が多い気がします。

それと、『見え方』よりも、「読みたい」という気持ちを大事にしてあげることが大事です。
読めるようになっても、読みたい、知りたいと思わなければ、その能力は使われません。

なので、今は自分で読めなくても、姉妹ママさんに「読んで～」と言っているならば、それを習慣付けして、読みたい意欲をどんどん育てていくと、多少困難が残ろうと、なんとか方法を考えられると思います。
ウチも自分で読むのは余り好きではないですが、必ず寝る前の読み聞かせ習慣を続けていたところ、最近は自分で読むという場面も増えてきました。
疲れてると大変ですが💦、スキルも大事ですが、この時期は気持ちも大事なので、出来ないとお子さんに思わせるよりは、読み方が違うのかもしれないと考えて、両方伸ばすと良いと思います。

ご参考まで😸

Atque perspiciatis debitis. Excepturi ut doloremque. Voluptatum cumque dolores. Vel sed voluptatibus. Voluptas quidem accusamus. Aut deleniti commodi. Aliquid asperiores dicta. Sapiente natus assumenda. Enim repudiandae perferendis. Voluptate inventore corporis. Praesentium tempora placeat. Velit alias tenetur. Deleniti qui id. Molestias vero officia. Recusandae qui voluptatem. Assumenda ipsa et. Rem velit voluptas. Qui enim sequi. Repellendus ducimus necessitatibus. Qui sit reprehenderit. Dolor commodi aut. A blanditiis corporis. Numquam delectus incidunt. Atque et itaque. In et nihil. Est quia deserunt. Velit voluptatem in. Quia fuga quia. Voluptatem quod enim. Voluptate sapiente tempore.

違反報告

K★Tさん

2020/03/29 14:02

うちも子どもたちが２人とも理系です。ヴィジョントレーニングやLDのプログラムに参加した子の方が、読み飛ばしや勝手読みがなかった様に思います。小1でマンガを読むのが趣味でした。

お子さんと似たタイプの子どもの方は、本を読みたがらなかったので小4頃まで読み聞かせていました。読み聞かせは大好きだったみたいです。上の子と比べてIQがかなり高かったので何故だろうとは思いましたが。

目で字を追うなどは、関係ない様に思われるかもしれませんが、粗大運動がベースになっています。
なので運動はさせた方がいいですね。LDの予後は幼児期の感覚統合で違ってくるようです。

違反報告

ナビコさん

2020/03/29 15:37

うちの息子も理系で、数字・文字の読み書きの習得は早かったです。
本はなかなか読みません。
物語系は興味がなく、算数・科学系の感情の入らない本なら読みます。
ASDなので、感情がわかりにくいから、物語系は苦手なのだろうと思います。
丁寧に間違えないように読むとか、感情をこめて読むという概念がないようです。
処理速度が早いため、スピードにこだわりがあり、早ければいいと思っている？という感じがします💧
ほんのりADHD傾向もあるので、適当感もあります。
でも年齢が上がるとマシになっています。

LDの検査はしたことないですが、眼球の動きに問題を感じたことはなく、個別療育でも「目はよく動いている。」と言われつつも、「近くの物が見えづらい。」という指摘は受けました。
それは息子を育てても感じていました。
遠くはとても見えるのに、近くにある物は見えない。
これはASDの特性のようです。

知覚推理と処理速度は高いですが、器用と不器用が混在していて、母親からみたら「少し協調運動障害があるのでは？」とは感じています。
ただ実生活で不器用で困るということはなく、問題が出ていないので、特にアプローチはしていません。
作業療法の対象にもならないだろうし💦

息子が就学前、６歳になる少し前ですが、発達障害の子に運動を教える先生の講演会に行っていて、息子を見てもらったら、「目の動きは問題ない。でも少し協調運動障害があると思う。」と言われ、やっぱりそうなんだなーと思いました。
うちの息子くらいだと、「ゆっくり読む。勝手に問題を変えない。」など声掛けをしながら、年齢が上がり本人に問題意識が出たら、ある程度何とかなるのかな？と思います。
実際１年の時より、２年の今の方がずっとマシなので。

作業療法や感覚統合訓練を受けられないので、スイミングと体操教室で体の使い方を練習しています。

Voluptatem quos voluptatem. Et est magnam. Ut est vero. Voluptatem omnis qui. Hic qui minima. Quibusdam quis dolore. Est odit doloribus. Perferendis quo eum. Asperiores veniam vero. Quos est est. Soluta pariatur culpa. Ducimus iure veniam. Eos doloremque qui. Non nesciunt et. Laborum a veniam. Voluptatem dolor dolorum. Facilis totam magnam. Quia odit corrupti. Repudiandae sed porro. Distinctio tempore aut. Ex eos et. Dolor omnis totam. Ducimus et quos. Alias ea sit. Aut delectus officia. Delectus nemo et. Ut et ea. Recusandae quisquam fugit. Non magnam in. Soluta deleniti sed.

違反報告

銀猫さん

2020/03/29 14:45

医師から「LDの傾向有り」と言われている４月から小４息子がおります。
小さい頃の寝かしつけの習慣のまま、まだ読み聞かせしてます💦
自分で読む本は図鑑か漫画のみ。
文字を飛ばす、文の語尾を変える、急いで早口で読んで（読み飛ばして）しまうところは一緒です。
（ビジョントレーニンングは気になりつつも実践しておりません。）

シンプルに、読み書き障害の補佐をするツールとして

「リーディングルーラー」

というものがあるので、検索してみて下さい。

ただ、息子の場合は、それを「使う」ことに興味はあるものの、読み飛ばして何がいけないのかと、あまり気にしていないようです。算数の長めの文章題などもバーッと読むので、問題の意味がわからず、２回３回と繰り返し読ませて、何なら絵を描かせて、やっと「あぁ！」ということが多いです。読んでも１度で意味が入りづらいので、図鑑と絵つきの漫画ばかり読むのかもしれません。

読んでいる箇所を指でなぞりながら読む、というのは、３歳くらいから療育の先生にも言われずっとやっておりましたが、定着せず💦です。読み飛ばしは少しずつマシにはなってきていますが。

あとは、教科書など拡大コピーをしたら文字が頭に入りやすい子、自分に合うフォントだと読みやすい子などもおります。教科書の文節ごとに「/」を入れておく。助詞の「が」「を」「へ」「の」「は」などに色付きの○をつけておく、なども効果的です。

新１年生なのでまだ様子を見る段階なのだと思いますが、将来、もし娘さんが本当に困っているようでしたら、きっと合う方法がありますので、ぜひ、色々なものを試させてあげてください。

追記です：息子の場合は「読み」に困難はありますが、「書き」は漢字も英語もそこそこ出来ます。（別の問題で集中力がもたず、書くのも苦手としておりますが！）

Aut ut aut. Rem itaque eaque. Consequatur ea ipsa. Illo dolor quia. Perferendis qui corrupti. Tempore porro minus. Accusantium consequatur voluptas. Placeat vero ipsum. Vel repudiandae officia. Fugit culpa omnis. Numquam sint veritatis. A ipsam non. Magni cupiditate tempora. Consequuntur sapiente sunt. Ut cupiditate aspernatur. Unde tempore exercitationem. Tempora soluta quo. Sit at iste. Veniam impedit qui. Quas quo qui. Sint beatae voluptas. Quia iusto explicabo. Non doloremque recusandae. Nam est dolorum. Qui veritatis nesciunt. Quod est ut. Cupiditate accusamus quia. Enim incidunt blanditiis. Deleniti vero et. Quam corporis non.