今、幼稚園の年中です。
今もって、トイレが一人で出来ず、先生やお友達と一緒にトイレに行き、トイレが終わるまで、待っててもらっている様です。
家の時は、私が付き添います。
一応、おしっこと教えてくれるのでいいのですが、便は出来ず、パンツにしてしまいます。
字（ひらがな）が、まったく書けません。
また、同学年のお友達とも、うまく遊べず、親の私と遊びます。

ただ、近所のお母さん方が、偏見を持った目で、私たちをみます。
ちょっと苦痛で、皆さんは、どうしているのかな～！！
と思って投稿しました。

今日はちょっと落ち込みました。 療育に行くことや環境になれたせいか、 目線合わない、話を聞かない、制止も聞かない やろうと言われたことはやるけど勝手にやってしまう… うーん、うーん なんか、落ち込みました

トイレトレーニング（特にうんち） そろそろオムツ代が限界で。切実なのでトイレトレーニングを本格化しようと思います。 が、促せばトイレに行くのですが自分からは絶対行かず、トイレで出すが出来ません。おしっこは2時間から3時間もつようになりました。 また、軟便なうえ大量なのに出してる音？がしないし、力む仕草も無く。時間も決まっていないです。でも1日2～3回は出します。 完全に出したらニオイで分かる状態で、どうすれば良いのやら？です。 あんまり促し過ぎると機嫌が悪くなるので、機嫌の良さそうな時しか誘えません。 おしっこだけでもと思っていますが、皆さん、どうやってましたか？

もうすぐ4歳半になる息子のトイトレが全く進みません。 春から幼稚園なので(加配付き)少しずつでも進歩させたいのに、3歳の時から大きな変化なしです。 療育に通っていますが、基本的にオムツで過ごしていて「小は定時に便器に出せる」状態から全く進歩しません。 大はいつになったら便器に出せるの？？ 最近は「うんちが出た」すらまともに伝えようとしません。 冬だから？寒いから？とかも関係ありますでしょうか？ こういう息子に対して家で出来るトイトレの進め方、体験談など知りたいです。

知的障害の子供のトイレトレーニングについて 私の息子は4歳1か月で軽度知的障害です。 トイレで排泄することを嫌がります。以前は布パンツだと極限まで我慢していましたが、最近ではお漏らしします。 保育園では紙オムツをはいており、家で過ごすときは布パンツを履かせていますが、就寝時と外出時には紙オムツを履かせています。 同じように発達障害のお子さんを育てた方でトイレトレーニングが終わった方のアドバイスを聞きたいです。

すみません！先ほど投稿した後に、似たような質問が少し前の時間に投稿されたのを見つけ、ダブってしまうなと削除したのですが、同じタイミングで回答して下さった方がいらっしゃいました。 （回答が付くと削除出来ないシステムだと思っていたのですが、タイミング？で削除が可能になってしまったようです。） せっかく回答して下さったのに、本当にすみません。改めて、再投稿させて頂きます。 ーーーーー 小六女子です。wiscの結果によると視覚と処理が凹です。一般級在籍です。 先日、前期のあゆみを持ち帰って来ました。得意な国語にＣ判定が有り、落ち込んで帰ってきました。 悪かったのは『話す・聞く能力』の項目で『目的や意図に応じて、考えた事や伝えたい事を的確に話したり、相手の意図を掴みながら計画的に話し合ったりしている』という部分です。 本を読むのは小さい頃から好きで語彙力もあるのですが、発言したりコミュニケーションを取る段階だと上手くできない様子です。 ちょうど再来週に担任の先生とカウンセラーの先生と三者面談があるので、学校での対策は相談しようと思っています。 ただ、すぐに家族で何かしてあげられる事はないでしょうか？ 確かに同級生のお友達とのコミュニケーションがあまり上手く無いと、以前から感じてはいました。例えるなら、投げてもらったボールを上手く投げ返せなかったり、違う方向に投げたり、悪いタイミングで投げたりする感じです。家族内では問題を感じないので、何故学校だと上手くいかないんだろうと不思議でしたが、特性だったんですね…。 家では私達が彼女の意図を先に汲んでしまったりパターンに慣れていて違和感に気が付かなかったんだと反省しています。 家族内で何か工夫したり心がけたり、出来る事があればアドバイスを頂きたいです。 よろしくお願いします。

療育にかよいだして、一年ほどになります。田舎なのか、療育はつきいちで一時間だけです！このままでは、回りのお友達においつけるきがしません。初めての、テスト一時間して、何にも診断つきませんでした！ひとより、少し遅れているということでした。何をどうする？親の対応のしかたなど、詳しくしりたいですが、何がダメなのか、私にはわかりませんでした。 息子一年生になるのですが、ひらがなはかけます。カタカナよめるし、本もよめます！すぐに泣きます！頑固です。アニメなどみると、夢中になって、中々そのときは、通じません。あと、苦手なこととしたら、算数など四角があるとしたら、どれを減らしたら同じになるかなど、ハサミをつかってきったら、これはどれになるかなど、こういったことが苦手です。空間？てきなものが苦手です。 何にあ 何にあてはまるのか？どんなタイミングで診断されるのか？全然わかりません。 何でもいいのでわかること、教えてくたさい。

小１の女の子。保育園年長時に小児科医の勧めで発達センターを受診、「広汎性発達障害の傾向がある」との診断で、１年間療育を受けました。 小学校入学時には通級を勧められましたが、引越しをしたこと、私自身が療育に疑問を感じていたことから、様子を見ていましたが、先生からの要望が強く（と感じました）、３学期から通級に通い始めました。 小学校では勉強の遅れはないものの、朝の支度や帰りの支度、着替えや教室の移動がうまくできず、常に先生の手を煩わせているようです。 年長時の療育を経て感じたのですが、娘は療育によって成長したというよりも、保育園の担任の先生が、（特に年長時には）いろんな行事を経てみんなが団結できるように、とても工夫をしてくださって（みんなその先生が大好きでした）、みんなで一緒に成長することができたのでは、と思っています。 保育園と学校が違うのは百も承知ですが、今の担任の先生にも、「困っている子がいたら助ける」などと教えていただければ、娘に対しても、子供同士で助け合っていけるのではないかと思ってしまい、今の担任の先生に不満を持っています。 通級の先生は先生で、にこにこしてとても感じはいいのですが、マニュアル通りの受け答えしかしてくれず、なんだかバカにされているような気さえします。 通級はとても楽しいらしく、娘は喜んで通い始めましたが、通級に通うと支度ができるようになるのか？着替えが早くなるのか？それもよくわからず、私としては腑に落ちない状態です。 このような気持ちの方はいらっしゃるでしょうか？ どのように考えたらいいのでしょうか？

現在支援学校2年生で中度知的障害、難病の子どもがいます。 幼稚園からトイトレをしているのですが、なかなか進まず…現在もオムツ使用中です。 デイや学校ではトレーニングパンツとパッドで過ごし時間排尿の誘導や本人からの訴えなどもあり、失敗は少ないようなのですが、家に帰ってくると全く訴えることなく全てオムツにしてしまいます。 自宅では声がけをするのですが、今は出ないなど言われるため様子を見ていると『ママごめんね〜出ちゃった』と言われ、いい加減にしろと言いたくなります。 一般的なトイトレ（出来たらシールなど）も取り入れてみたのですが、ルールの理解が出来ないようで… 現在、休校でデイ自粛要請が出ているのでこの機会にトイトレに力を入れてみようかな？と遅まきながら思いまして、何か良い案が有れば教えていただきたいです。 ウンチが出てしまった後に私の表情を見て『ママゴメンね。もうしないから』と毎回言われるのですが、いい加減にしてよ！という私の雰囲気なのか、鬼の表情が言わせてしまうのか…その言葉を聞くたびに息子に申し訳なく思います。

凄く失礼な事ですが、質問って消せないんですね。

4歳の息子の事です。 軽度の知的障がいと自閉症スペクトラムと診断されています。 現在はデイサービスと障がいに理解のある幼稚園を併用して通っています。 トイトレを1年近くしているのですが中々上手くいきません。トイレで出来ることもあるのですが漏らしてしまうことの方が多いです。うんちは一度も成功した事ありません。 デイサービスでも幼稚園でも毎日おしっこを漏らしてしまっています。 どちらの先生方も漏らしてもそのうち出来るようになるとパンツで登園させています。家でも日中はオムツは履かせないようにと言われています。 いつになったらちゃんと出来るようになるのか焦ってしまい、先生方にも迷惑をかけてしまっている等考えてしまい毎日毎日漏らしたパンツを洗うのが精神的に辛くなってきました。 出来たら褒める、シールなどご褒美をあげる、出来なくても怒らない、など一通りやれる事はやりました。 そのうち出来るようになるのでしょうか。。