退会済みさん
2018/04/25 12:24 投稿
回答 8 件
受付終了

はじめまして。
ASD＆ADHD小３男子です。
Scrachをやったり、サイエンスZEROを見るのが好きで、
「将来はロボット開発をしたい。東大に行きたい」と言ってます（あくまでも夢です・・・）。
本人が知的好奇心旺盛なのと、公立中だと内申の関係で苦労しそうなので、
自宅から近く雰囲気が良いと言われている中堅私立中の受験を考えてます。
塾を検討しているのですが、「大規模大手S」「小規模大手S」「大手N」「中受専門小規模塾」で迷っています。
やはり息子のような場合は、面倒見が良さそうな小規模塾がよいのでしょうか。大手は難しいですか？
カリキュラムはやはり大手が圧倒的な気がしますが・・・。
夫が一貫校出身で、算数等のフォローは可能な体制です。
ただ、なるべく無理はさせたくないと考えてます。
経験者の方がいらっしゃいましたら、アドバイスをいただけると幸いです。

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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳
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ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 診断 計算 英語 塾 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳
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発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 塾 小学校
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ADHD（注意欠如多動症） 小学5・6年生 中学生・高校生 塾
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発達障害かも（未診断） 4~6歳 低緊張 理学療法 DQ 発達検査 診断 コミュニケーション 協調性 運筆 運動 小学校 通常学級 フリースクール 先生
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2019/10/02 投稿
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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 小学1・2年生 小学3・4年生 小学5・6年生 中学生・高校生
回答10件
2021/03/12 投稿
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ADHD（注意欠如多動症） 小学5・6年生 中学生・高校生 小学校 通常学級 中学校 進学 合理的配慮
回答26件
2017/12/15 投稿
４歳8ヶ月ASDの診断を受けた息子がいます。転居予定で小学校の学区に迷っています。 やや人数が多い学年4クラス、全校750人程度。 小規模の20〜30人、2クラス、全校250人程度。小規模の方は学年によっては30人１クラスです。 いずれも情緒クラスがあり、小規模校のみ通級もあります。 息子は知的な遅れはなく田中ビネーでＩＱ118でした。年少の総括としては、集団指示が入りにくいとのこと。加配はいませんが、集団指示が入らない場合、クラス補助の先生が声かけしてくれているようです。他の遅い子に声かけしてる間に動けてることも増えたそうですが、まぁワンテンポ遅れているのかなと思います。 離席はなくなり、感覚過敏もありません。癇癪もなし。興味がないと集中力は弱いと思います。お友達関係は年少の後半でやっと特定の好きな子ができ、交友を楽しんでいるようです。他害やお友達トラブルは今のところありません。身辺自立は完了しています。 行けるなら普通級が良いですが、情緒級も視野に入れています。 小規模校の場合、クラス人数が20人前後と少ない学年が多く、普通級でとりあえず行けそうな気がしています。ただ、クラス替えをしてもメンツが大きくは変わらず、不登校など何かあった時に戻りにくい可能性があるなと思っています。その点は大規模校が安心です。 ですが、大規模校は何から何まで人が多くて、驚くかもしれません。クラスも30人前後ですから、普通級では難しく支援級かなとも思います。 皆さんなら、どちらに通わせますか？また、メリットやデメリットなど教えてください。よろしくお願いします。 ちなみに、迷っているのは大規模校の方が居住環境がよく住宅の選択肢が多いからです。とはいえ、小規模校を選択しても住めなくはないので、息子の学校事情を優先したい気持ちもあります。
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 感覚過敏 田中ビネー 診断 加配 小学校 不登校 先生 離席 他害 トラブル 癇癪
回答7件
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回答11件
2018/09/07 投稿

この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/100077
kitty❣️さん
2018/04/25 13:20

こんにちは、多動性と衝動性があるかないか、また、お友だちとトラブルを起こさないかどうかだと思います。
また多弁や貧乏ゆすりなどがないか？他のお子さんの迷惑にならないかもポイントだと思います。
今学校で何らかの配慮を必要としているのであれば、個別のが良いのかなあとは思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/100077
退会済みさん
2018/04/25 13:30

kittyさま、お返事ありがとうございます。
息子は多動・衝動はなく、お友達に迷惑かけるタイプでもないです。
家庭ではあまり問題なく、クラスでも先生から見たら問題ないタイプです。
ただ本人はストレスがたまったり、ひっそり困ってることはあると思います。
学校では座席を前（先生の近く）にしてもらっています。
個別は考えていなかったのですが、個別も検討した方がよいでしょうか。
引き続きよろしくお願いします。


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https://h-navi.jp/qa/questions/100077
ナビコさん
2018/04/25 13:38

普通級で問題がないのなら、大手も無理とはいえないと思います。
夏休みの短期講習や、体験教室を受けさせてもらうとか、正式に入会する前にいろいろ体験してから決めたらどうでしょうか？
私だったら、中受専門で小規模塾が一番の候補になるかな。
でも経験者ではないので、アドバイスにならないかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/100077
ヤツキさん
2018/04/25 14:03

小３のASD.ADHDの女の子がいます。
うちの子もロボット好きですよー！やっぱり仕組みとかに興味があるんですかねー？
とりあえず市のロボット工作教室に連れて行ったりして親子で楽しんでます。

うちの子は受験はまだ考えてないですけど、パズル系統が得意で凸部分伸ばしを兼ねて年少さんから、パズル問題とかで有名な某道場系列の小規模の個人経営の塾に通ってます。
多動もないとのことなので、お子さんの塾の授業を受ける体勢は何も問題ないでしょうし……。
あとは実際に体験授業を受けてみられたらどうでしょう？
先生との相性もあると思いますし。塾によって指導の方向性や理念も違いますし、指導の仕方もだいぶ違いますし。
何より子供にあった教え方をしてくれるところでないと、勉強が苦痛になっても困りますから。
大手さんでも、お子さんが気に入って、教え方もあってるなら行けると思いますよ。

あと、ここからはちょっとモニョるお話になりますけど………候補に上げてらっしゃる塾に実際に通わせてる保護者さんの質もよく観察したほうがいいかと。
やたら子の成績でマウンティングしてくる人や、金持ちアピとか………詮索好きとか。めんどくさい人がいるかいないかで、お子さんの塾での過ごし方の快適度が変わってきてしまうので。
うちも今弱冠ヤバめの人が、うちの子の通ってる塾検討してるらしく……。戦々恐々してます。うちの子が直接その親御さんに探り入れられそうになったのを寸前で回避したばかりなので(泣)
塾ってなるて目の色変える人いるので、ホントに気をつけて下さいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/100077
kitty❣️さん
2018/04/25 14:24

そうなんですね。
そうしたら、検討している塾で問題ないと思いますが、

座席を前（先生の近く）にしてもらって、先生から、個別の声がけなど、何かしらの配慮をうけているのでしょうか？
一度担任の先生にも確認してみては？

他の方がおっしゃっていますが、
一度体験等してみると宜しいかと思います。

Qui vero illo. Sunt consectetur nulla. Dolores est eos. Iste quibusdam natus. Consequuntur molestiae sapiente. Autem sed vero. Sit vel id. In accusantium dignissimos. Unde accusantium omnis. Sequi ut nemo. Iure nesciunt sed. Autem voluptate doloribus. Optio dolor reiciendis. Doloribus est cumque. Maiores porro tempora. Mollitia in minus. Aut voluptas voluptatem. Molestiae repudiandae accusantium. Qui quos et. Architecto tempore placeat. Nemo quis excepturi. Quasi et est. Nesciunt maiores est. Amet non magni. Quo molestiae quisquam. Quis autem deserunt. Labore deleniti quia. Vel iure rem. Rerum saepe at. Distinctio cum autem.
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https://h-navi.jp/qa/questions/100077
退会済みさん
2018/04/25 21:19

kittyさま
度々アドバイスをありがとうございます。
座席を前にしてもらっているのは、
物理的に距離が遠いと指示が理解できないことがあるためです。
塾は教室が狭いので、一番前でなくても大丈夫かなと思います。
体験などの機会があれば積極的に受けてみようと思います。
ありがとうございました。

Et quia nemo. Totam minima dolor. Amet qui aliquid. Sit sint officia. Consequatur mollitia exercitationem. Doloremque amet qui. Nulla sed nam. Sed quia ea. Non consectetur ipsam. Autem quis quis. Sequi similique doloribus. Dolorem ut et. Animi quis error. Porro voluptatem reprehenderit. Perspiciatis sapiente reiciendis. Earum qui repellendus. Laudantium iste autem. Earum quia ea. Eligendi sint error. Non sit ipsum. Ad veritatis maxime. Ut architecto omnis. Vel dolorem eveniet. Ad ex nisi. Quidem sit et. Nostrum qui nam. Exercitationem consequatur rerum. Doloribus sint quasi. Qui eos deserunt. Id sed sunt.
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回答
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回答
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2016/12/26 投稿
癇癪 不登校 小学3・4年生

５年生の男の子がいます。 こだわりが強く、コミュニケーションをとるのがあまり得意ではありません。学校でもお友達とトラブルがあることもあるようです。 (本人は学校での事を話さないので全てを知っているのではありませんが…） 発達障害の傾向があるようなので、学校の先生に相談し、現在個別の指導計画を作成してもらいサポートして頂いています。 今回、ウイスクを受けてみよう思いますが、本人にウィスクを受けてもらうのに、どのように持っていけばいいのかと悩んでいます。 尚、先生方と、彼の事で相談していることも本人には話していません。 何かしら参考になる事があれば教えてください。

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2017/07/10 投稿
トラブル 小学5・6年生 コミュニケーション

いつもこちらでためになるご回答をいただき、ありがとうございます。 小２になる息子ですが、今年度2度目の大嵐がやって来てしまいました…。一度目は5月で、進級のストレス、相性のよくない（ただし熱心な）担任など環境の変化があったのかな、と思い、家では自由にほとんどなにも言わず過ごさせていたところ、一ヶ月ほどで立ち直りました。 今回は夏休み明けの環境の変化と、夏休み中、加熱してしまった家族間バトルのストレスをいま出しているのかと思います。あとは、夏休みはほぼ母子二人っきりだったのが、クラスメートという刺激に興奮マックス状態で、コントロールがきかないのかと。 5月と違うのは、夏休みを通して、ひとりで家から出ることを覚えたことやマンションの共有施設を利用すること、家中の電化製品の説明書を読みあさり、どんどん複雑な設定をしていること、これを覚えたことが裏目に出て、癇癪で共有施設で暴れたり、食事中も説明書を読むほどの家電依存（？）になっています。テレビも好きな番組を録画しまくって、リモコンを手放さない状態です。特に厳しいマンションなので、共有施設での癇癪は気が気ではありません。赤ちゃんでもクレームが入るようなマンションです…。 話しかけるだけでキレて、会話が成立しません。なので、約束ごとなども成立しません。楽しみにしていた児童館にも行かなくなりました。 もしかしたらまたしばらくして立ち直るかもしれませんが、結局は同じことの繰り返しで、次の嵐はさらに根深くなるような気がしてなりません。 結局、安定してしまったので通級の話も立ち消えました。 ルール化してもよしんばその場で約束しても、陰でやる、最終的にはひらきなおるので、もう手に負えません。担任の先生とも2学期になってから一度話しましたが、休み明けなので…という楽観論で、こちらの困り感は伝わっていないようでした。ただし、熱心な先生で私は信頼しています。 根本の問題解決はないとは重々承知してます。いちばんの問題は家（夫婦ともに恐らく特性あり、私自律神経失調症、主人24時間、時間が読めない特殊な仕事）だとも分かっています。ただ、だったら何ができるのか、何から手をつけてよいのか分からず。このままだと、放っておくしかない、施設に入れるしかない、という方向に夫婦でなりそうで。主人も仕事で疲れきっているところに、余計なことをしてくれるな、という力業の対応で、子供は暴力をふるわれた！といっては数時間奇行を繰り返します。 抽象的な質問で申し訳ございません。愚痴のはきだしのようになってしまいました。何かご感想、アドバイスなど頂けましたら幸いです。どうぞよろしくお願いいたします。

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2018/09/12 投稿
ルール 先生 ASD（自閉スペクトラム症）

我が家の地域では、明日が始業式です。 バタバタな夏休みやっと終わりますf^_^; 来月から、通級へ週に一度行きます。小学4年男子です。 息子は、かなり不安定になっていて、睡眠不足気味。夜は、泣いてしまったり、イライラすることもあり、 今までになかった息子の行動に戸惑っています。が、どう向き合ったら良いか、リタリコジュニアの先生や通級の先生に相談しています。 環境の変化にも、今までは、対応出来ていたのに、今回の変化には、親子で戸惑ってしまいます。 診断名は、特につきませんでしたが、凸凹は、ありました。傾向？かもという話は、聞きました。 皆さんの経験談を知りたく、投稿しました。 こんな時期、皆さんは、どう過ごされたり、お子さんと向き合いましたか？ よろしくお願いします。

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2016/08/31 投稿
先生 ADHD（注意欠如多動症） 睡眠

小学1年生の男児です。 行きしぶり継続中で付き添い登校しています。 現在発達検査の順番待ち中です。 初診は終わり、その段階で自閉症スペクトラムだと思われるということと、発達検査で凸凹が分かるだろうということを伝えられました。教育委員会とも繋がり面談を重ねている段階です。 今回のご相談は、学校の宿題に関してです。4月に宿題が出始めた当初に一枚の平仮名プリントに1時間から3時間かかっていたのはなんとか落ち着き、15分程で癇癪もなく終えれるようになりました。そこでとりあえずホットしていたのですが、昨日新たに算数のいくつといくつ？の宿題が出たらやっぱり何もしようとしませんでした。継続してずっと出ている平仮名プリントの宿題はできました。 新しい宿題に戸惑っていると思い、やり方を説明して一緒にやろうと誘いましたが無理でした。夫が宿題をやろうとしない事を叱ったのですが、それでも涙を流して無言で宿題もやり始めないし、やりたくない(できない？わからない？)理由も一切話してくれませんでした。いくつといくつ？の宿題は暗記の宿題です。３は１と２、２と１などを答えが10までのパターンを全て暗記して暗記できたら先生に発表してシールをもらいます。 自閉症スペクトラムの子には難しい宿題でしょうか？先生に平仮名プリントの時に家での宿題が大変ですと相談したら、宿題は頑張ってやらせて下さいとの返事だったのですが、もう一度担任の先生に相談してもよいと思いますか？学校ではノートも問題なくとれているし、個別に指示が必要になっているということもない様です。面倒でやりたくないというのがやらない理由でしょうか？それとも特性からのこだわり？はたまたやりたくないものはてこでもやらないという私が作りあげてしまった息子の性格でしょうか？理由は何であれ、やらせる努力は勿論しますが、またかと私が疲れ気味です。 夏休みも宿題があるから憂鬱です。皆さんのお子様は宿題問題なくしてくれますか？宿題をしないときの対処方法も教えて下さい。 読んで頂きありがとうございました。 宜しくお願いします。

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2019/05/30 投稿
宿題 算数 こだわり

小学3年生、自閉スペクトラム症&ADHDをもつ男の子の母です。 先日、息子に「ぼく障害者手帳持ってるよなー」っていきなり言われました。 ドキッとして「なに言うてんの？」みたいな感じでした誤魔化したのですが、 以前、放課後等デイサービスで施設を利用する際に手帳で入場手続きをする所を見られてしまったと先生から言われ、本人の様子を見ていたんですが何も言わなかったのでこちらも触れていませんでした。 交通機関を利用する際、施設を利用する際に見られないように気をつけていたのですが気になっていたのかも知れません。 心の準備が出来ていなくてとっさに誤魔化したもののその後気になっています。 いつかはきちんと話すべきことなんだとは思いますが今がそのタイミングかわかりません。 子供はおそらく自分の事を普通だと思っていると思います。もう字も読めるし意味もわかっています。障害者と言う言葉の意味も... みなさん、子供への告知はどのようなタイミングで、どのようにお話しされましたか？ ご意見お願いします

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2017/06/12 投稿
先生 小学3・4年生 ASD（自閉スペクトラム症）

小学６年男児。 言葉使いが悪いというより語気が強く、担任の先生によると、たびたびお友達とのトラブルがあるとのこと。 怒ったような語尾のイントネーションになるので、それが人に悪い印象を与えていることは私にも感じるので、たびたび注意してはいます。 しかし本人に悪気がないようなので、トラブルになる理由もよく分かってないようです。 それから修学旅行では、自分が買ったお土産と、お友達が買ったお土産とを交換させたり、自分が買った玩具が不良品だった為、正常稼働品を買ったお友達の玩具とを無理やり交換させたりと、私には到底考えられないことをしていたことがママ友の指摘により発覚しました。 場の空気を読めないことも多く、また、お友達と担任の先生や大人との区別も全くつけず接するので、大人の方に注意されていることもあります。 やる気が空回りしたり、言うこととやることが違ったり。 書けばきりがありません。 田舎住まいなので発達相談施設も少なく、予約は数か月先になるようです。 学習に関しては、国語の文章問題が大の苦手。 それ以外は人並みのようです。 数か月待ってでも発達外来に行くべきか、迷っています。

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2017/07/24 投稿
小学5・6年生 発達相談 発達障害かも（未診断）

療育施設のことなんですが、、、 以前見学に行った病院併設の所は車で片道一時間で感じ悪かったので二度と行きません。 なので今住んでる市でないかと探してみました。 市役所に電話してみると、いくつかあるみたいですが、、、未就学児向けのところに繋がれて「ここじゃ無理です」みたいなこと言われたらい回し感あり。 やっと学校教育課みたいなところに繋がったけれども、、、療育施設のこと理解されてないっぽい。 てゆうか必要なのか？と私は思ってる。 通うってのが苦痛なんだけど、下の子もいるし。 以前こどもの野球教室みたいなに通ってる時も学校終わってから行ってて時間に追われて、しかも不得意なことやらされて楽しくなさそうでトラウマ作ってたんじゃないかなと思う。 集団行動も大事だけど自分だけを見てくれる信頼できる先生がいたらいいんじゃないの？ いい施設が近くにあれば、そりゃ行きたいと思うけど、うちの住んでる市の施設をネットで調べても名前だけで情報はないし。 ちなみに病院も隣の隣の市です。お金も時間もかかる…。

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2018/01/11 投稿
病院 未就学 集団行動

自閉症スペクトラムのタイプとADHDの傾向がある小1の女の子と年中の女の子がいます。 先日、こちらで実母から仕事して離れて、パパの出番を作るように言われ、悩みを聞いて頂いた者です。 火曜日に病院に行きました。主人に反対され、カウンセラーの先生からも行かなくていいとなかなか行けなかった病院、やっと行けました。 しっかりとした診断はおりなかったようですが、先生からは「自閉症スペクトラム〜〜〜のタイプだと思って下さい。聴覚過敏も少しあるようなので酷くて学校に行けないとかなら薬もあります。ADHDの不注意の方ですが、もう少しおっきくなった時に現れてくると思うのでそれがマシになるような薬もあります。でも今は小さいし使いたくないと思います亅というお話でした。 自閉症スペクトラムはそうだろうと思い色々勉強していたのですが、まさかADHDとは考えたこともなかったのでビックリしました。 ショックというよりも納得の方がおっきかったです。 主人には前日に行きますと伝えましたが、何の返事もなく、結果も聞いてきません。気になってはいるはずですが、喧嘩して約一ヶ月まともに喋ってないのでなかなか元にも戻りませんよね。 でも一歩踏み出せたのは本当に皆さんのお陰です。ありがとうございました。 今日年中の子の市の発達相談に行ってきました。能力は高く、理解力もあるので発達障害とは思わないとのお話でした。（お医者さんです） でも一つの質問に答えるにもずっと私の顔を見て確認する、自由な課題に不安がる、不安が強すぎるとのお話で、上の子の病院で相談した方がいいと言われました。ペアレントトレーニングも勧められました。 元々相談に行こうと思ったのは癇癪が酷く、足をドンドンしたり、わめいたり、たたく、ひっかく、蹴るがよくあり（特にお姉ちゃん相手に）、夜中に急に泣き叫ぶこともあり、何とかしたかったからです。 実母から電話があり結果を言うと「やっぱりあんたがずっと一緒にいるからや、少しずつ離れて行かなあかんよ。ママと離れて私といても何の問題もないもん。だからパパの気持ちが良く分かる亅と構い過ぎだと言われました。 今日先生からは下の子と二人の時間を作り、今はあなただけを見てるよ、大事だよと伝えてあげるのがいいと言われました。 でも母はあの子が愛情を求めるのには限りがないからそんなことしたらあかんよと言われました。 発達障害ではないと思うと言われた時、ホッとした半分、じゃあ今のこれは何で！？という思いとありました。 母にはやはり私がそう育ててきたからだと、怒らずに納得するまで説明したりしてきたから、親がこう言うんやからこうなの‼としてこなかったからと言われました。 理解しようとしてくれてるんだろうけど理解できないから色々言われるのは分かってるんですが… すみません、結局何が言いたいのか分かりませんよね。 何か抜け出せないトンネルに一人で入ってしまった気分です。

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2018/02/08 投稿
聴覚過敏 診断 4~6歳

初めて投稿します。 4歳になったばかりの自閉症スペクトラムと診断娘がいます。 1歳半前に周りの子達が少しずつ言葉を喋ったりガンガン指差したりする中、娘は喃語ばかりで指差しをほとんどしない子でした。 2歳前に少しだけ言葉が出ていてクレーン現象があったので発達支援センターで受けた新版Ｋ式発達検査2001で軽度の知的障害がある自閉症スペクトラムと診断されました。 先生からは「言葉が出てないわりに認知力はあります。検査では軽度の知的障害の数値になりますが言葉が出だすと軽度の知的障害は消えるでしょう」と言われました。 その後すぐ妊娠がわかり出産の為に(実母が他界している為)県外の主人の実家へ引っ越しする事になりました。引っ越しするまでの少しだけ期間(2ヶ月程)保育士さんとの療育を受けました。出産を終えてからは今住んでいるところで保育園へ行きながら週1回療育施設で保育を受けたり月2回OTさんとの療育を受けています。 4歳になった娘は健常児と比べると言葉はまだまだで2語文や単語で話します。おうむ返しが多いです。 でも自分の要求を言葉で伝えようとしてくれます。 保育園の入園式や行事ではイスにじっと座る事は少なかったです。 体を動かす事は好きみたいで走ったりブランコを立ちこぎしたりトランポリンでジャンプしたりしています。 4歳前に保育園で大好きなブランコの順番待ちが出来るようになりました。 3歳頃から絵本が大好きになり読み聞かせや私が読んだ内容を覚えて自分で朗読したりしています。 ひらがなも読めるようになりました。 成長が嬉しい反面言葉がまだまだな所(わかる質問なら答えてくれるのですがまだ会話が成立しない)、みんながイスに座ってても立ってしまうのが気になってしまいます。偏食もあります。 質問ですが娘とよく似たお子様がいらっしゃる方、お子様はどんな成長をされたか是非教えて頂けませんか？ お話を聞いて私もいつかその日が来るのかなぁと楽しみにしながら待ちたいと思います。 よろしくお願いします。

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2016/07/14 投稿
指差し 小学1・2年生 喃語

一児のママをしながら、発達障害児のお子さん達を対象にお仕事させていただいています。ここであっているのか分かりませんが…ママ達の意見を聞かせて頂けたらと思い投稿させて頂きました。 私は今はじめての子育て中で…本当に我が子が可愛くて仕方ありません。しかし、その一方でストレスもかなりたまります。実家も遠く、旦那も不在なことが多く…1人でなんでもやらなきゃ！ということへイライラが募ってしまいます。実家が近ければ…。誰かに預けれたら…。友達と遊びたい。1人でゆっくり買い物したい…。いろんな感情が日々でてきます。 そんなとき、最近たまたま子連れOKのカフェを見つけ、子供は思いっきりキッズスペースで遊びながら私と夫はのんびり食事を楽しむことができました。 しかし、その時にふと思ったのです。今お仕事で関わらせていただいてるお母様、お父様達は、こうやって息抜きできる場はあるのかな？と。 最近はどんどんキッズスペース付きのお店が増えてきましたが…感覚特性のあるお子さんだとうるさい環境は苦手だったり、他のお子さんと近い距離で遊びたくなかったり…いろんな問題が出てくると思います。 でも…日々頑張っているお母様、お父様にもほっと安心できる、そしてのんびりできる空間を作って行けないだろうか。と考えるようになりました。 まだまだ知識不足なとこも多いので、勉強をしながらにはなりますが…いつかそんな場所をつくれたらという夢を抱いています。 そこで、もしよろしければ…こんな場所があったら…こんな設備があったら…子供連れの状態でも自分も楽しめる！！というご意見を聞かせて頂けたらと思います。 例えば…キッズスペースが各部屋ごとに区切ってあるとか、ママが読める雑誌がいっぱい置いてあるとか…実現可能かどうかなんて無視してみなさんの理想をきかせてもらえたら嬉しいです！ とりとめのない文章で本当に申し訳ありません…。読んでいただいてありがとうございます😊

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2018/03/21 投稿
小学5・6年生 遊び 小学1・2年生

こんにちは。 小学2年生の男の子です。 今年も通級は諦めていたのですが、 急遽、来週、通級の先生と面談することになりました。 そのときに、いろいろ相談してみてください。と言われたのですが 具体的に、どんなことを聞いたらいいのでしょうか？？ 子供の様子は何度か見ていただき コーディネーターの先生や巡回指導員の先生、担任の先生から どういう傾向があるか？ どういうところで困っているのか？ という、話はもうされているそうです。 これは聞いといた方がいいってこと、ありますか？？ 去年の面談時(結局、通級には入れませんでした) も、何を話したらいいかよくわからず、終わってしまいました・・・・ 今週土曜日に、小児科で臨床心理士さんとのカウンセリング(半年ほど通っています) 来週月曜日に、スクールカウンセラーさんと面談(初です) 来週火曜日に、通級の先生との面談(2年生になって初です)

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6件
2018/06/06 投稿
小学1・2年生 スクールカウンセラー カウンセリング

はじめまして。 4月から小学2年生の娘がいます。 年長の時から周りとは違うような気がして、市の発達相談に行きました。 K式の検査をして、数値的には何も問題はないが、ADHDの傾向があると言われました。その時は様子見になったので、1年様子を見ました。 忘れ物が多い（宿題の持ち帰り、提出物など） 物を大事にしない（なくしたり壊したり） 立ち歩きはないが授業中、上靴を脱いで足をゴソゴソ 話を聞いてない 学校に関しては上手くやっているようで、上に書いたことくらいで過ごせています。 一方で家での様子が 自分の思いと違うと癇癪を起こす（1日2〜3回） やりたくないことに取りかかれない（宿題に2時間かかる） 自分のことしか考えられない など1年前より酷くなっている気がします。 学校でも休み時間に自分の好きな遊びではないと、離れて1人で好きなことをしていたりはあるそうですが、癇癪を起こしたり、勉強を嫌がったりはないようなので、使い分けが出来てるのは発達障害ではないのか？ でも家ではすごく大変なので、その対応を知るためにももう一度相談に行くべきか、迷っています。 第一子で小学二年生がどんな感じなのか、自分が神経質なのか、考えすぎなのか…わからなくなってしまいました。 アドバイスお願いします。

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8件
2019/04/11 投稿
忘れ物 宿題 発達障害かも（未診断）

初めましてよろしくおねがいします。 4月から小学3年生になる男の子がいるのですが、不注意優勢型のＡＤＨＤです。 事情があり、学童に預けながら働きに出ているのですが、前から意地悪だと言っていた同級生の男の子グループからのけ者にされているみたいで。。 本人が遊びに参加しようとすると、遊びをやめて、みんなで他に行ってしまったり、ドッヂボールで3,4人で息子を集中攻撃してきたりなど、話を聞いていると胸が苦しくなります。 学童の先生たちに聞いても、息子の口も悪いのでどっちもどっち的な感じです。 ドッヂボールも集中攻撃されるので、途中で怒って抜けるのがお友達からしたら、面白くないらしく。。。 もう少し先生方に相談した方がいいのか、息子もうまくできない部分があるので、どう先生にも説明したら良いのかも分からず困っています。 ただ、息子の状況を変えてあげたい気持ちも強く、悩んでいます。 本人もめげずに遊びに自分から参加したりドッヂボール強くなりたいと練習したり、年下のこと遊んで楽しいと言う日も多いのですが、出来れば同級生とも、なかよくやってほしいなと思います。

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2018/03/26 投稿
遊び 先生 小学3・4年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
5日
「みんなと泊まれるかな？」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい！」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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