太郎巻さん
2018/05/02 18:23 投稿
回答 3 件

何回も同じ質問をしてきます。
これって発達障害でしょうか？

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同じことを度々言う子への対応について。 内容は他愛もないことなんですが、同じことを度々言うのは「あるある」ですよね(^_^;))) 我が子の場合は最近は早くもクリスマスプレゼントを検討していて(笑)サンタに手紙を書いているのですが(早すぎだろとツッコミます) 「○○と××と△△全部頼んでみる。お母さんはどれがくると思う?」と聞いてくるので ま～サンタの財布事情から(笑)「△△かな」とか答えるのですが。 数日してからまた同じことを聞かれたりするわけです。 気持ちに余裕があれば何度でも答えますが、たまにイラッとして「何回も聞かないで！」と言ってしまいます。 と同時に学校でも先生やお友達に同じように言ってるのかな～と。 皆さんはこんなときどう対応してますか？ 穏やかに「何回も同じことを言わないでね」と言っても本人にはその自覚がないのでしょうか？それとも分かっていてもつい言ってしまうのかな。母くらいは根気よく聞いて何回も答えてあげるのがよいのか、、、(｡-ω-)
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2014/06/13 投稿
何度も同じ質問をするって発達障害でしょうか？
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2018/05/15 投稿
こんにちは。 小5の息子は同じことを何度も何度も繰り返し聞いてきます（特別支援級）。 もう私が何と答えるかも分かっているのに、というよりも 同じことを答えないとイライラして、もっと意地になって答えを要求してきます。 「カールはおいしいね」には「おいしいね」 「アンパンマンと」には「はみがきマン」 一対になったことで安心する、というのはわかるのですが 休みの日などはさすがにこちらも疲れてきます。 結構どこのお宅でも似たようなことは聞きますが、 答え続けるのがいい対応なのでしょうか。 会話のひとつになっているので、苦痛という訳ではないのですが 時々これでいいのかな、という気になったり。 大人になってもずっと言い続けるケースもあるのでしょうか。
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回答5件
2025/03/18 投稿

この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/101219
退会済みさん
2018/05/02 19:21

これだけを切り取って、発達障害かどうか？は判断できないと思いますが、似たような行動をする発達障害児もいます。

このリタリコの親子のヒント、困った行動にも以下のリンクのとおり対応策がありますが、定型のお子さんにも効果はあると思いますよ。

https://h-navi.jp/teaching/article_masters/17017501

書かれているヒントは、基本的なアイデアになりますから既にご家庭でも実践済みであって、うまくいってないということもあるかもしれませんが(-_-;)

くどくど聞かれたら面倒ですもんね。
私の子には、このヒントに提案のあった、質問していい回数を決める。はパニックのトリガーになる時がありました。
不安感から聞いているようだったので、細やかに答えてあげることよりも、漠然とした不安感がわきあがりすぎないよう、しっかり睡眠をとらせたり、生活リズムを安定させ、精神的におちつけることを心がけるようにしていました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/101219
退会済みさん
2018/05/03 17:32

これってなんですか❓
質問内容が意味不明なんですが、、、、、
大丈夫ですか❓
文章書くのが苦手とか❓❓❓
せめてこれが何かくらい書いてくださいね。
別に間違ってもいいので、、、、

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違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/101219
さちこ97さん
2018/05/05 08:50

お子さんが発達障害かどうか、診断されず(まだ未診断で)不安なんでしょうか？

発達障害かどうかはともかく、繰り返される質問に悩んでるのですよね？

それは、(1)お母さんが質問に答えてくれるシチュエーションが好き、(2)何度も確認しないと失敗が怖い、(3)聞いても覚えられない、(4)知的要求が高い、(5)納得できる回答がお母さんから来ない、などなど色々原因があると思います。お子さんはどのタイプでしょうか？

それで、お子さんに発達障害の診断が出ようが出まいが、お子さんはそのままなので、対応しなくちゃいけませんが、発達障害用の対応方法は、定型の子にも効果大です。実は大人が働く工場の作業を間違えないようにする工夫って、発達障害の子への対応と同じです。

なので、今すぐにでも発達障害の子への対応を勉強されて(リタリコのコラムなどを読む)、実行されてはどうでしょうか？

うまくいけばラッキー！な感じでです。

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2026/01/19 投稿
診断 宿題 衝動性

ASD（自閉スペクトラム症）と診断されていて、特に感覚鈍麻の特性がある小3の息子がいます。 風邪などで高熱が出たときの解熱剤を使うタイミングに悩んでいます。「苦しそうだったら飲ませてあげてください」と処方していただくのですが、熱が39℃近くあっても、本人はケロッとして元気な時があります。 もしかしたら、感覚鈍麻のせいで、本当はしんどいのに、そのつらさに自分で気づけていないだけなんじゃないかと心配で……。こういう場合、熱の数字（何度以上）を重視して飲ませた方がよいのでしょうか？ それとも本人の様子（元気さや食欲、水分が取れているか）を優先して、苦しそうに見えないなら無理に飲ませなくてもよいのでしょうか？インフルエンザなども流行っているので気になっています。 ※投薬については必ず主治医に相談をしてください。

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2025/12/05 投稿
小学3・4年生 診断 ASD（自閉スペクトラム症）

現在支援級に在籍する高学年男子の母をしているものです。（今年から支援学級に在籍しています。それまでは普通級でした） 小学校低学年のころから片付けられない、無くしものが多い、勉強がとにかくできない（特に漢字が苦手）ので 学習障害、ＡＤＤ（多動はないので）を疑っています。 しかし、ウィスク5の検査をして結果を聞いたところ、ＧＡＩ（たしかＧＡＩだったと思います）など数値が高いので学習障害ではないといわれました。 ちなみに医者が診断したものではありません。きちんとした検査をしてくださった、医療機関の方です。 最初はそれを聞いて安心はしたものの、なんだかＬＤではないのかとぬぐい切れない感情があります。 そこで、今すぐではないですが、発達外来を受診した方がいいのではと思ったりはしているのですが、 みなさんはどういったきっかけで、発達外来を受診され、診断されましたか？ ＬＤは症状を軽減する方法（服薬治療なさそうですが）などはあるんでしょうか？ 色々と気になり、もやもやしています。 わかる方いらっしゃいましたら、教えてください。お願いします。

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2018/05/24 投稿
診断 小学校 小学5・6年生

小4娘についてです。娘にはASD(自閉スペクトラム症)の特性があると診断されています。 最近、学校でのことで悩んでいるようです。特に、周りの空気を読んだり、お友だちの気持ちを察したりするのが少し苦手なようで、それが原因でお友だちとトラブルになってしまったり、休み時間にクラスで一人でいることが増えたりしているみたいです。娘自身も自分だけうまくいかなかったり、一人になったりすることを、気にしているように見えます。はっきりとは言いませんが、『なんで自分は、みんなと同じようにうまくできないんだろう』というような気持ちを持っているのが伝わってくるようで心配です。親としても、その都度「こういう時は、こう言ってみたら？」とか『お友だちはこう思ったのかもね』とアドバイスはしているんですが、なかなか根本的な解決にはっていなく…。 もしかしたら、娘自身が「自分にはこういう特性があるんだ」ということを知ったほうが、本人も「自分のせいじゃなかったんだ」と理由がわかって楽になるんじゃないか、むしろ、それが今後の助けになるんじゃないかと最近思い始めました。ただ、それを伝えることで逆に娘がショックを受けないか、タイミングは今でいいのか…と、とても迷っています。 このような場合、障害について本人にどう伝えていくのが良いか悩んでいます。

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2025/12/24 投稿
診断 小学3・4年生 トラブル
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
10日
「あれ、いつもと違う？」新学期の変化。先生への伝え方やクラスのなじみ方、どうしていましたか？
日差しが少しずつ春めいてくると、いよいよ新学期の足音が聞こえてきますね。新しいクラス、新しい担任の先生、そして新しいお友だち……。環境がガラリと変わるこの時期、お子さんの様子を見て「大丈夫かな？」とソワソワしたり、夜も眠れないほど心配になったりすることはありませんか？
「担任の先生に、うちの子の特性をどこまで伝えたらいい？」「わがままと思われない？」「クラスメイトとトラブルになったら……」と、悩みを抱え込んでしまうこともあるかもしれません。
このアンケートでは、新学期を乗り切るための成功談はもちろん、「実はこんなトラブルがあって大変だった！」「あの時、こう伝えればよかった」という後悔や失敗談も募集しています。あなたの「あの日」の経験が、今まさに悩んでいる誰かの支えになるかもしれません。
例えば、こんな経験はありませんか？
・担任の先生が変わり、特性の引き継ぎがうまくいかずにパニックが増えてしまった時のこと
・特別支援学級から通常学級（またはその逆）への転籍初日、親子でどんな準備をして臨んだか
・クラスメイトとの些細な行き違いからトラブルに発展した際、学校側とどう話し合ったか
・新しい先生に「これだけは知っておいてほしい！」と伝えた、効果的な伝え方の工夫
・「新しい教室に入れない」という状況を、スモールステップでどう乗り越えたか（または見守ったか）
・入学式当日、こだわりの強いわが子が式典に参加するために準備した「秘密のアイテム」や配慮
・失敗したからこそ分かった、新学期の「事前の学校見学」の重要性について

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年1月21日 〜 2026年1月31日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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