2014/05/07 16:36 投稿
回答 4

こんにちは。
3歳3か月の自閉症スペクトラム障害の息子がいます。

息子がここ2~3週間くらい前から、急に、大声を出すようになってしまいました。
おそらく、大声を出すことが楽しいことに気づいてしまったのではないかと思います。
それまでは、ありませんでした。


「あー!!!」とか、甲高い「きゃー!!」とかを思い出した時にやり始めます。


どんなに怒っても、「しーっ!」と指を口の前に置いて教えても、ゲラゲラ笑って面白がるだけで、やりたいだけやります。
飽きると、もう言わなくなります。


誰もいない場所や昼間ならいいのですが、夜や電車の中でまでやるので困っています。


特に最近は、電車に乗るとお決まりのように、わざとやり始める感じです。
多分、わざとではないかと思うんです。

いわゆる「雄叫び」というような感じではなく、こちらの反応を楽しむような感じでやっているように見えます。


言葉はそこそこは話すので、伝達手段としての大声とも違うと思います。



療育施設の先生からは、「怒ったり、興奮して注意しようとすると、余計に面白がってやってしまうから、目を合わせてただひたすら無表情で見つめるだけにすると、ドキッとしてどうしていいかわからず、すぐやめますよ」と言われました。

療育施設では、先生がそうした時にぴたっとやめたんだそうです。


しかし、その方法は私がやると効きません。
無表情で見つめても、やっぱり面白がってゲラゲラ笑いながら大声を出し続けます。


最近急に始まったことなので、ブームが去れば辞めるのかもしれませんが・・・・大声をやめさせるいい方法ってないでしょうか??

誰か教えてくださいませ。

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/1114
Haffyさん
2014/05/08 10:21

ガラスの靴様

行動としては自己刺激行動の可能性が高いようですね。
abahaffy.com/行動を消す/不適切な行動の機能④(自己刺激行動)/

この場合、行動自体が楽しみの一つになっているのでなかなか消しづらいと思います。よって、全ての大声を出す行動を消そうとするのではなく、公共の場で大声を我慢することを教えてはいかがでしょうか。

重要なのは、大声を出さなかった時にご褒美をあげて存分にほめてあげることです。例えば、電車に乗っている時に大声を出さなかった時にだけほめてお菓子をあげるといった対応が考えられます。他行動分化強化と呼ばれます。
abahaffy.com/aba応用行動分析学)とは/望ましくない行動が出ていないことを強める(他/

こうすることで、場面を限って我慢できる可能性が高いです。

https://h-navi.jp/qa/questions/1114
hancanさん
2014/05/08 09:30

こんにちは。
がんばっていらっしゃいますね。
辞めさせる方法はチョットわかりませんが、我が長男には音量調整カードが効き目がありましたね。
絵カードやご褒美カードもです。
携帯絵文字の(ニコちゃんマークみたいなやつ)様に耳が痛いよ〜の顔やニコニコの顔など数種類作って持っていて無表情でカードを出すだけでした。
音量調整カードに赤、青、黄色のシールを貼って今はここだからここまで声小さくしてと指を指す方法も効きました。
効果はわかりませんが、視覚優位なら何とか。
参考までに。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1114
2014/05/08 19:34

>hancanさん

絵カードかあー。
まだ試したことはないですけど、やってみる価値はありそうな気はします。
うまく意味が伝わってくれるといいのですが・・・・・・。
音量調節カード・・・。
ちゃんと言うことを聞いてくれるといいなーと思います。
ちょっと頑張ってみます。

ありがとうございます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1114
2014/05/08 19:37

>Haffyさん

「自己刺激行動」っていうんですね?こういうの・・・。
大声を出さなかった場面で褒める・・・。
大声をやめて褒めて、その後にまたすぐに大声を出してしまうパターンもあるのですが、それはあまり気にせずに続けた方がいいでしょうかね?

すぐに効果が出なくても、根気強く頑張ってみたいと思います。

ありがとうございました。

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2023/12/01 投稿
先生 IQ 通常学級

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
個性 小学1・2年生 不登校

息子・娘ともに発達障害なのが受け入れられません。 息子は小学生で支援級在籍、娘は年少なのですが、娘もADHDの特性が出始め、もうじき診断が付きそうです。 個人的には、女の子は大丈夫だと思っていたのでショックです。 おそらく娘も支援級在籍になるでしょう(支援級が嫌なわけでは決してないです)。 2人とも、手がかかり、毎日がいっぱいいっぱいです。 学校へ行っている間、幼稚園へ行っている間は1人なのですが、買い物をしたり、夕飯作りをしていたらあっという間に時間が過ぎてしまいます。専業主婦です。 しかも私は風邪を引きやすく、娘が風邪を幼稚園でもらってくるのですが、毎回必ず移ります。 月1回ひいているペースです。 デイを使ったり、なんとかやっていますが、日々疲れてしまいます。 障害児の親の友達も何人かいて、仲良くしていますが、 上だけ障害あるけど下は定型児~というのが多く、私のようにガッツリ入っている人がいないので辛いです。 障害あるけどグレーだから普通級にいる、、という方も多いです。 私の場合、息子がASDと分かったうえで産んだので、なんで2人目を産んだんだろう? と思う時があり、辛いです。 息子は幼稚園の頃はおとなしく、なんとかやっていたので、グレーな人間としてやっていけそう、女の子も欲しいし、、と思って、本当に勢いで産んでしまいました。 日々、続く、物価高。 将来的に2人共引きこもったら養っていけるのか、 1人だったらなんとでもなったと思うので、そう思うと辛いです。 同じような境遇の方いらっしゃいますか? 兄弟2人共発達障害ってあんまりいないんですよね。。。

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2024/07/05 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 4~6歳 小学5・6年生

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
田中ビネー 計算 図工
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