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Q&A - お悩みきいて!

年長、娘５歳

はなこさん

2018/11/10 09:47

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年長、娘５歳。ウィスクの結果がでました。全体のIQは134、1番高いのが知覚推理146、それに対して1番低いのが処理速度107。他は120そこそこです。
高低差が39あり、まだまだ勉強不足ですが、多分イメージと行動が合わず暮らしづらいのだろうなと思います。

就学については、以前にもご相談させて頂きましたが、いろいろ検討した結果、普通級で通級を利用するつもりです。私の自治体は普通級と支援級の行き来は比較的容易にできるそうなので、万が一、普通級で厳しいようであれば支援級に変わりたいと思います。また民間でSSTできるところを探したいと思います。

苦手を補うことと同時に彼女の得意を生かす活動もできたらいいなと思っています。
検査の結果だけではなく、彼女の性格も関係するとは思いますが、得意な知覚推理を生かすような活動をご存知の方いらっしゃいましたら教えて頂きたいです。
また、このような傾向の子と関わる際に気をつけたら良いこと、アドバイス頂けたらありがたいです。
どうぞよろしくお願いします。

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この質問への回答

なのさん

2018/11/10 11:00

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質問拝見させて頂きました。
うーん、、、知覚推理だけを生かす活動というのは基本あまり見かけないのかなとは思っております。
わが子も同様、知覚推理は高くありますが、その得意を伸ばす方向性としては、プログラミングなどPC系であったり、パズルなど平面や立体における組み立てであり、折り紙などなど、、、自分の趣味から発展させている部分はあるかな、、、
やはり親が初めから与えるよりも、本人が興味を持ち、こだわりとなり、継続できた時に更なる支援ではと思っております。

実際の所、折り紙より発展し、設計や工学的系統の職業に就き、名を馳せている方もおりますし、今のお子さんの興味を大切にしてみてはとは思います。

3

彩花さん

2018/11/10 17:26

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求めているのとは違う内容でスミマセン

わが家にも同じようなIQの子が居るのですが、そのくらいIQが高いと基本的に低学年の頃は同級生とは話が合いません

高学年になってくると、自分の好きな分野だけは知識があるという子が増えてくるので、話の合う子もチラホラ出てくるような感じです

1年生の授業なんて簡単すぎてつまらなくて、私は全部わかってるのにどうして授業を聞かなきゃいけないのか？どうしてこの場にとどまらなきゃいけないのか？ときっと毎日学校で過ごすのがうんざりすると思いますよ

1年生の頃は特に、学校の授業で新たに学ぶことなんて１つもないような状態ですからね

わが家は4年生まで支援級に在籍させていて、国語と算数は支援級で受けていたので、上の学年のプリントを解かせてもらったり、畑作業など別の活動をさせてもらえたことで学校生活が有意義なものになりましたが、通常級在籍でいくのであれば既に理解している内容の授業でも受けなきゃいけないということをしっかり認識させておかないと脱走などの不適応は出てくるかもしれません

得意を生かす活動は、親が与えなくても子どもが自分で見つけていくと思いますよ

お子さんの様子を日ごろからしっかり見ていれば、興味を持って取り組んでいるものはわかると思うので、好きそうな分野を伸ばせるようにサポートしていけば良いと思います

興味のある分野について訊かれたら一緒に調べるとか、好きそうな活動に連れて行くとかですね

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3

烏有さん

2018/11/10 17:54

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こ、これは厳しい、数値だけでも厳しそう。これは本物の2Eというやつではないかな。（ギフテッドと自閉の両方を持つことだったと思います）

IQだけを見るとすごいじゃないの何が困るの、と妬まれてしまうことが多くて、発達障害の親とも話しにくいし、さりとてこのまま定型の子たちにも混じれない。お子さんも大変でしょうが、はなこさんの居場所探しも大変かと拝察します。

渋谷区では昨年から公立小学校でギフテッド教育を始めています。赤坂にもIFラボというギフテッドのフリースクールがあります。話を聞いて見ることはできるのではないでしょうか。

私の周りにもいるのですが、感情の激動のようなのがあるのと、同じような特徴を持つ人間のいうことでないと従わない傾向がありました。自閉していて頭がいいと、気持ちという謎の不可知物質に突き動かされる他人というものに苛立って敵視する恐れがあるので、できれば似たようなレベルの子たち（とその親たち）の集団に接する機会はあった方がいいような気がします。

あと、予算によりますが、海外の博物館や科学館に行って見る機会はありますか？体験を通して学ぶ、というのがお子さんのようなタイプには効果があるといわれています。教室に体験を持ってくるより、思い切って違う環境がまずあってその中に入りこむ方が、あるいは本人の殻を破りやすいかもしれません。

お子さんの最大の利点ははなこさんのような情緒的に安定したお母さんがいることです。仲間が少なくて大変だと思いますが、応援しています。

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退会済みさん

2018/11/10 18:02

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はなこさん、こんにちは

未就学の状態で認知機能の高い部分にフォーカスした活動は、時期尚早なのではと思います。小学校に行ったらいろいろ学び始めて得手不得手が分かってきますから、それからでもよいかなと。学校の授業というフォーマットの中で学業を学ぶので、WISCが捉えているプロファイルがそのまま素直に学業成績に反映されるわけでもありませんので、意外なところでつまずいてしまう可能性がゼロではありません。万が一そうなってしまったらそちらの手当が最優先になります。現時点でシンプルに得意（楽しい）ことや興味があることを大切にし、困り事に対しては対策を取っていくと対応でよいと思いますよ。　私も以前に臨床心理士に同様の相談をしたことがあり、上記のようなアドバイスいただき、このアドバイスは正しかったと思っています。

とは言え、もし今からWISCのプロファイルに基づいて何らかの活動を考えたいということでしたら、ギフテッドやギフテッド教育というキーワードで検索するといろいろ出てきますので、そのような活動を推奨している団体へアクセスしてみては、と思います。 Sed dicta voluptas. Dignissimos error iusto. A nesciunt et. Nemo illo veritatis. Et ut ut. Et qui ut. Ut est ut. Ad doloremque necessitatibus. Architecto odit dolorem. Illum suscipit provident. Excepturi aut vitae. Non accusantium possimus. Qui cupiditate veniam. Quibusdam et odio. Vel ducimus aut. Quo deserunt blanditiis. Aut quo vel. Ipsum sed ut. Non iusto quisquam. Asperiores aut dolorum. Aut omnis repellendus. Ut deserunt quis. Nostrum ut accusantium. Non et accusantium. Tenetur sed sunt. Quis alias ducimus. Sequi deleniti reprehenderit. Itaque sit occaecati. Mollitia atque amet. Consequatur mollitia ipsa.

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カピバラさん

2018/11/10 16:39

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こんにちは。
得意分野を伸ばすことは大事だと思いますが…

IQが高いので、周りと上手くいかないとか足並みを揃える事が難しいのではないかと心配します。

発達検査の結果は参考程度に考えては？
息子も知覚推理が1番高く、ワーキングメモリーや処理速度は低いタイプです。
パズルやクイズが得意なので、東大謎トレとかの本をよく見ていました。
どちらかと言えば算数は得意ですが、特性からケアレスミスが多いです。

今はテレビゲームや動画にはまり、読書はしなくなりました(^-^;)
検査の数値を初めは気にしがちでしたが、目の前にある困りごとや環境整備に必死です。
宿題を提出する、掃除当番をきちんとこなす、身の回りのことが自分で出来るなど、最終的には得意分野で就職出来れば良いなと思いますが、自立することが最大の目標です。
参考になると幸いです。
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kayさん

2018/11/11 07:48

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こんにちは。私の息子も、IQが似たようで処理速度だけ引くく30以上の差があります。
小学4年で、通級に通っています。ＡＤＨＤです。
小1からそろばんに通ってますが、ほっておいても暗算がすごく上手くなり、学業に役立っています。
処理速度が他より低いと書くのが苦手になってしまうので、頭の中にそろばんを内蔵できるようになると、助かります。
恐らく脳内ビジーで周りよりせっかちなので授業はほぼ聞いていないのですが、宿題がストレスなくできるのが利点です。 Vel nam repellendus. Inventore magnam quo. Qui rem eaque. Non repudiandae et. Qui fugiat rerum. Nihil voluptas doloribus. Ipsam explicabo consectetur. Nisi asperiores reiciendis. Quia autem laudantium. Accusantium voluptatem iste. Et nisi quis. Sapiente ut quae. Repudiandae amet eveniet. Minus laudantium consequatur. Amet earum ipsam. Qui deserunt et. Sit laboriosam nemo. Labore molestiae rerum. Iure minus explicabo. Vel sit ipsam. Magni voluptatibus placeat. Ipsum placeat odio. Ducimus dolore ut. Exercitationem error voluptatem. Itaque placeat impedit. Qui reiciendis sunt. Rerum debitis voluptatem. Minus est dicta. Et commodi sunt. Numquam et non.

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【通常学級？特別支援学級？特別支援学校？】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください！

就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの？」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください！

例えば：
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
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お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日（木）から4月13日（日）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
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▼コミックエッセイ化について
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・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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言語理解が高く、知覚推理が低い子供について小4娘の親です

情報がほしいと思い投稿します。小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。全検査IQ⋯114知覚推理⋯85処理速度⋯88言語理解⋯155ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘ⋯112以下のことが知りたいです。・1番高い数値と低い数値の差が70あります（SD4？）。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか？・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか？受験や仕事などの面が気になります。（質問が抽象的ですみません）・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか？・親としては何をしてあげたらいいと思いますか？・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか？他言語とか？本はほおっておいてもよく読みます。よろしくお願いします。

回答

ASD当事者です。お子さんのように言語理解が高く知覚推理が低いものです。数値でいくと、言葉で言われていることがわかりますが、行動を移す...

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すごく久しぶりの質問になります

脳の記憶容量を増やすことは可能なのでしょうか？そのような方法や、おすすめの本などありましたら教えてください。娘に、勉強を教えていて、あー、キャパオーバーしているなぁ。とすごく感じるようになりました。とにかく、繰り返し繰り返し、定着するまでやるのですが、3年生になり、キャパが追いつかなくなってきました。処理速度が遅いので、たくさんの問題をこなせない。というのもあります。少し前は、人に迷惑をかけず、楽しく学校に通えていれば良い。と思っていたのに、そこがクリアされると勉強の面が気になり、自分が嫌になります。楽しくやっているのだからそれでいいじゃないか。と思いたいし、正直、疲れてきました。その辺の、気持ちの持ち方（気になるけど気にし過ぎないやり方）もあれば教えてください。よろしくお願い致します。

回答

たくさんのアドバイス、ありがとうございました。娘に、なんでこんなに何度もやっているのに分からないの？と、娘の特性からくるものだと分かって...

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大人の方で知覚統合が凹が強い人はどう言う対策や訓練をしました

か？

回答

訓練受けた事ない

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うちには知的ボーダーの小学1年生の息子がいます

就学前検査で引っかかり、通常級では難しいだろうという事で、支援級に通っています。学校の勉強が始まり、宿題が終わった後にワークやドリルを使って勉強を教えているのですが、どうしても感情的になってしまいます。宿題はいつもプリント2枚くらいしかありません。ドリルもやりませんし、音読の宿題もないです。通常級の子たちの宿題の内容や量が分からないのですが、二学期からはくり上がりの計算やカタカナ、漢字が始まるのを考えると、もう遅れはじめてるのではないかと不安になります。検査を勧められてから、頭では普通の子供とは違うんだという事は分かっているつもりです。でも感情がついていきません。ちょっと分からないと、すぐ泣いてやろうともしない。何を言ってもやる気を見せてくれないと、虚しくて、やるせない気持ちになってつい声が荒くなってしまいます。怒っても何か変わる訳でもないのは、分かっているんですが。毎日、これからどうなるのか、将来がみえずに不安と苦しさで死んでしまいたくなります。普通の生活や結婚を望む事すら難しいんじゃないかと思うと涙が溢れてきます。どうしたら、気持ちの整理がつくのでしょうか、、最後まで読んで頂いてありがとうございました。

回答

はじめまして。親子だと感情が入りますよね。私は外部にお任せした方が良いと思います。家庭教師や学習系の放課後デイにサービスなど。家...

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以前、発達検査について質問した者です

小1で、わたしが勝手にグレーと思っている息子が、います。こちらで相談したあげく、リーフにて発達検査受けました。wiscⅣです。結果がでましたが、説明を受けても少しハッキリしないといいますか、それが周りの1年生と比べてついていくのがやっとなのかどうか、コミュニケーションに関してどのあたりまでできて、どのあたりの位置にいるのかわからないため、詳しい方がいらっしゃいましたら、ご指導いただきたく、相談します。結果は全検査103言語理解97知覚推理87ワーキングメモリー120処理速度113です。学校では指示をあまり聞いてはいませんが、トラブルなどはありません。私が気になる息子の言動は暗黙の了解が分からないことです。よそで冷蔵庫をあけたり、友達と鬼ごっことなっても自分が鬼なのにもかかわらず、ふらっとどこか行ってしまったり（負けるのがいやだけどそれを言わないので、まわりのお友達はなにあれ？となります。）自分の気持ちが優先で共感力がないこと、です。まだ自分で約束して放課後遊んだりしません。積極的な方は親同士が約束してあそばせたりしていますが、息子の場合、３人以上だと特にうまく遊べないのでわたしが無理に約束したりはしていません。とはいえ、一人っ子でおとなしいため、このままでいいのか焦りもあります。もうそろそろ積極的にお友達とかかわってほしいのですが、上記の検査結果から、コミュニケーション、人間関係を環境から学べるちからがあまりないと分かれば、失敗体験を増やしたくないので、あまり焦らず、通級やソーシャルスキルトレーニングで基礎を作ってからと思い、今後の方針の参考にしたいです。知覚推理、これが低いのが、いわゆる空気が読めないということなのでしょうか。同じようなお子さんのいる方などなにかここから読み取れるところがあるか教えていただけますでしょうか？リーフではあまり直接的なことは言われなく、すこしもやもやしています。検査結果の差からやはり凸凹といえそうでしょうか。読みづらい文章ですみません。よろしくお願いいたします。

回答

うちの息子は中一です。今年に入って、wiscⅣを受けましたが、知覚推理が息子さんと同じ数値でしたので、驚きました。うちの息子がwis...

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小学低学年の女児です

wisc4検査で知覚推理が50台、ワーキングメモリーが70台、残りが90台でした。かなり低く衝撃でしたが、育てていた時の違和感が納得できた瞬間でもありました。この先どうしていけば良いのか、、どのように育てていけば良いか、質問が漠然としていますが、教えて頂ければと思います。どうぞよろしくお願いします。また総合IQが72なのですが、これは知的障害なのでしょうか、、69以下が該当とよく目にするのですが、72と69に差は無いように思うのです。その際、育てて行く方向も変わったりするのでしょうか？よく分からなくて、、、よろしくお願いします。

回答

検査お疲れさまでした。ビックリしましたね。数値だけでなく具体的な困り事の対処が必要だと思います。お子さんは何に困っていますか？学習ですか...

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小学校4年生の娘がいます

学校の授業がつまらない（分かりすぎて退屈）、友達と話が合わないなどのことを言っていたので、民間のカウンセリングルームでWISC-V検査を受けたところ、FSIQ125・言語理解152・視空間100・流動性推理110・ワーキングメモリ118・処理速度94と凹凸が非常に大きかったです。ワーキングメモリと処理速度を考慮しない一般知的能力（GAI）は133という高い数値で臨床心理士さんからはギフテッド相当と言われました。学力は高いのですが、ギフテッドほどの秀でた（飛び級出来るほどの）ずば抜けたものは今のところありません。ギフテッドの定義は何ですか？IQなどの数値だけで判断せずに、何かずば抜けた能力があってこそのものだと思っていたのですが、GAIが130超えていればギフテッドになるのでしょうか？

回答

MAKOさんお返事拝見致しました息子は、幼児期から衝動的な面があり親子教室や療育にお世話になっていました幼稚園入園前に親子教室でK...

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いつもお世話になっております

小4息子（通常級、ＡＳＤとＡＤＨＤ、強迫性障害？とみられる症状あり）がいます。息子について、親の私からみた印象と担任の評価の一部に差があるように感じるため、皆さんのご意見を伺いたいと思いました。今は、学習支援系のデイを利用しています。そこで繰り返し言われるのは、能力はある、という言葉です。夏休みの宿題の国語の文章題を「わからない」と全く手を付けなかったため、そこをコピーしてデイでやってもらうようにお願いしたのですが、躓きはあっても自分で答えを見つけられたとほぼ毎回言われます。デイでも支援の方向性をどうするか決めかねている様子です。前回のデイの後も、国語の文章題はきちんとできていて、能力があるけどこだわりや不安感が強く発揮できずにいると思うと言われました。実は息子は入学後から、担任が変わっても毎年賢いと言われていました。でも親からみてどこが賢いのか分からない。3年でウィスクを受け、私には分からない凹凸の凸が知れると期待していましたが、結果は突出したものはなく言語が著しく低いというものでした。デイの担当の方の話では、理解の仕方が普通の子とまるで違うために、担任は息子の考え方について、そういう考え方もあるのかと着眼点の違いに感心するのだろうと。私が思うには、それが「普通の理解の仕方」を理解した上でのことなら確かに賢いかもしれないが、息子の場合は普通の理解の仕方ができないので、結局は単なる「認知の歪み」なんじゃないかと思うのです。能力があると言われるたびに違和感を感じます。能力があると言われたら発揮できるようにしないと、というプレッシャーを感じますし、それでも私が賢さが分からないのでどう環境調整したらいいのかも分からない。そもそも不安が強く興味を持って飛びついたりしないのでどこを伸ばすのかも見えないです。本人には私が何を言ってもまだ小学生だからいい、で済ますか都合の良いことしか耳に入れません。デイの方は息子のことをとても理解して下さっていて、普通に近づけると物凄く苦痛だろうということ、できる配慮はどんどんしてもらったほうがいい等アドバイスを貰いました。しかし通級に申し込んだが状態がいいために無理かも？と言われたことを相談すると、通級についてはそう思うとのことでした（主治医に相談しても同意見）。私と旦那だけが、息子の「状態が良い」という判断が理解できずにいます。支援を受けるには状態が良く、でも普通の子と同じことを求められない。どうしたらいいのでしょう。宿題もやったりやらなかったり、課題と違うものをやる。そしてやっても出さない。社会はそんなに自由ではない。働くようになって、指示通り作業ができない、そもそも納得しないとやれない、こうしたほうがいいのにと勝手にアレンジ。何かの研究者にでもならない限りこんなことでは配慮があっても無理だと思うのです。子ども自身は自分の考え方が周りと大きく違うことに気付いていません。自分のことに鈍く、個々の性格が違い、その程度の認識です。書いているうちに何が聞きたいのか分からない文になってしまいました。すみませんが、何か思うところがありましたらご意見やアドバイスを頂けると嬉しいです。宜しくお願いします。追記3年の時のウィスクは全IQが88、言語理解が76、知覚が104、ワーキングメモリーと処理速度が92〜94でした。うろ覚えの部分がありすみません。言語理解の76という部分から、公立中学へ進学したら早々に躓くのではと思っています。（デイでは国語の文章題ができているので潜在的な能力はあるはずと言われます。）親としては進学の意志があり勉強が嫌でないなら息子が楽しめそうな中高一貫校を目指し、無理はさせられないという判断なら他学区中学の情緒支援級を視野に入れています。中高一貫校は何より少人数なのがいいと思っています。今でさえマンモス校、中学でさらに人数が増えると思うとそこも難しいと思っています。ただ情緒級も、落ち着かない子が集まるので息子には苦痛かもしれないと言われています。先月受けたＫＡＢＣ2という認知度をはかる検査は全IQ92で凹凸はありませんでした。服薬はインチュニブとルボックスです。

回答

こまちさん専門家の方からのコメント有難いです。夏休みの宿題について、①と②の、どちらも当てはまるように思います。リンク先にあった...

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