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境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方にお聞きします。
勉強のフォローはどうされていますか?家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか?
それでなんとか学校の学習についていっていますか?
学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか?
小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。
0歳の時に受けたMRIで異常なく、
1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、
5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。
就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、
保育園の生活でも特に問題がなかったこと
(担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません)
もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は
実力が発揮できなかっただけでは?と推測し、普通級に入れました。
(就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました)
小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが
小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。
算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、
それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり
算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。
学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。
が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。
娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、
心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、
近々、心理検査を受ける予定です。
ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。
(巡回指導は受けたいと思っているようです)
支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか?心配、
また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。
なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな?と思っています。
普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。
学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、
それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか?と考え中です。
いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。
他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。
(他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。
友人関係も今のところはあまり問題はないようです)
境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんを
あえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、
どのように学校の授業についていかせているのだろう?何か秘策があるのだろうか?
普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか?と
疑問に感じています。
うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、
授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら
教えていただけると助かります。
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この質問への回答20件

退会済みさん
2021/06/27 11:09
はじめまして、自閉スペクトラム症の当事者です。
学校の勉強にはついていけてたので、境界知能とは言われてませんが、IQは70代です。
高校まで、普通科、普通学級でした。
小学4年生あたりから、対人関係の面でついていけなくなりました。それでも普通学級でしたが、差が顕著になるだけのように思います。
私は、非常の大人しいタイプで授業中真面目で人からもなにか頼まれても断れず、また、人の話をよく聞いていないと言われ続け、どうやったら人の話を聞けるのかが未だに???状態です。
療育は記憶がありませんが、赤ちゃんの頃に親子教室に行ってました。
今振り返ると、なぜ普通学級にいたのか不思議です。案外、問題を起こさないタイプは支援に気づかれにくくわからないといっても相手にされないことのほうが多いです。
境界知能についてはすべてとは言いませんが、今後どうなっていくかはケーキの切れない非行少年たちに綴られています。小学2年生から勉強についていけなくなるとはっきり書かれています。当事者は思った以上にわからないことに対しわからないと言っても理解されないことに腹を立てています。聞いても誰も教えてくれないと。
もしまだ手にとっていないなら、どうしても頑張れない人たちとあわせて読んでください。困り具合から逆算して対策取れると思います。
こんにちは!ちょっと調べてみたのですが、
お子さんの場合、発達障害が原因の境界知能ではなく、痙攣重積発作による知能低下ですよね?原因も、早産(30週)ではなく、3歳までは、正常域だった。それ以降に、
突発性発疹やインフルエンザなどの感染症を契機に、痙攣と脳の傷害を生じたんですよね?
また多くの患者にてんかん、知的障害など神経学的後遺症が残り、重症患者では生涯にわたり続くとあります。
痙攣重積型(二相性)急性脳症は小児の後天的脳障害の主要な原因のひとつであるとあるのですが。
4回も発作があるという事はてんかんですか?
学校にはその事は話してあるのでしょうか?
境界知能よりむしろそちらの面の話し合いが必須かもしれません。
学校の階段などで発作を起こす可能性もあるので。
また下のお子さんは上のお子さんと違い、発達障害ではないので生活面であまり問題がないのだと思います。
また私はIQ80台前半の結果は、実力を発揮できなかったのではなく、痙攣重積発作による知能低下だと思います。
今度の検査で明らかになるとは思いますが。
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余談。
ケーキの切れない。のような境界知能の子ですが、自分は普通と思っています。
ズレを認識できていなかったり、わかっていてもいい形になっていませんし、何よりもちゃんとしたいという気持ちはウソではないのです。
だから、あれだけ大きくなってから支援をと言っても基本うまくはいきません。
それだけ理解力や判断力も欠けるので。
わかってもらえないと苦しいのです。
あれはフィクションですが、ノンフィクションでああいうケースをポロポロ仕事で見てきた立場としては、悲しいかな、大きくなってから支援をつけようにもなかなかうまく行かないのが現状。
福祉のサポートや見守りがうまくいくと落ち着きますが、そこで大事なのが素直で真面目で勤勉であることです。
本人は障害枠でなくても働けるだけの力はあり、普通に働けないわけでもないのですが、ちょっとしたことで重大なことをしてしまったり、覚えもよくないなどは見られます。
大きな問題を起こしても、きちんと向き合うこともできません。
理解があるなかでのサポートを受けようにも、そういう体制がないのも現状の課題で、結局は周りの近い人に支えられています。
あの本で一つ言えるのは、この子たちには、適切な支援や理解が必要で、決して1人で追い詰めては行けない。というメッセージが込められた内容だと思います。
力を発揮させるためには、困っている時に追いつめないことはもちろんですが、生活面の自立。ここの徹底。
親子関係や支援者と良好な関係を築くことと思います。
目標になるような好きなものが見つかるといいのですが。
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うちは、高学年から支援学級ですが。
通常学級で入学したのは、社会性やコミュ力などを伸ばしたかったからです。IQは70代だったので、通常学級がずっとは難しいだろうと思っていました。
もろもろあって学校は何度も変わってしまいましたが、今は楽しく学校に通えています。
どこで判断するか、ですが。発達障がいの子は、殆どが学習障害の部分があると言うこと。軽度でも、授業などの内容が分からないと、うちの子もそうでしたが、泣いたり気にする子と、分からなくても気にしない子がいるようです。
分からなくても、気にしない子だとそのまま何とかいける子もいるようですが。
うちは、4才から今も1日療育、ダンス、スイミング、等々習い事は多数。スペシャルオリンピックスにも所属しています。
塾は、諦めてやめました。学習障害的なところが大きくて。
やるならば、発達さん向けのものをされたらいいと思いますが。
交流のあるなしは、学校により違うし、個々にあわせてもらえるならば、交流多めに。
そこは、学校との相談、交渉次第かと思います。
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退会済みさん
2021/06/27 09:24
おはようございます。当事者ですが良いですか?自分は発達障害ですが、小さい頃療育手帳(軽度知的障害?)を持ってました。でも途中から 取られたので小学生、中学生と普通級でした。
確かに支援級は普通級から離れた所にあるため
同級生との交流も少ないし、バカにされているのはよく見かけた事もあります。交流が少ないと友達と話したり一緒に学んだりとか喜びが味わえないという部分があります。
あと女子同士なら恋バナとかドラマの話とか色々楽しい事もいっぱいあると思うので、
普通級に行きたい気持ちも分かりますし、
僕自身も喧嘩とか色々あったけど普通級に
行って良かったです。
自分の場合は塾に通ったりしてたので、学校で勉強が出来なくてもそれほど困りませんでした。我家の場合は秘策なんか聞いたことないですが、勉強をして成果をだすより、とりあえずちゃんと授業を受けて、集団生活に馴染んで色々経験する事を学ぶことを重点してた気がします。
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うちの次女は、軽度知的ですが支援級に在籍してます。
国算は支援級ですが、他の教科は通常級で受けてます。
塾にも行ってないし、教材も利用してません。
授業についていけるかどうか、これは本人もよくわかってないと思います。
その判断って、先生がしているんじゃないかな?
で、「お子さんのようなタイプの子はいますよ」って言うのはあるあるだと思ってください。
お子さんは、数回痙攣を起こしているんですよね?
その状況、環境下のなかで授業についていかせようとする意図はお子さんにとってどうなんでしょうか?
支援級にって言うわけではありませんが、巡回指導は6年生まで可能なのでしょうか?
そういうのを踏まえないと、見通しはつかないだろうし、わからないところは先生や友達に聞くって言うことをお子さん自ら発していくスキルを身に付けることが大事なことだと思います。
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