質問詳細 Q&A - もしかして発達障害?
もうすぐ、5歳になりますが、絵を描くのが下手...

もうすぐ、5歳になりますが、絵を描くのが下手です。まだ、体までかけなく、顔も、バランス悪く同じ年の絵をみると、とても幼くがっかりしてしまいます。遊びの中で、絵を描くのがあまりなかったのかとか思います。また、けんけんもできずに、全体的に遅れている状態です。周りの子供と比べるのは良くないですが、いろいろと悩んでしまいます。同じようなお子さまをお持ちの方、アドバイスお願いします。
文章がおかしくなってしまいすみません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/121904
さん
2018/12/04 11:13

息子が幼稚園の時は
顔から手と足が出てました。
10才年上の甥っ子(定型発達)も同じく。

絵や音楽などは得意不得意が目に見えてわかりやすい。
子供さんは絵が苦手なのかもしれませんね。

観察力が乏しかったり不器用だったり。
特性からもあるかもしれませんが
健常者でも苦手な人はたくさんいますしね。

でも、お気持ちはわかります。
他の子と比べると🙍💦なりますよね。
私も経験済みです。
でも一生懸命書いた絵なんで親御さんは誉めてあげて下さい。
見るのが辛いなら、見るふりして見ないように。でも誉める❗
なんかおかしな事を言ってますが
私はそうしてました。

余談ですが
字や数字は大丈夫ですか?
そっちの方を気にかけてあげた方がいいかな。

https://h-navi.jp/qa/questions/121904
kinocoさん
2018/12/04 11:20

こんにちは
5才くらいだと、まだまだ個人差がとても大きい時期で、4月生まれの早熟な子供の絵なんか見ると、とても焦りますよね。

うちのグレーゾーンの長男は3月末生まれだったので、幼稚園時代、色々幼くて、私も何かと心配しました。

でも、園児がよく描くお約束の絵って、なんだかなぁって思ったりします。地面があって、空に太陽があって、同じような描き方の人が並んでて…お約束を踏襲するのも発達段階の一つだとは思いますが、個性がないですよね。

息子は5才くらいのころはキノコに夢中だったので、紙を渡せばキノコの絵ばかり、ハサミを持たせればキノコの模型(?)ばかり作っていました。
決して上手ではありませんでしたが、すごく個性的で面白かったので、私は息子の作品が大好きで、いつも額に入れて飾ったりしていました。色々な幼いところも、小学校在学中に、いつのまにかみんなに追い付いていましたよ。

お子さんの大好きなものを題材に、好きなように描いてもらって、飾ってご家族皆で楽しんでみては。
色画用紙にクレヨンで描いてもらうと、なんとなくアートっぽくなりますし、乾かすとステンドグラスのようなシールになる絵の具を使って、窓一面に貼ってみるのも楽しかったです。(もう高校生になりましたが、当時の作品をいまだに貼ってあります。)
絵って楽しいんだって感じる事が大切かなって思います。
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銀猫さん
2018/12/04 11:56

息子もお絵かき苦手でした。家の中では全く描きませんでした。
塗り絵もしませんでした。というか、今もしません。現在小学2年生です。

部屋の中で「お絵かきしよう!」と自分から描いたことは1回も無いです。
同じく、ケンケンも苦手、スキップも苦手です。

で、お風呂クレヨンをたくさん買ったところ、お風呂の中では描くようになりました!
今は、自分で考えたロボットや海賊などのストーリーのあるものを壁いっぱいに描いてますよ😄
4歳5歳の頃買って、興味が無い日は無理に描かせようとせず、ずーっと使っていたら、1年生から結構のびのびした絵を描くようになりました。相変わらずお風呂の中だけですが。笑 

父親と一緒にお風呂に入ったら、次に私が1人で入る時、壁いっぱいに何やら楽しげな絵が描いてあって、「あれは何を描いたの?パイレーツオブカリビアン?」とか聞いたり、一緒にハリーポッターの世界を描いたり、楽しいですよ。

確か、始めは親が描いて楽しむのをたくさん見せて、徐々に徐々に、だったと思います。
絵描き歌とか。

保育園時代は園のフリータイムでも全くお絵かきしなかったのですが、今は学校で休み時間なんかにお友達と絵を描いているみたいです。

国語算数なんかも苦手なことは、時々ですが、お風呂の中で一緒にお風呂クレヨンを使ってさらったりします。

ケンケンやスキップはお出かけする時、夕方一緒に外にご飯を食べに行く時などに、手をつないで一緒にやったら少し上手になったように思います。

お絵かき、ケンケン、継続しないと上手にならないので、楽しく続けられたら良いですよね💫

注:描いたらその日の内に消さないと、中々消えなくて。
  特に黒が消えにくいです。スクラビングバブルをお勧めします。笑

追記です。まさしく、家は頭足人の絵(顔から手足)を描くのと、ひらがなを覚えるのが同時期でした。文字から描くことを覚えました。お風呂クレヨンで笑
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退会済みさん
2018/12/04 12:20

一年生の息子は絵も下手
ケンケンも下手でした。ほぼ出来ませんでした

けど

お子さんの年齢にはもう専門医に繋がっていて、必要な療育もうけていましたね。
とはいえ、月に一回程度の作業療法でしたが。

運動面では、一応協調運動障害の診断がついていますが、訓練と評価のお陰で年長さん以降でぐんぐん伸び、定型さんとあまり見劣りしなくなっています。

ただ、今でも片足立ちであるとか、バランスを求められるような基礎的な運動がうまくいかず、伸脚等でもバランスが取れていません。
従って自転車もまだ乗れません。環境的にあまり自転車に乗せたくないので、トライアルもさせていません。

が、訓練以降、本人が身体を動かすのは楽しいと思えるようになり、ボール遊び等に積極的に興じるようになってもいるので、ヨシとしています。

絵は、写し絵をしたり描きたいものを思うままに描くのは好きですが、イメージがうまくいかないし、どう表現したらいいかもわからないようです。まず、どこにペンいれするのかな?と思ったらいつも真ん中ではないんですよ。
紙面に対してどう描くか、全体に何を描くかの見通しがたってないんだなぁーと思います。特性なので仕方ないんですけどね。

見本どおりに作るのはまだよいみたいですが、条件を出され、それなら色々想像して何かを作成していくのは全然好きではないようです。

小1の未だに、頭から手と足が生えているか、体と手足が芋を繋ぎあわせたようなものです。

顔は安納芋、体と足は紅はるか。左腕は蓮根で右腕は鳴門金時。
描きたいところのみをきっちり強調。
静的な中に、暴力的に動が描かれていたり、「こうしておけばいいんでしょ?」と怒りにも見える表現で、下手さはダントツぶっちぎり。
けど、下手さが突き抜けているせいか、個性的だなと羨ましくもあります。
年長さんあたりから顔は笑顔。私の顔は盛っといた❤️とまつげ長くして、可愛く描いてくれますけどね。(笑顔が描かれる前は前衛的な顔でした)

できないことではなく、できない理由の方に目を向け、ちょっと支援してあげること、できていることを認めることで自信にはなると思いますけどね。
素人の親ではなかなか教えられないこともありますし、習ってうまくいかないこともあるので気になるならば、発達相談してみては?
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https://h-navi.jp/qa/questions/121904
ゆこさんさん
2018/12/04 11:45

こんにちは。
発達グレーの小学1年男児がいます。

保育園時がまさにそんな感じでした。
お気持ちお察しします。

筆圧が弱く、先生に手伝ってもらってなんとか顔のようなものになる、スーパーなどにイベントで張り出されると、他の子と自分の子供を比べて内心落ち込んでいました。
本人もお絵かきに苦手意識があったのか?興味がなかったのか、家ではお絵かきはあまりしませんでした。

現在は、大好きなロケットやクレーン車の絵を描くのが好きです。
絵日記の宿題によく描いています。
あとは、じわじわくるアンパンマンの絵を弟に描いてあげたりしています🤭

けんけんや他の遊びも、他の子供よりできるようになるのが遅かったです。

お子さんが興味のあるものがあれば(電車やバスなど)、描いてあげたり、一緒に描いて、お絵かきを嫌いにならないようにできればいいと思います。
あとは、難しいかもしれませんが、描いたものを必ず褒める。

お絵かきが好きになれば、様子が変わって来るかもしれません。






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https://h-navi.jp/qa/questions/121904
2018/12/04 11:53

文字や数字はよめますが、まだかけません。筆圧が弱いのもあるみたいです。文字に興味があるので、本人がやりたいときに遊びながらやらせたいと思います。
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みんなのアンケート

言いたい!聞きたい!
締め切りまで
2日
【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください!
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考:
https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf

診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。

例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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いた方にお聞きしたいです。ADHD、ASDの小4の娘ですが、年中さんからピアノを始めて5年目になりました。もともと聴覚優位で視覚情報を取り入れにくい子です。楽譜は階名を書いたり色分けシールを貼ってなんとか理解させていました。ところがブルグミュラーが終わり、ソナチネに入ったところ、複雑になったため譜読みは完全に不可能になりました。私が弾いて見せて、聞かせて、少しづつ区切って、耳コピできるところはさせて、とにかく人の何倍もの時間をかけて1曲を仕上げています。譜読みが一切できないので楽譜も不要で広げることすらありません。そんな綱渡り状態なのに、「わたしは小さい頃からピアノをやっているから得意!」「わたしは上手!」と本人思っています。学校では生活面、社会性等うまくやれない本人の唯一の誇れることのようです。しかし気持ちはあっても集中力がないため、朝1回、夜2回、と決めた1日3回しか1曲の通し練習ができない現状です。「弾けるようになりたい」「発表会に出たい」「コンクールに出たい」「合唱の伴奏がしたい」等々、本人の望みと努力したくてもできないジレンマで最後には親子で限界が来るのではないかと心配です。。。だからといって、「得意なこと…ピアノ」と迷わず書く子です。諦めさせたり辞めさせることはできないですが、今後、責任ある伴奏者の約目を引き受けること(小3まではやっていました)や、大きな舞台に出すことは躊躇があります。〇頑張りたいのに頑張れない。〇小さい頃は人並みにできていたことが、上学年になって難しくなってきている。この点について、どう支援して言ったら良いかわからず悩んでいます。長文失礼しました。お読みいただきありがとうございました。

回答
ピアノの先生はどのように言っておられますか。 ピアノの先生には、ADHD、ASDであることをお伝えしていますか。また譜読みができないことに...
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小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくない

なと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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まず、暴れて危害加えるような子は一緒に普通の子と集団生活に入れたらいけないんですよね。凶悪犯罪の受刑者と一般人を同じ牢屋に入れるようなもの...
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はじめまして

年少4才の娘のことで相談です。娘は物心ついた時から、お絵かきが大好きです。今現在の生活ですが朝起きたら絵を描き、保育園から帰宅後も絵を描き、ご飯を食べてまた描く…お風呂を出てから寝るまでも描くことがあります。(平日で1日30枚ぐらいです)10ヵ月から保育園に通っていて、1才半の時に、基本色13色を理解していました。(教えたのは私です)1才児クラス(年齢は2才)のときには、まわりが『なぐりがき』をする中、娘だけ人の顔を描いていて先生がビックリしていました。また記憶力もよく、一年前に一度しか行ったことのない公園のことを覚えていて、遊具の特徴などを私に話し『またあの公園に連れてって!』と言ったりします。もちろん私にもわかるので連れていきます。そして0才児クラスの時(今は転園して違う保育園です)の担任やお友達の顔や名前を未だに覚えています。平仮名は2才半で読めるようになりました。今はお絵かきの合間にワークをやっています。カタカナや数字です。ワークをやっていることを保育園のママさんに話したら、そんなことできるの?とかなり驚かれました。私は娘しか育てていないので、何がすごくて何が普通か分かりません。ただ、会話や記憶力、創造性、絵の描き方を見ていると、この子は本当に4才なのだろうか?と思うことがしばしばあります。クラスに皆の絵が飾ってあったのですが、娘の絵だけ明らかに年齢が上の子が描いたような感じというか…小学生ぐらいかなと。(私は娘の絵をいつも見ているので、普通の年少さんたちの絵を見て逆に驚きました。)こういった場合も、発達障害になるのでしょうか?コミュニケーションがとりにくいといったことはなく、むしろ理解が早いしユーモアもあるので先生方にはいつも『〇〇ちゃんは面白いねー』と言われています。何か調べた方がいいのか、検査をするとしても時期が早いと思いますし、考えすぎならそれでいいのですが、今後どういった対応をしていけばいいのかヒントがありましたら教えてください。よろしくお願いします。

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Midorin6さん 長女さんのお話、ありがとうございます。 もちろん、大きくなったら『ただの人』になるかもしれませんね^^; それなら...
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小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています

とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。もちろん英検は落ちました。退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。娘には幸せに成長して欲しい。そのために病院に行く必要はありますでしょうか?ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。宜しくお願いします。

回答
→続きです。 私は、発達障碍当事者会に入れてもらっています。グループラインで繋がっていますが、みなさん凸凹しています。 他の方は、どうか...
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最近このサイトを知りアドバイスいただき勇気をもらってます

今回愚痴になるかもしれません。年長息子はADHDで絵が同級生よりもうまくはないです。頭足人ということばがありますがそれに胴体があり、手足は棒。ゲームの絵ばかり描いて他のものは一切書こうとしません。想像力あってうまいねー!と毎回褒めてます。ですが先月、幼稚園の発表会があり子供達の描いた絵が貼り出されてて息子の絵はいつもの頭足人らしき絵でした。そしたら同じクラスの近所のママさんから◯ちゃんはひらがな書けるの?この前発表会で頭から手が出てる絵描いてる子がいてびっくりしちゃった。と私に言いました。それうちの息子なんですけど。と言いました。嫌味?そのお子さんは絵の教室に行ってるらしく上手です。うちも同じだよ、と笑ってました。なんだかそれからモヤモヤした気持ちが消えません。幼稚園では出来ないことの方が多いですがお友達に頭が悪いと言われても気にしないようにしてるのか毎日園に元気に通ってます。他の子と比べない、この子はこの子でいいと毎日自分に言い聞かせてます。発達障害児を育てるとは自分が精神的につよくならなければならないのでしようか?

回答
私は、全然強くないです。 ただ、打たれ強くなったのかもしれません。あと、妥協も、沢山しています。 相手は、変えらるないなら、受け入れ方受け...
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