2018/12/29 09:37 投稿
回答 6
受付終了

息子が家の中に、つばを吐きます。

家のフローリングなどに時々つばが落ちており、何度厳しく注意しても直しません。
「洗面所に行く」「ティッシュを使う」なども言えば少しやるのですが、半日後には忘れて、その辺につばを吐いてます。

学校など公共の場所ではやっていないようです。

寮生活で落ちついたと思ったのですが、風邪で痰が出て、また吐き散らかすようになっています。
どうしたら、やめさせられるでしょうか

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質問者からのお礼
2019/01/02 23:00
(すみません、お礼はこちらに書くのでしたね!)

助かりました。話を聞いていただけるだけで、少しホッしました。
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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/123179
ムーミンさん
2018/12/29 11:32

風邪で気持ち悪いんでしょうね
厳しく注意されても風邪で頭が
ボーっとして忘れてしまうんですね

風邪の治療(病院)
うがいする
マスクする
吸入器する

スーパーの袋を持ち歩くか
そばに置く(使ったティッシュを捨てたり袋に直接、痰を吐くため)

うちは風邪の時期は
スーパーの袋をそばに置いてます
すぐに捨てる事が出来ます
場所が決まっていれば
吐き散らかさないと思います

https://h-navi.jp/qa/questions/123179
ナビコさん
2018/12/29 14:27

見つけたら、本人をよんで自分で拭き取らせることを徹底する。
ペナルティを与える。(その日はゲームなしとか)
自分に不利になったら、やめるかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/123179
春なすさん
2018/12/31 07:33

家の中に唾を吐くのは❌の絵カードを貼るのは、いかがですか?

ちょっと違いますが、以前言ってもやめないこと、絵カード貼ったらやめましたよ。うちは視覚優位だからですが。
自分で吐いたら、うちも自分で促拭かせますね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/123179
iさん
2018/12/29 21:16

ツバ吐きはよく聞きます。
公共の場でツバ吐きがなくて、家だけだなら見守るのもありかもしれません。
ストレスで一時的に出る場合もあるかと思います。
あまり注意すると逆効果になったりするかもしれません。
味覚にも過敏があると、風邪でツバに苦味など感じて気持ちが悪いのかもしれません。
ツバ吐きは困るけれど、本人が一番困ってる場合もあるんですよね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/123179
退会済みさん
2018/12/30 07:44

毎日目の前で何度も同じ事を繰り返されると本当に大変だと思います。
それも、親がやることが増えるとなるとどうしようもない気持ちになりますよね…

以前同じような事をしていた男の子がいました。室内の床に唾を吐くか、服の袖やネックラインで唾を拭くので常にびしょびしょ。
相談したところ、唾液が飲み込めないのでしょう。近くに唾を入れられる容器をおいてあげると良いと言われました。
100均の小さなバケツにビニール袋をかけて、何ヵ所か手の届くところに置いてみるのはどうでしょう。
そして、出来たら褒める(*^-^*)
結構それで落ち着いていきました。
袖やネックラインで拭くのはなかなかおさまらなかったですね。身近だし着替えればいっか。と思って、唾を吐くことだけに集中して対応してました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/123179
あのにまさん
2019/01/02 22:59

皆様ありがとうございます。
我が家だけではないと知るだけでも、少し気が楽になります。
風邪が落ち着いたら、ほぼなくなりました……

頭ごなしに注意するだけでなく、とにかく「はいてもいい容器」をいくつも置いておくのがよさそうです。
こんど怪しげな兆候があった際にはその方法でやってみたいと思います。
視覚に訴える方法は、つばはき以外にも使えそうですね。
「宿題はやりましたか」とか貼っておこうかしら……

年末年始の忙しい時期に、みなさん本当にありがとうございました。

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2023/05/29 投稿
癇癪 4~6歳 発達検査

小1息子…チックやら、授業中の手遊びについて。 発達系の病院は未受診ですが、発達検査で発達凹凸があり情緒学級に就学しました。 ASDと、ADHDの気もあります。 (就学前に担当の心理師さんに受診すべきか聞きましたが、診断は付くかもだが投薬とか必要な感じでは無いし…と言われました。) 現在、国語・算数・道徳は支援級で受けています。 就学してちょっとしたトラブルはあったものの、登校渋りもなく概ね順調に通えていました。 ただ先日、2回目の参観日があり…内容は国語と算数のグループワークでしたが、交流級ででした。 そこで先生の話を全く聞かず…手遊び(ペンの蓋の開け閉め…筆箱に落書き)が酷過ぎました。 テンションが上がり、号令が掛かっても私にちょっかいを出して名指しで注意され…それでやや拗ねたのか、ノートを仕舞う指示や教科書を開く指示は中々聞かず…滑り落ちるくらいにダラッと座っていました。 (横に支援員さんは付いてました) やっと教科書を開いたと思ったら、パラパラ違うページを見続け…黒板で皆で発言や、今日やる事の説明も全く聞いてない感じでした。 聞いてない感じですが、息子は言語理解や処理速度が凸で…いざ課題に取り組むとなると、かなり早いスピードで仕上げてました。 しかし仕上げた課題を、グループで発表だったのですが…息子が書きたかった項目を、他の子が先に書いてしまい…拗ねて書かないとなってしまいました。 結局お友達が代筆してくれ…発達もふて腐れていましたが、凄い小さな声で発表していました。 (切り替え出来たのは、偉いなとは思います) ただ発表後の安堵感からか、テンション上がってしまい…横に付いてた支援員さんにちょっかい出すわ…お隣の同じく支援級の子とちょっかい出し合い、腹の虫が悪かった息子がムキになり、最後はケンカになっていました。 幼稚園から色々なイベント…参観日…小学校でも1学期は交流級で図工の参観がありましたが、こんなに荒れてたのは初めてでショックでした。 寧ろイベントや参観に、強いタイプだったので… あまりにだったので、帰りに支援員さんにいつもこんなんなのか聞きましたが、日々ムラはあれど…今日は特に荒れてたと。ただ参観日だったせいかもと。 支援級担任にも話が行ったかな?と思いましたが、帰ってきて連絡帳には特に何も書いてありませんでした。 こんな日もあると言う事なのか…ただ1学期の面談では、交流級ではお利口さんにしていると聞いていたので…。 また別件で、先週支援級担任からチックが出てるかもとご指摘がありました。 音声チックで、チックか判断しづらいんですが…丁度特性が色濃くなってきた、年長時から喉を鳴らす癖が時々出てたので…チックかもしれません。 参観中も時々鳴らしてましたし…グループワークで拗ねてしまった時は、腕をかきむしるストレス行動が出ていました。 最近は苦手な友達付き合いで、成長も感じてたし…クラス以外の子とも、仲良くなったと言って学校自体楽しそうだったのですが。 ただ家では悪態が酷く…あまりにも酷いので、疲れてるのかなとここ1~2週間は、学校の準備などかなり手伝って(殆んど私がやって)あげてました。 何かストレスなのか…どう対処すべきか…授業中の手遊びは、全て禁止にするとストレスだからと聞いてはいますが…酷過ぎた気がします。 授業中の立ち歩きは無く、拘りで参加出来ないと言う事も、普段学校では無いです。 なんであんな荒れてたのか…本人に怒るのではなく、軽く聞いてみましたが、交流級での国語と算数がつまらない×嫌との事でした。あと音楽と道徳も。 図工は楽しいと…因みに支援級での国語・算数は好きで、テストも今のところ問題無いです。 交流級が嫌と言うより、交流級での国語・算数が嫌なのか…グループワークが嫌なのか💧 普段国語・算数は支援級でだと思います…参観日用に交流級に時々行って、特訓したのか? 交流級での授業では、定規や下敷き曲げて帰って来た事もありました…暇なのかなと? 暇なのか聞いたら、参観日の事もあり、“知らない子(仲良くない)も居るし嫌”と言ってました💧 チックの事もあるので、参観日荒れてた事や交流級での国語・算数が負担っぽい事は、支援級担任に伝えたいと思ってます。 私は他に、何かフォローすべきでしょうか? 息子は嫌な事があると、割りと言ってきます…ただ自分が悪い内容は言ってきません💧 最近も新しい友達…仲良しの友達…好きな図工の内容をメインに話して来ていました。 チックは気になるけど、生活に支障をきたすレベルでは有りません。 やはり発達系の病院に掛かるべきかは、迷います…ただ息子は理解力があるので、今掛かったらある程度色々分かってしまうと思います。 放デイには2ヵ所…週2で通ってます。 下の子も発達っ子で掛かりっきりだった為、息子には就学するまで、療育も月1の自治体の療育しか通わせてなかったので、もっと早く手厚くしとけばと…ガミガミ怒る事も多く、後ろめたさがあります。 長々書いてしまいましたが、アドバイス頂けると幸いです。 宜しくお願いします。

回答
10件
2024/10/15 投稿
トラブル ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
4日
【学校・園での合理的配慮】「伝えてよかった!」経験や、工夫していることを教えてください
新学期が始まり、お子さんが学校や園で過ごしやすいように、先生方とコミュニケーションを取る機会も増える頃かと思います。
その中で、学習面や生活面で困難を減らすための「合理的配慮」。 言葉は知っていても、「何をお願いできるの?」「どうやって伝えたらいいの?」「わがままと思われないかな…」と、悩んだり、ためらったりした経験がある方も多いのではないでしょうか。

そこで今回は、皆さんが実際に学校や園で受けている「合理的配慮」や、お願いする際の「伝え方の工夫」、また合理的配慮をお願いする際などに起こったトラブルについての体験談を募集します。

例えば、こんな経験はありませんか?

●感覚過敏で教室がつらい→イヤーマフやサングラスの使用を許可してもらった
●板書が苦手 → タブレットで黒板を撮影させてもらっている
●集団指示が通りにくい → 先生から個別に声をかけてもらうようお願いした
●テストの時だけパニックになる → 別室での受験を認めてもらった
●お願いしたこと:支援級の先生に間に入ってもらい、担任の先生に伝えてもらった
●伝え方の工夫:医師の診断書やWISCの結果を添えて、具体的に説明した
●ちょっとした工夫:「廊下側の席にしてもらう」など、小さな工夫で落ち着いて過ごせるようになった
●失敗談や学び:最初はうまくいかなかったけど、伝え方を変えたら状況が改善した

うまくいったこと、工夫していることはもちろん、「今まさに悩んでいる……」ということでも構いません。
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化
して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年9月11日(木)から9月23日(火)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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