2019/06/05 23:16 投稿
回答 11
受付終了

中学2年になる娘がASDと診断されてます。
現在は学校に行けてません。
中学生ですが、「療育」というのは出来ますか⁉️
日常生活を少しでも円滑に送れるようにしてあげたいと思ってます。
ご存知の方いらしたら情報下さい。
よろしくお願いします。

...続きを読む
質問者からのお礼
2019/08/02 21:04
お礼が大変遅くなり申し訳ありませんでした。
皆様のメッセージ、凄く参考になりましたので、いくつか実行させて頂きます。
本当にありがとうございました!
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この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/133064
退会済みさん
2019/06/06 08:04

余談ですが

仮に療育はダメでも、地域活動で異年齢交流の中で居場所を見いだしたり
母親の友達や知り合いがメンターになることで、話を聞いてもらったりということで、受け止めてもらいながら学ぶことはできます。
居場所が家庭だけ、家庭とネットだけでは芳しくないので、外に居場所を作ってあげることかと。

親子で行ける!が大事ですが
フラ、よさこい、お囃子(太鼓や笛)、スポーツサークルなどに親子で参加してみたりなどもいいですよ。
皆で一緒に何かするという活動のなかで、役割を果たすなどは励みになりますし、コミュニケーションなども学べます。
大人のいるグループなら子どもほどくちさがない訳ではありませんしね。

https://h-navi.jp/qa/questions/133064
ナビコさん
2019/06/06 06:57

お住まいの地域に発達障害者支援センターはありませんか?
電話で予約して、相談できますよ。

中学生の療育なら、他の方もおっしゃるように「放課後等デイサービス」に通うのが一般的です。

大半は小学生向きですが、たまに中高生向けや、就労系デイサービスがあるので、そちらがよいと思います。

放課後デイのリストは、市役所の障害福祉課でもらえます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/133064
👋さん
2019/06/06 07:49

思春期になって診断がつく大変さ、お察しします。
自治体の療育センターで受けられるものは小学生までのところが多いと思いますが、とりあえず確認してみましょう。

あとは病院でSSTなどを行うところもあります。
お住まいの地域にあるかどうかは、わかりませんが、放課後デイのなかには、中高生向け、軽度の発達障害に特化したところもあります。
学習支援や就労模擬体験、SSTなどをしてくれますが、待機が多く、半年待ちで早いほうで、数年待ちという事業所もあります。
ですが、そういう事業所では受給者証を使わない自費塾として利用する方法も提示してくれるところがあります。自費なら比較的すぐに入れるようです。
また完全に自費だけの支援塾もあります(お住まいの地域にあるかどうか、わかりませんが)

それからフリースクールでも、困り感のある子対応のところもあります。
地域で検索してみたら、いかがでしょうか
マッチするところが見つかりますように

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https://h-navi.jp/qa/questions/133064
退会済みさん
2019/06/06 08:01

中学生向けのもので考えられるのは

通級
放課後デイサービス
通院や支援センターによるカウンセリング(正しくは療育ではないが、適当な支援がない場合、カウンセリングを利用するケースぐらいしか手がないので列記)

になります。

ですが、地域差が激しく、私の棲んでるところでは現時点では実質的には中学生療育の機会は通級しかありません。

通級←年度途中での利用開始が困難
放課後デイサービス←数が圧倒的に少ない。実質中度知的障害のない子のデイサービスは無しに等しいうえ、不登校児の利用不可。利用するのに相当の交渉が必要。
カウンセリング←枠がすくない。また、認知行動療法をすると、自分の弱点や考え方の癖と直面してしまうため、ダメージも大きく、症状は一般的にはしばらくの間、悪化していくと思います。(年単位)
また、そこまでのアプローチではない場合、居場所作りにしかならない、早い改善も見られない事も多いため、こちらも年単位でのケアになる。

回復には相当の時間や本人の自前の精神力や適応力が問われます。(自分の使い勝手のよい、よい特性を使って適応していくため、この適応力が色々な意味で重要になる)
登校と精神力の一定レベルまでの回復を目指すなら、両立しながらの治療はかなり難しいですし、不登校のまま自分と向き合う作業もかなり重いものになることがあります。
お子さんにそこまでのエネルギーが残っているのか?というのは見極めが必要でしょう。


なお、生きやすくなるためには、本人の努力と切り替え力が必要でした。
努力や切り替えをするには心身のエネルギーが必要です。

どの程度の状態かはわかりませんが、療育が入りやすいのは自我の芽生えが完成してない幼児期です。
つまり、中学生には療育そのものの限界があります。
また、今このときのためのケアというよりは、先々のためのケアになるという点は見落としてはいけないのかなと。

中学二年生になると、ちょっとタイミングとしては遅いといいますか、本人がヤル気がないなら相当厳しいかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/133064
飛竜 翔さん
2019/06/05 23:53

放課後デイはどうでしょうか。
私が住んでいるあたりでは社会性に重点だったり、就労に重点を置いている場所もあるそうです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/133064
おまささん
2019/06/06 11:46

こんにちは。
不登校になっても通級は行っているお子さんがいました。
そこが居場所になって、高校受験したそうです。ちなみにフリースクールのような行政の教室にものちに通っていました。

日常生活って、家での生活ですか?
もしかして学校に行けるようにすることを指すのでしたら、通級の申請をしてみるのもいいかもしれません。
私の地域はとなりの学校に通うので、送り迎えは必須でした。教育支援センターも遠く、そこも送り迎えは必須でした。なるべく近いところを探してみてください。

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2023/11/10 投稿
中学生・高校生 IQ K-ABC

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
トラブル 病院 忘れ物

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 遊び 小学1・2年生

高校生のASDの娘が、突発的に異常な行動をします。 【娘の生育歴】 1歳で自閉症疑い、3歳半でアスペルガーの診断。 中学生までは成績も人並みで、いじめられ続けながらも普通学級に通っていました。障害も伏せ、健常児として育ててきたようなものです。 ですが、実力以上の高校に入れたことで不適応になり、自傷行為や癇癪が激しくなりました。 高校は中退。やむを得ず精神科を受診させ、ASD、ADHD、気分循環性障害と再診断されました。 【特性】 ・発達障害の程度は中度くらい。 ・表面的なコミュニケーションは問題ない。ある程度のお世辞や冗談も分かり、相手に応じて(子供、目上の人、外国の人など)配慮もできる。 ・友達付き合いや、深い心の交流はできない。集団から外れた方に行ってしまう。 ・知能検査はIQ100前後。記憶力・知覚統合が高く(115)、社会性が低い(IQに換算すると80)。 ・心理士いわく情緒年齢は小学2年生くらい。ものを触る、思ったことを言う、走るなどの多動、衝動性がある。 ・罪悪感がとても強く、些細なことも気にする。反面、たまに無神経な発言がある。 ・変わったものに執着したり、収集癖や常同行動ははっきりある。 【今の状況】 薬を飲みながら、通信制高校に在籍しています。一時期は喋れなくなり、退行や幻覚に近い症状がありましたが、本人の懸命な努力もあって改善しました。(体調を記録したり、規則正しい生活など) 昔から幼くておっとりしたタイプでしたが、病気になったことで、逆に初めて自分の問題点に向き合えたそうです。 しかしテレビの情報、会話などは今も一切ダメで、イヤーマフをして生活しています。 【困っていること】 ・イヤーマフをしていても情報が入ってくるとパニックになる。隠れて自分の頭を強く殴ったり、枕に顔を押し付けながら大声で喚きます。 親に見られると、「勝手に体が動いちゃうよ〜」「なんか声が出ちゃった!」と愛想笑いをします。 ・一度、突発的に過呼吸を起こし、そのあとも何度も発作的に叫んだり飛び跳ねたり(チック?)、ダラダラ涙を流しながら「助けて…助けて…」と放心状態になっていた。 ・2回ほど、首に自殺未遂の跡が残っていた。本人は掻いて傷ついただけだと誤魔化してました。 不思議なことに、娘は普段は普通で、突発的にいきなり不調になります。 おそらくストレスや疲労を自覚しにくく、気づいたら限界という状態なのかと思います。 本人も、認知行動療法など一生懸命に勉強し、自己コントロールしようとしているのですが…。数ヶ月に1度、おかしな症状が表れ自殺の危険があります。 親としても、娘の身に何かあったらと思うと心配です。変な期待をしないで支援に繋げてあげたら、こんな風にならなかったよね…と罪悪感もあります。 もう娘もある程度自立しているため、見守るしかできませんが、どうすれば安定した生活を送らせてあげられるでしょうか。 みなさんのご見解、アドバイスをお願いいたします。

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2022/04/28 投稿
行動療法 いじめ IQ

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