支援学級保護者との付き合いについて悩んでます。
小4の男の子の母親です。支援学級、情緒級に通ってます。夏休みなど長期休みになると保護者間で連絡を取り合い数人で子供も親も遊びに行く約束します。
私は、正直子供も放課後デイに行ってるし、仕事もしてるので合わせるのがしんどい。
小学4なのに親同士も一緒…が違和感あります。支援級になので仕方ないのですが。
たまーになのでその日だけ我慢すればいいのですが、断っても強制的参加、の雰囲気です。
他の支援級の保護者は友達同士で親も遊びに行くことありますか？

図書室から帰ってこない 少々困っていることが有りまして こちらでご相談させていたきます。 小学の息子（情緒在籍）がいるのですが なにかあると図書室に行き 本を読んでしまうようで 中々帰ってこないことが報告されました。 （記載漏れですが先生に許可はとってます） 家でも指摘しているのですが あぁ・・・つい・・・ とか 夢中になっちゃって と 先生がいいって言ってた 等 中々改善されません。 図書室へ行くカードでも作って 自分で「図書室へ行く」カードを先生に渡す ⇒先生から「チャイムが鳴ったら戻ってくる」 等のカードと引き換えで 視覚的に約束を刷り込ませることなども考えたのですが大変困ってまして・・・ （本を読むのは素晴らしいけど学校でやるべきことが疎かになるのは違うとも伝えました） 皆様のお力添えいただければ幸いです。

放課後デイを利用している共働き家庭の長期休暇期間について質問です。 来年度から小学校にあがり、平日は送迎つきの放課後デイを利用します。私も妻もフルで働いております。夏休みなどの長期休暇のとき、放課後デイの利用時間では出社は間に合わず、また帰りも自宅送迎の時間に間に合いません。 近隣の放課後デイのほぼ全てに問い合わせましたが、どちらも長期休暇はほとんど同じ利用時間帯でした。 両親に協力してもらおうかと思っていますが、難しい日もあるかと心配しています。 長期休暇中はどうされているのか教えていただけると幸いです。よろしくお願いします。

3年生、6年生共に男の子の子供がいます 二人ともデイに通所していたのですが、辞めてしまいました。 3年生はコミュニケーションの上で困ったことがあると人に言いにくい、気まずいとお腹がいたくなる等あります 6年生も言葉では説明するのが難しいんですが、やはりコミュニケーション上です。通級にも通ってますが、デイをすすめられました 二人とも一度デイを体験してるため、家にいたほうが楽っていうのもあると思います 3年生の方は学校行くからデイ休みたいとよくデイは欠席にしてました、それでも新たにデイを見つけるべきか迷ってます。 6年生のほうは高学年〜中高生向けのデイを見つけたので見学にいきたいのですが、それすら拒否　 家でSSTトレーニングもやってみましたが、プロの方にお願いしたほうがいいと思いました たしかに自分に置き換えたらなんでそんなところに行かされるんだろうって思うかもしれません どうしたらいいでしょう

小学二年生の支援級在籍の男の子です。 放課後デイサービスに1年前から週2〜3日ほど通ってます。 デイサービスに通うことで悩んでます。 一時、息子がデイサービスに行きたくない、面白くない！というときがあり回数を減らしたりしてましたが、先生がおっしゃるには逆に回数を増やして友達と交わった方がいいとのアドバイスされました。 回数を増やした結果、楽しい！今度は土曜日も一日行きたい！と言い出し毎週通ってました。あと平日二回。 土曜日は外に出て遊ぶことが多いらしく息子は頻繁に風邪をひいて長引き疲れで学校を休むようになりました。 土曜日疲れるから月に二回くらいにしたら？と納得させました。 そしたら風邪もひかず元気に学校へ通えるようになりました。 今は平日一日、土曜日1日にしてます。しかし、また友達と上手くいかないらしくイライラして帰ってきたりしてます。 私は午前中仕事をしてるので学校へのお迎えは問題ありません。 デイサービスは、週何日にか友達と遊べたらな、と思い通ってました。 同じクラスの友達は皆さんデイサービスにほぼ毎日お願いしてます。 私自身、子供の時はうちで好きなことをしていたい子供だったので、息子が今はあまり行きたがらない気持ちを大切にしてあげたいと思います。 デイサービスの先生にどう？風邪ひいてない？と嫌味を言われたので体を強くさせるには無理に通わせた方がいいのかな、、なんて考えてしまいました。 支援級に通ってる方放課後デイサービスどのくらい利用されてますか？

自閉症スペクトラムの小学生の子供の事で相談です。 ほぼ週４日六時間で学校から帰宅するとクタクタです。 高学年になり学習も難しくなり、委員会、クラブなどの活動やコミュニケーションが苦手な中での人間関係、色々あると思います。 現在、人との関わりを学ぶ為に放課後デイの療育にかよっています。週に2日のペースです。 しかし、学校行事の都合で参加できなかったり、体調崩したり(体調崩しやすい子です)、子供が「家に帰ったらもうゴロゴロしてたいんだよ！」と気持ちが向かなかったりです。 療育先の先生からは「コミュニケーション重視の療育なのだから、週に2～3日は入ってもらわないと」「お子さんの特性をスタッフが把握する為にも、もっと出席して欲しい」など遠回しに言われます。 放課後をのんびり自宅で過ごしたり、学校の友達と好きな遊びをする時間も持ちたい(その友達と遊べるのは六時間ではない日と休日)のですが、どうしたら良いでしょうか？皆様のお知恵を貸してください。

普通級の保護者会について。みなさんは参加していますか…？ 子供は現在小1です。（普通級＋通級） 入学後　困りごとが具体的に分かってきて担任の先生に相談してから通級の利用が決まったのですが、 通級の保護者会が2年生になった春にはじめてあります！ 通級を利用している保護者さんと話はまともにしたことがないので、行く予定です。 ただ、普通級の保護者会も同じようにあり、そちらはなんというか…今すごくストレスです😓 担任の先生の話を聞くのは嫌いではないし、 学校での子供たちの様子などを知れる機会ではあるので、出来れば参加したい気持ちはあるのですが 定型の保護者の方との交流、話し合いが苦しいです。 そんな中でも参加して、でも本当の悩みなんて言えないし毎回表面上の悩みを話題にしていました。 （定型のお子さんと変わらなさそう？な内容…） それがストレスだな…と思うようになりつつも　毎回保護者会に参加していたのですが、 1年生最後の保護者会は、ちょうど体調悪かったのもありはじめて欠席してしまいました💦 担任の先生とは、定型の保護者の方よりはお話もたくさんしていると思うのでいいかとも思い。 うちは2年生になったら担任の先生が変わる学校なので、もちろん挨拶はしておきたいのですが…。 うちの場合、子供が自閉症というのはクラスの保護者の方にはわざわざ話していません。 2年生になっても何かない限り？話さないとは思います…。（特に他害等はないのもある） 入学当初はクラスの子の名前も覚えられず、話題さえも全然しなかったうちの子が 最近になって○○くん、○○くんも通級利用しているんだよ～と話しだし、 うちだけじゃなかった！クラスに仲間はいるんだ…！なんて、なんだか勝手に嬉しくなっているのはあります。 なので、うちもその子たちの保護者の方には知られているかもしれません。 でも…子供のことは大好きだけど　参観でクラスに行き、定型の子と一緒にいるところを見ると、 やっぱり違うんだな…と比べたくないのに　気付けば比べてしまっている自分がいます。 ひとりでいるときは全然気にならないのに。 だから保護者の方とも、みんなお子さん定型だから分かってもらえないよな、うちと違う…なんて、 気持ちに余裕がない時に特に黒い感情が出てくるのも嫌で。 挨拶とか、表面上の会話はするけれど出来るだけ避けたいと思ってしまいます…😭 同じ理由で、定型のお子さんがいる親戚付き合いも、避けてしまっているのはあります…。 今後子供の様子次第で情緒級がある学校へ行く可能性はあります。そこへ行けばまた自分の気持ちも変わってくるでしょうか…？実際、通級の方の保護者会は参加したい！となっているので…。 少しでも、自閉症について話しできる保護者さんと出会いたいという気持ちが、どこかあるのかもしれません。（もちろんママ友とかになれるとも限りませんが☹） 毎回長くなってすみません💦 ひとまずみなさんは特に気にせず、普通級の保護者会参加されていますでしょうか？🙇‍♀️

小2男の子重度知的自閉傾向ありです。 子供の学童からディサービスに変更の事について。。質問です。 以前に質問させてもらった文章でディと書いてましたが学童に通ってます。 今は小学校で特別支援学級在籍です。 今は支援学校に転学の返事待ちです。 今、小学校下校の時学童の先生が学校に迎えにきていただき学童に行き帰りは私とおじいちゃんで迎えに行ってます。 土曜日学童行く時は私とおじいちゃんで送り迎えしてます。 子供は自転車に乗ったら降りたがらず毎日大変です。 特に私が迎えに行ったらパニックになり自転車乗せるのに暴れて大変で。。 最近では服を掴んで引っ張り服が伸びて恥ずかしい思いもしました。 家の駐輪場に到着して降ろすのも色々工夫はしているのですが嫌がり降ろすのが大変です。 おじいちゃんも体力がしんどいみたいです。。 学童が3年生までで残り1年あります。 もし支援学校に決まったら学童が学校のバスが停まるとこまでのお迎えが月に1回か週に1回ぐらいなら出来ると言われました。 学童の先生には週3学童週3デイに通うのは？っと言われましたが送迎がキツイなぁ。。っとおじいちゃんも話していて私もキツイです。 私の思いは。。 学童では色々ありながらもお友達がお世話してくれたり先生方も結構よくしてくれました。 私も学童辞めるのは寂しい思いもありますがキツイなぁって思いもあります。。 子供は話出来ないので学童が好きかイヤか気持ちが分からないです。 土曜日学童前に到着して降ろすのにイヤがるのは学童が嫌なのか。。 自転車から降りるのが嫌なのか。。 部屋に入ってしばらく泣いてます。 最近は1人で隅っこに居たり誰も居ないとこに1人で居たり過ごしてるみたいです。 ので先生がみんなのとこに引っ張りだしたりはしてます。 私は学童辞めるの寂しいながらもディサービスに毎日利用したいと思ってます。 今月末からディサービスを初めて利用します。 学童の先生に私の思いを話したら子供を辞めさせたくないと言われ私が前は学童辞めないと言ったのにと怒られました。。 あれから色々考えおじいちゃんの体力の事もあり私も疲れてきたのでデイなら送迎あり、ありがたいので。。 ディサービスだけを利用すべきか？週半々学童とデイを利用すべきが悩んでます。 ディサービスの感想とかもお聞き出来たら。。 長々とすみません。。。 よろしくお願いします。

息子がいますが、長期のお休みになるととても機嫌が良くなります。 やっぱり学校に行くのが嫌なんでしょうか？ でも、宿題をしなさいとか、早くお風呂に入りなさい、と私が指示をすると すごい見幕でこちらに向かってきます。これは小学校中学年の頃からずっと、です。 反抗期といったらそれまでかもしれませんが、指示をすると機嫌が悪くなるので、機嫌良くいてほしいから甘くなってしまいます。 親として失格ですかね でも、荒れてほしくないんです。 どうやったら落ち着いていてくれるか、息子の顔色ばかり伺っています。 あと10日くらいの冬休み、息子が荒れることを考えると、気が重たくなってきてしまいました。

いつもありがとうございます。 自分の判断力も鈍っていて何が正しいのか分からなくなってしまっています… 分散登校が始まり、授業は頑張っています。 しかし、休み時間が心配なようで… 友達に入れてと声をかけるのが辛い。 どんな反応されるか怖い。 明日はもう行けない…どうしよう… 何したらいいの？ と、寝る前に泣きながらバタバタして何て声かけようか考えさせられます。 気持ちを受け止めると、 一人でいる。折り紙持っていくと 自分で考えていたり… こんな感じですが、朝になるとちゃんと 起きて学校へ行けています。 初日の休み時間は、声をかけて入れてもらえたみたいだけど、遊んでいた遊具が怖くてその遊具が終わるまでちょっと他のところへ行って戻ったら男の子たちと鬼ごっこが始まっていて入り辛くなったとのこと。 また、夜になると泣き出すので何が良くなかったか話しました。遊んでいる時に他のところへ行くとどこかへ行ってしまったみたいだよ？とか。でも、本人はちゃんと一言言ったけど聞こえていなかったかもといいました…フラ〜っと消えたかもしれません。 教えると、もういい！1人でいる！今まで仲間に入れてくれなかった子の話をして泣き出したり、1人でいるから折り紙持っていく…泣きながら寝ます 2日目、朝は普通でした。しかし、ギリギリで頑張っているのか心配になってきて、折り紙お守りとしてランドセルのポケットに入れておくねと入れてしまいました。 お守りとしてなら安心できるかと… でも、よく考えれば休み時間は外に出なきゃ行けないルールなのに良かったかなと 学校から帰ってきてから、嫌な話はしませんでした。落ち着いて過ごせたようで、でも休み時間は折り紙をしていたそうです。 ますますこのまま孤立していくのかな…情緒安定させたい気持ちとうまく交流させたい気持ち…どうしたらいいのか。 私は間違ったことをしてしまったのか… なにが正しいのか賭け事みたいな毎日で生きた心地しません。

教育委員会も学校もずるくないですか？ フリースクールでも校長が出席認定にしてくれるならば、出席扱いになるという法案ができ、教育委員会から学校へ、学校から保護者へと繋がらないといけないのに、繋がっていない。 なぜでしょう？ また支援級児童8人までに対して1人の先生までというのも教育委員会の予算の関係上と言うのです。 全てお金がらみなのでしょうか？